設計作文優秀【7篇】

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的設計作文7篇，希望對大家有所幫助。

設計作文 篇1

題目：回憶自己生活中感受最深的一件事、一個人物、一個場面或一個鏡頭，講給同學聽。

要求：按照口語表達的要求，運用口語表達的一般技巧。

活動：按小組，組員輪流講演；每小組推薦一至二名錶達較好的，進行全班講演。

指導：作文是精神產品，反映着作者的思想和感情。因此，任何一篇佳作，都具有獨創性。這獨創性，可以反映在題材的發掘和思想認識的深刻上，也可以反映在構思、手法和語言的新穎上，但基礎則是作者在生活中有自己的獨特感受和發現。有了獨特的感受和發現，才可能有深刻的思想、新穎的構思、鮮活的形象。所以，有自己的感受和發現，是作文的開始。可以説，沒有對生活的真實的感受，就不可能寫出個性化的作文。因此，我們要提高對感受與思考生活的認識，增強感受與思考生活的意識。只有這樣，我們才能寫出個性鮮明的作文。

訓練感受能力，首先要解決的是感受什麼的問題。許多學生都會覺得生活是那樣平淡無奇，沒有什麼值得可感受可寫作的素材。其實，生活中什麼都可以成為感受的對象。一個自然的景象，一件實物（如建築物、實用東西等），一件細微的小事，一個小小的微笑，一絲淡淡的思緒，生活中人們的一句話（哪怕是隻言片語），一個細節，一幅圖畫（包括新舊照片等），一篇文章或文中的一段話、一個句子、一個詞語，一個歷史人物，一個歷史事件，這些都能引起無限遐想，引發某種感受，成為感受對象，甚至成為寫作的契機和切入點。並不一定非要什麼重大事件、重要人物、精彩場面、奇妙情景才能引發感受，成為感受的關注點。無數寫作實踐表明，能給人深刻感受的事物往往很平凡，甚至微不足道。關鍵是要做生活的有心人，隨時留意周圍的人和事及其帶來的種種感受和發現。一位腿部受傷的同學，只能用一隻腳走路，教室、寢室都在七樓，就這樣每天來來往往，可很少有人去留意，似乎司空見慣，與己無關。但有一位同學注意到了，感受到了這位同學身上表現出來的毅力和精神，在週記中謳歌了這位同學，説出了自己的感受和受到的啟發、教育。這就是感受。

當然，生活中的感受對象不同，感受的重點和方法也就不同。一般來説，感受對象大致可分為這幾類：自然景觀、實物、人事、圖畫、內心世界等。例如對自然景觀的感受，重要的是要以審美的'態度、審美的目光去感知，在情感的催化下引起審美聯想和想象，從而達到對感受對象美的感受和領悟。對實物的感受，則要以科學的態度、現實的目光去感知對象，它需要運用分析、綜合、比較、分類等方法去把握對象的特徵，並探究對象的因果聯繫，從而認識這一事物是什麼而不是什麼，其原因又是什麼，由此引發對現實生活的感悟。

這裏還要強調一點的是，觀察與感受是兩個完全不同的概念。觀察着眼於外界的客觀存在，以獲取外界信息為主要目的；而感受是由外界事物的影響而產生的一種心理活動，它以觀察為前提，是對觀察所得深化為內心情感上的體驗，是一種內心細膩、微妙的情緒和感情的波動。但兩者都要以人的感官作為必要的生理條件。

課外練習：

1.生活是一本書，一本豐富多彩、酸甜苦辣樣樣俱全的大書。那裏藏有挖之不盡、取之不竭的寶藏。請你仔細回憶你生活中感受最深的一幕，把它記錄下來。題目自擬，文體、字數不限。

在文末附錄上你為什麼要選擇這段材料？它哪一點打動了你？從中你悟到了一點什麼人生哲理？通過這個練習，你對感受生活又有了哪些新的體會和認識？

2.許多同學覺得生活很平淡，“三點一線”，沒有什麼可感受可寫作的素材。其實，在我們的校園生活中，同學的一句話、一個眼神，老師的衣着變化，天氣的陰晴冷暖變化，課文中的一個精彩詞句或插圖，等等，都可能引發你的無限感受。關鍵是你要做生活的有心人，養成細緻瞭解和認識生活的習慣，培養感受和思考生活的意識。請你就課文中的某一幅插圖作仔細的觀察，用説明的方法寫一段文字，客觀地把它介紹給讀者；然後，仔細回憶一下你在觀察中獲得了哪些認識和情感體驗，感悟到了一點什麼，用文字把它記錄下來。

完成後，請認真比較兩文，看看有何異同。請你用理性的文字把這些看法和認識記下來。不必面面俱到，只談你自己獨到的看法。

設計作文 篇2

20xx年5月1日，我向公眾展示了我今年設計的新款玩具——“兒童多功能摺疊滑板”和“微型運動室”。我把“兒童多功能摺疊滑板”的包裝打開後，人們看到了一個像“小被子”一樣的東西，我把“小被子”打開，人們看到了一個精美的滑板，卻沒有輪子。我向大家介紹説：“諸位請看，這就是本人設計的多功能摺疊滑板，它雖然和普通的滑板差不多，但它具備許多特殊功能。第一，它可以摺疊，便於存放，尤其是它的輪子可以自動縮放，運輸攜帶時就收縮，方便省時，如果想讓它的輪子出來，只要踩上去聽到‘滴’的一聲，輪子就在它應有的位置出現了；第二，它可以按你身體的活動來控制停車，保護你的安全，如果你在滑板上晃動劇烈，要摔下來時，我的'滑板會馬上從輪子裏伸出支架，讓滑板停下，決不讓你受傷；第三，它的樣式變化多端，比如蝶式、鷂式、火箭型、流線型……極具美觀功能；第四，也就是最重要的是它有一個小巧輕便的微型控制器，有這個控制器調節速度、時間、樣式、手動和自動，掌控一切！這個滑板將成為全世界青少年最喜愛的玩具之一！”觀眾歡呼叫好，熱烈鼓掌。我跳上我設計的滑板，穿上蜘蛛俠的衣衫，現場炫技表演，哇！酷斃帥呆了！

且慢，見識了這麼優秀的滑板，大家更想見識下一個新產品——微型運動室。人們迫不及待地等着它閃亮登場，準備進去參觀。這時，我走到舞台中央，手中拿着一個在變化着各種顏色的“方盒子”，觀眾很奇怪，他們聽到我宣佈：“大家請看，我手中這方盒子就是‘微型運動室’，只要你把它放到地上，並且把手伸進去，你就會突然進入了一個可以容納上百人的運動室，這裏一點都不擁擠，裏面有許多先進的鍛鍊健身運動器材。這個運動室可以放在衣袋裏，跟我走遍天下。它是運用”空間扭曲功能“產生的，它可以遍佈全世界各國各地的學校、社區、鄉村、田野。學生、運動員、愛好體育的人們一定會喜歡的！”等我説完，隨即把手伸進“方盒子”，彷彿是夢幻一般，一座雄偉壯觀的運動場矗立在人們眼前，人們興奮着魚貫而入，紛紛跑去健身鍛鍊。

“醒醒，孩子，該起牀了！”媽媽在一旁催着我。嗨，原來是個夢。但我堅信：這夢一定會實現的！

設計作文 篇3

1.瞭解小小説的特點和創作方法，練習寫小小説。

2.設計精巧的故事情節，提高形象思維能力。

訓練題：仿照歐·亨利的小説《警察與讚美詩》，寫一小小説。

要求：

(1)有明確的主題。

(2)故事情節力求生動。

(3)字數800字以上。

指導：歐·亨利的小説《警察與讚美詩》，寫了一個流浪漢的心路歷程。蘇比在寒冬到來的時候，為了能夠有一個温暖的住所，費盡心思尋釁滋事，好讓警察把他送進監獄過冬。但事與願違，多次努力皆告失敗，就在他反省自己的墮落欲開始新的生活時，警察卻把他送進了監獄。這小説的故事情節跌宕起伏，結尾出人意料，寓意深刻。

編好一個故事，是小説成功的前提。小説是文學性體裁，時應盡情發揮自己的想像，圍繞生活中的問題進行再創造，發現生活中的反常與錯位，用適當的手法加以再現。

大學聯考訓練第五週 科幻作品

1.推知事物未來的預見能力，想像、描繪具體情景的表達能力。

2.對科學發展的辯證分析。

訓練題：當今社會，科學技術的發展日新月異，信息技術、基因技術、納米技術及空間技術等從各個方面改變着我們的生活，也在引領着人類的夢想。請以“未來之夢”為話題，寫一科幻文章。

要求：

（1）中心明確，想像合理。

（2）題目自擬。

（3）不少於800字。

指導：科幻文章的，既要有實在的“科學”內容為基礎，又要有虛擬的幻想做羽翼，兩者缺一不可。這，要求以“未來之夢”為話題，重點在突出前景的狀態。至於“夢”的內容，無非有兩種，一為美夢，一為噩夢。寫美夢，是讚頌科技的造福於人；寫噩夢，是警惕科技的遺禍於世，兩方面皆可立意。

大學聯考訓練第六週 故事新編類

1.培養創新思維能力。

2.培養文學形象與當今現實相結合的聯想能力。

訓練題：選著中的人物，將其移植到當今的生活中，成為我們身邊的.一員，你會發現一些很有意義的東西。請你寫一個這樣的故事。

要求：

（1）突出新意。

（2）想像合理。

指導：故事新編，貴在出“新”。而新的內容又須建立在舊的基礎之上，也就是説，人物的面孔還是舊的，但你把他生活的環境改變了，於是他也相應地有了新的生活。既是新編，故事就不能是簡單的克隆。從原著出發，是新編的前提，新編的故事讓人看來還是那個人物可能做得出的，這就是合理的。

設計作文 篇4

一、 導入：

1、感受母愛：師生一起誦讀《 遊子吟》請學生談感受。

2、師：父母的愛情深似海，我們在愛中一天天長大。生活中我們無時無刻不在感受着父母的愛、、、、

3、請學生講一講父母愛自己的故事。

二、分組交流，談想要對父母説的'話

1、分組交流

聯繫實際，暢所欲言

2、抓住和父親母親生活中的一件小事説出真情

3、師：總結板書課題。

三、結合習作要點討論，歸納寫法。

1、指導看書，選擇話題

2、寫這段文字應該注意什麼？

3、總結：選材要以小見大，表達真情實感。

4、方法指導：通過語言、動作、心理描寫表達真情實感。

5、師生一起歸納寫作提綱。

6、教師示範

四、學生動筆寫。

設計作文 篇5

晨霧籠罩着操場，濕濕的，還有些涼。我沿着跑道不停的奔跑，向前看不到盡頭，向後看卻猛然發現，我已不記得起點在哪。

這是一場多麼盛大的比賽，我的前後左右都擠滿了人，他們和我一樣，朝着同一個方向跑着。我看到了好多曾與我並肩前行的人現在已衝到了我的前面，我也看到了很多曾領先我很多的人被我超過，遠遠甩在了後面。我看到每時每刻都有筋疲力竭的人倒了下去，被後面經過的人踐踏直至灰飛煙滅。

終點在哪裏，終點在哪裏？

我在心裏不斷的詢問自己，我的呼吸已變得很急，腳步也愈加沉重，麻木的大腿機械的抬起，放下。這該死的圓啊，你的終點到底在哪裏？然而在我心中的某個角落，又有一個聲音在問：你已經跑夠了嗎？你超越了多少同伴？你又被多少同伴超越？

我跑夠了，我跑夠了，我要停下來，我超越了很多人，很多。

我的心聽到我的回答，沉吟片刻，低聲對我説，終點就在你的腳下，你停下來吧。我愣住了，腳下的終點每跑一步，它就向前挪動一步，我到不了終點，也無法停下，因為停下的結果只能是被身後的人羣踩成粉末。

我的心歎息一聲，它問我：當你來到這個世界，就註定了你要一直向前奔跑，這是你的責任也是你的榮幸，你為什麼還想着逃離這跑道？

胸前的.血如同腳下緋紅的跑道飛快的流動着，我抬起頭清晨八九點，朝陽正好。

“我錯了，”我大聲的喊，“我還要跑下去，一直一直的跑下去。”

一圈一圈，直到我的雙腿再也無力邁開，直到我的髮絲如雪花般潔白，直到太陽已偏了西。一個又一個孩子從我身邊超了過去，我微笑的望着前方的跑道，一步一步的跑着。

晚霞映紅了天的盡頭，天盡頭下有一個小女孩，還扎着可愛的羊角小辨。她扯着衣角，怯生生看着我，“和我一起跑吧。”我朝她大聲的喊。“我真的能和你一起跑麼？”她問我，“可是我甚至不知道自己的起點在哪。”“沒關係，”我從她身邊跑過，牽起她的手將她拉上了跑道，“無論在哪，你邁出的第一步就是你的起點。”“謝謝。”她笑着從我身旁跑開，很快消失在了奔跑的人流中。

太陽藏到山了後面，消失不見了，天邊飄着幾朵淡紅的雲，它們越來越暗，越來越暗，我繼續向前奔跑，越來越慢，越來越慢，終於踉蹌着倒了下去，我回頭望了一眼奔跑的孩子們，他們嬉戲打跳就象我曾經那樣。我微笑着低下了頭，最後一次親吻我人生的跑道。

設計作文 篇6

教學目標：

1．能從身邊去發現豐富而精彩的素材。

2．懂得作文是寫自己最想寫的，寫別人最想知道的。 教學重點、難點：

1．學生材料選擇空間的拓展。

2．寫法的指導。

教學過程：

一．指導“寫什麼”

1．從動物身上發現。

1）出現圖片：小貓上樹（畫面取名：小貓的勇氣） a你發現了什麼？

（估計學生有：小貓很有勇氣，小貓敢爬樹等） b等爬完樹，你會發現小貓的肉墊、爪子、毛等等都有了變化，這時，你又發現了什麼？

2）出現不起名組圖：小貓斗大貓小貓洗爪子貓睡覺大貓媽媽的母愛a現在你又從

貓的身上發現了什麼？

由學生任意挑選説自己的發現，並簡單地進行敍述。

1）導入身邊動物。

a貓的身上的發現是這樣的多，其實狗的身上的發現更多，我們同學家裏養過狗嗎？你親戚家裏有人養過狗嗎？你曾經發現過狗的什麼？ （估計學生有：狗會搖尾巴；狗看門等）

b還有別的動物嗎？

2．從身邊發現。

1）出現圖片：一個躲在門裏的小女孩 a這個人是誰啊？會不會是你？你發現了什麼？ （估計學生有：向來以為自己膽子大，卻發現自己膽小如鼠；看見老鼠害怕了等）

2）出現圖片：媽媽和爸爸在地裏割稻（起名：我發現變了） 你發現什麼變了？（估計學生有：媽媽的手變粗糙了；爸爸的臉更黑了；我變得更愛媽媽了等）

3）導入生活。

啊，像這樣的事情太多太多了，（出現游泳三階段：不會、會、熟練的圖片），你瞧，就算是一個事情我們就有三個發現，你們看，發現什麼？ （估計學生有：我發現游泳真難啊；我發現我也會游泳；我發現游泳很簡單）

4）小結：發現無處不在，尤其是在我們這個充滿濃郁鄉村氣息的地方，啊，抬頭就有發

現，低頭也有發現，回到家裏，媽媽的眼神，爸爸的.問候都是發現，發現太多了，把你所能

發現的填在紙上：

我發現我發現

我發現我發現 我發現我發現

3．交流發現的材料。

1）把你的發現與小組的同學分享。

2）挑你最能説的一個告訴同桌。

二．指導“怎麼寫”

1．提問指導法。

1）學生上講台回答同學提問。

誰願意到講台前來跟大夥交流交流嗎？（請2位） a（第一位）朗讀題目後學生提問，講台上的學生回答。引導：你覺得他回答得不夠清楚，你可以要求他説得更清楚。 b（第二位）朗讀題目後，猜同學會提問些什麼，並把自己猜的問題回答。 （這個猜問題不難，一般都能猜到，特別鼓勵猜問題的學生）

2．範文指導法。

同學們有很多發現，這裏也有四位同學有自己的發現： 出現範文題目：《我發現“牛皮癬”的來歷》《我發現當家的權力變了》《我發現

妹妹咬人的祕密》《我發現路是這樣走出來的》按學生自己的喜好選擇自己愛看的作文來看。

1）向範文提問。

選擇範文後，教師要求，你想知道什麼？（學生提問，教師注意提問質量） 引導：如果你們想知道問題，作者能在作文總告訴你們，那麼作者的作文就是好作文。

2）朗讀範文，並讓提問的學生回答，自己的問題作者有沒有告訴你。

3）猜範文的內容。

選擇第二則範文，教師要求學生猜作者寫了什麼？（學生猜）

4）範文朗讀，並讓學生自己回答猜中了沒有。

5）小結提問：為什麼作者寫的，你們都猜得到，而你們想知道的內容，作者也似乎心有

靈犀一般都寫了，你們寫作有什麼祕訣沒有？ 導出作文祕訣：作文就是寫你自己想寫的，寫別人想知道的。

三．學生寫作

1．選擇自己最喜歡的寫作。

2．部分有問題的學生教師個別指導。 指導方法a：看了你這個題目，老師很想知道？ 指導方法b：你猜

猜，老師看了你這個題目最想知道什麼？

3．學生習作，音樂。

四．評價及欣賞

1．引導評價的方法。

1）既然寫作文有祕訣，那麼我們評價作文是不是也有祕訣？

2）評價祕訣：看作文中是不是解決了我們想知道的，看是不是作者有必要寫的。

2．學生上講台讀作文。

1）評價優點：哪些問題解決了？

2）還存在什麼問題？

3）有什麼建議？

3．欣賞。

1）學生中的優秀作文。

2）配樂朗讀範文《我發現爸爸其實很愛我》。

4．總結。

發現無處不在，生活中有寫發現叫我們落淚。（課件圖片：風雪中送報紙；爸爸背起我看戲；姐姐的兩種媽媽??） 發現其實不難，

記住兩句話：用眼睛去觀察，用心靈去感受。

本方案設計有兩大特點：

1．從學生情趣入手，激發學生的搜索材料的慾望，從而入手身邊的人事，選材水到渠成。

2．指導學生寫作返樸歸真，“給題目提問題”——最簡單的指導方法往往最有效，因為它給學生的指導方向性很明確，沒有因為添加了很多的人為因素而使指導變得撲簌迷離。也從而使學生認識到作文的真諦：寫自己想寫的=別人最想知道的。（限國小生）作文教學設計：吃設計理念：“珍視個人的獨特感受”，“要求學生説真話、實話、心裏話，不説假話、空話、套話”，“鼓勵學生自由表達和有創意的表達”是《語文課程標準》倡導的教學理念，因此本設計意在尊重學生生活和思想實際，引導學生在生活中取材，講真話實話、抒真情實感，提倡個性化自由表達。而且，對於作文的評價，注重合作評價、生生互動，使學生的自評與互

評相結合，既增進學生寫作的興趣，也提高學生寫作及賞析文章的能力。

設計作文 篇7

作文題目：比喻義作文《風景》

注意：選材小角度切入，主旨以小見大

本次作文優點：本體和喻體有機結合(在開頭結尾體現)。

不能將題目化成具體時間、人物或景象。

例如：《春》 《濟南的冬天》

太宏觀 更具體

☆ 無論題目長短，一次次加限定，直到能寫好為止。

風景“只要你付出努力”(明確中心)

情節選擇的基本方法

依託具體的人與事(源於生活，高於生活)

充實具體場景 追求適當變化

怎麼把文章寫具體?

1、把概括的詞換成具體形象的描寫與敍述

2、分解動作(寫出層次)

20xx學年七年級下學期第五單元作文反思

本次作文題目為半命題作文——______真有意思。

我認為這次寫得比較好的是，立意比較高。不僅把“哥哥”的性格寫的“有意思”，還把“意思”深化為友好待人的層面。

這次比較不滿意的地方是——語言。在語言表達方面不順暢，不能用乾淨、好的語言表達意思。

應該多借鑑別人乾淨的語言，提高作文語言。

20xx學年七年級下學期第六單元作文反思

本下次作文題目為——《對我影響最大的一個人》，這次得分不高有較大的進步空間。

這次作文好的地方是文章寫作前有編排，佈局整齊。

但暴露了幾個問題：

1、沒有明確寫作重點。

文章重點為題中“影響最大”和“一個人”，我的作文重在寫“一個人”，“影響”的部分很少，應具體寫對我的影響，並寫上我的前後變化。

2、缺少事例。全文以敍述為主，應在寫一到兩件具體實例，對人物進行描寫，突出人物形象，對於“影響”沒有舉實例，使內容空洞，只在結尾點出“影響”，這是主要失分原因。

這次作文還應該注意：立意要高。

在寫作時，應儘量寫含義比較深，不能太表面，太膚淺容易失分。

筆記 本次作文普遍的缺點有：

1、內容空洞，缺少細節(太多敍述)應該多描寫。

①語言不符合人物身份

2、內容不充實②脱離生活真實

③情感過度不自然(中間過渡太迅速)

2、影響不突出，是文章立意不夠高

① 單純情感表露，沒有“影響”。

② “影響”我的過程缺失(文章重點缺少過程)。

③ 無視“最”這一程度定語的存在。

4,、人物形象不鮮明。

①缺少具體事例。

②大量用語言刻畫人物。

5、缺少謀篇佈局。(重點把握不準)

6、生硬套用優美語句。

7、開頭羅嗦，入題慢。

20xx學年七年級學期第四單元作文反思

這次作文題目：在______的日子裏

這次作文分數不高，主要要在語言方面失分較多。

這次作文我認為比較滿意的是選材，選材符合主題而且都是生活中的細節。還有結構方面，能夠根據內容恰當分段。

我對自己不滿意的地方是語言，不能準確、生動地描寫出細節、內容。 講評中，我認為應該改進的'地方有:

1、題目。這次作文為半命題作文，確定文題就是確定主題，而且“題好文一半”，所以起好題是很重要的。

2、選材。選材的角度、新穎等都會影響得分最重要的是選材的詳略是否得當，應圍繞主題來進行剪材，這是以後要學習的。

3、語言。對語言的掌握、駕馭是長年積累的，這對語文得分十分重要。 對於作文，以後學習中要學習語言表達。

筆記

1、審題圍繞主旨填空(所填的詞會成為文章重點)。

2、要寫出的真實經歷與感受，對生活有感悟。

3、文以意為先，“意”為文意和立意，在行文中要重點寫事件的“什麼”。

4、可以適當用“小標題”或“題記”。

5、對選材要有提煉。

6、題意和中心的部分：這個重點應該為文章的寫作範圍，其餘內容不必多考慮或可以不計。