【推薦】設計方案8篇

為了確保事情或工作紮實開展，常常需要預先制定方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。方案要怎麼制定呢？下面是小編整理的設計方案9篇，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

針對畢業班學生學習生活情緒受到即將臨考和接受新環境客觀事實，調整學習和生活心態的一般方法，以幫助他們適應新的挑戰和新的生活方式，掌握和處理情緒困擾，積極迎考和調整學習生活方式。

一、遊戲導入

將字母從a到z分別編上1-26的分數，然後相加，求出得數。請學生在自備本上算出得數。有學生用簡便計算很快就得出了得數，有學生在打草稿，有學生在向同桌尋求幫助做題，有學生在等別人的答案，也有無從着手的學生在冥思苦想。

二、特殊打分

打分：等待他人自己不嘗試不努力而獲得他人答案的學生——0分向他人尋求幫助而獲得答案的學生——60分能用簡便計算獲得答案的學生——你的知識96分 能花時間打草稿獲得答案的學生——你的努力98分 無從着手卻冥思苦想未算出得數的學生——你的態度100分學生愕然：老師為什麼會這樣評分？

三、提升思想討論：

你覺得為什麼這樣打分？給的'是什麼分？説説你的理由。

生1：靠知識、努力獲得答案當然可以獲得高分，但是你努力了盡力了更值得肯定，即使沒有算出答案，但是他做到了自己的最棒就可以了。

生2：老師給的是態度分。教師小結：你的人生態度最重要，學習是如此，生活也是如此，你用什麼樣的心態對待生活，你就擁有怎麼樣的生活！當你遇到艱難時，學會改變態度！享受過程！活在當下！面對我們未來的路，激情要有，思想一生，但支撐我們思想的是：懂得温馨，獲得朋友；懂得原諒，獲得朋友；懂得遺忘，獲得收穫。那就是成功！

四、詩歌朗誦《態度最重要》

你改變不了環境，但你可以改變自己；你改變不了事實，但你可以改變態度；你改變不了過去，但你可以改變現在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預知明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；你不能左右天氣，但你可以保持心情；你不能改變容貌，但你可以展現笑容。

設計方案 篇2

主題牆可由四部分組成：主題牆、問題牆、展示牆、塗鴉牆。

1、主題牆：它的內容是根據課程的開展而動態變化的，包括討論的過程記錄、孩子的個性化表現、收集的材料以及用各種形式表達的想法等等。

2、問題牆：孩子對這個主題活動所產生的困惑，以及最想知道的一些問題。

3、展示牆：除繪畫作品之外的手工作品、照片以及某個技能的展示等等。

4、塗鴉牆：孩子的繪畫作品。

主題牆：分成四個版塊：（1）“食物中的洞洞”——設計一張相關的表格，請孩子和家長一起完成調查並進行記錄，找一找哪些食物有洞洞；（2）“洞洞的祕密”——這個版塊是請家長幫助收集各種和洞洞有關的圖片，教師選擇一些合適的圖片展覽出來；（3）“我和洞洞做遊戲”——有洞洞的玩具非常多，比如雪花片、積木、珠子、滾筒等等，教師就組織相關的活動，讓孩子玩這些有洞洞的玩具，而教師則將孩子這些精彩瞬間拍攝下來，呈現在主題牆上，供大家相互欣賞；（4）“洞洞裏的動物”——讓孩子尋找住在洞洞裏的小動物，比如螞蟻、老鼠等等，並讓孩子畫下這些小動物，展示出來。

問題牆：“哪裏有洞洞”——當我們把這個主題活動的內容告訴給孩子時，他們就特別好奇，究竟什麼地方有洞洞呢，所以我們就把孩子的這個問題呈現在問題牆上，通過主題內容的進一步深入和孩子之間的`相互討論，最終找到了答案，原來在我們的身上和周圍到處都有洞洞，比如鼻子有洞洞，耳朵有洞洞，教室裏很多玩具都有洞洞，家裏的電器也有洞洞等等，我們老師就把孩子的這些發現及時記錄下來。

展示牆：“美麗的窗花”——因為窗花都是有洞洞的，所以我們就引導孩子剪窗花，並把孩子的手工作品展覽出來。

塗鴉牆：“洞洞作品大比拼”——食物藕有洞，我們就將藕切成片，讓孩子用藕片蘸顏料印畫，然後再添畫其他的東西，把它變成一幅幅美麗的作品，這樣的繪畫作品非常奇特而且也很美麗。

設計方案 篇3

一、項目概況

1、地理位置

1.1、本項目位於長沙縣黃花鎮大路村、黃龍新村。該項目離長沙市區商業中心僅10分鐘路程，項目兩旁有高速公路，地鐵線出入口距離本項目路步行10分鐘、城際懸浮列車出入口距離本項目步行15分鐘、私人飛機專用機場出入口距離本項目車程10分鐘，地理位置優越，交通便利。

2、項目面積

2.1、本項目的國有土地，S = 643.2795畝的商住用地，國土證上的合計總面積為：428853平方米（摺合643.2795畝）。

3、該宗號土地的實際現況

3.1、該宗號土地的現有使用權面積為：S=428853平方米（摺合643.2795畝）。3.2、該宗號土地的現有規劃使用指標為：

容積率為：1.491，建築密度＜35%，綠化率＞40%，建築物限高50米。

3.3、該宗號土地現有使用地的性質為：商業、住宅及別墅（以別墅為主，打造高端頂級小區）。

二、招標目的

1、本次招標活動的目的在於集思廣益，在對現狀條件和規劃佈局進行詳細研究的基礎上，借鑑國內外優秀的設計經驗，尋求理念創新、技術先進和高水平的設計規劃方案。

2、綜合考慮整體的設計，在城市環境、交通、地下空間和室內外公共空間等部分，以及物業管理等因素，在滿足招標人自需功能要求的前提下，力求該項目成為節能環保、綠色建築、及高端頂級小區，又具有現代城市地域特徵的有影響力的超級綜合小區。

3、本項目招標人的佈局目標：獨棟別墅、聯排別墅，高檔住宅，高檔商務辦公，配有酒店，會所及商業等高端頂級小區。

三、招標範圍：分兩階段進行

第一階段：設計規劃方案招標（即本階段）

第二階段：在已確定的設計規劃方案基礎上，對建築方案設計修改完善。包括但不限於：初步設計／擴初設計、施工圖設計 、初步設計概算、招標及施工過程配合、提供設計技術交底、協助竣工驗收、編制竣工圖、建築公共部位的精裝修概念方案設計、園林景觀方案設計、燈光設計、標識系統設計等工作，

四、設計規劃方案招標要點

1、符合國家及長沙市長沙縣有關法律、法規、規範；

2、方案的理念創新：綜合考慮項目的定位，在城市環境、交通、地下空間和室內外公共空間等部分，突出綠色建築、節能、環保、人性化等因素；

3、符合設計任務書要求及規劃要點；

4、方案的可實施性及造價控制；

5、方案的綠色節能技術；

6、設計機構的組織實施能力（通過方案本身判斷）；

7、對本項目的.物理環境總體設計研究。

其他設計階段要點：初步設計／擴初設計、施工圖設計階段，依據各階段的設計任務書完成相應的設計工作。

五、資金來源：自有資金100%

六、項目進度要求

1、根據項目的立項要求，本項目建設週期3年。

2、投標單位應根據項目進度要求，並結合自身經驗對設計週期做出相應的計劃安排，設計週期計劃在第二階段方案設計競標階段遞交招標人。

七、設計費

1、投標人結合當前的設計市場行情及水準，自主報價：第一階段 _____ 元；第二階段 元／平方米。

2、最終設計費按批准的規劃指標計算建築面積乘以該報價進行設計費結算。

3、設計工作包括但不限於：建築方案設計修改完善、初步設計／擴初設計、施工圖設計、初步設計概算、招標及施工過程配合、提供設計技術交底、協助竣工驗收、編制竣工圖、建築公共部位的精裝修概念方案設計、園林景觀方案設計、燈光設計、標識系統設計等工作，並配合其他專業專項設計等工作。

4、中標設計機構須承擔專項設計的設計審核及配合協調、確認工作，費用包含在投標報價中。

以上價格為含税價。

八、招標方式及投標要求

1、招標採用全球公開的方式。

2、投標條件：投標的設計機構應具有大型高端小區設計規劃能力及實踐經驗的境內外設計機構或設計聯合體，或事務所及個人組織（以下簡稱：設計機構）。

請有參加投標意向的設計機構於下午5點前向“招標人及聯繫人”（詳見第十二條）聯繫。通過郵箱領取：國家高程基準圖（CAD電子版1:1），前期已作廢的規劃圖，其它已建小區的別墅樣板效果圖，供設計方參考；長沙縣黃花鎮行政交通規劃用地總圖（PDF版本），供區域定位及高端小區規劃參考。逾期不予受理。

3、投標成果要求：

（1）、提供甲方理想中的高端小區規劃平面圖（CAD電子版1:1），規劃説明、規劃要點及亮點，規劃定位。

（2）、提供報價書及設計內容項目清單（紙質或掃描件均可）。

九、方案設計評審

1、方案設計評審方式：採用暗標的方式進行，本次競標原則上不進行設計機構參加的方案彙報，如有需要，另行通知。

2、方案設計評審的主要依據和原則有：

2.1方案的理念創新：綜合考慮項目的定位，在城市環境、交通、高尚風格定位、人性化等因素；

2.2 符合獨棟別墅、聯排別墅，高檔住宅，高檔商務辦公，配有酒店，會所及商業等規劃要點；

2.3方案的可實施性及造價控制；

2.4方案的綠色節能技術；

2.5設計機構的組織實施能力（通過方案本身判斷）；

2.6對本項目的物理環境總體設計研究。

3、本項目定標原則：由方案評審委員會評選出前3名優勝方案推薦給招標人，原則上第一名為中標單位。招標人在充分尊重評審委員專業評審結果的基礎上，根據造價、工期、技術等因素，由招標人按審批程序確定中標單位。

設計方案 篇4

　活動目標：

1、樂於表達，學習主要角色之間的對話。

2、能夠仔細觀察畫面，根據圖片提供的線索，大膽猜測和想象故事情節。

3、在猜測故事情節的過程中，體驗觀察和發現的樂趣。

　活動準備

1、課件《母雞和蘋果樹》。

2、自制一棵蘋果樹。

活動過程：

1、導入，激發幼兒興趣。

師：看，畫面上有什麼？ 我們一起來看看房子裏住的是誰。

師：哎呀，原來房子裏住的是母雞媽媽。

2、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽猜測，學習主要角色間的對話。

（1） 師：一天早晨，母雞醒來，推開窗户……

咦，雞媽媽怎麼了，是什麼表情？（幼兒回答）

師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什麼感覺很驚訝，那你猜猜看它看到了什麼？（幼兒自由回答）

那母雞媽媽到底看到了什麼？（點擊課件：蘋果樹）

母雞説：“這棵蘋果樹哪兒來的呢？昨天還沒有這棵樹呢？”

那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪裏來的呢？

那我們帶着問題接着往下看。

（2） 師：一陣風吹來，蘋果樹上出現了什麼？看看耳朵是什麼樣子的？

你覺得這是誰的.耳朵？

蘋果樹怎麼會長耳朵呢，你們覺得怎麼樣？

母雞媽媽也覺得很奇怪，説：“真奇怪！我從來沒見過蘋果樹長着尖尖的耳朵。”

哎，你們聽蘋果樹也説話了：“我們蘋果樹有時候是這樣的。”

那接下去又會發生什麼呢？

（3） 師：又一陣風吹來，蘋果樹上又出現了紅紅的什麼？

那雞媽媽看到紅紅的舌頭會怎樣？

它會怎麼説？蘋果樹又怎麼説呢？

接下去還會發生什麼呢？

（4） 師：又一陣風吹來，蘋果樹上出現了什麼？

雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會怎麼説呢？

蘋果樹怎麼回答的？

（5） 師：你認為這是一棵真的蘋果樹嗎？你覺得是誰假扮的？

那你們有沒有什麼好辦法，讓它現出原形呢？（幼兒自由回答）

小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了一個好辦法：“雞媽媽讓蘋果樹學大樹搖，蘋果樹搖啊搖，樹上的葉子都掉下來了，看，到底是誰假扮的呀？”（點擊課件：啊，原來是一隻大灰狼假扮的。）

那它為什麼要裝成蘋果樹呢？

（6） 師：原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的，那你們有什麼好辦法來幫助母雞媽媽對付大灰狼？（幼兒自由討論）

小朋友想出了很多好辦法，那我們來看看雞媽媽是怎麼做的？

3、完整講述故事。

師：你們喜歡這個故事嗎？

這個好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》，那請你們跟着老師一起來講講這個故事吧。

4、表演故事。

師：你喜歡故事裏的誰？為什麼？ 現在我們來表演故事，你可以選擇當雞媽媽，也可以選擇當蘋果樹。

設計方案 篇5

　教學內容：二年級（下）第五單元作文“寫一寫”

教學目標：1、介紹一種自己喜歡的動物

2、對寫話有興趣，能清楚、有條理地寫

3、激發學生了解、親近、愛護小動物的情感

教學重點：1、介紹一種動物

2、有順序、有條理地寫

　教具準備：1、《動物世界》的光碟（人和動物），投影儀

2、謎語卡

　教學過程：

一、創設情境謎語激趣

師：小朋友，你們喜歡動物嗎？現在我們來猜動物謎語，好嗎？

（猜謎語。）

師：老師跟你們一樣也很喜歡動物。動物世界啊是一個非常奇妙的世界：鸚鵡會説話，大象會搬東西，螢火蟲會引路，蚯蚓會鬆土……這些生活中奇妙的動物現象，相信你們也一定觀察到了不少吧！今天，我們就來説一説這些自己最喜歡的動物。（板書：我喜歡的一種動物）説的時候，先告訴大家你喜歡什麼，再告訴大家你喜歡的理由。

（學生的發言。老師儘可能讓多一點的同學説，説長説短都可以；説得不好，就幫幫他；説重複的也要肯定。）

[設計意圖：為了營造輕鬆愉快地氛圍，用猜謎的形式把學生帶入動物世界，然後引導學生説自己喜歡的動物及理由，激發學生想説、樂説的願望。]

二、利用資源學習表達

1、師：今天老師還帶來了反映動物的光碟，你們想看嗎？（想！）那麼你們想看動物的什麼呢？

模擬學生的發言：

我想看看動物長得什麼樣子？

我想看看動物是怎樣吃飯、睡覺的？

我想看看發生在動物身上的事情。

......

2、師隨生的回答，在題目下板書：外形（樣子）；習性；發生在動物身上的事情

3、在播放光碟前，老師提出要求：

⑴、仔細看畫面，認真聽解説。

⑵、看完後，請大家在小組裏自由交流，包括評論解説得怎麼樣。

4、播放光碟，學生自由交流、評論。

[設計意圖：利用多媒體資源，引發學生的興趣，使學生帶着明顯的目的去看，讓學生在再看、聽中學習語言。]

　三、學習例子仿照表達

1、師：在你的身邊一定也有許多動物，天上飛的有……地上跑的有……生活在水裏的有……你最熟悉、最喜歡的是什麼？你喜歡它（或熟悉）它的.是什麼？如果你養過小動物，除了可以説黑板上提示的這幾方面，還可以説你是怎樣餵養它的？你和動物之間發生了什麼有趣的故事？

今天咱們就來開個交流會，每個人都來當解説員，介紹自己最喜歡的小動物。在説以前，先想想你準備從哪些方面來介紹它？不清楚的可以看看黑板上的提示。

2、學生上台説。

提示：説的同學要清楚、完整、流利；聽的同學要專心、認真，想補充時要先舉手，

3、小組內説，互相提意見、補充，再推選代表上台説。

4、組織學生參與評價。評價時，重鼓勵，少批評。

[設計意圖：引導學生進行有條理、有順序地説，以鼓勵為主，激發學生説好的信心。]

　四、由説到寫，實現牽移

1、師：剛才很多小朋友都説了自己喜歡的小動物，説得很好，我知道還有很多的小朋友想上台來説，可是課堂上不可能讓每個小朋友都來説。怎麼辦呢？對，你可以寫，就是把自己想對老師、同學説的話寫下來。寫完後你們就可以互相交換着看，這樣，不就讓大家都知道你想説什麼了嗎？

提示：寫得時候每段前面要空兩格。

2、學生寫，老師巡視、指導。

3、寫完後，將學生的部分習作放在投影儀上，指導學生朗讀、評價和修改

師：誰來説説這篇習作寫了什麼內容？哪些句子寫得好？你還喜歡文中的哪些詞語？哪些地方還要修改？（師在這個環節仍要重鼓勵，抓住文中的閃光點，指導學生進行寫作。）

4、在小組裏讀自己的習作，並讓別人給你提提意見，再修改一下。

5、請小朋友為自己的習作配上好看的圖畫或圖片。

[設計意圖：不着痕跡地指導學生從説到寫，進行牽移，降低了寫作的難度，激發了學生寫作的興趣。引導學生學會欣賞，學會修改，儘量保證不同水平的學生都能獲得寫作的快感。可以欣賞自己的，也可以欣賞別人的；可以一句話，也可以欣賞一個詞語。]

下水文：

我喜歡的一種動物——烏龜

我家養了四隻烏龜，一隻大的，三隻小的。烏龜長着一個長長的脖子，頭上一對圓圓的小眼睛好像總是在東張西望，肚子下面的四條腿又短又粗，背上還有許多小方塊。

烏龜的食量可大了，還喜歡吃肉，每天吃的肉比我吃的肉還多。它們的膽子很小，只要一聽見什麼響聲，就趕快把頭縮進龜殼裏，過了好一會兒，才敢慢慢地探出一點來；再挨幾分鐘，它們覺得完全沒有危險了，才會放心地把頭全部伸出來。

大烏龜很怕羞,如果有陌生人走近它，它就趕快把頭縮進龜殼裏，老半天也不伸出來；可如果是看見我走過來，卻把頭伸得老長老長的，尾巴還一搖一擺，好像在親熱地跟我打招呼：小主人，你好，你好……

我家的烏龜真可愛。

設計方案 篇6

目標

1. 恢復全範圍的關節活動度

2. 支具保護下可獨立行動

3. 活動後不出現水腫

4. 在台階和不穩定平面上恢復正常無痛的步態

5. 維持整個身體良好狀態

6. 單足抬小腿10次（5/5級肌力）

7. 開始功能往復運動

8. 慢跑過渡到快跑練習

注意事項

堅持對動作進行矯正

治療措施

1. 保護裝置

2.控制水腫：冷療

3. 關節活動度：全範圍的'活動度（最晚12周）：重點是多方向運動

平板上站立和負重練習

關節鬆動：關節鬆動術

4. 柔韌性

堅持腓腸肌和比目魚肌牽伸

軟組織鬆動和肌筋膜放鬆：主要針對後側收縮性組織和筋膜

5. 本體感覺

單足站立：睜眼，閉眼

利用平衡系統進行動態神經肌肉訓練

設計方案 篇7

檔案是國家機構、企事業單位、社會組織以及個人從事政治、經濟、科學、文化等各方面活動直接形成的對國家和社會有保存價值的歷史記錄，是國家信息資源的重要組成部分。

檔案工作涉及各個領域和行業，是各項建設事業發展的重要基礎之一，在國民經濟和社會發展服務中具有不可替代的重要作用。

本設計方案尊崇中辦發【20xx】15號文《關於加強和改進新形勢下檔案工作的意見》中明確要求檔案機構要“建立健全人防、物防、技防三位一體”的檔案安全防範體系，確保檔案安全。

檔案庫房一體化智能管理系統V1.0主要包括了有效整合檔案庫房安全管理系統、檔案存放環境智能管理系統、檔案存儲設備智能管理系統、實體檔案管理系統、庫房導引系統等幾大系統。

各系統數據相互共享、既獨立運行又互相協作聯動運行，嚴格按照檔案安全保護的“九防”(防火、防盜、防潮、防光、防鼠、防蟲、防塵、防污染、防高温)要求，讓檔案庫房環境更舒適、檔案存放更安全、檔案管理更高效、人員身體更健康。

真正把現在科技完美的融入到檔案信息現代化事業建設中來，更好的服務社會、服務民生，努力為推動檔案信息化、檔案管理現代化進程做出貢獻。

檔案庫房一體化智能管理系統是以庫房為核心、以服務為基礎的C/S結構和B/S結構並行的系統架構，兩種架構並行的優勢在於充分發揮C/S和B/S各自的優點，使系統運行效率更高、用户體驗性更好。

基於Windows服務提升了檔案庫房一體化智能管理系統V1.0的靈活性和敏捷性，從系統架構層面為複雜多變的檔案庫房管理業務提供統一的`解決方案。

檔案庫房一體化智能管理系統以服務為基礎，所有的服務都是圍繞庫房這一核心進行。

其中的服務主要包括：庫房環境數據採集服務、視頻監控服務、短信服務、郵件服務、庫房設備聯動服務、檔案服務、文件存儲服務、網絡服務。

各服務之間協同運作確保庫房環境安全、檔案存放安全、管理人員的人身安全，充分體現了檔案庫房一體化智能管理系統實現庫房一體化的先進性和必要性。

系統集成了檔案管理系統，從電子檔案到實體檔案的收集、管理、存放、利用的一體化管理，藉助手持設備、條碼掃描槍等信息手段實現檔案的無序存放、有序管理。

既滿足各級檔案館對電子檔案的業務管理需要，也滿足了各級檔案館對實體檔案的業務管理需求。

檔案庫房一體化智能管理系統在庫房環境管理方面的先進性，是實體檔案的安全存放的堅強後盾;鋼之傑率先提出了庫房要實行分散控制，集中管理的先進理念。

這一先進理念一經提出充分肯定了檔案庫房一體化智能管理系統在檔案庫房管理中的重要作用和核心地位。

檔案庫房一體化智能管理系統緊密圍繞這一先進理念設計出按區域對庫房環境進行控制管理。

該系統把庫房這一大區域劃分成若干小區域使控制更精準、更智能調控庫房環境;該系統採用WINCE嵌入式工業觸摸屏，其功耗低、節能環保、體積小、壁掛式安裝方式等優點符合國家節能、環保、低碳的要求。

檔案庫房一體化智能管理系統切實為實體檔案保駕護航，在信息化領域的豐富經驗，給檔案館數字化、信息化提供了肥沃的土壤。

檔案庫房一體化智能管理系統擁有完善的權限管理體系。

檔案庫房一體化智能管理系統擁有完善的系統日誌體系，登入用户在登陸系統，訪問功能，操作功能都進行全方位的日誌記錄。

保障用户在系統中做的操作有據可查，保障檔案數據的安全。

檔案庫房一體化智能管理系統通過重點數據加密傳輸，防止非法入侵、結合防火牆等其它軟、硬件設備等技術手段，保障檔案數據的安全。

檔案庫房一體化智能管理系統通過紅外、攝像頭等硬件設備實現24小時實體檔案佈防，通過RFID標識實體檔案，實體檔案非法出入庫自動告警，紅外檢測異常告警並聯動攝像頭實時錄像並抓拍關鍵圖片等技術手段，保證實體檔案安全。

設計方案 篇8

設計意圖：為了使幼兒對線產生興趣，對線有更深一層的理解，在生活中懂得自主學習和探索，故設計這篇幼兒園語言教案。

活動目標：

1、理解故事的主要內容，學習角色之間的對話，懂得同伴間要互相幫忙。

2、會根據故事的'開頭續編和新編故事，發展想象力和表達能力。

3、樂於參與表演。

活動準備：

1、情景佈置：線的天地（各種各樣的線）

2、實物：紅、白兩種絨線團，一對棒針。用紅、白兩種絨線編織成的白底紅十字圖案的編織品。

活動過程：

一、參觀“線的天地”，各種線的用途。

二、出示紅白兩種絨線團，棒針，激發幼兒的興趣。

教師講第一、二、三段故事，提問：

1、故事裏有誰？他們去幹什麼？

2、紅圓圓和白團團都説了些什麼？

討論：紅圓圓和白團團走但荒野，發生了什麼事？（讓幼兒想象，自由討論）並讓幼兒續編。

三、教師講完整個故事，提問：1、紅圓圓和白團團她們在路上遇到什麼？2、她們是怎麼做的?3、最後，她們怎樣了？4、我們聽了這個故事，懂得了什道理？

四、請幼兒分角色白哦眼並複述。

五、師生小結：同伴之間應該互相幫忙、互相關心。