《雅魯藏布大峽谷》教學設計

作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的《雅魯藏布大峽谷》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《雅魯藏布大峽谷》教學設計1

教學目標：

1.認讀11個字。

2.朗讀課文。

3.瞭解雅魯藏布大峽谷奇異在那些地方，產生熱愛雅魯藏布大峽谷併為之驕傲自豪的感情

教學重點：

瞭解雅魯藏布大峽谷奇異在那些地方，產生熱愛雅魯藏布大峽谷併為之驕傲自豪的感情

課前準備：

有關雅魯藏布大峽谷的資料和圖片

教學過程：

一、導入新課。

《觀潮》一課向我們呈現了一種壯麗的美，今天，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，看看那裏是怎樣一道風景線。

二、初讀課文，學習生字。

1.學生介紹查閲的資料。

2.教師出示雅魯藏布大峽谷的圖片。

3.認讀生字。

注意多音字：“藏”、“祕”

4.初讀課文，要求：讀準字音，不添字，不加字。

5.互查朗讀。

6.推薦展示朗讀。

三、自學課文，理解研究。

導入：我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峯－－珠穆朗瑪峯和最深、最長的河流峽谷－－雅魯藏布大峽谷。

1.自由讀課文，邊讀邊思考：雅魯藏布大峽谷奇異在那些地方？

2.學生自學。

3.小組交流。

4.全班交流。

5.再讀，感悟全文。

（1）齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能説明雅魯藏布大峽谷的壯美。

海拔：3000米，長：504千米，平均深：2268，最深處：6009

從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫——列數字。

（2）除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”（齊讀）通過對比你發現了什麼。你想説什麼嗎？

（3）指導朗讀，強調氣勢。

6.自由讀3-4自然段，找一找，你認為哪些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異。

奇異：山異（熱帶雨林、冰川）

水異（涓涓細流、滔滔江水）

生物的多樣性

7.指導朗讀。

雅魯藏布大峽谷的發現，是意味着什麼呢？齊讀5自然段。為什麼説它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，瞭解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

四、有感情地朗讀全文。

五、圍繞課文內容編幾個適合的搶答問題，小組內搶答。

1.自己編題。

2.小組搶答。

六、總結全文。

課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產－－雅魯藏布大峽谷。

開始介紹地理位置→接着列舉數字説明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷→然後寫大峽谷的雪山冰川、原始林海，從生物的多樣性等方面描繪峽谷的奇異景觀。

相關資料：

雅魯藏布大峽谷不僅以其深度、寬度名列世界峽谷之首，更以其豐富的科學內涵及寶貴資源而引起世界科學家的注意。

世界最大降水帶分佈在布拉馬普特拉河－－雅魯藏布江流域；世界最北的熱帶氣候帶和自然帶分佈在雅魯藏布大峽谷；世界上瀕臨絕種的古老物種生息繁衍在雅魯藏布大峽谷；世界上最豐富的水能資源、稀有生物資源分佈在雅魯藏布大峽谷。

大峽谷地區是西藏自治區生物資源最為豐富的地方。其中有利用價值的經濟植物不下千種，具體可分為：藥用植物、油料植物、纖維植物等。

大峽谷地區茂密的森林及高山灌叢草甸棲息着種類繁多的動物，其中不少是國家重點保護的珍稀動物如雲豹等。由於遭到長期大量捕殺，許多已瀕於滅絕。

大峽谷地區有不同類型的自然帶，除海拔4200米林線以上為雪原冰漠和草甸灌叢外，幾乎都被森林覆蓋着，天然林區面積廣、森林資源豐富，僅次於中國東北和西南兩個林區，居全國第二位。

大峽谷有兩個基本特點：奇特的大拐彎和青藏高原最大的水汽通道，這兩大特點本身構成世界上珍奇的自然奇觀，構成最有特點的生態旅遊資源。壯觀、奇特、雄偉、秀美、原始、自然、潔淨、環境獨特、資源豐富無與倫比。

前者最好從空中來立體觀賞它，特別在空中能一睹它那全景的壯觀和秀麗，後者的水汽和熱量為大峽谷地區生態旅遊帶來山地齊全的垂直自然帶，生物的多樣性和季風型海洋性温性冰川、高山湖泊的無窮魅力和神奇壯秀以及變化無窮獨特壯麗的萬千氣象。

雅魯藏布江遇南迦巴瓦峯阻擋，改向南流，以南迦巴瓦峯為中心，形成世界上極為奇特的馬蹄形大拐彎峽谷。

大峽谷入口處古堡遺址目睹了大峽谷的歷史變遷。

《雅魯藏布大峽谷》教學設計2

教學目標：

知識與技能：

1.能流利地讀課文，熟讀第三自然段。

2.能用自己的話説説文章的主要內容。

3.能找出第四自然段的中心句，初步明白中心句的基本含義。

過程與方法：

1.熟讀課文，在讀中把握文章大意。

2.通過關鍵詞語，聯繫上下文，理解中心句的基本含義。

情感態度與價值觀：通過朗讀課文及比較，產生探究高山深谷的興趣。

教學重點：

能用自己的話説説文章的主要內容。

教學課時：

1課時

環境滲透：

學習本文，感受大自然的神奇魅力，激發學生熱愛祖國河山的思想感情。讓學生從內心裏產生保護自然景物的意識。

教學過程：

一、 看圖導入，設置懸念

出示兩幅有關雅魯藏布大峽谷的圖片，讓學生説説從圖片上看到了什麼，有什麼特點。

引導學生看圖，突出它的高山深谷。

二、 熟讀課文，把握大意

1. 讓看圖最認真的那個小組讀課文，分段讀。邊讀邊糾正讀音。

2.説説從剛才的朗讀或聽讀中你看到了雅魯藏布大峽谷中的哪些景物，這些景物有什麼特點？（邊聽邊做筆記，記下文中出現的景物）

生彙報：

“奇異景觀”

大峽谷的形狀——馬蹄形大拐彎

大峽谷的水——千姿百態

大峽谷的山——山林和雪山

生物的多樣性——植物類型博物館、動物王國

3.這裏的景物這麼特別，我們來找找雅魯藏布大峽谷在哪裏？找出相關的句子把它讀出來。

生彙報：

在號稱“世界屋脊”上午青藏高原，有兩個世界之最：一個是世界最高的山峯——珠穆朗瑪峯，一個是世界最深最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷。

在青藏高原。

4.《雅魯藏布大峽谷》這篇課文主要寫了些什麼內容？

預：

課文先介紹雅魯藏布大峽谷在_____________，它是世界第一的大峽谷，接下來從_______________________等方面説明大峽谷擁有奇異的景觀。

三、 深入小節，把握上下文關係

齊讀第四自然段，在學生讀的過程中，引導學生注意關鍵詞語“多樣性”。畫句子：“大峽谷的奇異景觀還體現在生物的多樣性上。”

讓學生找出從哪些地方體現了多樣性。

預：

在這裏，可以見到從寒冷的北極到炎熱的赤道分佈的動植物。

許多珍貴的林木和花卉生長在人跡罕至的地方，各種野生動物攀援穿梭其間，真不愧“植物類型博物館”、“動物王國”的美譽。

板書設計

“奇異景觀”

大峽谷的形狀——馬蹄形大拐彎

大峽谷的水——千姿百態

大峽谷的山——山林和雪山

生物的多樣性——植物類型博物館、動物王國

《雅魯藏布大峽谷》教學設計3

第一課時教學目標：

1、學習本課生字新詞，結合文意理解詞語的意思。

2、初讀課文，理清文章脈絡。

3、正確流利的朗讀課文。

第二課時教學目標：

1．感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯麗，激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情

2．閲讀對比，體會文中的説明方法。

教學重點

由點及面，激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情。

教學難點

閲讀對比，體會文中的説明方法。

課前準備

段落1、2、3幻燈片；《雅魯藏布大峽谷》風光片（片斷）

説教法、學法

1、讀中感悟

本課的教學設計力求體現新課標精神“讓學生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的薰陶的理念”，讓學生多讀、多説、以讀為主，以讀代講。這是一篇風景優美的課文，文中有許多好詞佳句，因此在講授的過程中，我以“讀”這個主線貫穿整個教學過程，教學重點落在讀、悟上，通過“品讀”來代替文章的講解，使學生在讀中學，學中悟，悟中思，使學生能與作者、作品、教師產生共鳴，讀出文章包含的韻味，品味作者語言的優美，去體會作者遣詞造句的深厚功底，去領略大自然的美好景象，體會作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨特感受。通過多種形式的讀，培養學生的朗讀能力，激勵全體學生在朗讀時努力投入感情，並且都能發揮特長，以優美大方的動作抒發自己的內心情感。

2、讀寫結合

從文章中學習語言文字的用法，體會作者對生活的感悟，學習寫作的精妙方法。把閲讀和寫作緊密地結合，提高學生的寫作能力。培養學生審美與欣賞能力，在發展語言能力的同時，激發學生靈感，放飛學生想象，發散學生思維，並適時引導學生採取讀、思、劃、議的方法等學習方法品析教材。

説流程

學生預習課文；蒐集有關西藏及雅魯藏布大峽谷的資料；“金鑰匙”幻燈片。

一、談話導入。

1．指名讀自己收集的有關馬的一個小故事。

學生聆聽。

2欣賞一組優美的圖片。（幻燈展示）

師：你有什麼享受的話嗎？

（學生評價美麗的景緻）

師：我們在哪裏能欣賞到如此美麗的風景呢？然我們一起走進課文《雅魯藏布大峽谷》。

二、精讀細品，深感其“美”

1師：用自己喜歡的方式快速讀課文，邊讀邊思考，你認為課文中的那一段最美。

生自由讀。

2師：你認為課文中的那一段最美？能簡單説明一下原因嗎？

你們贊同嗎？為什麼？

3,師：是啊，太美了，你能把優美的語句美美的讀給你的同桌嗎？

同桌互讀。

指名讀自己所畫的優美語句。

4幻燈展示雅魯藏布大峽谷（自然博物館）優美風光。

師：雅魯藏布大峽谷的谷底，山坡，峽谷高處分別是什麼風光？

生自由發言。

5師：雅魯藏布大峽谷被稱為什麼？（自然博物館）

講授打比方的寫作方法。

6生用自己的語言描繪雅魯藏布大峽谷的優美風光和自己的感受。

7欣賞兩段描繪雅魯藏布大峽谷的優美風光。

8師：你能用課文上的一個詞來評價雅魯藏布大峽谷的優美風光？

三、精讀細品，深感其“大”

1師：誰能美美的把課題讀一下？

他讀得怎麼樣？你從中發現了什麼？

生回答。

2師：課文那一段描繪了雅魯藏布大峽谷的“大“？

生：略。

3出示自學提示。

學生小組合作學習完成。

教師點撥。

4講授説明方法。

8師：你能用課文上的一個詞來評價雅魯藏布大峽谷的“大“？

四、精讀細品，深感其“奇”

1 認真默讀課文，體會如此壯麗的偉景，真令人歎服。

2思考：課文用了一個傳説來給我們介紹雅魯藏布大峽谷神奇的外形，這個傳説能不能去掉？為什麼？（不能，這樣描寫更加形象生動，使雅魯藏布大峽谷更加神奇，神祕）

五、精讀細品，深感其“最”

師：“最“能不能換成非常？為什麼？

（生：“最”字不能換成“非常”，“最”是到了極限了，“非常”的程度不深，不能表示大峽谷是第一純淨、第一雄偉的了。）板書：祕境

讓我們一起讀讀這一段。去感受這最美麗最令人嚮往的景色。

我們真的可以自豪地説，不看看雅魯藏布大峽谷，就不能説看過人世間最壯麗的山河！

六、作業（作業設計體現新課標精神以學生為主體，張揚個性，由課內向課外延伸，拓展學用語文的空間。）

1、有感情的朗讀課文給爸爸媽媽聽，請他們談談聽後的感受。

2、蒐集整理資料，寫一處你知道的奇觀。

七 、説板書

以提綱式為主，展現課文主旨，簡潔，明瞭

雅魯藏布大峽谷 （西藏）

神奇的大拐彎 “驚歎不已”

奇觀 世界峽谷之最 “不可思議”

瑰麗的自然博物館 “鬼斧神工”

“地球最後一塊祕境” “無與倫比”

《雅魯藏布大峽谷》教學設計4

教學準備

課件（圖片、課文中的句子、段落、自學提示、資料等）

教學過程：

一、導入

（ppt1：圖片）

導語：一提起西藏，人們一般想到的是雪域高原上的犛牛、金碧輝煌的寺廟和載歌載舞的藏族同胞。其實，這塊號稱世界屋脊的土地有異常豐富的景觀，它不但有世界最高的山峯，還有世界最深的峽谷——雅魯藏布大峽谷。這節課讓我們一起走近雅魯藏布大峽谷，去感受大自然的神奇。

板書課題：雅魯藏布大峽谷。齊讀課題。

二、整體感知課文

1．請同學們打開書p10，認真地讀一遍課文，讀完請你説一説雅魯藏布大峽谷給你留下了什麼印象？

（生：美麗、神奇、讓人驚歎、不可思議、無與倫比……）

2．是啊，同學們説的真好，老師也有同樣的感受，你們是從課文中哪些地方體會到的呢？

（生：課文中的第4自然段寫了它的美麗。第2自然段寫了它不可思議……）

3．全篇課文都是介紹雅魯藏布大峽谷，段落之間不是孤立的，都寫了它的美麗、不可思議，只是從不同方面來描寫的，側重點不同。文章的內容很多，為了更好的把握文章內容，可以用提綱瞭解主要內容。

（ppt2：提綱：交代雅魯藏布江（1）神奇的大拐彎（2）世界之最（3）自然博物館（4）最後一塊祕境（5））

請大家根據提綱再來默讀課文，把每一部分內容感受深的地方做個批註。

（學生讀書做批註，老師巡視）

三、研讀課文，感受美景

1．利用提綱幫助我們讀書，對課文的主要內容是不是瞭解的更清晰了？下面我們就從不同方面來談談自己的感受。

全班交流：

（1）學習第2自然段（神奇的大拐彎）。

①（生：我喜歡描寫神奇的大拐彎這一段，我覺得太神奇了。想給大家讀讀）

（ppt3：第2自然段從“傍晚”到“叫人不可思議”的句子）

（生：我覺得太美了，身邊是白雲繚繞，腳下是怪石突兀，雅魯藏布江浩浩蕩蕩自西而來，突然轉了一個直角，太神奇了。）板書：神奇

指導學生：

你説的非常好，能把你感受到的神奇讀出來嗎？

學生再讀。（讀的語氣不夠時，出示ppt1的圖片）

雅魯藏布江的神奇在於什麼？找出相關的句子讀出來。（學生自己讀句子）

（ppt4：第2自然段中的句子：向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然後轉向，繞着南迦巴瓦峯作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去。）

這是一條自西而來的大江。（指名讀句子。）

這是一條浩浩蕩蕩的自西而來的大江。（指名讀句子。）

這是一條浩浩蕩蕩的，自西而來突然轉了一個直角的大江。（齊讀句子。）

這是一條讓人驚歎不已，叫人不可思議的大江。（齊讀句子。）

②這神奇的雅魯藏布江還有一個美麗的傳説呢，誰願意給大家講一講。

③聽了這一美麗的傳説，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，你想説什麼呀？

（生：太了不起了。大自然太美了……）

把你的感受用一個恰當的詞語表達出來。

（ppt5：第2自然段的句子：讓你更加不能不為這大自然的叫絕。）

（生：神奇壯麗、氣勢磅礴、鬼斧神工、巧奪天工。板書學生説的詞。）

把詞放到句子中，讀一遍。

比較兩個句子（ppt6：讓你更加不能不為這大自然的鬼斧神工叫絕。

讓你更加為這大自然的鬼斧神工叫絕。）

讀一讀這兩個句子，看看在語氣上有什麼區別？

（生：第一句用了“不能不”，更能表現出發自內心的驚歎。）

④小結：我們在學習第2自然段時，大家先自學批註，讀課文，談感受深的地方，再有語氣地讀一讀。接着用這種方法學習下面的內容。

（2）學習第3、4、5自然段。

①學生以小組形式按學習提示進行學習。

出示學習提示（ppt7：1、讀第3自然段，作者運用了什麼方法介紹了大峽谷什麼特點？2、讀第4自然段，説一説為什麼被稱為“自然博物館”？畫出重點詞句。3、讀第5自然段，試一試文中的“最”換成“非常”好不好？）

（小組學習，老師巡視）

②彙報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）

（生：作者運用了列數字的方法介紹了大峽谷的特點：長、深、窄。它全長496。3千米，最深處達5328米，寬度僅21米。從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。）

除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

“……比……美國科羅拉多大峽谷長46。3千米……”（齊讀）

通過對比你發現了什麼。想説什麼嗎？板書：世界之最

指導朗讀，強調氣勢。

（生：文章從谷外、谷裏、谷兩邊的植物、動物寫出了這是一個自然博物館。）板書：自然博物館

分別讀這些句子。指導讀出環境的美。

（生：“最”字不能換成“非常”，“最”是到了極限了，“非常”的程度不深，不能表示大峽谷是第一純淨、第一雄偉的了。）板書：祕境

讓我們一起讀讀這一段。去感受這最美麗最令人嚮往的景色。

我們真的可以自豪地説，不看看雅魯藏布大峽谷，就不能説看過人世間最壯麗的山河！

四、拓展實踐

教師放雅魯藏布大峽谷風光錄像片，學生寫導遊詞，寫出自己的感受。

教材分析

這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峯為鄰。高聳入雲的山峯與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產生了這樣壯麗的景觀。接着，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，説明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。然後，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。學習這篇課文，一是要理解課文內容，瞭解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發熱愛祖國河山的思想感情。

學校及學生狀況分析

課前調查學生都沒有去過雅魯藏布大峽谷，只是從資料中略知道一些，可以説雅魯藏布大峽谷對於學生來説是一塊神祕的境地。第一課時學生已經初步讀了課文，學習了生字，對課文內容有了一定了解，介紹了一些資料，對雅魯藏布大峽谷有了初步的認識。

教學目標

1．根據提綱把握課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。在閲讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

2．指導學生自讀自悟，與想象、資料相結合，體會課文描寫的壯麗景觀。

3．對學生進行語言文字的訓練，引導學生積累、運用語言。

《雅魯藏布大峽谷》教學設計5

一. 學習生字、新詞

1. 讀準課文中標有音節的詞語

2. 學習生字

穆 瑪 涓 滔 脈 卉 罕

二. 分析

1. 邊讀邊思考，理解文章大意

我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峯－－珠穆朗瑪峯和最深、最長的河流峽谷－－雅魯藏布大峽谷。

思考：

（1）為什麼説雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷？”作者用什麼方法來説明的？

思考：

（2）雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別神奇？為什麼？

2. 學習詞語、句子，感受文章寫作特點

（1）豐富的語言

例：“高峯與深谷咫尺為鄰，近萬米的強烈地形反差，構成了堪稱世界第一的壯麗景觀。”

例：“堪稱”“號稱”“美譽”

例：“世界屋脊”“植物類型博物館”“動物王國”

（2）特定作用的句子

例：“是不容置疑的世界第一大峽谷……”

“映襯着雪山、冰川和鬱郁蒼蒼的原始林海……”

“大峽谷的奇異景觀還體現在生物的多樣性上……”

三. 總結全文

課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產－－雅魯藏布大峽谷。

開始介紹地理位置→接着列舉數字説明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷→然後寫大峽谷的雪山冰川、原始林海，從生物的多樣性等方面描繪峽谷的奇異景觀。

四. 資料袋的學習

雅魯藏布大峽谷

20xx年08月20日15：00 深圳晚報

相關鏈接

雅魯藏布大峽谷不僅以其深度、寬度名列世界峽谷之首，更以其豐富的科學內涵及寶貴資源而引起世界科學家的注意。

世界最大降水帶分佈在布拉馬普特拉河－－雅魯藏布江流域；世界最北的熱帶氣候帶和自然帶分佈在雅魯藏布大峽谷；世界上瀕臨絕種的古老物種生息繁衍在雅魯藏布大峽谷；世界上最豐富的水能資源、稀有生物資源分佈在雅魯藏布大峽谷。

大峽谷地區是西藏自治區生物資源最為豐富的地方。其中有利用價值的經濟植物不下千種，具體可分為：藥用植物、油料植物、纖維植物等。

大峽谷地區茂密的森林及高山灌叢草甸棲息着種類繁多的動物，其中不少是國家重點保護的珍稀動物如雲豹等。由於遭到長期大量捕殺，許多已瀕於滅絕。

大峽谷地區有不同類型的自然帶，除海拔4200米林線以上為雪原冰漠和草甸灌叢外，幾乎都被森林覆蓋着，天然林區面積廣、森林資源豐富，僅次於中國東北和西南兩個林區，居全國第二位。

大峽谷有兩個基本特點：奇特的大拐彎和青藏高原最大的.水汽通道，這兩大特點本身構成世界上珍奇的自然奇觀，構成最有特點的生態旅遊資源。壯觀、奇特、雄偉、秀美、原始、自然、潔淨、環境獨特、資源豐富無與倫比。

前者最好從空中來立體觀賞它，特別在空中能一睹它那全景的壯觀和秀麗，後者的水汽和熱量為大峽谷地區生態旅遊帶來山地齊全的垂直自然帶，生物的多樣性和季風型海洋性温性冰川、高山湖泊的無窮魅力和神奇壯秀以及變化無窮獨特壯麗的萬千氣象。

雅魯藏布江遇南迦巴瓦峯阻擋，改向南流，以南迦巴瓦峯為中心，形成世界上極為奇特的馬蹄形大拐彎峽谷。

大峽谷入口處古堡遺址目睹了大峽谷的歷史變遷。

《雅魯藏布大峽谷》教學設計6

一、學習生字、新詞

１、讀準課文中標有音節的詞語。

２、學習生字：

穆 瑪 涓 滔 脈 卉 罕

二、分析

１、邊讀邊思考，理解文章大意：

我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峯──珠穆朗瑪峯和最深、最長的河流峽谷──雅魯藏布大峽谷。

思考：

⑴ 為什麼説雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷？”作者用什麼方法來説明的？

⑵ 雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別神奇？為什麼？

２、學習詞語、句子，感受文章寫作特點：

⑴ 豐富的語言，例如：

“高峯與深谷咫尺為鄰，近萬米的強烈地形反差，構成了堪稱世界第一的壯麗景觀。”

“堪稱”、“號稱”、“美譽”。

“世界屋脊”、“植物類型博物館”、“動物王國”。

⑵ 特定作用的句子，例如：

“是不容置疑的世界第一大峽谷……”

“映襯着雪山、冰川和鬱郁蒼蒼的原始林海……”

“大峽谷的奇異景觀還體現在生物的多樣性上……”

三、總結全文

課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。

開始介紹地理位置→接着列舉數字説明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷→然後寫大峽谷的雪山冰川、原始林海，從生物的多樣性等方面描繪峽谷的奇異景觀。

四、資料袋的學習

內容概括：這篇介紹了關於《雅魯藏布大峽谷》教學設計8，希望對你有幫助！

《雅魯藏布大峽谷》教學設計7

【教材分析】

這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峯為鄰。高聳入雲的山峯與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產生了這樣壯麗的景觀。接着，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較；然後，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。學習這篇課文，一是要理解課文內容，瞭解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發熱愛祖國河山的思想感情。

【學情分析】

這是四年級第一篇略讀課文，可以讓學生自己通過朗讀的方式來完成學習任務，進一步培養學生自主閲讀，主動探究的學習方式。

【教學目標】

１、認識７個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，並能用自己的話介紹課文內容。

３、在閲讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

【教學理念】

１、學生是學習和發展的主體，教師是活動的積極組織者和引導者。語文教學應以讀為基礎，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運用。

２、根據語文課程的基本特點，教學組織要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養，並受到思想情感的薰陶，使語文素養與人文素養的教育融為一體。

【教學重難點】

１、重點：學習課文，瞭解大峽谷壯麗、奇異的景觀。

２、難點：用自己的話向別人介紹課文內容。

【教學過程】

一、激趣導入

同學們知道嗎？我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峯──珠穆朗瑪峯和最深、最長的河流峽谷──雅魯藏布大峽谷。

（閲讀資料袋。）

１、（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學們，現在老師讓大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什麼？

２、學生彙報：

會出現藍天白雲、青山碧水等。

３、師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶着同學們跟隨作者的足跡，一同去遊覽雅魯藏布大峽谷。

（板書：雅魯藏布大峽谷）

二、初讀課文，感知內容

１、自由讀文：

劃出生字詞拼讀，注意讀準字音。

２、遇到不會讀或不理解的字詞，運用學過的方法解決。

三、提出閲讀要求

１、師指名學生讀閲讀提示，並分組議議閲讀要求。

２、在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閲讀要求：

⑴ 讀一讀，想一想：

雅魯藏布大峽谷，她為什麼被稱為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個方面介紹的？

⑵ 對課文不理解的地方提出疑問。

３、學生根據閲讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

４、交流彙報。

四、自主學習，精讀感悟

１、雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深？為什麼？（生自由發言）

２、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學：

自學提綱：

⑴ 讀一讀：

把你最喜歡的語句讀給小夥伴聽。

⑵ 讀一讀：

把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

⑶ 讀一讀：

把你心中的感受説出來。

學生按自學提綱分組自學，教師指導。

３、理解重點詞句：

⑴ 大峽谷的水，從固態的萬年冰雪到沸騰的温泉，從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水，真是千姿百態。

⑵ 大峽谷的山，從遍佈熱帶雨的山脈到直入雲天的皚皚雪山，讓人感覺如神來之筆。

五、拓展實踐

教師出示大峽谷的風光圖片，要求學生根據掛圖自由配加導遊詞，適當加進自己的感受和想法，向大家介紹雅魯藏布大峽谷。

六、總結

１、同學們説得真好！這節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧於“世界第一壯麗景觀”這個美稱。

２、學習了這篇課文，你又有哪些收穫呢？

《雅魯藏布大峽谷》教學設計8

【教學目標】

１、根據提綱把握課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。在閲讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

２、指導學生自讀自悟，與想象、資料相結合，體會課文描寫的壯麗景觀。

３、對學生進行語言文字的訓練，引導學生積累、運用語言。

【教學準備】

課件（圖片、課文中的句子、段落、自學提示、資料等）。

【教學過程】

一、談話導入

導語：一提起西藏，人們一般想到的是雪域高原上的犛牛、金碧輝煌的寺廟和載歌載舞的藏族同胞。其實，這塊號稱世界屋脊的土地有異常豐富的景觀，它不但有世界最高的山峯，還有世界最深的峽谷──雅魯藏布大峽谷。這節課讓我們一起走近雅魯藏布大峽谷，去感受大自然的神奇。

（板書課題：雅魯藏布大峽谷。）

齊讀課題。

二、整體感知課文

１、請同學們打開書，認真地讀一遍課文，讀完請你説一説雅魯藏布大峽谷給你留下了什麼印象？

２、是啊，同學們説的真好，老師也有同樣的感受，你們是從課文中哪些地方體會到的呢？

３、全篇課文都是介紹雅魯藏布大峽谷，段落之間不是孤立的，都寫了它的美麗、不可思議，只是從不同方面來描寫的，側重點不同。文章的內容很多，為了更好的把握文章內容，可以用提綱瞭解主要內容。

提綱：

第一自然段：交代雅魯藏布江

第二自然段：神奇的大拐彎

第三自然段：世界之最

第四自然段：自然博物館

第五自然段：最後一塊祕境

請大家根據提綱再來默讀課文，把每一部分內容感受深的地方做個批註。

三、研讀課文，感受美景

利用提綱幫助我們讀書，對課文的主要內容是不是瞭解的更清晰了？下面我們就從不同方面來談談自己的感受。

全班交流：

１、學習第２自然段（神奇的大拐彎）：

⑴生：我喜歡描寫神奇的大拐彎這一段，我覺得太神奇了。想給大家讀讀。

課件：第２自然段從“傍晚”到“叫人不可思議”的句子。

生：我覺得太美了，身邊是白雲繚繞，腳下是怪石突兀，雅魯藏布江浩浩蕩蕩自西而來，突然轉了一個直角，太神奇了。

（板書：神奇）

指導學生：

你説的非常好，能把你感受到的神奇讀出來嗎？

學生再讀。

雅魯藏布江的神奇在於什麼？找出相關的句子讀出來。

（學生自己讀句子。）

屏顯第２自然段中的句子：

向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然後轉向，繞着南迦巴瓦峯作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去。

這是一條浩浩蕩蕩的自西而來的大江。

（指讀句子。）

這是一條浩浩蕩蕩的，自西而來突然轉了一個直角的大江。

（齊讀句子。）

這是一條讓人驚歎不已，叫人不可思議的大江。

（齊讀句子。）

⑵這神奇的雅魯藏布江還有一個美麗的傳説呢，誰願意給大家講一講。

⑶聽了這一美麗的傳説，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，你想説什麼呀？

把你的感受用一個恰當的詞語表達出來。

課件出示第２自然段的句子：

讓你更加不能不為這大自然的叫絕。

生：神奇壯麗、氣勢磅礴、鬼斧神工、巧奪天工。

（板書學生説的詞。）

把詞放到句子中，讀一遍。

⑷小結：

我們在學習第２自然段時，大家先自學批註，讀課文，談感受深的地方，再有語氣地讀一讀。接着用這種方法學習下面的內容。

２、學習第３、４、５自然段。

⑴學生以小組形式按學習提示進行學習：

課件出示學習提示：

１、讀第３自然段，作者運用了什麼方法介紹了大峽谷什麼特點？

２、讀第４自然段，説一説為什麼被稱為“自然博物館”？畫出重點詞句。

３、讀第５自然段，試一試文中的“最”換成“非常”好不好？

小組學習，老師巡視。

⑵彙報，教師點撥指導。

（同時理解重點詞句。）

生：作者運用了列數字的方法介紹了大峽谷的特點：長、深、窄。它全長４９６．３千米，最深處達５３２８米，寬度僅２１米。從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。

通過對比你發現了什麼？想説什麼嗎？

（板書：世界之最）

指導朗讀，強調氣勢。

生：文章從谷外、谷裏、谷兩邊的植物、動物寫出了這是一個自然博物館。

（板書：自然博物館）

生：“最”字不能換成“非常”，“最”是到了極限了，“非常”的程度不深，不能表示大峽谷是第一純淨、第一雄偉的了。

（板書：祕境）

讓我們一起讀讀這一段。去感受這最美麗最令人嚮往的景色。

我們真的可以自豪地説，不看看雅魯藏布大峽谷，就不能説看過人世間最壯麗的山河！

四、拓展實踐

教師放雅魯藏布大峽谷風光錄像片，學生寫導遊詞，寫出自己的感受。

《雅魯藏布大峽谷》教學設計9

【教學目標】

1，認識本課生字，掌握新詞，理解詞意，積累詞句；

2，熟讀課文，瞭解雅魯藏布大峽谷的神奇；

3，指導朗讀，體會作者對大自然鬼斧神工的驚歎，激發學生熱愛大自然的情感。

【教學重難點】

瞭解雅魯藏布大峽谷的神奇；初步瞭解使用多種説明方法的説明文。

【教學過程】

談話導入

1，學生介紹對西藏的瞭解。

2，出示圖片進一步瞭解西藏。

過渡：同學們，今天我們去遊覽世界最深的峽谷 ——雅魯藏布大峽谷。 （板書課題）

學習課文

1，整體感知課文。

①，默讀全文，思考：文章從幾個方面介紹了雅魯藏布大峽谷

②，學生彙報，師板書。

③，結合金鑰匙，檢查一下自己的答案。

④，找出與提綱相對應的段落。

2，分段精讀課文。

①，學生自由準備，以導遊的身份向同學們介紹某一處的特點。

②，學生評議。

③，教師整理板書。

三，整體感受雅魯藏布大峽谷的神奇。

1，思考：文章中用得最多， 最能説明問題的詞是什麼

2，讀一讀所有帶"最"的句子。

①自由讀； ②個別讀； ③齊讀。

3，思考：如果將"最"換成"非常" 有什麼不同 （板書：世界之最）

4，情感教育。

四，再讀課文。

1，自由讀。（帶着驕傲和自豪）

2，彙報讀。（讀你最喜歡，感受最深的句子或段落）

《雅魯藏布大峽谷》教學設計10

【教材簡析】

課文中描寫的雅魯藏布大峽谷是“地球最後一塊密境”，是世界僅存的一塊處女地……它是世界上最令人嚮往的地方，讓人對大自然的鬼斧神工叫絕，通過語言文字讓學生領略大自然的神奇壯麗。

【教學目標】

1、認識並正確、規範地書寫本課的7個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。

3、培養學生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

【教學難點】

以提綱的形式把握課文的主要內容。

【課時安排】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、導入，激發學生興趣

1、課件出示西藏圖片：

教師配樂解説，激發學生興趣。

2、西藏除了雪域高原的犛牛、金壁輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是──雅魯藏布大峽谷。

板題：

雅魯藏布大峽谷

生齊讀課題。

二、初讀全文、整體感知

1、學生自由朗讀課文：

把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。

2、檢查讀詞及課文的情況。

3、請同學説一説：

你對雅魯藏布大峽谷有哪些瞭解?

4、小結。

三、學習課文，理解重點部分

1、請同學們默讀課文，想一想：

雅魯藏布大峽谷給你留下了什麼印象?請你把有關的句子畫下來。

2、重點練習朗讀和複述：

你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎?請認真讀一讀課文，然後同位互相講一講，説説你的理由。

3、練讀：

請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，説説你的感受。

(適時板書。)

4、指導朗讀：

美讀4、5自然段。

四、總結全文

1、學完課文你想説點什麼嗎?

2、説一説你這節課最深的感受是什麼。

五、佈置作業

1、寫一處自己喜歡的景觀。

2、課外閲讀。

3、蒐集一些關於祖國壯麗河山的文章，將優美句段記到自己的“小小筆桿子”本上。

第二課時

一、總體把握

1、熟讀課文：

有感情的朗讀描寫雅魯藏布大峽谷的景色的句子。

2、結合課文，説説你對奇觀的理解。

二、內容探討

1、你能説説雅魯藏布大峽谷給你留下了什麼印象?

2、你是從哪些方面體會到的?

三、聽寫生字生詞，糾錯

四、小練筆

描寫自己見過的奇觀。

【板書設計】

雅魯藏布大峽谷

神奇

世界之最 世界最後一塊密境

《雅魯藏布大峽谷》教學設計11

教學目標：

1．認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，並用自己的話介紹課文內容。

3．在閲讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

教學重點：瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。

教學難點：理解雅魯藏布的峽谷的奇特之處，用自己的話轉述課文內容。

教學準備：多媒體課件

教學課時：一課時

教學過程：

一、激發興趣，導入新課：

1.交流學生收集的雅魯藏布大峽谷的資料。

2.板書課題。

二、自主讀文，感受奇觀：

1．指名學生讀閲讀提示，明確閲讀要求

【課件出示】閲讀要求：

（1）默讀課文，想一想，雅魯藏布大峽谷為什麼被稱為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個方面介紹的？

（2）對課文不理解的地方提出疑問，並學一學編輯叔叔的做法，在課文空白處畫“問題泡泡”。

2.反饋交流

（1）認讀生字，理解不懂的詞語的意思

【課件出示】珠穆朗瑪 涓涓細流 滔滔江水 人跡罕見山脈 花卉

堪稱 號稱 美譽（不同的詞語表達同一個意思）

（2）想一想，雅魯藏布大峽谷為什麼被稱為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個方面介紹的？相機指導朗讀。

a不容置疑是世界第一大峽谷

a指名讀第二自然段

b雅魯藏布大峽谷為什麼被稱為“世界第一壯麗景觀”？

板：海拔（數字）：3000米 長：5044米 平均深：22686009米

形狀：奇特的馬蹄形

【課件出示】圖片

板：對比：科羅拉多大峽谷（美國）科爾卡大峽谷（祕bì魯）

b冰山雪川和原始林海

a自由讀第三自然段，思考雅魯藏布大峽谷為什麼被稱為“世界第一壯麗景觀”？

b反饋交流

【課件出示】大峽谷的雪，從固態的萬年冰雪到沸騰的温泉，從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水，真是千姿百態。

大峽谷的山，從遍佈熱帶雨林的山脈到直入雲天的皚皚雪山，讓人感覺如神來之筆。

板：山異 （熱帶雨林、皚皚雪川）

水異（萬年冰雪、沸騰的温泉 涓涓細流、滔滔江水）

c生物的多樣性

a自由讀第四自然段

b雅魯藏布大峽谷為什麼被稱為“世界第一壯麗景觀”？

板：生物的多樣性（九個垂直自然帶）

c【課件出示】九個垂直自然帶分佈圖

3.學生質疑

4.教師總結

三、拓展實踐

【播放】風光雅魯藏布大峽谷錄象片，要求學生自由配加導遊詞，適當加進自己的感受和想法。

四、作業

1.摘抄課文中優美的詞句。

2.把雅魯藏布大峽谷的景色描述給家人或朋友聽。

3.預習3課，查找有關“鳥的天堂”的資料。

板書設計：

2.雅魯藏布大峽谷

海拔（數字）：3000米 長：5044米 平均深：22686009米

形狀：奇特的馬蹄形

對比：科羅拉多大峽谷（美國）科爾卡大峽谷（祕bì魯）

山異 （熱帶雨林、皚皚雪川）

水異（萬年冰雪、沸騰的温泉 涓涓細流、滔滔江水）

生物的多樣性（九個垂直自然帶）

堪稱世界第一的壯麗景觀

《雅魯藏布大峽谷》教學設計12

教學目標

1．認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

2．通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。

3．在閲讀中感受大自然的神奇，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

4．學習收集資料。（課前查找有關西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）

教學重、難點

瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。

教學過程

第一課時

一、激發興趣、導入

我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市,還有令人嚮往的西藏,提起西藏你想到了什麼？誰來説一説。

學生交流課前查找的資料。

今天，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，看看那裏是怎樣一道風景線。

二、初讀，感知全文

1．出示雅魯藏布大峽谷的課件，感受它的美、險、奇。

2．初讀課文，要求：讀準字音，不添字，不加字。

3．指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？

梳理歸納出“壯麗”“神奇”

三、再讀，感悟全文

默讀全文，想一想，課文對雅魯藏布大峽谷的哪些描寫使你感到雅魯藏布大峽谷特別神奇壯麗？

2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。

教師出示自學提綱：

1、讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小夥伴聽。

2、讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

3、讀一讀，把你心中的感受説出來。

學生按自學提綱分組自學，教師指導。

3．學生分組彙報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）

根據學生的彙報老師相應地點撥：

1、第二自然段幫助學生理解大拐彎的“神奇”，關於這個大拐彎還有一個傳説呢，默讀，誰能在不看書的情況下將這個傳説繪聲繪色地講給大家聽？

2、第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點：長、深、窄。

海拔：3000米 長5044米平均深：22686009

從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。

3、除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”（齊讀）通過對比你發現了什麼。你想説什麼嗎？

四、指導朗讀，強調氣勢。

4．齊讀3-4自然段，找一找，你認為哪些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異。

奇異：山異 （熱帶雨林、冰川）

水異（涓涓細流、滔滔江水）

生物的多樣性

（在交流過程中，教師應引導學生把含有“從……到……”的句子多讀幾遍，感受大峽谷中雪山冰川和原始森林的範圍之廣，形態之多樣；引導學生想象大峽谷是怎樣一幅“神奇美麗的畫卷”；還可以相機理解“千姿百態”“人跡罕至”等詞語）

第五自然段結合課後第二題學習。這一段作者用了幾個“最”？可不可以換成“非常”？為什麼

五、拓展實踐

教師放雅魯藏布大峽谷風光錄象片，要求學生自由配加導遊詞，適當加進自己的感受和想法。

作業佈置：

1、掌握生字詞

2、熟讀課文

3、將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。

第二課時

上節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧於“世界第一壯麗景觀”這個美稱。

一、嘗試運用

1．嘗試練筆。

師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景用自己的話寫一寫嗎？

生練筆，師巡視學情。

2．班級交流。

師再次播“雅魯藏布大峽谷”風光片，並讓學生裝扮成導遊，向遊人介紹最熟悉的某方面的內容。

二、學寫提綱

三、教師總結（略）

板書設計

雅魯藏布大峽谷

1、大拐彎的神奇（形狀、傳説）

2、長、深、窄 （世界之最）

神奇： 3、動植物豐富 （自然博物館）

4、最後一塊祕境

八、課後札記：

這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。這篇課文語言生動，意境優美，處處透露着作者對雅魯藏布大峽谷的讚美和喜愛之情，比較適合學生朗讀。教學時，先整體感知課文，然後播放了一段雅魯藏布大峽谷的錄像，使學生對其有了形象上的認識，接下來充分發揮朗讀的作用。指導學生把自己的心融進課文描繪的意境中去，彷彿自己正在欣賞雅魯藏布大峽谷的美麗景色，讓學生在朗讀的過程中，發揮自己的想象，感受雅魯藏布大峽谷的美，激發熱愛大自然的思想感情，從中領悟作者的表達方法。

課堂上主要由學生自己通過朗讀的方式來完成學習任務。重點指導朗讀、抓住課文的要點談感受、品味文中生動的語言三方面。在學習方式上，鼓勵學生自主閲讀，主動探究，並願意和同學交流讀後的感受。在學生交流的過程中，教師主要是引導學生探究一些不理解的或感興趣的問題，

補充資料

青藏高原位於中國西南偏北部，包括青海、西藏全部和四川、雲南、甘肅、新疆四省區的部分縣市。青藏高原總面積約250萬平方千米，約佔全國總面積的38?4%，平均海拔在4 000米以上，是世界最高的巨大高原，素有“世界屋脊”之稱，一向以其獨特的人文和自然景觀聞名於世，是科學探險、考察和生態旅遊的勝地。青藏高原上的喜馬拉雅地區是世界上高峯最密集的地方，平均海拔達6 000米以上，擁有海拔7 000米以上的高峯50多座，其中10座山峯的海拔超過8 000米。中國、尼泊爾邊境上的珠穆朗瑪峯，海拔8 848米，是世界上的最高峯。

衞星電視廣播地面接收設施安裝資 鄂爾多斯市乾旱丘陵區水資源現狀 澳大利亞、新西蘭14天公務考察行 《雅魯藏布大峽谷》備課 教學目標 1．認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。 2．通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。 3．在閲讀中感受大自然的神奇，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。 4．學習收集資料。（課前查找有關西藏、雅魯藏布大峽谷的資料） 教學重、難點 瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。 教學過程 第一課時 一、激發興趣、導入 我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，

《雅魯藏布大峽谷》教學設計13

【教材分析】

《雅魯藏布大峽谷》是一篇略讀課文，同時又是一篇情趣盎然的説明文。文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚歎和心中無比自豪與喜悦的感情。作者從大峽谷所處的地理位置、是不容置疑的世界第一大峽谷、大峽谷的奇異景觀等幾部分進行描述。在介紹時，作者運用了多種説明方法，如：對比、列數字、舉例等，細緻地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言豐富優美，運用了“從……到……”的句式，準確無誤的數字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇極為優秀的説明文。

【學情分析】

課前調查學生都沒有去過雅魯藏布大峽谷，雅魯藏布大峽谷對於學生來説是一塊神祕的境地，為了更好地讓學生讀懂課文，發動學生通過網絡渠道查找相關資料。

【課時安排】

２課時。

【教學過程】

第一課時

【教學目標】

１、認識７個生字，積累“神祕莫測、涓涓細流、簾簾飛瀑、滔滔江水、人跡罕至、雲遮霧湧”等詞語，並能正確、流利、有感情地朗讀課文，能產生熱愛大自然的思想感情。

２、閲讀課文，通過批註、研讀，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀，瞭解課文內容，並能學習用課文的語言生動、具體地介紹一處景觀的特點。

３、初步養成課前查找資料的習慣。

【教學重點】

閲讀課文，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀。

【教學難點】

能用自己的話介紹課文內容。

【課前準備】

學生預習課文；蒐集有關西藏及雅魯藏布大峽谷的資料。

【教學過程】

一、談話導入，揭示課題

１、播放《青藏高原》歌曲：

師：同學們，聽了這首歌，你會想到什麼呢？

（學生根據課前瞭解的資料來談，如：西藏、藏族、布達拉宮、犛牛、雪山、雅魯藏布江……）

２、引入：

其中，雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人為之驚歎。今天，我們大家就跟隨作者一起去領略雅魯藏布大峽谷神奇的魅力吧！

（板書：雅魯藏布大峽谷）

二、初讀課文，整體感知

１、請同學們打開書第六頁，認真地讀一遍課文，提出初讀，要求：

自由讀課文，讀準生字字音，把課文讀通順，邊讀邊劃出重點詞語。

２、學生自由朗讀課文，巡視、輔導朗讀有困難的學生。

３、檢查生字、詞，指名分段讀課文，思考：

雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？

讓學生自由説，教師關注學生的語言，有條件的可以讓學生用總分結構説。

（建議由中下學生回答。）

４、能用文中的詞語來概括你對雅魯藏布大峽谷的總體感受嗎？

（提示學生再次瀏覽一遍課文內容，快速找出詞語，如：壯麗景觀、堪稱世界第一、神祕莫測、神來之筆等。相機板書詞語。）

三、再次讀課文，自主學習，精讀感悟

１、讀一讀，想一想：

雅魯藏布大峽谷“壯麗神奇”在什麼地方？作者是從哪幾個方面介紹的？

（學生自讀課文，教師巡視。）

２、對課文不理解的地方提出疑問，並做標註。

３、交流彙報。

４、師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個自然段的內容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內容給你留下的印象最深？為什麼？

生自由發言。

５、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學：

⑴ 教師出示小組自學要求：

① 讀一讀：

把你最喜歡的語句讀給小夥伴聽。

② 讀一讀：

把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

③ 讀一讀：

把你心中的感受説出來。

⑵ 學生按自學要求分組自學，教師指導。

⑶ 學生分組彙報，教師點撥指導。

（同時理解重點詞句。）

根據學生的彙報老師相應地點撥：

第一、二自然段幫助學生理解大峽谷的“壯麗”：

高峯和深谷咫尺為鄰、近萬米的強烈地形反差、堪稱世界第一

（對重點詞語的理解促進文本的感悟。）

它全長５０４千米、平均深度２２６８米、最深處達６００９米

從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。

除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

“……美國科羅拉多大峽谷和祕魯的科爾卡大峽谷……不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下。”（齊讀）通過對比你發現了什麼。你想説什麼嗎？

⑷ 指導朗讀，強調氣勢。

⑸ 如此壯麗的美景，真令人歎服。讓我們再走近些，去真切地領略雅魯藏布大峽谷的“神奇”所在！

① 學生認真默讀第３、４小節，勾畫內容。

② 交流：

（隨機板書。）

ａ、我讀到“雅魯藏布大峽谷，映襯着雪山冰川和鬱郁蒼蒼的原始林海，雲遮霧湧，神祕莫測。”感到“神奇”，讀到“從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水……”感到“千姿百態”的美，猶如“神來之筆。

第四自然段抓住“植物類型博物館”學習。學習積累比喻句。理解積累“凌空展開、人跡罕至、攀援穿梭、美譽”等詞。

第五自然段結合課後資料袋進行學習。

ｂ、語例比較：

出示：

雅魯藏布大峽谷的樹，從雪山冰川到原始林海，雲遮霧湧、神祕莫測；大峽谷的水，從固態的萬年冰雪到沸騰的温泉，從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水，千姿百態；大峽谷的山，從遍佈熱帶雨林的山脈到直入雲天的皚皚雪山，猶如神來之筆。

ａ、誦讀比較異同；

ｂ、説出自己的感受。

四、拓展實踐

有條件的教師播放雅魯藏布大峽谷風光片，要求學生根據課文內容自由配加導遊

詞，適當加進自己的感受和想法。

五、作業佈置

１、掌握生字詞。

２、熟讀課文。

３、將雅魯藏布大峽谷介紹給家人聽。

第二課時

一、複習回顧

１、上節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它神奇壯麗。

顧課文：

⑴ 出示文中有關詞語；

⑵ 想想作者怎樣為我們介紹雅魯藏布大峽谷的？

２、提示用“先……然後……再……最後……”句式，有選擇地運用黑板上的詞語來介紹。

二、嘗試運用

１、嘗試練筆：

學習運用課文的描寫方法、構段方式及有關詞語，選擇自己熟悉的一個景點寫一寫，寫出景物的特點。

２、學生練筆，師巡視學情。

３、班級交流：《雅魯藏布大峽谷》教學設計

三、教師總結

四、作業練習

１、朗讀課文：

自己喜歡的部分多讀幾遍。

２、抄寫生字：

對自己感到較難的字多寫幾遍。

３、選作：

圍繞“雅魯藏布大峽谷──今天我才認識你”寫一篇讀文感受。

【板書設計】

雅魯藏布大峽谷

奇特的大拐彎

神奇壯觀 世界峽谷之最

植物類型博物館

《雅魯藏布大峽谷》教學設計14

教材分析

《雅魯藏布大峽谷》是一片情趣盎然的説明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚歎和心中無比自豪與喜悦的感情。在介紹時，作者運用了多種説明方法，如：對比、列數字、舉例等，細緻地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言豐富優美，繪聲繪色的故事、準確無誤的數字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇極為優秀的説明文。

學校及學生狀況分析

雁塔區北池頭國小原是一所鄉村國小，地處城區邊緣的城鄉結合部，近年來，隨着學校辦學理念的更新，辦學條件逐年改善，教育教學水平也逐步提高，逐漸形成了“以教研促教學以理念謀發展”的辦學特色。在平時的教學中注意貫徹課改理念，認真學習課標，大膽實踐新理念，注重集體教研，團結合作，不懈努力地實踐新課改。

由於學校位置的特殊性，學生的來源也較複雜，外來借讀生較多，來自不同的地區，因此學生學習的差異就更為明顯，而這些學生的家長大多文化素質較低、家庭條件較差、對學生的學習關心不夠，因此，學生的知識面比較窄，學習習慣相對較差。但學生本質上都樸實善良，學習比較刻苦踏實。在教學中，針對學生的實際，教師相應的補充資料，運用有效的教學方法，激發學生學習的興趣，調動他們已有經驗，鼓勵他們大膽想象，大膽表達，從而完成教學任務。

第一課時

教學目標

1．閲讀課文，瞭解課文內容，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀。

2．學寫課文提綱。

3．有感情的朗讀課文。

教學重點

閲讀課文，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀。

教學難點

學寫課文提綱。

課前準備

學生預習課文；蒐集有關西藏及雅魯藏布大峽谷的資料；“金鑰匙”幻燈片。

教學過程

一、談話導入。

1．（板書：西藏）同學們，一提到我國的西藏，你會想到什麼呢？

（學生根據課前瞭解的資料來談，如：藏族、布達拉宮、犛牛、雪山、雅魯藏布江……）

2．其中，雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人為之驚歎。今天，我們大家就跟隨作者一起去領略雅魯藏布大峽谷神奇的魅力吧！（板書：雅魯藏布大峽谷）

［談話導入輕鬆自然，既能瞭解學生課前對有關資料的蒐集情況，又能直入主題，突出重點，同時激發學生的閲讀興趣。］

二、整體感知，初感其“奇”

1．教師配樂範讀，學生圈畫文中重點詞語。

2．能談談你對雅魯藏布大峽谷地初步印象嗎？

（很特別、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚歎……）

3．能用文中的詞語來概括你對雅魯藏布大峽谷的總體感受嗎？

（提示學生瀏覽一遍課文內容，快速找出詞語，如：驚歎不已、不可思議、鬼斧神工、無與倫比等。相機板書詞語。）

［遵循學生的閲讀規律，從課文的整體感知入手，讓學生通過閲讀在頭腦中對雅魯藏布大峽谷有一個整體的印象。同時抓住文中的重點詞來讓學生體會其神奇壯麗。

三、精讀細品，深感其“奇”

1．如此壯麗的偉景，真令人歎服。讓我們再走近些，去真切地領略雅魯藏布大峽谷的“奇”處所在！

認真默讀課文，想想：讀到我感到（“驚歎不已”、“不可思議”、“鬼斧神工”、“無與倫比”）

［默讀思考，有利於學生理解課文，同時用“讀到我感到”模式來訓練學生有條理的表述自己閲讀所得，有利於學生語言的規範。］

2．學生認真默讀，勾畫內容。

3．組織小組內交流。

4．班上交流。（隨機板書）

（1）我讀到“向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然後轉向，繞着南迦巴瓦峯作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去。”感到“驚歎不已”，“不可思議”。

A 請學生説説自己的感受或理由。

B你願意讀出你的感受嗎？（指導學生朗讀）

（2）我讀到“聽了這一美麗的傳説，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，讓你更加不能不為這大自然的鬼斧神工叫絕。”也感到“驚歎不已”。

A請學生説説自己的感受或理由。

B説説你對“鬼斧神工”的理解。

C 讀出你的感受好嗎？

（3）我讀到“雅魯藏布大峽谷比號稱世界最長的美國科羅拉多峽谷長46。3千米，比號稱世界最深的祕魯科爾多峽谷深20xx米……”感到它是世界峽谷之最，“無與倫比”，值得我們驕傲和自豪！

（4）我讀到第四段神奇美麗的自然博物館時，感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“驚歎不已”，“不可思議”。

……

［在班上組織學生進行交流，教師適時地針對學生的感受和理解進行引導和點撥，幫助學生加深理解，真情朗讀。讓學生真切地從內心達到對雅魯藏布大峽谷的驚歎與自豪。］

5．同學們，讓我們帶着“驚歎”、“折服”、“驕傲”、“自豪”的感情，來朗讀課文，展現雅魯藏布大峽谷神奇壯麗的景觀吧！

四、理清脈絡，學寫提綱

1．回顧課文，想想作者怎樣為我們介紹雅魯藏布大峽谷的？

（提示：“先……然後……再……最後……”）

2．出示“金鑰匙”，認識課文提綱。

［隨文學習提綱，能更直接更形象的理解提綱的寫法和作用，同時也落實課文安排的“金鑰匙”。］

五、作業練習

1．朗讀課文。（自己喜歡的部分多讀幾遍）

2．抄寫生字（對自己感到較難的字多寫幾遍）

3．試寫課文提綱。（在學過的課文中任選一篇）

*圍繞“雅魯藏布大峽谷——今天我才認識你”寫一篇讀文感受。[選作]

第二課時

教學目標

1．感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯麗，激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情

2．閲讀對比，體會文中的説明方法。

教學重點

由點及面，激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情。

教學難點

閲讀對比，體會文中的説明方法。

課前準備

段落1、2、3幻燈片；《雅魯藏布大峽谷》風光片（片斷）

教學過程：

一、回憶內容

作者是怎樣介紹雅魯藏布大峽谷的？

二、閲讀對比，體會表達

1．出示部分段落，説一説與課文中的段落有什麼不同？

（段落1摘選第二段，去掉了傳説內容；段落2摘選第三段，去掉了段中的數字；段落3摘選第五段，用“非常”換掉了“最”。）

2．學生互讀比較，交流意見。

3．學生在班上談出自己的想法和理由。

（段落1加入了傳説故事賦予了神奇的色彩，而且更加引起讀者的閲讀興趣；段落2加入準確的數字使得説明的事物更準確更具體，更有説服力；段落3用“最”表示達到了極點、極限，表達的程度要比“非常”高。）

［通過學生對不同段落的比較和感受，體驗到不同的表達效果，切身感悟文中不同表達方法的不同效果，從而使學生了解基本的説明方法以及其方法的作用。］

三、欣賞奇觀，激發情感

1、播放《雅魯藏布大峽谷》風光片（無音樂、無解説）

2、同學們，風光秀麗，景觀宏偉，只是好像缺點什麼？（學生會提出沒有音樂和解説）

3、組織學生從課文中選擇內容做解説。

4、播放《雅魯藏布大峽谷》風光片（有音樂），學生做解説。

［創設情境，激發學生自主進行語文實踐，既保持了學生學習的興趣，又對課文內容進行了再加工再創造。］

四、拓展

大自然有許多令人為之驚歎的奇觀，你還知道哪些奇觀？能不能介紹給大家。

（學生暢所欲言，把自己瞭解到的奇觀資料與大家交流分享）

五、作業

1、有感情的朗讀課文給爸爸媽媽聽，請他們談談聽後的感受。

2、蒐集整理資料，寫一處你知道的奇觀。

板書設計

雅魯藏布大峽谷

（西藏）

神奇的大拐彎

“驚歎不已”

奇觀 世界峽谷之最

“不可思議”

瑰麗的自然博物館

“鬼斧神工”

“地球最後一塊祕境”

“無與倫比”

課後反思

教學時，我始終堅持學生的學習主體地位，讓學生充分的讀文、談感受。由於本篇文章對學生有很大的吸引力，學生對雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確，並且在我的引導下，從文中找到重點詞語來概括自己的感受。在細品課文體會時，我讓學生充分的與文本對話，在讀文中感受，在感受中讀文，就像在品一杯香茶，反覆的體會、回味，從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗，使學生內心中達到真正的驚歎。通過段落對比，把學生帶入語言文字表達的王國中親自感受和體驗，潛移默化把表達方法滲透到學生的心中，這要比直接講出表達的作用更有效果。創設一個無聲音無解説只有美麗畫面的情境，就激發了學生的參與性和主動性，就能使學生願意去提取課文內容編寫解説詞，對學生的篩選文本信息和口頭表達能力都是一種提高。

總評

這篇教學設計新穎獨特、別具匠心，始終貫穿新課改的理念，緊扣語文課程標準，充分體現了1。學生是學習的主人，課堂設計必須以學生學習、發展為核心，體現了學生的課堂主體性。2。提倡學生與文本的對話，通過學生的讀來感悟，再在感悟的基礎上讀文，始終能以文本的學習來提升學生的理解能力和思維能力。3。體現了“閲讀説明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本説明方法”的課標要求。

整節課遵循了學生的閲讀規律，從整體入手，感知文章，再細品課文，通過作者的語言文字體會雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗，將課堂時間充分的還給學生，讓學生去讀，讓學生去談，始終圍繞學生的學習展開課堂教學。設計中“閲讀對比，體會表達”環節切合學生實際，在體驗中體會表達，真實有效；“配解説”一節也頗為精彩，運用“缺陷”激起學生自主學習實踐的積極性，學生表現得更為主動，更為認真。

本節課在聯繫上下文推想文中重點詞語的內涵上體現的較弱，如果能進一步加強詞語的理解，對學生深入體會文章主旨有更大的促進作用，而且還能培養學生的基礎語言；在補充有關雅魯藏布大峽谷的資料上比較有限，課堂上對文章內容的相應擴展和延伸，會更好的幫助學生體會其神奇與壯麗，並且使得課文的知識量也有一定的擴充，更能激發學生課下對雅魯藏布大峽谷的進一步探索和學習，將課堂進行無限的延伸。

《雅魯藏布大峽谷》教學設計15

【教學目標】

１、認識課文生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

３、通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。

４、激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

５、學習收集資料。

【教學重難點】瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。

【教學準備】

１、學生蒐集與雅魯藏布大峽谷有關的文字、圖片。

２、老師製作雅魯藏布大峽谷風光課件。

【課時安排】一課時。

【教學過程】

一、賞樂激趣，導入課題

１、聽歌曲：

教師放歌曲《喜馬拉雅山》。

師：同學們，請大家聽一首非常好聽的歌：會出現藍天白雲，草原牛羊，青山碧水，綺麗的風景等。

師：喜歡雄偉的喜馬拉雅山和美麗的雅魯藏布江嗎？

（喜歡。）

２、導入課題：

師：在這個美麗的地方還有一處神奇的大峽谷叫做雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶同學們一起去感受雅魯藏布大峽谷的神奇魅力。

（板書：２、雅魯藏布大峽谷）

二、初讀課文，整體感知

１、初讀課文，要求：

讀準字音，不添字，不加字。

２、檢查預習情況：

抽查生字詞認讀，抽讀課文。

３、説一説：

聽了看了這些資料，讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現它的特點？

（梳理歸納出“壯麗”“奇異”。）

４、默讀全文：

找一找課文哪個自然段的內容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。

壯麗：

２自然段。

奇異：

３、４自然段。

三、藉助媒體，學文賞景

（播放雅魯藏布大峽谷風光課件一。）

師：欣賞完美麗的峽谷風光，來看看課文用了哪些方法和優美的詞句描寫它。

１、指讀２自然段：

讀一讀：

哪些句子最能説明雅魯藏布大峽谷的壯美。海拔：３０００米；長：５０４４米；平均深：２２６８米；最深：６００９米。從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。

２、除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”。

（齊讀。）

通過對比你發現了什麼。你想説什麼嗎？

３、齊讀３、４自然段：

找一找：

你認為哪些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異。

奇異：山異（熱帶雨林、冰川）、水異（涓涓細流、滔滔江水）生物的多樣性。

（播放雅魯藏布大峽谷風光課件二。）

師：讓我們再來看看大峽谷的異山異水以及生物。

四、自主朗讀，體會感悟

１、師：雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深？下面就分小組開個誦讀會，把你印象深刻的部分讀給同學聽，從讀中細心體會作者描寫的方法和表達的情感。

２、學生分組誦讀並談體會。

３、交流發言。

４、演讀課文：

師再次播放“雅魯藏布大峽谷”課件，並讓學生裝扮成導遊，向遊人介紹最熟悉的某方面的內容。

５、雅魯藏布大峽谷的發現，意味着什麼呢？齊讀第５自然段。

為什麼説它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢？大家閲讀資料，瞭解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

五、總結全文

課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。開始介紹地理位置→接着列舉數字説明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷→然後寫大峽谷的雪山冰川、原始林海，從生物的多樣性等方面描繪峽谷的奇異景觀。

六、佈置作業

收集有關雅魯藏布大峽谷的文字和圖片資料並介紹收集資料的方法。

【板書設計】

雅魯藏布大峽谷 壯麗 奇異

世界之最 山異 水異 生物多樣性

【精彩片斷】

師：剛才的小組誦讀會好熱鬧啊，下面每個小組請一位代表上來交流。因為在小組內朗讀了你印象深刻的部分，所以上來就不用讀了，只交流你讀後的體會。

生１：我印象最深的是第３自然段，我體會到雅魯藏布大峽谷太美了。

師：文中如何表現它的美？

生１：從優美的詞句中來表現，這一段裏用了好多好詞，幾乎是詞連詞：鬱郁蒼蒼、雲遮霧湧、神祕莫測、涓涓細流、簾簾飛瀑、滔滔江水、千姿百態、直入雲天、皚皚雪山、神來之筆等。

師：説得好，作者寫不同的水、不同的山，用了優美的詞語，還用了一個句式來表達，你知道嗎？

生１：知道，用了“從……到……”的句式，讓人彷彿看到了神奇的峽谷的全貌。

生２：（交流）我全文都喜歡，我覺得全文用的好詞都很多，如“不容置疑”“一爭高下”“人跡罕至”等詞語都讓我體會到雅魯藏布大峽谷是世界之最。師：對，“豐富的語言”是作者描寫的第一大特點，比如説，“堪稱”“號稱”“美譽”是在用不同的詞語表達同一個意思；還如加引號的表示特別稱謂的詞有“世界屋脊”，“植物類型博物館”“動物王國”等。請同學們繼續交流。

生３：第２自然段給我的印象最深，文中用了好多數字，３０００米以上，長５０４千米，深２２６８米，最深６００９米，有了這些數字，雅魯藏布大峽谷有多大，為什麼堪稱世界第一，就一目瞭然了。

生４：還有，第２段裏最後一句説到美國和祕魯的大峽谷曾經被稱為世界之最，但它們都抵不上雅魯藏布大峽谷，很明顯，世界第一非雅魯藏布大峽谷莫屬。

師：分析得很對，作者採用了列舉數字和與同類事物作比較兩個方法來寫作，讓我們更清楚地瞭解了雅魯藏布大峽谷。

生５：我補充兩點，一是第一段裏，作者從我們熟悉的青藏高原和珠穆朗瑪峯入手介紹位置，讓我感覺到很親切，一下子就知道了它的位置。二是第五段裏，寫自然景觀用了比喻句。“不同……畫卷”。我就像看到了畫卷一樣，又美麗又神奇。

師：同學們説得太好了，作者用了“豐富的詞彙”“優美的語句”以及列舉數字法和比較法等等表現雅魯藏布大峽谷的壯麗與奇異，讓我們如身臨其境感受到了世界最大的峽谷的無窮魅力。如此好的景好的文我們怎會無動於衷呢？來，老師與你們一齊誦讀一遍！

【點評】

本片斷的教學是在充分朗讀之後，讓學生盡情體會作者寫作的表現手法和表達的情感。這是教學這篇課文的重難點。本教學設計中，教師在引導學生閲讀文本時，從語文的工具性入手，即從語言入手，在閲讀的過程中讓學生批文入情，揣摩與品味語言，強化語感訓練，在文中瞭解語言文字的特點，感悟語言的過程中接受文化，感受課文所載負的人文、思想、情感內涵。既使學生在語文學習中受到潛移默化的人文關愛，又學習到作者獨具匠心的表情達意的言語技能技巧，力求達到人文性和工具性和諧統一。

【資料袋】

雅魯藏布大峽谷介紹：

雅魯藏布江下游，江水繞行南迦巴瓦峯，峯迴路轉，作巨大馬蹄形轉彎，形成了一個巨大的峽谷。１９９４年，中國科學家們對大峽谷進行了科學論證，以綜合的指標，確認雅魯藏布幹流上的這個大峽谷為世界第一大峽谷。據國家測繪局公佈的數據：這個大峽谷北起米林縣的大渡卡村（海拔２８８０米），南到墨脱縣巴措卡村（海拔１１５米），全長５０４．６公里，最深處６００９米，平均深度２２６８米，是不容置疑的世界第一大峽谷。曾被列為世界之最的美國科羅拉多大峽谷（深１８００米，長４４０公里）和祕魯的科爾卡大峽谷（深３２０３米），都不能與雅魯藏布大峽谷等量齊觀。新華通訊社向全世界及時報道了這一消息，全球為之轟動。１９９８年９月，中華人民共和國國務院正式批准：大峽谷的科學正名為“雅魯藏布大峽谷”，羅馬字母拼為 Ｙarlung Ｚangbo Ｄaxiagu 。大峽谷奇特的大拐彎及其擁有青藏高原最大的水汽通道這兩大特點構成了世界最珍奇的自然景觀，成為最有特點的生態旅遊資源。她雄偉壯觀，潔淨秀美；她原始自然，無與倫比。大峽谷是“世界最高的綠州”，它以綠色為底色，映襯着雪山冰川；金燦燦的油菜地，綠油油的青稞田，鬱郁蒼蒼的原始林海，加上清溪、急流、瀑布以及門巴族、珞巴族獨特風情、齊全的山地垂直自然帶、豐富的多樣性生物資源，這些對旅遊者具有多麼巨大的魅力和吸引力！