曹衝稱象教學設計
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作為一位傑出的教職工,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑,對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼應當如何寫教學設計呢?下面是小編幫大家整理的曹衝稱象教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教材分析:
這是一篇講讀課文。講的是曹操的兒子曹衝小時候稱象的故事。這個故事説明遇事動腦筋,想辦法,就能找到解決問題的方法。
全文共有五個自然段,是按照事情發展的順序記敍的。
第一段寫的是曹操帶着兒子和官員去看人家送給他的一頭大象。
第二段寫的是這頭大象又高又大,官員們議論大象的重量。
第三段寫的是官員們想出了幾種稱象的辦法,曹操聽了直搖頭。
第四段寫的是曹衝想出了稱象的辦法。
第五段寫的是人們照曹衝説的辦法去做,果然稱出了大象的重量。
在三、四自然段中,通過官員們與曹衝不同的稱象方法的對比,揭示了文章的中心,把一個聰穎、質樸的兒童形象展現在讀者面前。
第四自然段講曹衝敍述的稱象方法和步驟是本課的教學重點。曹衝的稱象方法是用5句話説明的。第一句是總寫。第二至第四句具體地寫出了稱象的方法,一句話就是一個步驟。文中通過“趕、沉、畫、趕、裝、沉、稱”這幾個動詞的連用、準確、清楚地寫出了稱象過程,使學生理解曹衝以船代秤、以石代象的科學的稱象方法。
二、教學要求:
1、理解課文內容,懂得曹衝稱象的辦法和過程。正確流利地朗讀課文。
2、培養學生注意觀察,善於思考的能力。訓練學生正確完整地回答問題和複述一件事的能力。
3、通過反覆朗讀,讓學生懂得曹衝稱象的過程和道理,使學生明白:愛動腦筋能成為聰明的人。
三、課前準備:
多媒體課件
四、教學時間:
兩課時。本課的教學為第二課時。
五、教學過程:
(一)複習導入,引入新課。書寫板書:6、曹衝稱象。
(二)講讀課文。範讀課文 。(播放多媒體課件)
(三)、學習課文第一自然段。(播放多媒體課件)
思考: 從這一段中知道了些什麼? 體會到了曹操什麼樣的心情?
(四)、學習課文第二自然段。
1、指名讀第二自然段 。思考:這頭象是什麼樣子的?(用“——”畫出來) 並知道這句話運用了什麼修辭方法? 把什麼比作什麼? 議論、理解這句話,想象大象的樣子。“像……像……”這兩個比喻句把大象的高大寫得既生動又形象。
2、能試着讀出大象的高大? 能知道課文寫的是稱象的事,為什麼介紹這頭大象的樣子?
3、理解“議論”在課文中的意思。官員們議論什麼問題呢?讀出議論的語氣。
教師出示:(多媒體課件)
大象有多重呢?
大象到底有多重呢?
學生能夠説出兩句的不同之處。
(五)、學習課文第三自然段。
1、默讀第三自然段。思考:官員們想出了哪幾種稱象的方法?用(––––)畫出來。
2、曹操聽了他們的話怎麼樣?為什麼會這樣?
3、比較下面兩個句子的意思有什麼不同?(體會“直”的意思) (播放多媒體課件)
曹操聽了搖頭。
曹操聽了直搖頭。
4、試着讀讀這段,看誰體會得最好?
指名讀–––評議––––分角色讀 。
(六)、學習課文第四自然段。
1、自由讀第四自然段。
説一説:曹衝所説的辦法,要先幹什麼,再幹什麼,最後還幹什麼? 小組討論、交流。
2、做實驗突破難點。(播放多媒體課件)
讓學生一邊説稱象的步驟,老師一邊演示稱象過程。
然後對學生可能提出的不懂問題展開討論。例如:
(1)大象上船後,船為什麼下沉?
(2)象上船後,為什麼沿着水面在船舷上畫一條線?
(3)象上岸後,往船上裝石頭,為什麼要裝到畫線的地方?
(船下沉的深淺和大象上船時一樣,説明這時石頭重量和大象相同)
(4)再讀這一段,説説曹衝想出的辦法比官員們提出的辦法好在哪兒?(通過比較,體會曹衝正是從官員們的辦法中得到啟發。)
(七)、學習課文第五自然段。
1、齊讀第五自然段。
思考:從這一自然段中,從哪兒可以看出曹衝稱象的辦法好?
你還從哪個詞當中得知他的辦法好?
2、稱象這件事發生在曹衝幾歲時?
(學生回答:七歲。)(播放多媒體課件)試比較下列句子的意思。
曹操的兒子曹衝七歲。
曹操的`兒子曹衝才七歲。
才:説明曹衝剛剛七歲,年紀很小。
(用船代秤,解決“提不動”的問題,用石代象解決宰象的問題,既稱出大象的重量,又不傷害大象,是一種科學的稱象方法,與官員們笨拙的稱象方法形成鮮明對比。)
曹衝才七歲的時候,就想出了這麼好的稱象方法,如果讓你稱象,你會用什麼辦法呢?同學們,曹衝只有七歲。按理説,大人們的經驗應該比他豐富,可偏偏是他從官員們的議論中得到了啟發,稱出了大象的重量。你可以用一個詞或一個句子説一説曹衝是一個什麼樣的孩子嗎?
(八)、總結全文。
1、曹衝是一個什麼樣的人?
2、我們應該向曹衝學習什麼? 我們應該做一個什麼樣的人呢?
總結:同學們這節課我們學習了七歲的曹衝想辦法稱象的故事。這個故事告訴我們:平時多觀察,遇事多動腦筋,就能找到解決問題的好辦法。老師真心的希望你們在以後的學習生活中,像曹衝那樣遇事多動腦筋,要勇於創新,做一個聰明的孩子。
(九)、佈置作業。
1、有感情的朗讀課文。把這個故事講給別人聽。
2、見附頁。
(十)、板書設計。
曹衝稱象
稱象
↙ ↘
官員們 曹衝
造大秤 象上船, 畫線, 象上岸
宰大象 裝石頭,齊線,稱石頭
直搖頭←曹操→點頭微笑
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