關於《九月九日憶山東兄弟》優秀教學設計案例

《九月九日憶山東兄弟》抒發了詩人在秋天裏思念家鄉，思念親人的情感。為了讓學生感受詩優美的意境和藴涵其中的美好感情。在理解詩意，體會詩情的基礎上，我讓學生通過想象，演一演當時詩人是怎樣吟誦這首詩的。這下，同學們樂開了。有的站着，板着手，裝着望着遠方的樣子吟誦；有的一邊“喝酒”，一邊吟誦；有的拿着筆邊寫邊吟。我肯定地説：“大家想象得很合理，古人吟詩的確是邊飲邊吟，邊書邊吟，邊思邊吟”。然後，我請一個孩子上來表演。他一邊捋着鬍鬚，一邊若有所思地吟誦。演完後，我請大家評一評。很多孩子都説她演得好，動作表達了詩人的思念之情。我笑着説：“大家聽老師來介紹一下，這首詩的'寫作背景。你們就不會那麼説了。”於是，我説：“……作者是著名的唐代詩人王維，他當時只有十七歲，正在長安謀取功名……”學生一下子反應過來，十七歲是不張鬍子的，所以瀋陽演錯了。我藉機滲入：“學習古詩不僅要了解詩的意思，體會詩人的情感，還要查查資料，瞭解詩人為什麼要寫這首詩，也就是詩的創作背景。這對於我們更好地體會詩人所要表達的感情是很有幫助的。”