《棗核》教案設計

第一課時

學習目的：

1、體悟海外華人依戀故土的感情，瞭解中華民族“思鄉”的文化傳統。

2、學習本文設置懸念的巧妙構思。

學習重點：本文設置懸念的巧妙構思

課前預習：

1、瞭解作者以及與本文相關的背景資料。

2、積累本課的字詞

棗核（ ）蹊蹺（ ）嫣（ ）紅 分（ ）量 泛（ ）舟

聖dàn（ ）鑲qiàn（ ） 感kǎi（ ） 籬ba（ ） 國jí（ ）

蹊蹺： 風燭殘年：

故弄玄虛： 嫣紅：

學習過程

1、初讀課文，整體感知

（1）本文是一篇散文，本文的線索是__________，文中揭示中心的一句話是_______________

（2）畫出與“棗核”相關的'句子，分析本文的結構，列出本文的結構圖。

（3）文中的美籍華人是用哪些方式來表達思鄉之情的？

2、瀏覽全文，探究構思

（1）本文篇幅不長，卻尺水興波，文中設置了那些懸念?j結合具體例子體會一下設置懸念的表達效果。

（2）用簡介的語言概括5——10段內容，説説該文段在文中什麼作用？

（3）本文表現的是海外友人的思鄉之情，為什麼卻以“棗核”為題？

3、本節課我的收穫：

當堂檢測：基礎訓練P22一至四題。

第二課時

學習目標：品味語言，學習本文運用簡介質樸飽含深情的語言表現文章的主題。

學習重點：品味飽含深情的語言。

1、精讀課文，品味語言

（1）本文體現了友人思鄉的深沉情感，全文去未出現“思”“戀”一類的詞語，請從文中找出表現友人思鄉之情的詞語和句子，體會妙在何處。

（2）體味下列加點詞語的表達作用

○1我問起棗核的用途，她一面往衣兜裏揣，一面故弄玄虛地説：“等會兒你就明白啦。”

○2朋友有點不好意思地解釋説，買這座大房子時，孩子們還上着學，如今都成家立業了。

○3“那是我開車到幾十裏以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然後用汽車拉回來的。

○4也許是沒出息，怎麼年紀越大，思鄉越切。

2、探究總結本文表現主題的方法。

3、拓展延伸，提升能力

有人説，“幾顆棗核，作者這樣反覆渲染，是不是有點小題大做？”“種棗人已是風燭殘年，到哪一年才能見到棗樹長大？有種棗樹的必要嗎？”你對這樣的説法是怎樣看的？

4、小結本文.

談談我的收穫：

當堂檢測：

閲讀課文第7、8自然段，完成下列各題。

（1）“她劈頭就問我：‘覺不覺得這花園有點家鄉味道？’”句中的“味道”的含義是

A．飯菜的滋味 B．興趣C．意思 D．特色

（2）老友家後花園中反映“家鄉味道”的植物是：________。

（3）老友把自己的“花園”裝點成家鄉風格的目的是：________________。

（4）“可是我心上總像是缺點什麼”一句中朋友心上“缺”的是

A．家鄉的温暖 B．沒有家鄉的棗吃

C．難以見到家鄉的親人 D．報效祖國，為民族盡力的機會

（5）選文中加橫線一句中連用四個“想”字，具體體現

A．家鄉可想的地方很多B．這些地方使她不能忘懷C．主人公思鄉之“苦”

D．再現故鄉形象並藉以慰藉主人公的思鄉情

（6）作者與“同窗”第二次談話時，用了“感慨良深”一語加以修飾，怎樣體會這一修飾語的作用？選出正確的一項

A．思緒萬千，難於啟齒 B．發自肺腑，傾吐真情

C．欲言又止，羞於談吐 D．感情激動，語無倫次

（7）寫“同窗”“家庭和事業都如意”，前文和本段都有具體交代。為什麼寫“各種新式設備也都有了”只是一語帶過了呢？選出理解正確的一項

A．讀者可以想像，無須贅述。 B．設備太多，難於列舉。

C．別墅花園都有了，自不必説。 D．無關緊要，説了也沒有用。