《船過三峽》教學設計　

教學目標

1、學會本課14個生字，理解26個新詞語的意思。

2、理解詞句之間的關係，能找出自然段中的重點詞句。

3、學會藉助段落中的重點詞句背誦課文，能背誦3、4自然段。

4感受長江三峽的風光美，培養熱愛祖國山水的感情。

教學重點與難點

教學重點：運用藉助重點詞句背誦課文第3、4自然段。

教學難點：學習藉助重點詞句背誦一段話的方法；神女峯的故事在課文中起什麼作用。

第1課時

(一)教學目標

1、學會本課14個生字，讀準字音，掌握字形，理解字義。

2、讀通課文，瞭解課文主要內容。

(二)教學過程

1、初讀課文，自學生字新詞。

(1)聽課文錄音，聽了課文你覺得長江三峽怎麼樣?

(2)自由讀課文、遇到生字讀準字音，記住字形，理解字義，並聯繫上下文想想詞義。

2、楦查自學情況。

(1)指名讀生字卡片。重點指導：“吼”不讀kǒng應讀hǒu，“善”是翹舌音。

(2)字形分析。重點指導：“纏”的一點不能丟；“漩”不能寫成“遊”；“善”上面是個“羊”；“嘶”與“撕”(形近)。

(3)指名分段讀課文，讀出課文中感歎句的語氣。

3、再讀課文，説説課文主要內容。

(1)指名分段朗讀。

(2)説説課文主要寫了什麼。(一是長江三峽的山奇、水急、船險；二是神女峯美麗動人的'神話故事。)

(3)默讀課文、完成下列作業：

①給每個自然段標上序號。

②按以下提示寫出所在自然段：

三峽的山好奇。(第——自然段)

三峽的水好急。(第——自然段)

三峽的船好險。(第——自然段)

關於神女峯的故事。(第——自然段)

4、説説課題“船過三峽”的意思。(船過三峽時作者看到的風光。)

5、完成(作業本)第1至3題。

第2課時

(一)教學目標

1、理解詞語“刀砍劍劈、雲霧纏繞、嘶鳴吼叫、東闖西撞、撕咬、濤聲、漩禍”的意思。

2、複習“先總起後分述”的寫作方法，朗讀並理解課文第2至4自然段。

3、在教師指導下初步背誦“山好奇啊”這一自然段。

(二)教學過程

1、讀拼音寫詞語。

chánràoxuánwōshāndiānsī míng

()()()()

sīyǎohǒujiàodōngchuǎngxīzhuàng

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2、閲讀學習提示。教師簡單介紹什麼叫重點詞句，説明抓重點詞句的是為了幫助理解課文，背誦課文。

3、默讀2至4自然段。

(1)想想這3個自然段中新詞的章思。

(2)這3個自然段寫作方法有什麼特點?

4、教學第2自然段，掌握藉助重點詞句背誦課文的方法。

(1)指名讀第2自然段。提問：這一自然段寫三峽的什麼景物?景物有什麼特點?哪一句是總起?哪幾句是分述?

(2)默讀第2自然段，參考學習提示、劃出重點詞句，聯繫上下文想一想“刀砍劍劈、雲霧纏繞”的意思。

(3)先四人小組交流，然後全班交流批量點詞句的學習心得。

(4)教師總結，板書重點詞句。

板書設計：

陡：筆直(刀砍劍劈)

高：高聳(雲霧纏繞)

三峽的 山：奇形狀怪：像蘑菇

像駱駝

像仙女

(5)藉助上述板書，練習背誦課文第2自然段。

5、作業：

(作業本)第4題，第5題的“山奇”部分的填表。

第3課時

(一)教學目標

1、聯繫上下文理解“山崩、天昏地暗、風雨交加、平安無事、善良”等詞語的意思。

2、知道“我更喜歡三峽中的神女峯”是課文的過渡句；理解全文。

3、試背3、4自然段。

(二)教學過程

1、自由讀課文，完成{作業本)第6題。

2、討論交流。

(1)課文中間是用一句什麼話把上下文自然地連接起來的?

(2)讀了神女峯的故事後，你對三峽的風光有什麼新感受?

(3)課文不寫神女峯的故事行不行?

(4)在神女峯故事中還有不懂的詞語嗎?

3、指名讀神女峯的故事。

4背誦課文第2至4自然段。

(1)複習藉助重點詞句背誦第2自然段的方法。

(2)找出第3、4自然段中的重點詞句。

(3)看投影，交流找3、4自然段重點詞句的學習心得。

(4)教師小結，板書重點詞句。(略)

(5)按板書自由朗讀課文3、4自然段，並試着背誦。

(6)指名背誦第3、4自然段。

5、作業：

(作業本)第5題的“水急”、“船險”部分的填表。第7、8題。

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