國中綜合實踐課教學設計

作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的國中綜合實踐課教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

國中綜合實踐課教學設計1

主題：製作可調節亮度的小枱燈

[設計意圖]

製作可調節亮度的小枱燈（或製作可調節轉速的小風扇）的實踐活動是一項集電路、電流、電壓、電阻（甚至涉及到電功率）於一體的綜合性製作活動。通過這項製作活動，可以使學生知道滑動變阻的原理和應用；進一步理解電流跟電壓、電阻的關係，也為後面電功率知識的學習積累了直接經驗。製作中所用到的材料也是比較易得的，關鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動效果是這一製作中的難點。由於這項製作的成品形式是多種多樣的，外觀形狀和內部結構，給出了較大的創造空間，學生可根據自己的興趣，愛好、思維上的聯想創作出可種各樣的作品，可以使學生初步形成在知識轉化為技術的同時，要考慮產品的外觀設計、產品使用時是否可靠安全等意識。

[教學目標]

1.會用滑動變阻器改變電流大小的原理製作一個亮度可調節的調光燈。

2.初步形成根據製作產品的功能，選擇器材、材料並將有機的結合起來的能力和在製作中將各種技能、技術運用在產品製作中的能力。

3.通過設計、製作產品，體驗成功喜悦，享受創造的快樂。能夠體現三維目標[教學重點和難點]

1.電阻絲材料的選擇和滑動變阻器的結構、長度以及滑片滑動效果、接觸性等。 2.電源電壓的選擇及起保護作用的定值電阻大小的確定。 3.模型外觀、結構的設計及內部電路的佈局。 [教具和學具]

教具：實物投影儀。學具：小燈泡（2.5V0.3A）學生用電流表和電壓表、開關、各種鉛筆、電阻絲、導線、金屬回形針、乾電池若干節、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。 [課前準備]為為製作可連續調節亮度的調光燈的模型準備自己所需要的材料。 [教學過程]

教學階段與時間分配

一、引入（5分鐘）

教師主導：我們知道在生活中，我們經常用到亮度可調節的調光燈，我們能不能用所學到的知識和技能來製作一個調光燈呢？出示幾張以往學生製作的調光燈照片（或模型）大家看出這些圖片有什麼感想，如果我們製作調光燈，有什麼創意，大家談談。學生主體：

可以將兩個亮度可調節小燈泡當作貓頭鷹的眼睛，使它有時暗，有時亮。

可以製作一個小屋，將調光燈當作屋頂的吊燈，使屋內的景物時明時暗。

可以製作一個小枱燈，放在小桌上。

點評：學生能通過圖片和模型受到啟發，激起創造欲，無意間將調光燈應用在他們在生活中見到或喜歡的模型上，符合學生的心理及經驗。

二、設計與製作（30分鐘）

教師主導：剛才同學們在談的時候已經無意間説明了所製作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現在請大同學們將模型的名稱和具有的功能決定下來。你是用什麼方法來調節電流大小的？你準備用什麼材料來製作滑動變阻器？設計你的電路圖。

對照學生設計的電路圖，請相關每組學生答辨：

答辯一：如果滑片移到了阻值最小處，造成電流過大，燒壞燈怎麼辦？你的設計中並沒在這方面的安全措施。

這個阻值的大小你如何確定？

此時你的電路經過修改後，其電路圖又是如何？

答辯二：在你的設計中，用了兩個小燈泡，那麼電路中的滑動變阻器應接在什麼地方？答辯三：在實際製作中，往往滑片不太好滑，與鉛筆芯的接觸也不是太好，你們組準備如何解決這個問題？

提供學生一些器材，讓學生根據需要自由選擇。巡視指導。

學生主體：決定產品名稱和應具有的功能。用滑動變阻器來調節電流大小。用鉛筆芯。設計電路圖。

可以在電路里串聯一個阻值適當的定值電阻。

用電壓表測出電源電壓，去掉燈正常工作的電壓，剩餘的電壓就是定值電阻承擔的電壓，我選擇適當長度的電阻絲接在電路里，具體作法是將電壓表接在燈的兩端，移動滑動變阻器，使電壓表示數等於小燈泡正常工作的電壓值。修改電路圖並展示。

接在幹路上。展示其電路圖。

我們組採用兩根相同的鉛筆芯並排靠緊，將滑片置於兩鉛筆芯之間，這樣既便於滑片移動，又能使滑片與軌道保持良好接觸。

同級學生分工，一部分負責連接電路，一部分負責產品的外觀設計。點評：使學生明確設計產品時，明確產品的用途是設計的創造的第一步。

小燈最亮時的電壓定為它正常工作時的電壓，在製作的調節中，可採用前面所學的“電流跟電壓、電阻的關係”一節中滑動變阻器的作用與調節方法。

在電路的設計中，學生根據自己的產品的功能，演變出許多電路，這些電路都是應用原有的電路知識拓展而成的，有利於培養學生應用知識並有所創造的能力。軌道接觸不好是學生在製作中普遍遇到的問題，所以解決這個問題，讓學生知道除了知識以外，技術也是非常重要的。

三、交流與評價（10分鐘）

教師主導：要求每組將本組的作品放在實物投影儀上演示效果並加以解説功能和有所創新的地方。

要求每組課後寫出作品功能使用説明。

學生主體：xx

介紹作品：xx

例1：本組紅、黃兩色玻璃紙蒙在貓頭鷹的眼睛上，使其兩眼射出紅、黃兩色的光。

例2：我們將枱燈的'燈罩作成凹形，應用了凹面鏡會聚光的特點。

例3：我們將軌道豎直安裝，這樣滑片上下移動，便於操作，結構合理美觀。

點評：培養學生知識轉化為技術的同時，要考慮產品的外觀設計、產品使用時是否可靠安全等意識。

[教學資源]

本節課的教學設計是根據以往學生在小製作實踐活動的基礎上設計的，因此比較切合學生的實際情況。

[教學評析]

通過本節課教學實際來看，初步達成了教學的目標。在此項活動中，學生表現出極大的熱情，並迸發出許多智慧的火花，例如，有的同學將兩根鉛筆芯並在一起，形成一個滑道，這樣既保證了滑片與鉛筆芯的良好接觸，又使得滑片在滑動過程中方便，可靠；又例如有的同學就直接利用電位器調節枱燈的亮度；有的學生覺得電池所提供的電壓不夠，消耗得快，就利用廢舊電器上的變壓器，將家庭電路的電壓降到小燈泡能夠正常工作的電壓，整個裝置，只要往插座上一插就可演示，已初步體現出實用性；再例如，不少學生在整個裝置的外觀上，選擇了富有各性背景，有的是一個充滿温馨小木屋，有的是一個貓頭鷹的雙眼等。但此節課上也反映了一些學生的動手製作的能力較差，因此教師要給予切實的幫助。另外本節課前要學生具備使用電烙鐵焊接的能力，可能通過勞技課上實現，也可將此節課與勞技課結合起來。

國中綜合實踐課教學設計2

一、活動主題

“快樂體驗幸福成長”

二、活動時間

三、實踐內容及成果

（一）愛心奉獻社區，踐行文明禮儀

1、全體同學利用寒假時間，組成志願者愛心活動小組，走進社區、街道、走進社會不同部門積極開展感恩實踐活動，通過活動回報社會對未成年人成長的關心與愛心。深入到福利院、敬老院及空巢老人家中等，開展“送温暖、獻愛心”活動，為老人送去新春的祝福，幫助打掃衞生、表演節目等。

2、大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的新風尚，組織志願者走進社區開展義務保潔活動、社區宣傳活動、社區“陋習”糾察活動、社區公益活動等，以自己的實際行動及良好表現踐行文明禮儀，傳播文明禮儀，通過“小手拉大手”自己的實際行動帶動長輩和身邊的人，告別各種不文明行為，向身邊的不文明行為説不。

成果：對以上1、2兩項實踐活動，要求留有活動相關照片等資料，每班至少保質保量完成實踐活動報告共2個，要求有活動時間、活動地點、參加人員、活動過程、活動感想等，活動的照片附在活動報告裏（沖洗或打印都可），且內容真實，設計美觀，電腦打印，有封皮，不少於1500字。

（二）愛心手拉手，温馨過春節

組織班級“甘霖基金會”志願者同學，組成愛心幫扶小組，走訪幫助自己班級內部分生活、學習等方面待關愛同學家庭。在徵得家長的同意支持下力所能及地通過組織自願送愛心年貨、送愛心春聯年畫、送新春温馨祝福、打掃衞生、學習互助等，愛心手拉手，幫助待關愛同學家庭過好温暖快樂春節。

對此項愛心實踐活動，要求留有活動相關照片等資料，每班至少保質保量完成實踐活動報告2個，要求有活動時間、活動地點、參加人員、活動過程、活動感想等，活動的照片附在活動報告裏（沖洗或打印都可），且內容真實，設計美觀，電腦打印，有封皮，不少於1000字。

（三）“一日當家”生活技能學習體驗

春節是家庭團聚的重要節日，希望同學們在節日期間多關心父母的工作、生活、健康狀況，多陪父母聊天，多做家務，多一些溝通，多一些交流，共享人間真情。向父母彙報自己一年來的學習和生活情況，與父母談心，並向他們送上作為兒女的一份祝福。

倡議同學們以歡度春節為契機，學會一項或多項生活技能，嘗試“一日當家”的生活體驗，以此培養自己良好的生活方式和生活習慣，學會感恩父母，感恩生活。

對此項體驗實踐活動，要求留有活動相關照片等資料，每班至少保質保量完成實踐活動報告1個，要求有活動時間、活動地點、參加人員、活動過程、活動感想等，活動的照片附在活動報告裏（沖洗或打印都可），且內容真實，設計美觀，電腦打印，有封皮，不少於1000字。

（四）體驗民俗民風，給祖國母親拜大年

1、春節、元宵節是我國的傳統節日，通過實踐體驗活動，蒐集調查老家或當地春節及元宵節的民風民俗、節日採風等知識，弘揚民族傳統文化。

成果：要求每班完成“我們的節日——春節”及“我們的節日——元宵節”節日小報設計製作優秀作品各2份，要求A4紙橫版設計，有主題，內容自定，設計美觀，右下角標明級部、班級、姓名。

2、利用假期，同學們積極收集當地或老家有關春節、元宵節充滿濃厚民風民俗文化的特色作品，如民俗春聯、福字、年畫、花燈燈謎等（可為成品或手寫、手工製作等），或者是各種富有春節韻味、民俗含義的蒸熟麪食、臘肉等小吃食品，或者是花鼓、剪紙、窗紙、根雕、旱船、高蹺等民俗作品。

成果：要求每班級上交各種充滿民俗特色風味的作品不少於5件，多者選優，開學後學校將組織開展“歡樂幸福年味民俗文化展”活動。

四、活動總結表彰

開學一週後以班級為單位，上交所有實踐報告、節日小報、民俗特色作品等資料，學校將根據各班學生開展的活動情況評選出“社會實踐活動先進班級”（每級部4個），進行表彰，並列入班級考核。

五、活動注意事項

1、各班級要高度重視假期社會實踐活動，假期前在班主任老師的指導下，制定好周密的活動方案，組織好活動小組，選出小組長，聯繫好有關活動單位，認真組織實施。

2、活動要求人人蔘加，學生幹部、三好學生、共青團員要起模範帶頭作用。活動要務求實效，各班要加強對活動的組織和引導，力求紮實有效，努力通過這一活動使學生樹立正確的觀念，確立正確的行為方式。

3、參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身素質，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。活動中要注意安全和文明禮貌，參加活動前每位同學要向家長做好彙報，並説明去向，以便得到家長的支持。

4、各小組進行社會實踐活動要帶好學校的介紹信，活動結束後要請對方單位人員填寫好“活動單位意見反饋”一欄，開學時以班級為單位上交學校。（介紹信上所有需要填寫的地方一律要求用黑色鋼筆認真填寫完整）

5、班級所開展的各項活動必須按通知要求嚴格實施，各項活動資料必須收集好並保證質量，開學後按時上交德育處。

學校希望通過假期社會實踐活動的開展，進一步提高同學們的組織能力、分析能力、適應能力、社交能力以及實踐創新能力，同時更進一步拓展學校素質教育的領域。

祝同學們度過一個安全、充實而有意義的假期！並預祝大家新春愉快，闔家歡樂！

六、活動實施的過程

1、活動前教育。校園在活動前都安排必須時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學生預防事故，注意自我保護；教育學生務必遵守法規，遵守實踐地和社區的規章制度；教育學生禮貌待人，體現中學生良好的精神風貌。

2、資料選取與活動規劃。除軍訓項目外，學生根據自己的興趣和已有的知識水平，從生活實際出發，從熟悉和關注的社會中選取活動主題和資料，並構成社會實踐小組，聘請指導老師，聯繫好將要前去實踐的地點或單位，制定小組活動計劃，並在小組活動計劃的基礎上制訂個人活動計劃。將小組活動計劃和個人活動計劃報告班主任和指導教師並徵得他們的同意。

3、活動實施。新學期開學的第三週召開開題報告會，組成活動小組，確定活動主題，明確成員職責，制訂活動計劃。學生務必按計劃進行活動，服從實踐地負責人領導，班主任和指導老師要隨時關注活動的正常開展。在活動中組長要協調好小組成員及各方面的關係，各成員發揮團隊精神，相互協作，確保活動的順利進行。要記錄活動過程和活動心得。

4、總結交流。活動結束後，小組完成社會實踐的報告。個人寫出活動小結及活動過程中的體會、感受等，先在小組內交流，然後組織小組間的交流。形式由班級自定，能夠是主題班會、班級網頁、牆報展覽等。每班推薦的一個活動小組參加級組的社會實踐活動成果彙報。

5、評價考核。小組和個人帶給相應的材料，由班主任和指導老師進行初步評，然後由校園綜合實踐活動課程領導小組進行終評。

七、課程評價與學分認定

1、評價原則

貫徹三結合評價原則:過程評價和結果評價相結合，自評和他評相結合，定性評價和定量評價相結合。

2、評價資料

①參加社會實踐活動的課時量和態度；

②活動的選取與活動設計評價；

③活動過程中的體驗和收穫：認識社會、研究社會問題的基本潛力和人際交往、協作、適應環境等潛力的發展狀況；

④活動的成果和社會效益評價；

⑤活動過程中的創新性和實踐性的體現狀況。

3、評價方法

實施檔案袋管理。學生建立個人社會實踐活動檔案袋，裏面應裝有能反映小組和個人活動過程的種種記錄和其他證明材料，並帶給核實方法或途徑（如實踐單位的地址和電話，相關人員的姓名和聯繫電話等），具體考評方法如下：

①軍訓評價：A、學生個人自評（撰寫軍訓小結）；B、班主任和教官初評，進行等級認定；C、教務處、德育處審核。

②主題活動（社會調查）評價：

評價資料：主題活動評價要考察詳細的小組活動方案和個人活動計劃，小組社會實踐報告與個人活動小結，活動記錄與活動證明，主題活動的成果，相關單位的評價和學友的評價材料。

③班級值周活動和校內勞動評價。

評價資料：班級值周活動和校內勞動也要帶給相關的證明材料，如各項活動的過程記錄與小結等。

考核等級：從活動態度和活動收穫等方面進行考核。活動用時合計不少於7日；活動態度和活動收穫可進行定性評價，使用“優秀”、“良好”、“一般”、“較差”等描述性語言。

4、評價學分認定程序

學生個人或小組整理參評材料--小組交流及互評--班主任或導師初評、等級認定--校園綜合實踐活動課程領導小組終評--校園學分認定委員會學分認定--教導處登記學分。

八、獎勵

對於那些參與意識和創新意識強，有勤於實踐、勇於探索、精誠合作精神的學生個人或小組，他們付出了努力且有了豐碩的收穫，等級認定為A者，校園給與表彰；對於三項活動評價均獲A等的學生，校園給予專項獎勵；如果社會實踐成果經專家認定為具有必須的社會效益、科學價值或實用價值，校園給予特殊獎勵。

國中綜合實踐課教學設計3

一、指導思想和意義

1、指導思想：將研究性學習與社會實踐相結合，要求學生走出校園，走向社會，關心社會發展、關注社會問題、嘗試解決自己研究的社會問題，使之成為學生課餘生活的有益補充，開闢出有自己特色的社會實踐的新途徑。

2、意義：

（1）改變學習方式，拓展學習資源，拓寬發展空間。

（2）參與社會實踐，激發學習興趣，增進生存體驗。

（3）主動服務社區，形成服務意識，強化社會責任。

二、社會實踐的組織形式：

1、組織形式：小組合作模式。學生一般由6人左右組成社會實踐活動小組，自己推選組長，聘請有一定專長的成年人（如本校教師、學生家長等）為指導老師。研究過程中，活動小組成員有分有合，互相協作。

具體過程參考：

A、編組、選題；

B、聘指導教師；

C制定活動方案；

D小組研究設計具體操作（設計訪談表格、問卷；制定參觀、觀察、活動計劃；準備錄音機、錄像機等活動工具）；

E、實踐活動（觀察、訪談、問卷、實驗）

F、分析活動資料（定量：用統計圖表定量分析自己的調查結果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理後的資料，找出規律特點。）

G撰寫社會實踐調查報告。

三、社會實踐的主要內容：

1、社會參觀活動。

2、參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模範人物、傑出人物、現代化建設成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術產業運作情況……），例如以當地的居民小區為調查研究的對象和內容，可以"物業管理"、"商業網點"、"文化娛樂"、"教育設施"、"交通路線"等為研究方向。

2、社會調研活動。（參考主題如下，也可自選主題）

（1）、關於生活用水狀況調查研究

（2）、關於生活垃圾分類處理的可行性調查

（3）、市區白色污染調查研究

（4）、市區交通安全問題研究

（5）、市民交通意識及對策

（6）、市區道路狀況及改進意見

（7）、旅遊資源狀況調查

（8）、中學生的休閒生活調查研究

（9）、中學生的消費觀念與行為研究

（10）、中學生的飲食與營養問題研究

（11）、中學生學習習慣的調查與研究

（12）、我市中學生零用錢數量的調查

3、社區服務活動。

社區保潔活動、社區護綠活動、社區綜合宣傳活動、社區"陋習"糾察活動、社區敬老愛老活動、社區幫困助殘活動、社區讀書輔導活動、交通服務活動、環保志願者活動、社區公益勞動。

參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。

四、社會實踐活動具體安排

xx年7月4日

下發《社會實踐活動方案》，佈置暑假社會實踐工作。

xx年7月5日——7月9日

學生6人組成一個社會實踐活動小組（每班至少4組），推選出組長自主選題，自己聘請1—2名指導教師（學校教師或家長），初步制定《小組社會實踐活動方案》。

xx年7月15日—8月23日開展社會實踐活動

xx年9月5日前各班向政教處提交下列社會實踐總結材料：1、社會實踐活動記錄表；

2、社會實踐活動調查報告（每班4份，其中必須有一份關於環保的調查）；

3、活動照片、錄像、錄音等資料。

xx年9月中旬社會實踐活動總結、表彰：

1、以班級為單位，以班會、板報、專刊、等形式，進行社會實踐活動總結。

2、組織社會實踐活動成果展示會。

3、評選社會實踐先進集體、先進個人、社會實踐優秀論文及優秀指導教師。

4、舉辦"走向社區，走向實踐"學生社會實踐總結表彰大會。

五、注意事項：

1、在生活中提煉。從社會生活中選定主題，讓學生關注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關注生活問題；學會健康愉悦地、自由而負責任地、智慧而有創意地生活。

2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學生間相互感染、相互促進，更好地發展興趣，培養特長，提高綜合素質。

3、合理利用各種資源。充分利用網絡資源。網絡已經成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網絡上的技術和資源，蒐集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內容。

4、綜合運用各種方法手段。從參與研究的對象來看，可以採用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式、跨學校合作的方式。從研究採取的手段來看，可以採用活動設計、網絡技術、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量製作、社會宣傳、服務、總結、答辯、反思等學習活動。

國中綜合實踐課教學設計4

一、指導思想

20xx年寒假將至，為了增進研究性學習與社會實踐相結合，引導學生走出校園，走向社會，關心社會發展，在生活中學習，在實踐中進步，在社會中成長，開闢出富有特點的社會實踐的新途徑，學校根據實際情況，制定了以“平安度寒假快樂迎新年”為主題的寒假社會實踐活動方案。

二、活動組織實施

1、組織情勢：學生一般以個人分散活動或按居住地域由5—10人組成社會實踐活動小組。（可不按班級組織）

2、活動內容：

（1）社會參觀活動

參觀、訪問、考察革命遺址、科技館、英雄模範人物、傑出人物、現代化建設成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術產業運作情況等。

（2）社會調研活動。（參考主題以下，也可自選主題）

保護城市河流、水質污染情況調查

關於生活節能狀態調查研究

農村經濟發展狀態調查（喜看故鄉超市多）

關於生活垃圾分類處理的可行性調查（生活垃圾的種類；生活垃圾的處理方式；垃圾對生活、生產環境的影響；對處理垃圾的建議。）

道路狀態及改進意見調查

瞭解父母工作的企業的發展與變化

事故危於猛虎，安全重於泰山——關於中國小生寒假多發事故的調查

快樂的寒假，充實的寒假——中國小生寒假生活調查報告（現狀、緣由、建議）

現代中學生讀書品味的調查報告

新課程改革的我見、農村的教育現狀調查（我喜歡的教學模式、教學方法、師生關係、評價標準；實施課程改革，我對教材的熟悉，對教育教學的建議。）

盤龍一中學生學習現狀調查研究（學生的學習動機、學習的態度、學習方法、自主學習的程度、學習的苦樂觀。）

拯救上網成癮夥伴，爭做文明上網學生【對中學生上網現狀調查（對象、時間、緣由）；你對中學生上網的熟悉；中學生如何做文明上網學生。】

今天中學生的生活與情感世界【國中生攀比現象的調查報告；國中生與父母的溝通情況；農民工子女的生活現狀；青少年“追星”現象的調查報告；中學生如何駕馭自己的情感之舟（關於早戀現象的調查與對策）；青少年交筆友、網友的情況調查；青少年吸煙、飲酒的情況調查。】

武漢之根——盤龍遺址文化研究

中學生消費觀念與行為研究（中學生對壓歲錢收支的調查與研究、零食用度的來源及數目；零食對身體的影響，對環境的影響；零食消費與勤勞儉樸的關係；下降零食消費之我見；個人衞生與環境衞生。）

關於生活用水狀態調查研究（飲用水來源；供求情況；水質狀態；解決題目的建議。）

“走進中華優秀傳統文化——尋訪民風民俗”、“走進世界優秀文化——探求域外真知”

關於“親情假日，回報父母“感恩教育社會實踐活動

農村道路建設狀態及改進意見調查。

農村家庭教育現狀調查

（3）科技小作品

看一次科普影視、讀一本科普書籍、撰寫一個發明提案或製作一件小發明作品。將自己平時所把握的科技知識和科技動態先容給鄰居和身邊的朋友，宣傳勤儉資源、保護環境、安全生產、健康生活的科學知識，提倡崇尚科學、破除迷信，反對偽科學和邪教。

3、留意事項

（1）就近就便：社會實踐活動原則上要就近就便，組織學生在學校周邊、學生家庭所在的城鎮社區或本村範圍內展開活動，不展開跨區的活動。

（2）捕捉自己最感愛好的題目，展開研究。在合作探究的進程中，相互增進，發展愛好，培養特長，進步綜合素質。

（3）保障安全，嚴防意外：認真制定落實好安全紀律，嚴防各種意外事故的發生。

（4）參與社會實踐的班級和個人，必須留意本身形象，認真參與活動，為學校和個人建立好良好的社會形象。

三、總結評比

1、開學的第一週語文教師收調查報告修改、交學校評選；

2、第二週將評選的優秀作品打印，請將電子稿及時交給政教處；

3、第三週展覽、頒獎。

國中綜合實踐課教學設計5

活動目的：

1、讓學生主動了解最新的科技信息和科研動態，開闊學生的視野，做關心世界的有心人。

2、教會學生通過多種途徑(報刊、圖書、媒體、網絡等)獲取並篩選有用的信息。

3、培養學生的概括能力和口頭語言表達能力。

4、鼓勵學生進行大膽想象和科技製作，樹立創新意識，培養他們的探索精神。

活動準備：

1、蒐集科技資料，瞭解科技成果，製作一份手抄報。

2、或獨立或合作完成一項科技小發明，並確立一人作為新聞發佈會發言人，寫好發言稿。

3、確定新聞發佈會的主持人、專家和記者等角色。(專家可由學生邀請與發明有關的物理、化學等科任教師)

教學輔助手段：多媒體(包括電腦、互聯網等)

活動過程：

1、展示幻燈片一：標題“人類沒有他們，世界將會怎樣?”

圖片：伽利略、愛迪生、貝爾、萊特兄弟、蔡倫、畢昇、丁肇中、李政道……

(圖片自選，兼顧中外古今，六至八張為宜)

2、問：仰望這些科學巨匠，你能否用一句話向大家介紹一下他們的名字和主要貢獻?

(生答略)

3、幻燈片二：活動主題“科學引領未來”

總結：是的，我們很難想象，人類如果沒有他們，我們的世界將會變成怎樣?(學生可以自由發言)

正如剛才同學們所説，正是這些科學巨匠們為人類作出的巨大貢獻，才使得我們擁有了今天幸福美好的生活，而我們想要擁有更美好的未來，也必然要依靠更多的人為人類的科學事業而奮鬥。“江山代有才人出，各領風騷數百年。”未來的科學家在哪裏?就在我們的同學之中。今天，讓我們一起來參加川港中學八年級(3)班科技新聞發佈會，有請主持人。

4、幻燈片四：標題“科技新聞發佈會”

5、主持人上場：

串聯詞：

好，本次新聞發佈會正式開始，首先為你介紹一下今天出席新聞發佈會的人員。

(略)

6、主持人：

下面請同學交流一下你們所蒐集的最新科技新聞，請用一句話標題新聞的形式介紹給大家。

(例：(1)黑猩猩與人類基因相似程度達到96%

(2)石油價格上漲，各國開發新能源替代石油

(3)斯坦福大學教授發現大腦兩個區分管妙股輸贏

(4)美科學家稱人類載入火星探險可提前10年實現

(5)美科學家宣佈發現太陽系第十大行星

(6)卡西尼號發現土衞二表面有火山活動跡象

(7)德國研製出超硬納粹材料，硬度超普通鑽石

(8)廢渣變為優質水泥，我科學家發明“凝石”技術

(9)“勇氣”號火星車傳回火星沙漠全景照片

7、主持人：

同學們的交流讓大家充分感受到了世界科技日新月異的發展，但大家也不必妄自菲薄，我想下面的發佈會，也會讓大家領略一下我們同學當中小小科學家的風采。

下面新聞發佈會的基本程序是：發言人發佈新聞或介紹自己的科技小製作，然後記者們共有五分鐘提問時間，最後有請專家進行點評。發佈會結束時由各位記者評選出“最佳創意獎”一名和“實用科技獎”一名。

(發言人可以使用多媒體展示自己的發明)

(學生髮言、專家評點略)

8、教師總結並佈置作業

(1)手抄報評比

(2)小記者根據新聞發佈會情況寫一則新聞稿

國中綜合實踐課教學設計6

活動目標：

1.瞭解廢物利用的作用和意義。

2.學會用變廢為寶的方法進行發明構思。

3.培養學生節約、環保意識。增強學生動手、動腦的實踐能力和想象的創造力。

活動準備：

學生準備廢舊材料，卡紙，剪刀，膠水等。

活動過程：

一、廢物利用潛力大

我國著名詩人和書法大師于右任先生在南京擔任監察院長期間，其辦公樓附近的公共廁所光線昏暗、坑窪不平，一些不雅之士或情急之人，為圖方便，一進門便隨地亂屙。於先生身為院長，也不得不常來此地方便，見此情景，怒髮衝冠。回辦公室後，取來宣紙一張，刷刷寫下六個大字：“不可隨處小便”，並簽上大名，親自貼在廁所內的醒目之處，以鎮不潔氣。稍過片刻，一位年輕的職員看到了這幅告示，不禁心裏一陣狂喜，趁漿糊未乾將其揭下，匆匆而回。過了幾天，這位職員家中大廳懸掛着一幅院長親筆書寫的條幅，同事們觀後，豔羨萬分，誇之不絕。原來，這位職員將於院長的真跡字幅作了技術處理，變成了“小處不可隨便”的條幅，併成了一句警世箴言。一張不宜張揚的告示，一經撥弄，變成一幅哲理十足的墨寶。這段藝壇趣話，令人玩味不止。

廢物是指失去利用價值的東西。廢物可分為兩大類：一類是失去特定功能的產物，如燒燬的電器、報廢的設備、失效食品等;另一類是人類在創造有用物時，產生的無用物，如煤渣、污水、鋸末、煙氣等。自古以來，廢物無處不在，無時不有。當你碰到一堆廢物時，你會想方設法減少或清除它;當你發現廢物的一些有害現象時，你總是極力控制或迴避。這種反應固然無可非議，倘若我們把思路反轉過來，經過人們的再次創造使之變廢為寶、化弊為利，豈不是一件“一箭雙鵰”的美差?

世界上本無絕對的廢物。實際上，通常所謂的“廢物”僅是把資源放在不恰當的地方，進行不適當處理所造成的。現實中，確有廢物存在，只是人們尚未發現利用這些東西的可行方法罷了。廢物是擺錯位置的財富，能把有害的東西變成有用的東西，可見廢物利用的潛力巨大。

閲讀課本P8，認識一些標誌。

二、廢物利用很精彩

1、再生毛織毛衣

2、牛糞轉換成生物沼氣

3、舞會上的化粧道具

三、談談身邊廢物利用的例子

四、瞭解廢物利用作品製作方法

1、手偶與面具

課本P10頁

2、植物托架

課本P10頁

3、別具匠心的“傘”

課本P11頁

4、母情節的禮物

課本P12頁

五、廢物利用製作

1、根據實際情況分小組

2、教師先引導每一組確定製作的物品名稱，讓他們説一説自己組的設想，教師給予肯定。

3、合作完成製作，教師巡視指導幫助有困難的同學。

六、展示作品談設計想法

以小組為單位展示作品，師生共同評價，同時教育學生要節約。

七、家中“尋寶”

課本P12

活動小結

隨着人們生活水平的提高，產生的垃圾不但越來越多，而且種類也越來越繁雜。通過“換”然一新活動讓我們增強了環保意識，對“廢物利用”這個觀點的印象更加深切。鼓勵身邊的每個人都能來最大限度的節約資源，能二次使用的絕不隨意丟棄浪費，不能再次利用做好妥善處理，不給環境帶來二次污染。環保節能，需要我們每個人從自己做起，從身邊小事做起。這次活動，也提高了學生動手能力和創新知識，真正體會到了變廢為寶給人們帶來的喜悦。

通過這次實踐活動，讓學生對一些有價值的廢品回收利用有了更進一步的認識，可以用我們的智慧讓廢物再次變廢為寶，製造出更為有價值的生活用品，設計利用廢棄塑料水瓶壓扁製成的漂亮的樹枝型吊燈，令人叫絕，美麗無比。通過學生也給周圍的人們樹立了一個節約能源的榜樣，讓學生做好宣傳與模範帶頭作用。通過這次活動，我們要倡導這種觀點，這不僅讓我們的環境更加好，並且讓我們的頭腦更加靈活。

這次綜合實踐活動讓學生獲得很多寶貴的經驗，使學生懂得了互相關心、互相照應。在這次活動中，認識到了團結的重要性，所有的組員團結一致，遇到了困難大家一起解決;做每件事之前都做好充分的準備，做事情要有一定的條理;始終做到小組成員團結一心，遇到任何困難都不放棄，不氣餒，每個人都是盡心盡力的完成每一項工作。這次活動，學生還開闊了視野、擴展了知識面，學到了課堂以外的知識。

總之在活動與研究的過程中，學生知道了廢物利用有很多學問，如果每個人都懂得如何廢物利用，那將會給我們國家省下很多資源。

國中綜合實踐課教學設計7

活動背景：

我們的生活充滿了七色陽光，但即使是在陽光普照的時候，也難免出現短暫的陰雲。成長中的青少年，會有一些揮之不去的煩惱。這些煩惱來自生活，來自學習，來自與同學的交往??但是，有煩惱並不可怕，關鍵是要正確對待它。為了給國中生更多的經驗，讓我們更好地度過青少年時期，我們設計了以“成長的煩惱”為主題的綜合性學習活動。

活動目標：

1明確自己有哪些煩惱，找到解決煩惱的方法。瞭解自我，充分施展才能，合理設計未來。

2.形成從自己的生活中主動地發現問題並獨立地解決問題的態度和能力。

根據學校要求,每個教師都要上一次綜合實踐活動課,於是我和王老師一起,組織了這次實踐活動,並獲得孩子們的大力支持,課下調查非常活躍,希望得到專業人士的點評。

3.學會自主提出問題、制定活動方案，組織實施活動方案；

活動重點：

1.明確自己的煩惱並能及時找到解決問題的方案。

2.學會分析、歸納、篩選、提煉有研究價值的問題，並將其轉化為課題。

活動難點：

1.明確自己的煩惱並能及時找到解決問題的方案。

2.進一步適應各種社會角色，正確理解個人。

活動過程：

一、播放背景音樂《小小少年》，教師導入

我們常説“少年不識愁滋味”。其實，這是成人的誤解。孩子也有自己的情感和煩惱。是啊，煩惱是我們成長中不可避免的情緒。有煩惱並不可怕，關鍵是要正確對待它，積極化解它，從而體驗更豐富的生活情感；錘鍊更堅強的性格意志；領悟更豐富的人生智慧。今天，我們一起走近《成長的煩惱》，開展一次以“成長的煩惱”為話題的活動。假如你是主持人，你將怎樣開展這個活動？

學生自主設計活動方案，教師根據學生設計的方案引導進行下一步活動，這節課課堂中可行的設計，教師要作好充分的準備。

二、案例分析

１、投影案例：

案例１:

我的爸爸媽媽老是吵架，一點兒小事就“脣槍舌戰

”，爭吵不休，我每天生活在這樣的家庭裏，感受不到一

點兒樂趣和温暖。我真不想回家了！家對我還有什麼意思

呢？只會增添我的煩惱！

案例２：

我一直是媽媽的乖乖女，可是現在我對媽媽煩透了！

只要有同學打電話來，她總會用狐疑的眼光打量我；放學

我們男女生一起回家，她就會再三盤問；我出去玩，她也

要追問有沒有男生……媽媽怎麼這樣呀？我都煩死了！

（摘自《知心姐姐》）

２、小組討論，説説你有什麼好方法來幫他們化解煩惱？推薦發言人各抒己見：

傾訴、換位、轉移、溝通、諮詢（可向專業人士諮詢，包括“心理諮詢”，“心理諮詢”在中國起步較晚，在歐美髮達國家進行“心理諮詢”是非常普遍的事情。

３、推薦幫助：

網站：⑴ 知心姐姐

⑵ 春雨網──湖北青少年心理在線、

欄目：《心理訪談》

文章：⑴ 普希金《假如生活欺騙了你》

⑵ 何其方《我為少男少女們歌唱》

４、師：大家幫他找到了這麼多化解煩惱的方法，我們回顧一下自己的煩惱，現在是不是也找到了化解的方法？你打算嘗試用哪些方法來化解自己的煩惱？

５、學生髮言。

６、替朋友解脱煩惱：

常君是你小時的同學，你們倆曾是無話不談的好朋友。後來他爸爸調到省城工作，他國小畢業後也隨父親到省城去讀中學。有一天，他給你打來電話，説自己心裏很煩，不適應省城的生活環境，與同學溝通也很困難，缺少知心朋友，等等。請你設身處地想想他的苦惱，幫助他化解煩惱，爭取説得入情入理，使人信服。

７、小組討論，推薦説得最好的同學上台交流。

８、教師從口齒、舉止、普通話及內容、情感等方面稍作評價。

這樣設計，由他人的案例入手避免了學生僅限於表層的訴説及不願啟齒的煩惱，目的是尊重孩子敏感而強烈的自尊心、隱私，給他們提供了借鑑的範本，由他人觸及自己從中收穫面對煩惱應採用的正確方法。

三、心靈雞湯

１、教師投影展示名言：

“如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場上去交易，任何人在看到了別人的煩惱之後，都寧可把自己的煩惱重新搬回家。”

──西方哲理

“當一份快樂跟別人一起分享時，它就變成了兩份快樂；當一份煩惱跟別人共同分擔時，它就成了一半的煩惱。”煩惱就像天空上的一片烏雲，如果你的心中是一片晴空，那麼煩惱不會對你有絲毫一影響。

人生是串小煩惱組成的念珠，懂得人生價值的人會笑着數完這串念珠的。

──大仲馬

２、你能把自己對煩惱的感悟也用名言的形式表達出來嗎？學生嘗試寫作。

這樣的設計，是對學生思維能力的訓練，同時也是對“寫”的能力的訓練。雖然我強調用一定的形式，但是因為學生個體的差異，他們所表述的方式也應該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、誇張等修辭方法的運用，無形中會增添語言的美感。

３、學生上台投影展示並朗讀自己的名言警句。

這樣設計的目的，一方面是讓學生學會互相欣賞，體會到交流的快樂，同時也讓學生在朗讀傾聽中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。

四、結束語

１、這節課我們學會了正確面對煩惱，也有了自己對待煩惱的看法和態度，下一步你打算怎樣安排？

２、學生自主設計活動，教師略作指導。

３、教師補充活動安排：請同學們回家後瞭解爸爸媽媽、親人朋友、兄弟姐妹的煩惱，嘗試用我們今天學到的方法，為他們化解煩惱；還可以建立班級網站、班級博客，為同學們服務。

４、在背景音樂中師語：

你改變不了環境，但你可以改變自己；

你改變不了事實，但你可以改變態度；

你改變不了過去，但你可以改變現在；

你不能控制他人，但你可以掌握自己；

你不能預知明天，但你可以把握今天；

你不能左右天氣，但你可以改變心情；

你不能選擇容貌，但你可以展現笑容；

你不可能樣樣順利，但你可以事事盡心；

你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度。

煩惱伴隨我們成長，見證着我們成長，成長中的我們要用一種平靜的心態去面對，過濾煩惱，驅趕心中的陰霾，讓燦爛陽光灑滿心田，因為陽光總在風雨後。

國中綜合實踐課教學設計8

一、活動主題

以“社會實踐伴成長，全面發展促和諧”為主題，引導青年學生同社會緊密結合，利用假期時間將學習和勞動機密結合，在充實而忙碌的.假期生活中有所鍛鍊，有所體會，有所收穫，勤於學習，勇於實踐，磨練意志，增長才幹，努力實現全面發展。

二、活動意義

社會實踐活動是學生德育教育的重要環節，對於促進學生了解社會、增長才幹、鍛鍊毅力、培養品格，增強社會責任感具有不可代替的作用。

三、活動內容

為深化活動主題，使學生在假期中得到充分的鍛鍊，結合學校實際，特對今年的寒假社會實踐活動內容作如下規劃：

1、社會實踐與家庭實踐相結合

將社會實踐的陣地首先放在家庭中，教育學生利用假期做一些力所能及的家務活動，不但可以讓學生在家庭實踐中感受和理解父母的辛勞，也讓學生明確自己在家庭中的責任。

2、積極開展志願活動

積極參與組織社區、農村的科普宣傳和健康文化體育活動，為孤寡老人打掃衞生等志願服務活動，倡導文明道德新風，促進基層精神文明建設，大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的時代新風。

3、制定每天的學習計劃

在實踐的同時，不能忘記學習，每天制定學習計劃，完成老師佈置的假期作業，並且能夠有計劃地在假期讀幾本好書，看幾部好的影視作品，並做好讀書筆記和觀後感。

4、組織參加山娃子杯平安校園攝影比賽

要求結合平安校園的建設，作品必須是原創，提供“JPG”格式電子版並附10英寸樣片，組照4—8張為宜。參賽作品須統一在照片背面右下角粘貼作品登記表（見附件1）。（每班與7月28返校時上交1—2件作品。）

5、組織參加美麗中國國家版圖知識競賽與手繪地圖比賽

（1）全國國家版圖知識競賽網絡賽，比賽時間20xx年8月31日，網址xx及微信公眾號，已正確率作為標準，要求每位學生都參與。

（2）手繪地圖大賽

以美麗中國為主題，以地圖為載體，通過繪畫形式表達對美麗中國、美好家鄉的讚美和熱愛，作品要求原創，涉及中國版圖作品應參照有關規定繪製，完整表現我國的領土，參賽作品最大為A3。（與7月28返校時每班上交1—2件作品。）

四、活動組織形式

假期學生社會實踐以個人單獨開展為主，可適度組織小分隊，統一開展活動。

五、活動要求

1、堅持“安全第一”的原則，在確保安全的前提下開展暑假社會實踐活動。

2、按照“就近就便”的原則，在學校周邊、學生家庭所在的城鎮社區或者鄰近村社開展活動。

3、遵守“誠實守信”原則，絕不允許在實踐活動中弄虛作假。

六、時間安排

活動時間：整個假期期間；

驗收時間：7月28日返校時上交