《弟子規》教學設計

在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編為大家整理的《弟子規》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　《弟子規》教學設計1

　　教學目標：

1、結合生活實際，複習《弟子規》中的“入則孝出則悌”；

2、學習“謹而信”中的四句話，能夠誦讀，能夠明理，能夠指導日常行為；

3、將課堂延伸到早讀，延伸到課外。

　　過程與方法：

訓練為主，做到參與面廣；加強誦讀。

　　情感與態度：

初步感受中華傳統文化的豐富內涵，培養學生對漢語言文字的熱愛，明白勤學好問、有所作為，人生才有意義的道理。

　　行為與習慣：

提高學生的讀書興趣，多讀經典，多加積累。學習經典中的積極之處，好好做人做事。

　　教學過程：

一、複習闖關

教師：同學們，我們學習《弟子規》有一段時間了。我們打算分成兩組，採用競賽闖關形式複習一下前面學習的內容。

1、第一關：我會背。

2、第二關：接龍輪背。

2、第三關：快速搶答

A、做人要有愛心，應該多親近那些道德高尚的人；精力有餘，時間充足，應該多讀書學習。相應的《弟子規》的語句：

B、古代的時候有個皇帝叫漢文帝，他對待母親可孝敬了。母親生病三年，他常常吃不下飯，睡不好覺。母親所服的湯藥，他都要親口嘗過後才放心讓母親服用。這個故事在《弟子規》中是怎麼説的呢？

C、古人對待父母是如此孝順，當父母教導我們、責備我們的時候，《弟子規》又告訴我們可以怎麼做呢？相應的《弟子規》中的語句是：

D、子女要孝敬父母，冬天要讓他們暖和，夏天要讓他們涼爽；早上要恭恭敬敬地請安，晚上要伺候他們睡下。相應的《弟子規》的語句：

E、把財物看輕了，相互之間的怨恨從哪裏產生呢？説話互相忍讓，憤恨自然就消除了。相應的《弟子規》的語句：

F、對待長輩要懂得禮貌，吃飯時要讓長輩先動筷；落座時要讓長輩先入座，而走路時也要讓長輩在前，晚輩在後。相應的《弟子規》的語句：

G、遇到長輩時，騎着馬就要下馬，坐着車就要下車；長輩走過去時，要在原地待上一會兒，待長輩走出百步後才可以離開。相應的《弟子規》的語句：

二、引入新知，多種方式誦讀

1、教師：《弟子規》與我們平時的生活禮儀有緊密的聯繫。今天我們要用弟子規來習禮儀（板書：習禮儀）。

2、創設情境：大家一定看過《喜羊羊與灰太狼》，你知道哪些人物呢？（指生答）你最喜歡誰呢？（生答）今天，就讓我們結合《弟子規》給喜羊羊評評星級吧。

3、惜時方面：

（1）教師描述：清晨，鳥兒唱着歌兒，空氣多麼清新，陽光多麼温暖，新的一天開始了，喜羊羊早早地起牀在誦讀《弟子規》了，可懶羊羊還在睡懶覺，他這樣做對嗎？那應該怎樣做呢？（出示懶羊羊睡懶覺的圖）用《弟子規》中的話就是：出示“朝起早夜眠遲老易至惜此時”。（師範讀）

師生對讀，指名對讀。

教師：是啊，一日之計在於晨，一生之計在於勤。古代的時候，有不少關於珍惜時光的故事（列舉：聞雞起舞等2個故事，出示視頻）

教師：同學們要珍惜時光，切莫“老大徒傷悲”。

出示珍惜時間的名言。

4、着裝方面：

（1）教師：吃完早飯，喜羊羊穿戴整潔，揹着書包出發了，看他多精神。路上遇到了衣冠不整的“邋遢大王”，你們喜歡和誰做朋友呢？（指名説）

（2）教師：是啊，《弟子規》中也説：

出示：“冠必正紐必結襪與履俱緊切”

教師：這裏四個字特別難讀，請個別學生來讀，齊讀。

教師：你能和平時生活中的物品連連線嗎？

教師：是啊，大家一定要注重服裝外貌的整齊清潔，戴帽子要端正，衣服釦子要扣好，襪子穿平整，鞋帶應繫緊。這樣的學生人見人愛。

師示範讀，生跟讀。

兩人一組表演讀。

5、飲食方面：

（1）教師：快吃午飯了，今天的午餐真豐富。喜羊羊吃得可真香，可美羊羊卻有些不情願。看她皺着眉頭，嘟着一張小嘴。這個情景被喜羊羊看見了，喜羊羊告訴美羊羊弟子規中説過：

出示：“對飲食勿揀擇食適可勿過則”

（2）教師：誰能説説這句話的意思？

（3）教師：同學們拍手齊讀。

6、行走方面：

（1）教師：上課鈴聲響了，大家早就坐在教室裏等待老師來上課。老師拿着書本趕往教室的時候，發生了這麼一幕：（驚訝的圖片）發生什麼了呢？原來是老師拿着書本往教室裏走，喜羊羊急急忙忙地跑過來，撞到老師身上，把老師的書本、眼鏡全撞掉了。老師説：喜羊羊同學，你怎麼這麼莽撞，《弟子規》中怎麼説的？喜羊羊一時説不上來，誰來幫助他？

出示：“步從容立端正揖深圓拜恭敬”

（2）教師：同學們走路時步伐應當從容穩重，不慌不忙；站立時要抬頭挺胸，精神飽滿，不可以彎腰駝背，垂頭喪氣。

（3）教師：同學們一起拍手讀。（全體起立，把手放在身後，注意“立端正”“讀緩慢”）

五、小結

1、喜羊羊一天的學習結束了，現在我們給他評評星級吧。指生填寫表格，並説説理由。

2、其實，這四句話是《弟子規》“三、謹而信”中節選的，“謹”的其他內容我們將在“經典早讀課”上誦讀。

六、師生配樂朗讀這節課的內容。

1、師：弟子規都是三字一句，四句一組，讀起來朗朗上口，還押韻呢，就象我們小時候唱兒歌一樣非常好聽，讓我們一起邊拍手邊唸吧！

2、過渡：哎，讀着揹着，弟子規有沒有走到你的心裏去？我們班的同學不僅學習了弟子規，在生活還要運用《弟子規》中的話來要求自己，而且有的同學在誦讀中還有不少感觸，他們把自己對《弟子規》的理解運用到實際中。請同學們在小組內交流一下。指生答，對學生的交流進行評價。

3、師：同學們，老師希望你們不僅把《弟子規》背好，在生活中還要按《弟子規》中説的那樣做，做一個文明有禮的人。希望，同學們在讀了《弟子規》後，能夠自覺而快樂地去閲讀更多的經典，把禮儀之風，文明之風帶到校園的每個角落。

　　《弟子規》教學設計2

　　一、學習內容

無心非，名為錯，有心非，名為惡。

　　二、教材分析

金無足赤，人無完人。無心而做了不好的事，是一種過錯；如果明知故犯，就是一種惡劣的行為了，就會受到眼裏的懲罰。生活中，我們要做到知錯就改。

　　三、教學目標

1、理解本段弟子規的含義與內容

2、養成嚴於律己知錯就改的良好品質

　　四、教學過程

1、導入新課

由《曹操割發》的故事導入

三國時，有一次曹操率領軍隊去打仗。出發前，他警告將士，不要毀壞麥田，如果有人違反規定，一定殺無赦。隊伍正在田間的路上行走，忽然一羣小鳥從麥田中飛出來，曹操的戰馬受驚，衝向麥田，踏壞了一大片麥子。

曹操對軍法官説：“我違反了軍令，應按軍法治罪。”説着，他拔出了寶劍，説：“我是主帥，不能自殺，就把頭髮割下來代替砍頭吧！”説完，用劍割下了自己的頭髮。

曹操嚴於律己，有錯必糾的品質，表現出了他作為政治家的胸懷。

2、指名讀出學習目標。

3、齊讀學習內容，用五分鐘讀背這一內容。

4、檢查背誦情況。

5、以小組為單位討論，理解本段弟子規的含義與內容。

6、指名小組發言，説一説對這一段文字的理解。其他小組補充矯正。

7、教師重點點撥突破難點。

8、小組討論：如何做一個嚴於律己有錯必糾的中學生？

每組推選一名同學進行交流

9、集體交流

10、課堂小結

　　《弟子規》教學設計3

　　【活動目的】

1、閲讀《弟子規》片斷，學習弟子規裏介紹的知識，瞭解其中的人文故事，懂得恪守規範的道理。

2、激發學生閲讀中華經典的興趣，培養學生的孝心和感悟經典內容的'能力。

3、展示誦讀成果，增強學習經典信心。

　　【活動設計】

1、全班學生成扇形分成三個方陣，領頌6名學生，每2人一組，兩個組站在方陣之間，另一組站在中間方陣前面。

2、方陣學生手捧書有弟子規的文件夾，領頌學生不拿道具，根據具體情境做適當表演。

3、採取誦讀、分組、領頌、呼告、唱讀、男女、混合等多種誦讀方式。

　　【活動過程】

1、開場白

（6齊）尊敬的領導、各位嘉賓、敬愛的老師、親愛的同學們：大家好！

①源遠流長的中華文明，如長江黃河流淌千年，生生不息；

②博大精深的中華經典，如天上繁星奪目璀璨，星光熠熠。

③經典啟迪智慧，國學浸潤人生。

③我們把國學經典引進課堂，與高尚對話，與智慧碰撞，經受着民族文化的神聖洗禮。

④打開歷史長卷，穿越千古塵埃，首先向我們走來的就是先賢至聖的儒家文化。

⑤儒家經典中，最為朗朗上口的《弟子規》，它是古代讀書人的日常行為規範與道德操守。

⑥《弟子規》集傳統文化教育思想之精華，無不給人以精神的滋養與啟迪。

男：我們誦讀《弟子規》，感悟《弟子規》，踐行《弟子規》。

女：它讓我們懂得許多做人的道理。

男：“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶。”讓我們孝敬父母。

女：“兄道友弟道恭兄弟睦孝在中”讓我們友愛兄弟姐妹。

合：讓我們在學中做，：讓我們在做中學，把經典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來。

①下面請欣賞八（十）班全體同學誦讀《弟子規》。

2、誦讀展示

　　【全班多種形式誦讀“弟子規……勿搖髀。”】（設計：略）

（6齊）“衣貴潔，不貴華，上循分，下稱家。”

（齊）教我們謹慎。

（6齊）“凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉。”

（齊）教我們誠信。

（6齊）“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載。”

（齊）教我們仁愛。

（6齊）“同是人，類不齊，流俗眾，仁者希。”

（齊）教我們親仁。

（6齊）“同是人，類不齊，流俗眾，仁者希。”

（齊）教我們親近仁德。

（6齊）“不力行，但學文，長浮華，成何人。”

（齊）教我們努力學習

3、結束語

①②：誦讀中華經典，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌。

③④：誦讀中華經典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊樑。

⑤⑥：腹有詩書氣自華，中華經典使我們充實，中華經典使我們明智。

（齊）讓我們每個人都走進經典國學的樂園，頌中華千古詩文，揚聖賢之道。

讓我們的校園充滿朝氣，讓我們的心靈沐浴書香。謝謝大家！

　　【活動總結】

同學們，這節課我們一起走近經典，讀了《弟子規》“總述”、“入則孝”“出則弟”、“謹而信”等部分內容。雖然只是部分，但卻讓我們深深地感受到《弟子規》的聖賢之道，《弟子規》可以説濃縮了中華民族五千年集體智慧的結晶。值得我們去看，去想，去品味，去研究，去銘記，用它來規範自己的言行，把它看做修身立命的根本。