（薦）實用的設計作文5篇

在學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編為大家收集的設計作文5篇，歡迎閲讀與收藏。

設計作文 篇1

教學目標：

1、引導學生留心周圍的事物，留心自己的生活、學習，能寫出讓自己興奮的發現。

2、指導學生寫自己的新發現，通過調查、研究、蒐集和整理相關資料，能用語言文字較為通順地具體地表達自己的發現。

3、激發學生調查研究的興趣，培養學生髮現、創新的意識和積極關注生活的態度。

重點難點：啟發學生説清楚發現了什麼，表達清楚發現的全過程及在發現中的感悟或者啟示。

教學準備：提前兩週佈置學生針對自己在生活中、學習上、實驗或製作中的發現，蒐集與自己的發現相關的資料。

教 具：多媒體課件

教學流程：

一、導入激發興趣

教師拋出粉筆問學生，同學們，這支粉筆為什麼不往天上飛，而往地下落呢？這是誰發現的？想知道牛頓是怎麼發現萬有引力的嗎？讓我們快速瀏覽《牛頓發現萬有引力的故事》。你從這個故事中發現了什麼？（要有善於發現的眼睛，有了發現要去不斷找奧妙等等）

是啊！多少人用他們獨具的慧眼，觀察生活，從中受到啟發，獲得成功啊！阿基米德在洗澡時從洗澡盆中發現了浮力，瓦特因為發現了壺蓋跳動的原因發明了蒸汽機……發現是一個特別了不起的本領，誰掌握了這項本領，誰就能成為成功的人。正值童年的你們，一定也有你們獨特的，有趣的發現，想把你們的發現告訴大家嗎？我們來學習積累運用六的習作。

二、 讀題審題，篩選“發現”

1、哪個同學幫老師讀一讀積累運用六的習作的要求？出示習作要求：

“啊！我發現了……”你一定有過這樣興奮的.時刻吧。這次習作，就請你把自己的發現寫下來，讓大家與你共享發現的快樂。所寫的內容不限，可以寫平時觀察中的發現，可以寫在學習中的發現，也可以寫實驗製作中的發現，只要是你自己的發現就行。寫的時候，要注意把發現了什麼以及發現的過程寫清楚。題目可以用“我發現……”，也可以根據所寫的具體內容來擬定。

大家思考：你發現這次習作要求寫什麼？板書：我發現了——。

2、各自審題，你知道這次習作可以寫那些方面的內容？板書：平時生活中的：人、事、景、活動、自然現象等；學習中的：學習小竅門，學習方法等；實驗製作中的發現：老師帶領做的實驗、自己做的實驗等

3、小組同學拿出自己課前思考過的發現進行交流，看看那些發現最讓你們驚喜。（師參與）

4、小組彙報。（師隨機歸類為哪一類）

三、口語交際，梳理“發現”

同學們發現了那麼多新鮮事兒，有生活中的，有學習中的，有製作小物品的，有做遊戲時的發現……你們真是生活中的有心人！老師為你們的新奇發現喝彩！

1、出示問題一：在什麼情況下，你有了“發現”？（根據課前跟學生的交流可以做些準備）

針對學生最感興趣的幾種發現去提問：如班裏辦了個人圖書館，颳起了借書讀書風。

又如家裏衞生間因為廚房抽油煙機一開就泛臭氣。

2、出示問題二：我很想知道你是採取什麼辦法去解決你的問題的？（暗示學生：你是不是像牛頓那樣去做實驗、觀測和演算呢？如果不是，你又採取了哪些辦法？）全班交流總結出：查找資料、動手做、反覆觀察、詢問當事人等等。

4、出示問題三：你在解決問題時遇到了哪些困難呢？你當時心裏都有哪些滋味？

四、拓寬視野，提升“發現”

1、同學們，剛才我們交流了自己的種種發現，出示問題四：當你絞盡腦汁、費盡周折而豁然開朗，找到答案的時候，你的心情怎麼樣？

2、你從自己探索與發現的過程中想到了什麼？能不能用簡短的一兩句話寫寫自己的感受與想法呢？

3、同學們想法還真深刻，這也是我們的發現，如果我們把這些思想上的新發現寫到作文裏去，一定會產生畫龍點睛的效果。

五、自主習作，表達“發現”

1、提示寫法。看，老師剛才提出了四個問題，我們來看看黑板，説一説如果要來寫這次發現，哪些問題要詳細寫，哪些可以略寫？板書。對，如果你的習作能夠做到讓人一讀，就可以找到這四個問題的答案，那麼就可以基本過關了。如果再注意恰當地運用各種表達方法，如情境導入、詳略得當、細緻描寫、過渡句和中心句妥帖、標點符號準確等等，那你就可以進軍優秀作文了。

2、同學們剛才不是説了那麼多新奇的發現嗎？你們能用多彩的筆把它寫下來嗎？讓大家與你共享發現的快樂！

3、發現了嗎，今天老師為你們準備了一份禮物——百寶知識卡，希望大家喜歡！課件出示

百寶知識卡

寫作歌：寫作之前要審題，明確要求再動筆；開頭結尾概括寫，事情經過寫具體；多問幾個怎麼樣，一波三折寫詳細；學會點題明中心，表達方法求創新。

好詞：驚奇 新鮮事 莫名其妙 變幻莫測

苦思冥想 絞盡腦汁 博覽羣書 奧祕

如願以償 真相大白 恍然大悟 豁然開朗 心悦誠服 五體投地 大千世界無奇不有 心花怒放 神采飛揚 見多識廣 大開眼界

佳句： a.留心生活，處處皆學問。

b.對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。

c.人要想有所發明，必須從小發現問題，並學着解決問題。

d.多思多問是發明的創造的前提，開動腦筋，我們準行。

e.相信科學，科學能破解生活中的祕密。

f.欲窮大地三千界，須上高峯八百盤。

名言：a.千萬人會説蘋果會往地下落，卻只有牛頓問其中的原因。——伯納姆.巴魯奇

b.欲窮千里目，更上一層樓。——王之渙

c.不登高山，不知山之高也；不臨深淵，不知地之厚也。——荀況

d.世上無難事，只要肯登攀。——葉劍英

3、學生習作，教師適時點撥。看情況朗讀寫好的習作片斷，全班點播展示成果。

六、 結課

同學們，大教育家陶行知先生説過：發明千千萬，起點是一問。在我們的學習、生活中

還有很多的驚喜等我們去發現呢！希望大家在以後的生活中多看、多聽、多想、多問，發現我們生活、學習中的現象，發現事物的規律，從而得到啟示。

板書設計：

我發現了——

生活中：人、事、景、活動、現象……

學習中：方法、規律……

實驗製作中：課堂上、自己的小製作……

問題一：在什麼情況下，你有了“發現”？ （略）

問題二：你是用什麼辦法解決你的問題的？

問題三：你在解決問題時遇到了哪些困難呢？當時心裏什麼滋味？（詳）

問題四：你現在發現了其中的奧妙嗎，心情怎樣？

設計作文 篇2

“白如玉，穿黃袍，只有一點大，都是寶中寶。”猜一猜，這是什麼？Ｙes，這就是稻穀。這不，今天我要親手設計稻穀吉祥物嘍！

我興沖沖地拿來各種五花八門的繪畫工具：記號筆、鉛筆、炫彩棒、水彩筆……二話不説，就“開工”了。

畫個什麼樣的吉祥物好呢？我苦苦地沉思着。這時，坐在一旁的爸爸神祕地説：“稻穀長啥樣？”我頓時如夢初醒，靈感大發，拿起鉛筆，飛快地畫了個“水滴”狀的身子，可這嚴格的來説，不是“水滴”狀的.，而是滾圓形的。這個“設計”讓我們父女倆捧腹大笑。

忙活了一陣子，我的“傑作”就大功告成了。

你瞧，她那小小的臉真惹人喜愛。可愛的小臉上鑲嵌着兩顆黑寶石般的大眼睛，還閃爍着幸福的光芒。大眼睛下面有一隻小小的鼻子，一隻櫻桃般的小嘴巴正對着你笑呢！

稻穀吉祥物穿着一件由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫組成的七彩花衣裳，正中間還有一個大大的“稻”字。

她的造形也很特別哦！左手插着腰，右手舉着一束沉甸甸的稻子，彷彿有人在給她拍照。

她還有一個好聽的名字，叫“小谷”，怎麼樣？這名字是不是很不錯呢！

聽了我的介紹，你一定也忍不住想親手設計一個吉祥物吧？那趕緊行動吧。

設計作文 篇3

我的生日快到了，我決定邀上小夥伴去必勝客開一個生日聚會，作為唱主角的我，當然要光鮮豔麗的登台了。於是，我和媽媽來到商場買新衣。

我們來到商店裏，滿眼都是色彩鮮豔、款型花哨的童裝，看的人眼花繚亂。我興高采烈地拎拎這一件，恩，很漂亮，我穿上就像一個小公主；我又提起那一件，哇，真有個性，我穿上肯定像日本動畫片裏的花仙子，我看來看去真不知道該挑哪件。終於，我的眼睛一亮，發現了一條粉紅色的蓬蓬裙，這條裙子胸前印着一個公主在翩翩起舞，腰上繫着一條帶着蝴蝶結的腰帶。我迫不及待地把裙子從衣架拿下來，費了九牛二虎之力，才把它穿上身。我急不可待地跑到鏡子前一照，我的心一下就涼了，因為鏡子裏的我簡直慘不忍睹。就像一個大肉粽，窄窄的袖子把我的手臂勒得抬不起來，細細的腰身把我的大肚皮勒成了三道“救生圈”。鏡子裏的我哪像小公主啊，到像撲克牌中的小丑。頓時，我尷尬極了，連忙脱下衣服，但我並不泄氣，吸取了上次的教訓，不選裙裝，挑了一套褲裝，我使勁地憋氣、收腹才扣上褲子的扣子，可我連大氣都不敢喘，生怕把褲子崩裂了。媽媽在一旁唉聲歎氣，説：“這怎麼行呢，趕緊脱下來。”我又一連試了好幾套衣服，但還是一次一次讓我倍受打擊。最後，在媽媽的.提議下，我只好買了一件寬鬆的汗衫草草了事。

一路上，我都悶悶不樂，真想對那些童裝設計師説：“世界上的兒童千千萬萬，他們不可能都長着標準的體型，所以你們設計童裝不能按照兒童標準的體型來設計，要考慮到特殊體型兒童的感受，給他們設計漂亮、合適的服裝來。”

設計作文 篇4

教學要求：讀懂本次習作的要求，能圍繞“成長的煩惱”這個話題寫一篇習作。習作中要能寫清楚自己的煩惱是什麼，為什麼而煩惱。能大膽地寫出自己的心裏話，寫好後願意與別人交流，消解煩惱。

重難點：説真話，抒真情。幫助學生打開心靈的窗口，實話實説。

教學過程：

一、激趣導入，揭示話題。

1、師談話導入：同學們，你們很快就要國小畢業了，國小階段你過得好嗎？大家肯定都有過歡樂也必定有過煩惱。今天就讓我們回顧一下你有什麼煩惱。大家先討論，“小孩子是最無憂無慮的”對這句話你是怎麼理解？有什麼看法？

2、學生交流：小孩子其實和大人一樣也有自己的煩惱，小孩子無憂無慮其實是大人自以為是的猜想。

3、師：那麼能説説具體有什麼煩惱嗎？

4、生互動説煩惱：

姚靜：我是班長，許多人可能以為當班長多威風啊。卻不知什麼官都能當，就是班長不能當。每天要喊“起立”，事事要帶頭。考書不能差，稍比別人少一點分數，就有人説風涼話，班長才考這一點分數！好像班長就不是人，而是神了。

舒妹：每當我看到別人都有媽媽的呵護，我這心裏就像打翻了五味瓶，説不出什麼滋味。因為我的媽媽早早就離我而去，從小我就是與父親相依為命，從不知母愛為何物。

金龍：我最大的煩惱就是考書了，我學習差，字又糊塗，每次發考卷時，我常是一把搶過考卷放進抽屜，不敢看份數，怕被同學譏笑。

家敏：我的煩惱就是同學常喊我綽號“落肚”。我有那麼難看嗎？那一個女孩子不愛美？請同學們以後別喊我這麼難聽的綽號行嗎？

聯輝：我最大的煩惱就是做作業了。開學到現在，全班就數我欠交作業次數最多。因為，我最好玩，一下課就像飛鳥投林，那多好玩啊，誰還有心事作業？

如敏：我最大的煩惱就是我媽媽對我的份數特別感興趣。只要考了一百分，她的臉上就寫滿高興，只要一次考砸了，那可就好幾天都沒好臉色了。好像只有分數才是她的親女兒似的。

聽到上面同學真心的袒露，其他同學也紛紛説出自己的煩惱。有的煩惱作業太多，有的煩惱沒有自由，有的煩惱家長要求太高。許多平時聽不到的真心話都在無意中盡情流露。

5、小結：是啊。大人們不知道原來小孩子也有這麼多的煩惱。有來自家長的壓力，有來自學習的負擔，有來自同學的誤解，有來自老師的批評，也有的苦於找不到知心朋友，更有的是心裏話找不到傾訴的對像。出現這些都是正常的。只要你們把這些煩惱説出來，讓同學們理解了，心中的煩惱就會煙消雲散。今天就請同學們以此為題寫一篇文章吧。重點寫好煩惱的具體細節，用上積累的詞語形象地表達自己的真實感受。

二、選擇材料，討論寫法。

1、選擇最讓自己的煩惱的內容？寫出真實感受。敞開心胸實話實説“我口説我心，我手寫我口”

2、小組交流煩惱和感受

3、重温習作要求擬出本次習作提綱。

4、師針對性指導。

三、動筆習作，注意構思。

四、選擇典型，評講交流。

五、自改習作，抄正謄寫。

學生習作：

班長的煩惱（姚靜）

許多人都以為班長是班上最大的官，同學們都羨慕我當了班長。卻不知，我這班長當得實在辛苦。

且不説每天檢查衞生和每節課喊“起立”，也不説每月出班刊這些累死人的話兒。就以這次單元考來説吧。我考了95分，可回到家，媽媽看了分數還是不高興，説是隔壁如敏考了100分，你當班長，怎麼才考這麼一點。好像班長就該高人一等。

還有一次，上課時，我 只和隔壁位説了一句話，就有同學説我“怎麼當的班長，還帶頭説話。”每次捐款，我只要比別人少交一點。就有人説風涼話。所以每次捐款，我都是最後交，生怕別人比我多。

還有一次，我作文比別人慢了半天交，老師就不給我好臉色，雖然沒批評，但那臉上分明就是寫着：班長怎麼能不帶頭？好像班長就該事事領先。

每天上課提問，容易回答的都沒我的份。我就是舉了手也是白舉。可一遇上難答的問題，老師的.眼中馬上就有了我的向影。好像我就是為解決難題而存在的。殊不知，我也是學生，不比別人多個腦子，別人答不上，我又何嘗答得上呢？所以，我就得比別人多用功，還沒佈置的背書要先背，別我晚上可以看看電視，我卻要趕緊預習，生怕老師提問答不上。

這就是我這班長的煩惱。你能幫幫我，消除這煩惱嗎？

沒媽的煩惱（舒妹）

每當我看到別人都有媽媽的呵護，我這心裏就像打翻了五味瓶，説不出什麼滋味。因為我的媽媽早早就離我而去，從小我就是與父親相依為命，從不知母愛為何物。

我的同桌劍彬梳的髮型可好看了，我問她誰梳的，她説是媽媽幫她梳的，我可妒忌了，因為我只有爸爸，讓他挑三百斤擔子沒問題，要梳頭卻比登天還難。

別的女孩回到家，都可對媽媽撒撒嬌，有什麼煩惱還可以向媽媽訴説，我卻不能，只有做不完的家務在等着我。小小年紀，我就要負起每天煮飯的責任了。因為爸爸太忙了。

爸爸雖然也很愛我，但畢竟是男人，許多女孩子家的事他那懂啊，只能由我獨自個承受，我也習慣了。最難受的是去年我被一個男同學欺負，回到家對着牆壁獨自抽泣。爸你知道了，他不懂得安慰，卻發瘋似的跑向那同學家裏，嚷着，要砍死他們一家子。害得我又被同學們恥笑了好幾個星期。

我愛我的父親，並知道他也很愛我。有什麼好吃的總是讓我先吃。可女孩子家有太多的心事豈是一個莽漢子所能理解？我需要的是母愛，是理解，你們能給我嗎？

作業的煩惱（聯輝）

大人們以為小孩無憂無慮最快樂，卻不知道我們小孩的煩惱太多太多了。我最大的煩惱就是總有做不完的作業。每天一到學校就有滿黑板的作業等着我，做得我手臂痠痛。好不容易，放學了。老師又佈置了一大堆的家庭作業。如果做語文忘記數學，那麼等待你的就是二十道的罰抄，如果做數學作業忘了語文，那麼就得補充一份“我忘了做作業”之類的小作文。語數作業都做了還不夠，英語要背單詞，學會話。反正沒一天輕鬆。因為作業種類太多了：一課一練習，一課一練筆，每天日記、每週作文、每課小測，一課三練，加上背的課文多，作業像一座大山壓得我喘不過氣來。

除了作業還有考試，單元考，學期考、抽考、統考考得我稀裏糊塗。考好了萬事大吉，考不好，那可倒大黴了，又是重做，又是罰抄，真是煩惱。到放假了。我以為現在可以鬆口氣了。可卻還有暑假作業，寒假作業一大疊等着你。

我真希望快快長大，大人應該沒有這麼多作業吧。有一次我夢見自己成了大人，無憂無慮，什麼煩惱也沒有，我真希望一直在夢中，不要醒來。

貪心的煩惱（姚家敏）

一個人千萬不能貪心。有了貪心，就容易犯錯，而一旦犯了錯，就會像一座大山壓在你的心頭，沒有一刻安寧。就像一道疤痕深深地刻在心上。永遠難以釋懷。

那是去年暑假裏的一天，我看見幾個小同學在那裏玩貼貼紙，玩得非常開心。於是我的心開始癢起來，也想買一些玩。

小攤主眉飛色舞地吆喝着“好玩就數貼貼紙，大家快快買呀。”攤前已圍了一大羣小朋友。我好不容易才擠進去，挑了一大疊，正準備掏錢時，卻發現衣袋裏空空如也，一分錢也沒有。於是我趁攤主不注意， 偷偷把一疊貼貼紙塞進口袋，悄悄地溜了。

可當我回到小朋友們玩貼貼紙的地方時，卻怎麼也沒有勇氣拿出來玩。好像有無數雙眼睛在看着我，使我心驚肉跳。

這件事一直像座山一樣壓在我的心頭，今天把它説了出來，真有一種如釋重負的感覺。我以後再也不敢有貪念了，人這一生也千萬不能有貪念。沒有貪念，心地坦然，多好啊。

教學反思：由於是寫自己的煩惱，所以學生有話可説，敞開心屝，寫出真實感情，實話實説，內容豐富。湧現了不少好作品。但也有少數，照搬例文，沒有自己特色。

設計作文 篇5

近年來，隨着人口劇增，地球上能源急劇減少。地球沒有多餘的土地來建造房屋，居民大多處於流浪狀態。

於是，我設計了一間生態小屋。小屋分兩個部分，分別為小屋與室內小棚。

在小屋內部，有二合一垃圾桶、能量轉化器、儲電箱、空氣淨化器等，請看詳細講解。

二合一垃圾桶，在這個垃圾桶的四周與頂部全是太陽能電板。電板的背面是防水的`，如果垃圾袋漏了，也不會對垃圾桶有任何影響。電板可以將太陽能轉化為電能，在垃圾桶底下有一個掃地機器人，轉化成的電就可以給它使用。有了它，可以節省主人的時間，使主人輕鬆一些，不需要一天到晚的幹活。

能量轉化器，它可以將垃圾桶中的果皮等垃圾傳送到轉化器裏，轉化器可以將這些垃圾轉化成電能，供給一些電器。

儲電箱，儲電箱是用來儲存電的，它是將太陽能、水流動時產生的動能等轉化為電能儲存起來。同時它的容量巨大，如果你遇上了颱風，一連好幾天沒有太陽，那也沒有關係，它儲存的電夠連着用三個月了。而且它可以連接各種電器，你再也不用擔心你買的電器型號不匹配了。

空氣淨化器，空氣淨化器是先用電能啟動淨化器中的分解器，分解器可以將二氧化碳中的氧氣分解出來，供人使用。

室外小棚，也就是一個製氧小棚。這個小棚頂部是透光的，可以使太陽照進來，在裏面種上植物，每當太陽光照進來時，植物們就會進行光合作用，吸收二氧化碳，將二氧化碳轉化成氧氣。等到氧氣多了之後，再一起吸收起來，當人缺氧的時候，就可以將它釋放出來，可方便了。

這就是我設計的生態小屋，怎麼樣，是不是很環保，很好用，那麼你想不想來一間呢？