《杯子的設計》教學設計

作為一名老師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的《杯子的設計》教學設計，希望對大家有所幫助。

《杯子的設計》教學設計1

教材分析：

本課教材為人美版國小美術二年級上冊第10課，屬於“設計。應用”學習領域。本課以各式各樣的杯子為載體，培養學生觀察和分析能力，瞭解設計與應用之間的關係，能對生活常見的杯子進行功能、材料、外形、等方面的分析，發現生活中的很多物品在設計時要與使用相聯繫的。啟發學生從生活中發現美、表現美，感受“藝術來源於生活，高於生活”的思想內涵。

教學目標：

1、瞭解杯子的各部分結構，材料，功能等方面的知識。

2、欣賞古今的各式杯子，豐富視野，發揮學生的想象力。

3、培養創新意識，滲透設計意識，進行初步的形象設計，感受功能與形象之間的`關係。

教學重點：

圍繞杯子的諸多特點進行充分的想象和表現。

教學難點：

滲透設計意識，進行初步形象設計，會在設計中感受功能與形象之間的關係。

教學準備：

課件、杯子

教學過程：

一、激情導入

1、PPT出示圖片猜猜看這是什麼？

2、揭曉謎底，導出課題，板書課題。

二、探究新知，激發創作能力。

（一）初步瞭解杯子的材料及功能。

1、PPT出示古代的杯子。

酒器、水器

材質：青銅、玉、陶土

2、實物出示現代的杯子。

保温、旅行杯、量杯、日用杯、一次性杯等

材質：玻璃、塑料、鋼化、陶瓷、金屬、紙、木、竹子等

（二）觀察分析結構

1、分發實物杯子給小組進行觀察。

2、小組合作探究杯説説結構。

3、杯子各部分的作用。

（三）欣賞有趣的杯子

1、新穎特的杯子。

2、特殊功能的杯子。

3、小朋友的設計圖

三、課堂藝術實踐

1、要求：標出物品的尺寸、物品名、及簡單的功能介紹。

2、音樂融入課堂增加學生創作愉悦性。

四、展評學生作品

1、自評，根據老師提供的短句，闡述自己的作品。

我設計的杯子叫（），它是用（）製作的，它主要用於（）。

2、互評

3、師評。

五、拓展延伸並小結

欣賞趣味生活圖片，感受藝術來源生活又高於生活。

《杯子的設計》教學設計2

本課教材為人美版國小美術第9冊14課，屬於“設計.應用”領域。通過本課學習，培養學生觀察和分析能力，瞭解設計與應用之間的關係，能對生活常見的杯子進行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，發現生活中的很多物品在設計時要與使用相聯繫的。啟發學生從使用角度出發，用設計的思想進行杯子的設計。

教學目標：

1、瞭解杯子的各部分結構，材料，功能等方面的知識。

2、運用瞭解的知識，設計出有個性，既實用又美觀的杯子。

3、通過設計製作杯子，發揮學生的想象力，培養學生形象思維能力和創造能力。

教學重點：

觀察，分析杯子的各部分設計意圖，瞭解功能與形象之間的關係。

教學難點：

運用設計意識，設計出造型新穎實用的杯子。

教具準備：

課件、杯子、教學過程：

一、導入

教師拿出一個很特別的`杯子。

師：為什麼老師帶一個杯子來呢？因為這節課就跟杯子有關。

出示課題《杯子的設計》（板書）

二、新授

1.瞭解古代的杯子。（打開課件，展示古代杯子圖片。）

師：這可是歷史上最早的杯子，屬於距今七、八千年的新石器時代。你們知道這個杯子是用什麼材料製作的嗎？（泥土燒製而成，造型簡單質樸，色彩沉穩。）

師：早期的杯子只是作為一種生活器物而設計，後來杯子不僅具有喝水、飲酒的功能，同時還具有一定的裝飾效果。

2.瞭解現代的杯子。（課件出示現代杯子圖片。）

師：隨着時代的發展，人們的設計意識和審美意識越來越強。現在的杯子種類繁多、功能奇特、造型生動。下面就讓大家一飽眼福吧，看看現代的杯子是什麼樣的。

師：這是保温杯、磁化杯、太空杯（出現紫砂杯）同學們，杯子除了實用以外，也因為它的特殊意義成了饋贈親朋好友的禮品。一杯子代表“一輩子”的情意。如果是你，你會把這個紫砂杯送給誰？（自己的爺爺或者老師）為什麼？

師：這是給幼兒用的，這是情侶杯，夫妻杯，卡通杯，這兩個杯子設計有什麼特別之處？

師：怎麼樣，這些杯子的設計很奇特、很生動吧？還有更絕的呢！展示特殊杯子。

為了滿足不同的人的需要和喜好，這些杯子都實行了最人性化的設計。那現在大家來想一想：什麼樣的杯子最受歡迎？實用、美觀。

三、（板書）

師：看看書上的學生設計的杯子。小組討論，回答書上的問題。問：杯子由幾部分組成？一張完整的設計圖上該有哪些內容？

想一想，你準備設計一個什麼樣的杯子，為什麼樣的人羣設計？

學生思考後交流，學生設計創作，教師巡視指導。

作業要求：設計一款新穎獨特，既有功能性又有觀賞性的杯子。

四、展評

1.展示：學生自己把“杯子”貼在黑板上。

2.評價：

自評：

互評：

五、拓展

師：除了杯子，生活中衣食住行無不與設計有關。同學們課後多去發現古今更多的設計藝術，做一個生活中的有心人。

教學反思：

課堂教學評價以學生作品評價為例，通過學生自評、互評與教師評價三者相結合的形式，共同評析作品。但是在本節課中，教師留給學生自由創作的時間還是感覺少了點，少數學生沒有完成作業。深深感到在美術課堂中，要留給學生充足的創作實踐時間，而一節課的時間就那麼40分鐘，這就要求教師在美術課的講授過程中，一定要反覆推敲，把握住重難點，掌控好課堂節奏。在教學中我還存在一些細節上的問題，語言方面，還有待加強，最好能精煉不重複，場面在熱鬧些不屈於平淡。針對以上不足在今後的教學中我會特別注意，逐一改正。