二年級《雪孩子》教學設計

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的二年級《雪孩子》教學設計，希望能夠幫助到大家。

二年級《雪孩子》教學設計1

一、談話導入，激發興趣

用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片説：“同學們，今天老師給大家帶來了一件小禮物，你們看，這是什麼呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)將此圖片貼在黑板上，隨即板書課題：雪孩子。再問學生：“誰認識這個字(孩)?”“你是怎麼認識的?”同學們暢所欲言，最後歸納出低年級孩子識字的方法：可以問老師、問同學、問爸爸、問媽媽、查語文書後面的生字表，還可以進行猜讀，如果以後學會了，還可以用的方法等。

二、創設情境，整體感知

1、“這篇課文寫了雪孩子的什麼事呢?”然後播放動畫片：大雪無邊，快樂無限!聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂!

2、翻開書，讀讀課文，邊讀邊思考課文寫了雪孩子什麼事情?

三、看圖自讀課文

1、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什麼?出示文中八張圖片説一説，你最喜歡哪幅圖?為什麼?

2、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同位。

3、標畫課文的自然段。

四、檢查自讀情況，讀後正音

1、指名接讀課文，互相評價。

2、正音後同位互相接讀課文。

五、閲讀新課，理解課文

1、閲讀理解第一自然段：

⑴學生自由讀第一自然段，老師再範讀、再指名讀。引導學生盡情地領略大自然的美麗、領略雪的風采!提問讀了這個自然段裏，你知道什麼?

(讀懂了雪下得非常大!)

⑵ “從哪兒能看出雪下得大呢?”引導學生從文中找錄問題的答案，然後採用“自主、合作、探究”的學習方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是説雪下得非常大。

⑶指導學生讀出雪大的感覺。

2、閲讀理解第二三自然段：

請同學們講這幅圖的主要意思，再結合相應的課文內容，體會小白兔玩得開心的心情，抓高興一詞體會。

3、閲讀理解四到八自然段，激發學生的思維和想象的空間：

⑴這幾段的主要內容是什麼?”“雪孩子哪裏去了?”“雪孩子還會回來了嗎?”學生採取“自主、合作、探究”的學習方式帶着“你對哪個問題最感興趣就研究哪個問題”來自己發現問題、提出問題、探究問題和解決問題。

⑵議論：

雪孩子救出了小白兔，自己變成了什麼?先小組討論，然後指名回答。

(雪孩子救了小白兔後自己化了變成水。)

雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?

(讓學生看課件，水蒸發到空中形成雲的過程，雲變成雨和雲變成雪的過程。)

⑶朗讀訓練，伴着優美的.`音樂(雪絨花)、看着動畫片，體會“一朵很美很美的白雲”，體會雪孩子崇高的品質，體會小白兔的快樂與憂傷。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白雲。請小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什麼樣的語氣呢?

六、總結全文，提示主題

再放動畫片，讓學生通過讀來感悟。雪孩子聽到小兔子的呼喊，不顧一切地衝進火海。由於煙熏火燎，雪孩子的身軀開始融化，雪水慢慢地流下來。他站不穩了，身子搖晃起來。當他看到房樑已經掉下來，小兔子還在火海中，他又不顧一切地衝進火海，抱起小兔子往外走。他身上、頭上的雪水嘩嘩地流下來，落到小兔子的身上。他堅持着奮力跳上窗台，破窗而出。一步，兩步，三步……他再也走不動了，腳下已經淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下來了，他跪倒了，這時他才把小兔子慢慢地放到地上，他也慢慢地化成一汪純淨的雪水。我們的雪孩子不見了。

他明明知道自己遇到火會融化，甚至連烤火都不敢，但他還是幾次衝進火海中救小兔子，危急時刻，用自己的生命救出了小兔子，這是一種什麼樣的精神呢?

板書：

捨己救人

小結：一個多麼可愛的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂，捨己救人。危急時刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠是我們學習的榜樣。

七、朗讀課文，加深感悟

同學們可以採取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文。如看動畫片讀、個人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對課文的感悟。

八、課堂作業

1、抄寫你最喜歡的句子。

2、用可愛一詞寫一句話。

二年級《雪孩子》教學設計2

教材分析

《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過後，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是後來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白雲。文章文質兼美、極有意境、極富童趣，有利於啟迪學生的智慧，激發學生的想象、陶冶學生的情操；有利於老師創造性地理解和便用教材；看圖讀文，使學生獲得真實情感體驗。進而學習雪孩子助人為樂、捨己救人的高尚品質。

學情分析

一年級的學生以形象為思維為主，因此在本節課的教學中，將課文內容以動畫的形式展現出現，以激發學生學習的興趣和對課文的理解。低年級的學生在識字過程中，注意力易分散，因此通過動畫手段將學生易錯的地方重點展示出來，加深學生的印象。

教學目標：

1.運用多種識字方法認識生字“累、添、柴、燒、旺、漸、哎、呀、冒、燙、終、渾、淋、滅、激”；會寫生字“唱、旺”。

2.學習運用默讀的方法讀課文。

3.瞭解故事梗概，知道雪孩子的變化。

教學重點：學習生字，掌握多種識字方法；學習默讀。

教學難點：

學習運用默讀的方法讀課文。

教學過程：

導入：手勢舞《江雪》

老師知道冬天是小朋友們最喜歡的.季節，你們最喜歡在冬天幹什麼？（打雪仗，堆雪人）今天，咱們就去認識一個可愛的小雪人，（板書課題）來，咱們一起念出他的名字—雪孩子。

一、識字生字學習

瞧！天空中下起了片片雪花，小雪花上還藏着生字寶寶呢！咱們快去和它們打個招呼吧！

（PPT出示帶拼音詞語）

孩子們先自己讀讀看（自讀），有誰來試着讀給大家聽（指名讀）？

落下的雪花幫拼音寶寶摘掉了帽子，你們還認識它們嗎？

（PPT出示整屛去拼音詞，學生齊讀）

二、課文學習

生字寶寶飛進了課文裏，請大家再來讀讀它吧！

孩子們，剛剛讀完這篇課文，大家用了5分鐘。告訴你們，老師讀完它，只需要一分半鐘。想知道老師是怎麼讀的嗎？

老師用的讀書方法叫默讀。猜猜看，什麼是默讀？（默默地讀、不出聲：這樣不出聲的閲讀方法就是默讀。）這默讀呀，身體的有些部位不能動，想想看，哪兒不能動？（嘴巴、喉嚨、手指頭（解釋不能指讀））哪些部位必須動呢（腦子、心理（要思考）、眼睛）。

那到底怎樣默讀呢？老師這兒有個默讀小兒歌，咱們先來學學看。（齊讀）

這是咱們第一次嘗試默讀，現在就請大家豎起耳朵，眼睛跟隨文字，聽老師朗讀課文的第1-4自然段，看看大家能讀懂這部分嗎？小朋友們，故事開始啦！

（師朗讀課文第1-4自然段）

誰聽懂了這一部分，請你説説這部分講的是什麼？

看來大家都聽懂了故事，那咱們就接着讀。

剛才是老師讀，同學們一邊聽一邊看。現在換小朋友們讀啦！

請同學們默讀課文的第5-14自然段，看看能不能自己讀懂它。誰讀懂了，跟大家説説，你剛才是怎麼讀的？（再引默讀方法）

（指名多生回答）既然讀懂了，告訴大家，這一部分講的是什麼？

你們真會讀書，課文大概意思都讀懂了。

三、寫字學習

孩子們，通過歸類識字和默讀，咱們認識了一個可愛、善良的小雪人。如果你想將來像作家一樣寫出這麼動人的故事，寫好生字也是必不可少的。

咱們先來學寫結構相近，橫劃都比較多的旺、唱。

觀察比較，同時書寫。

描一寫一，評比。進步台再寫一。

孩子們，你們瞧，變成水汽的雪孩子，飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白雲，一朵美麗的白雲。望着這朵美麗的白雲，小白兔會想些什麼呢？咱們下節課再跟它聊一聊吧！

二年級《雪孩子》教學設計3

【教學目標】

1、認讀“累、添”等14個生字，讀準多音字“呀”，會寫“旺、誰”兩個字。

2、默讀課文，試着不出聲。

3、學習7、8自然段，通過朗讀體會雪孩子的善良勇敢。

【教學重難點】

1、學會默讀，試着不出聲

2、通過朗讀，體會雪孩子的善良。

【教學過程】

一、談話導入，激發興趣

1、同學們，美麗的冬天到了!冬天到，雪花飄，下雪了，你最想做的事情是什麼呢?

2、今天我們要學習一篇童話故事，故事就發生在大雪紛飛的冬天，故事的名字叫做《雪孩子》

3、板書課題。

4、齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、自由地讀課文，注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊標好自然段。

2、(出示詞語卡)帶拼音齊讀詞語

3、去拼音開火車認讀詞語。

4、識記生字

⑴字理識字

①出示“添、漸、渾、淋、激”

生觀察發現它們的共同點，幫助學生了解三點水的.字和水有關。

②出示：“冷、凍、冷”

生觀察發現它們的共同點，幫助學生了解兩點水的字和冰有關。

③出示：“煮、熱、熟”

生觀察發現它們的共同點，幫助學生了解四點底的字和火有關。

拓展瞭解：“燒、燙、滅”，引導學生髮現，這一組字也與火有關。

⑵多音字識記

出示“飛呀、哎呀”

①指名讀詞

②出示句子：“哎呀，火把旁邊的柴堆燒着了。”引導學生理解表示驚訝的語氣時，“呀”讀第一聲。

⑶聯繫生活識記“累、柴、終、旺、冒”。

5、指導寫字“旺、誰”

⑴生觀察

⑵師示範

⑶生書寫

⑷點評

三、學會默讀課文

1、老師讀1-6自然段，學生邊聽邊用用眼睛看課文。

2、學生試着默讀7-8自然段，教師觀察強調默讀三個要求：不出聲，不脣讀，不指讀)

3、默讀9-14自然段，及時表揚不出聲，不脣讀，不指讀的學生。

四、精講7、8自然段，體會雪孩子的善良、勇敢。

1、默讀全文，想一想，雪孩子給你留下了什麼印象?

2、課文的哪幾個自然段寫了雪孩子救小白兔?

①齊讀7、8自然段

②創境朗讀

③雪孩子此時，心裏可能在想些什麼?

④想一想，為什麼雪孩子會不顧一切地去救小白兔，創境朗讀第三自然段。

⑤齊讀7、8自然段，邊讀邊想向雪孩子救小白兔的場景，引導學生理解豐富的想象，讓人物生動。

五、總結

小白兔最終得救了，雪孩子最後的結局怎麼樣了?讓我們下節課再接着學習。

六、板書設計

雪孩子

不出聲不脣讀不指讀

豐富的想象讓人物生動救(善良勇敢)

小白兔

二年級《雪孩子》教學設計4

文本簡析：

《雪孩子》是部編版語文二年級上冊第七單元一篇童話故事，改編自中國兒童文學作家嵇鴻的同名童話故事。講述了一個雪孩子給小白兔帶來的快樂，為了救小白兔，奮不顧身衝進着火的房子裏，融化了自己，最後自己變成了白雲的故事。全文主要通過對人物對話的描寫，讓學生懂得雪受熱融化的道理，並感受雪孩子在別人有困難時，幫助他人的美好品質。

學情分析：

《雪孩子》故事感人至深，卻只有幾百個字，幾百個字裏卻講述了一個充滿童真童趣、感人肺腑的故事。文章比較淺顯，因此我通過讓學生讀懂內容，在此基礎上記誦積累。本課教學，儘管短小、淺顯，但對於二年級小朋友而言，遇到困難如何消除畏難情緒，讓學生在整個教學過程中始終保有學習興趣，達到思維興奮點是組織教學的關鍵。

教學目標：

1、認識本課15個生字，能正確、美觀地書寫8個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學習默讀，知道雪化成冰、水蒸發到空中形成雲的過程。

3、瞭解課文內容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當別人有困難時要勇於伸出援助之手的道理。

4、根據文本內容創設説話情境，培養學生的想象能力和説話能力。

教學重點：

1、認識本課15個生字，能正確、美觀地書寫8個生字。

2、初步學習默讀，知道雪化成冰、水蒸發到空中形成雲的過程。

教學難點：

感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當別人有困難時要勇於伸出援助之手的道理。

教學準備：多媒體課件、剪貼畫、詞卡、任務卡

課時安排：2課時

第一課時

一、課時目標

1、藉助拼音自主識字，學習“累、添”等15個生字，會寫“唱、趕”等8個生字，運用多種方式學習生字詞，學會結合上下文理解詞語意思。

2、初步學習默讀，試着不出聲地讀。

3、在反覆朗讀的基礎上，藉助插圖、填空式語言，嘗試説説故事的主要內容。

二、教學重點

逐步掌握不同的朗讀方法，初步學習默讀的好處，激發學生對默讀的興趣。

三、教學難點

用多種形式讀通整個故事，瞭解故事內容。

四、教學準備

多媒體課件、貼圖、詞語卡片

五、教學過程

一、創設情境，導入新課（2分鐘）

1、看圖説話，出示課文插圖。師：説説圖上都有誰，在幹什麼？請用一兩句話來説一説。（貼雪孩子、小白兔圖片）

2、揭示課題，師：今天我們就學一篇和他們有關的故事吧！板書課題：20 雪孩子（提示：雪字下半部分倒山中間一橫留點空，孩字的子字旁做偏旁橫變成提，右邊亥字最後一筆是長點，齊讀課題。

二、初讀文章，檢查預習（5分鐘）

1、小朋友們之前學習課文都要大聲朗讀課文，今天陳老師教給你們一個輕鬆的讀書方式——默讀（出示詞卡）齊讀。猜猜什麼是默讀？是的，默讀就是不發出聲音，眼睛認真看，放在心裏讀。接下來請大家打開課本，默讀課文，聽好老師的自讀要求。

出示：（1）圈畫本課生字，藉助拼音讀準字音，讀通句子。（2）遇到長句子時停下來多讀幾遍。（3）標註好自然段序號。（巡視，指導默讀，提醒讀書姿勢）

2、檢查反饋

（1）檢查自然段序號，指出第10自然段不要忘記。

（2）檢查生字。帶拼音，指名一行一行讀，齊讀；去拼音，指名送雪花生字寶寶給學生。小朋友們我們課下也可以和自己的小夥伴一起玩讀生字卡片的遊戲。

3、指導讀長句子（18分鐘）

過渡：小朋友們，我們現在舉辦一次朗讀大賽，最終獲勝者，老師有神祕禮物要送給你。想參加嗎？（出示四個長句子）

（1）自由朗讀四個句子，試着讀準確。

（2）指名讀喜歡的句子？讀給大家聽一聽。誰先來。指名讀，生評價，師點評。（你讀的字正腔圓，能告訴我們你的朗讀祕訣嗎？沒關係，老師來幫你，我們在讀長句子時要注意字與字之間的停頓，陳老師已經標好了需要停頓的地方，大家試着向他那樣讀一讀。如學生朗讀不好，就説陳老師告訴你一個小祕訣，告訴孩子，大家再自由練習讀。）

預設1：兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子。

（1）指名讀，生評價，師：你真棒，小耳朵會傾聽也是學習的法寶。老師覺得這位小朋友讀得正確流利。

（2）會讀“堆”這兩個字嗎？（出示詞卡）看，認識嗎？“堆”找一找課文中哪個字和他長得很像，引出生字“誰”，注意讀音，有什麼好方法能記住它們？（換偏旁也是我們語文學習的好方法）

（3）我們一起有節奏的`讀一讀，齊讀。

預設2：小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。

（1）指名讀，生評價

（2）出示：“唱”字這是本課的生字，你有什麼好方法能記住它們？（指生説）“唱”字左邊是口字旁，這是左右結構的形聲字。誰能給唱組詞？

（3）你看，小白兔又跳舞又唱歌，雪孩子心情如何？我來採訪一下，我們一起帶着開心的心情讀這個句子。

預設3：雪孩子衝進屋裏，冒着嗆人的煙，燙人的火，找哇找哇，終於找到了小白兔。

（1）指名讀，你讀的聲音響亮，老師也想讀這個句子呢！請小朋友們注意聽，我和他讀得有哪些地方不同。（找帶動作的詞語）誰能加重這些詞語來讀。

（2）小朋友們，看小白兔家現在滿是嗆人的煙，燙人的火，如果你是雪孩子，你心情如何？會做些什麼？（生：如果我是雪孩子，我很着急想去就雪孩子。）指名讀，讀出着急的心情。

（3）小朋友們，除了有感情的朗讀這個句子，我們還有什麼方法來讀好這個句子嗎？（提示動詞）

（4）哪位小朋友想當雪孩子，為我們表演下當時是在怎麼救出小白兔的。我們來為配音。全班起立加上動作一起讀。

預設4：飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白雲，一朵美麗的白雲。

（1）指名讀，生評價。

（2）出示課後練習的兩個句子。

（3）看一看：你覺得第1句和第2句有什麼不一樣？（學生找到“白雲”，前面多了“美麗的”，“水汽”可以寫成“很輕很輕的水汽”）

（4）讀一讀：你覺得第2句好在哪裏？（師補充：第二句多了美麗這個詞語，讓我們更具體地瞭解這個物體的特徵了，語言也變得生動形象了。）

我們一起美美的讀一讀。

三、再現默讀，整體感知（5分鐘）

過渡：小朋友們讀好這四句話，把它們帶到文章，相信你也能讀好。下面請默讀課文，想想課文講了一個什麼故事，並且小組內完成任務單。

1、出示任務單，要求：先默讀課文，想想課文的主要內容，並按照故事發展順序，將四張圖按順序貼入小火車的車廂上。師巡視。

2、請小組長按照圖片順序，用自己的話簡單地説説故事的主要內容。（提示：可以讀卡片上的四個句子。）（指生1,2説）

四、指導寫生字（10分鐘）

過渡：小朋友們，我們可是學習的小主人，看看這些生字，你們覺得哪個字比較難寫。

1、出示課後生字，生指出難寫字？你們有什麼好方法幫助它？指名説，你説得好寫得肯定也好，老師再幫你補充一下。（一觀察生字結構；二觀察生字在田字格中的佔位，找到主筆；三是按照筆畫順序寫字。）相機補充。

（1）“趕”書寫要領：半包圍結構，主筆是捺，走字底捺寫長，托起“幹”要站穩。

（2）“旁”書寫要領：上下結構，主筆是禿寶蓋，“旁”上面“立”去一橫，“禿寶蓋”扁而寬。

（3）“唱”書寫要領：左右結構，主筆是橫折，唱字左邊口字旁站中線，右邊昌字上小下大；“旺”書寫要領：左右結構，主筆是中間一橫，日字旁瘦而長，王字中間橫寫短；

（4）“汽”書寫要領：左右結構，主筆是橫斜鈎，三點水成弧線，最後一筆橫斜鈎。“渾”左右結構，主筆是撇折，三點水成弧線，軍字長橫平且長。“輕”左右結構，主筆是撇折，車字旁做偏旁先寫豎再寫提，右邊最後一橫要寫長。

（5）誰”左右結構，主筆是豎，四橫距離要等寬。

2、生描一個，寫兩個。提醒寫字姿勢。

3、展示生作品，師生共評。

五、作業

1、繼續完成課後生字。

2、把這個故事讀正確流利，有節奏，然後試着有感情地讀給爸爸媽媽聽。

六、板書

20 雪孩子

雪孩子 小白兔 默 讀 眼睛 愛心

第二課時

課時目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、喜歡這個在別人遇到困難勇於伸出援助之手的雪孩子。

教學重點：

指導學生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的善良和勇敢。

教學難點：

理解重點詞語，使學生知道雪會變成雲，理解雪與雲之間的變化過程。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

1、激情引趣，導入新課；2、美的呈現，引入童話；

3、學文感悟，放飛想象；4、美的追求，心靈感化；

5、總結昇華，鞏固練習；6、課外拓展，續編故事；

7、閲讀拓展，課外作業；8、板書

教學反思（略）

二年級《雪孩子》教學設計5

第一課時

課題：聽：《乘雪橇》唱：《冬媽媽和麥苗苗》

教學要求：

1、通過聆聽、體驗，能較準確地理解、表現本單元音樂作品的情緒與意境。

2、初步養成良好的歌唱習慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過新年》，並能較流利地模唱《過新年》的歌譜。

3、通過欣賞《乘雪橇》，能從音樂中初步感受冬季的異國風情。

重點難點：感受三四拍的韻律

教學過程：

一、組織教學

二、師生問好

三、導入新課

自己創編節奏朗讀：過新年，喜洋洋，敲鑼打鼓鞭炮響。獅子舞，雪人唱，祝願祖國更富強。

四、學唱歌曲《冬媽媽和麥苗苗》

1、導入：小朋友們，你們喜歡下雪嗎？下雪天我們可以做哪些事呢？你們知道冬雪對農作物的作用嗎？

2、聽錄音範唱，邊聽邊按三拍子緩緩晃動身體，感受三拍子的韻律

3、聽老師跟節奏朗讀歌詞

4、聽老師範唱，請小朋友用打擊樂器伴奏

5、跟琴輕聲哼唱歌詞（提示學生儘量唱完四小節後再換氣，以免破壞旋律的連貫性）

6、試用不同的力度演唱，比較，哪種比較適合該歌曲（柔和）

7、有感情的演唱（啟發學生唱出對雪花的讚美之情）

8、自編動作，邊唱邊舞

五、欣賞《乘雪橇》

1、初聽全曲，不揭示曲名，要求學生專注聆聽，並閉上眼睛隨音樂展開想象。

2、揭示曲名，復聽，找出重複最多的地方。感受音樂的力度變化。

3、再聽，體會樂曲所表現的人們歡樂的心情。

六、小結。作業：以小組為單位收集有關“雪”的音樂作品。

第二課時

課題：聽：《窗花舞》唱：《過新年》律動：窗花舞

教學要求：

1、通過聆聽、體驗，能較準確地理解、表現本單元音樂作品的情緒與意境。

2、初步養成良好的歌唱習慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過新年》，並能較流利地模唱《過新年》的歌譜。

3、能積極地參與歌表演、音樂遊戲、律動等生動活潑的音樂學習活動，體驗到與他人合作的樂趣，音樂創造力和合作能力有所提高。3、通過欣賞《乘雪橇》，能從音樂中初步感受冬季的異國風情。

重點難點：用歌聲表現場面的熱鬧

教學過程：

一、組織教學

二、師生問好

三、欣賞《窗花舞》

1、欣賞，簡介：我國北方農村地區在除夕夜時家家户户都要貼窗花，它象徵着吉祥幸福。《窗花舞》是芭蕾舞劇《白毛女》中的一段音樂。該舞劇是根據同名歌劇改編創作的反映了抗日戰爭時期，貧苦農民楊白勞和女兒喜兒在地主欺凌下的悲慘遭遇。《窗花舞》描繪了除夕夜晚喜兒等待出門躲債的爹爹回家過年的情景。

2、欣賞，感受樂曲的情緒

3、再聽，引導學生説説喜兒的`心情是怎樣的，邊聽邊撕窗花

4、律動，隨音樂手拿做好的窗花，自編動作表演“貼窗花”

四、學唱新歌《過新年》

1、聽錄音範唱，感受歌曲情緒（《過新年》和《冬媽媽和麥苗苗》聽起來有什麼不同？《過新年》讓你想到什麼？心情怎樣？）

2、再聽，邊聽邊用手拍出紅色塊中象聲詞的節奏（敲鑼的聲音）

3、跟琴輕聲哼唱

4、齊唱

5、用不同的形式演唱（如：接口唱等）

6、分四小組活動，兩組學生唱歌，一組學生用打擊樂器伴奏，另一組學生表演歌舞。

五、小結。作業：收集有關“雪”的作品

第三課時

課題：唱：《小雪花》音樂遊戲：堆雪人

教學要求：

1、通過聆聽、體驗，能較準確地理解、表現本單元音樂作品的情緒與意境。

2、初步養成良好的歌唱習慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過新年》，並能較流利地模唱《過新年》的歌譜。

3、能積極地參與歌表演、音樂遊戲、律動等生動活潑的音樂學習活動，體驗到與他人合作的樂趣，音樂創造力和合作能力有所提高。

重點難點：用清晰的吐字優美的聲音演唱

教學過程：

一、組織教學

二、師生問好

三、複習歌曲《冬媽媽和麥苗苗》

四、新授歌曲《小雪花》

1、謎語導入：叫花不是花，夏天不見它。寒風吹來時，飄落千萬家。

2、聽錄音範唱，身體隨音樂擺動

3、聽老師範唱，做簡單的動作

4、跟錄音輕聲哼唱

5、師找出不足之處，分句模唱

6、齊唱

要求：歌曲雖為三拍子，但不能按強弱規律過分突出強拍，要用輕柔、靈巧的聲音演唱。延長記號不是自由延長，只是延長上面有延長記號的那個音。

7、歌表演

8、分組説一説，同學們還知道哪些有關“雪”的歌曲

五、音樂遊戲《堆雪人》

遊戲規則：將學生分成四組，每組選一名“雪人”。教師給每一組的最後一位學生髮一長節奏卡片，當老師發出口令後，各組最後一位學生根據卡片上的節奏譜，逐條在前面同學的背上拍出……最後由“雪人”將節奏寫到黑板上。那組既快有正確便獲勝。

六、小結

第四課時

課題：聽：《滑雪歌》彙報有關“雪”的歌曲

教學要求：

1、通過聆聽、體驗，能較準確地理解、表現本單元音樂作品的情緒與意境。

2、初步養成良好的歌唱習慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過新年》，並能較流利地模唱《過新年》的歌譜。

3、能積極地參與歌表演、音樂遊戲、律動等生動活潑的音樂學習活動，體驗到與他人合作的樂趣，音樂創造力和合作能力有所提高。

重點難點：表演時自然大方

教學過程：

一、組織教學

二、師生問好

三、複習本單元的歌曲

1、複習《冬媽媽麥苗苗》

A齊唱

B歌表演

2、複習《過新年》（請部分同學用打擊樂器伴奏）

3、複習《小雪花》（邊唱邊做簡單的動作）

四、欣賞《滑雪歌》

1、導入：下了一夜的雪，第二天早上大地蓋上了厚厚的一層白棉被，小朋友們興奮極了，拿出自己心愛的滑雪板準備滑雪……

2、欣賞，簡介：《滑雪歌》是動畫片《雪孩子》中的插曲，這首童聲獨唱歌曲以輕快流暢的旋律、富於特性的節奏，為我們展示了北風呼嘯、大雪分飛的冬景，以及孩子們在銀白色的世界裏快樂地堆雪人、滾雪球，與雪孩子盡情滑雪玩耍的動人畫面。

3、欣賞，感受全曲歡快的氣氛

4、欣賞，復聽全曲，請學生講出雪孩子的可愛之處

5、試着哼唱

五、彙報收集的“雪”的歌曲

1、分組彙報（《我愛你，塞北的雪》、《雪絨花》、《踏雪尋梅》等）

2、老師評價

六、小結

二年級《雪孩子》教學設計6

教學目標

1、認識10個生字；會寫“瓜、衣、來”三個字；認識1個偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在。

2、理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發到空中形成雲的過程。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、瞭解課文內容，懂得當別人有困難時要勇於伸出援助之手。

教學重點、難點

教學重點：

感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得當別人有困難時要勇於伸出援助之手。

教學難點：

通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白雲”這兩句話，使學生知道雪會變成雲，理解雪與雲之間的變化過程。這兩種變化屬於物理現象，對於剛剛一年級的孩子來説，理解起來是極有難度的.。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成雲的過程”，將複雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點。

教具

多媒體的課件

教學過程

第一課時

教學目標：

1、感悟雪孩子善良的心。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、喜歡這個在別人遇到困難勇於伸出援助之手的雪孩子。

教學重點：

指導學生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的善良和勇敢。

教具準備：

多媒體課件，圖畫。

教學過程：

1、談話導入，激發興趣

（1）看課件首頁：“同學們，今天老師給大家帶來了一件小禮物，你們看，這是什麼呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）

（2）“誰認識這個字（孩）？”“你是怎麼認識的？”

2、創設情境，整體感知

（1）播放課件（動畫朗讀）：學生邊看圖邊聽配樂朗讀邊思考：你們見過雪孩子嗎？這篇課文寫了雪孩子的什麼事呢？

（2）看書，想想有幾副圖，每副圖上畫了什麼？圖文對照，練讀圖旁的句子，再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。

通過課件，創設情景：大雪無邊，快樂無限！學生彷彿置身於雪的世界裏。聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂！動情地朗讀，在讀中品味、在讀中感悟，把學生帶入豐富的想象和親身體驗中，從而渲染了與詞句相對應的氣氛，使學生主動了解和欣賞了語言所描寫的事物，體驗了作者所抒發的情感。然後通過再次地自由練讀，使學生對全篇課文有個宏觀的把握：知道本課有8個自然段並配有8幅插圖。這部分內容主要培養學生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。

二年級《雪孩子》教學設計7

教學目的：

1、認識13個生字，會寫"唱、趕、旺、旁"等8個漢字，認識1個偏旁"子"。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內容，瞭解雪與雲之間的變化過程

教學重點：認識13個生字，知道雪會變成雲

教具準備：生字卡片

學前準備：佈置學生課前讀通課文，為不認識的字詞註上拼音，並標上段落。

教學時間：2課時

第一課時

一、揭題激趣

1、板書"孩子"教認"孩"字，再出謎語讓孩子們猜一猜：説是花，不長葉子不結果，沒有樹根沒有杈，漫天遍地都是花。得出答案，再補上雪字。

2、激趣：雪孩子是什麼樣的

猜謎語：雪花飄,他就到,站雪裏,戴草帽。身穿一件白皮襖,不怕冷來就怕熱,只能站崗不能跑。

3、課文説了什麼事?今天我們學習21、雪孩子(孩子們讀題)

二、看圖自讀課文

1、仔細看圖，想想圖上畫了什麼?

2、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同桌。

三、檢查自讀情況，讀後正音組詞：

累(勞累)(累了)

添(添加)(增添)

柴(砍柴)(柴火)

旺(興旺)(旺盛)

漸(漸漸)(逐漸)

冒(冒尖)(冒雨)

奔(投奔)(嫦娥奔月)

衝(衝突)(衝向)

燙(燙手)(滾燙)

終(終於)(始終)

渾(渾水)(渾然)

淋(淋雨)(淋濕)

激(激動)(感激)

1、指名接讀課文，互相評價。

2、正音後同位互相接讀課文

四、學習課文，理解內容

雪，下個不停，一連下了好幾天。

這天早上，天晴了，兔媽媽要出門去。小白兔嚷起來：媽媽，媽媽，我也要去!

兔媽媽説：好孩子，媽媽有事，你不能跟着去。

兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子。小白兔有了小夥伴，就不跟媽媽去了。(交待雪孩子的來歷)

小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。他玩累了，就回家去睡午覺。

屋子裏真冷，趕快往火堆裏添把柴吧!

小白兔添了柴，把火燒的旺旺的，屋子裏漸漸暖和了。他躺在牀上，閉上眼睛，一會兒就睡着了。

火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒着了!小白兔睡得正香，他一點兒也不知道。

不好啦!小白兔家着火了!雪孩子看見從小白兔家的窗户裏冒出黑煙，躥出火星，他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。

小白兔，小白兔!你在哪裏?雪孩子衝進屋裏，冒着嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終於找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。

小白兔得救了，雪孩子卻渾身水淋淋的。

這時，救小白兔的.雪孩子不見了。他已經化成水了。

不，雪孩子還在呢!瞧，太陽曬着曬着，它變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成一朵白雲，一朵美麗的白雲。

1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什麼?先小組討論，然後指名回答。

(雪孩子救了小白兔後自己化了變成水)

雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?(讓學生看黑板的簡圖，為孩子們瞭解水蒸發到空中形成雲的過程，雲變成雨和雲變成雪的過程)

2、指導朗讀

本課朗讀中要注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。

如：房子上、樹上、地上的"上"

休息的"息"

不，雪孩子還在呢!瞧，太陽曬着曬着，它變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成一朵白雲，一朵美麗的白雲。

要讀得慢些，表達出讚美喜愛之情。

你喜歡雪孩子嗎?用一句話誇誇他。

五、想想説説

1、看圖，説説小白兔望着白雲會説些什麼?

2、你想對雪孩子説些什麼?

這麼可愛、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回來。引導學生從各個角度來説，鼓勵學生大膽創新、有創意的表達。這部分內容主要培養學生的求證思維能力、發散思維能力和語言概括能力。

六、續編故事

《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什麼，説什麼。

第二課時

一、檢查複習

1、練習有感情地朗讀課文。

2、回答課後練習題：雪孩子還會回來嗎?

小結：一個多麼可愛的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂，捨己救人。危急時刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠是我們學習的榜樣。

二、分小組自學生字

三、複習鞏固

1、完成課後練習，讀讀説説。

雪孩子變成了一朵白雲。

雪孩子變成了一朵白雲，一朵美麗的白雲。

雪孩子變成了水汽。

雪孩子變成了水汽，很輕很輕的水汽。

2、佈置作業：

把課文中的故事講給別人聽。