《路旁的橡樹》優秀教學設計

作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的《路旁的橡樹》優秀教學設計，歡迎閲讀與收藏。

《路旁的橡樹》優秀教學設計1

《路旁的橡樹》一文語言質樸，情節簡單，所反映的人們的行為非常高尚。從築路工人與工程師的言行可以看出，他們保護橡樹的行為完全是自發自覺的，換句話説，保護環境、人與自然和諧相處已經成為了人們內心深處的一種意識。這篇課文的另外一個突出特點是，通過對一件尋常小事，處理卻不尋常的作法的描寫，讀者在讀後內心受到震動和感染，自然而然地增強自己的環保意識。

教學目標：

1．理解課文，樹立環境保護意識。

2．認識本課3個生字、理解課文內容。

3．朗讀課文。

教學重點、難點

讀懂課文，樹立環境保護意識。理解“築這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的'含義。

教學時間

二課時

教學過程

第一課時

一、初讀課文，板書課題

1、有位蘇聯的教育家為我們講述了一個故事，人們都為此感動，你想聽嗎？

2、學生老師齊讀課文

3、讀準要求認識的字

二、認讀課文，領悟道理

1、以小組為單位再讀課文，把課文讀通順

2、你能讀懂哪一個自然段？

3、有什麼不懂嗎？

4、辯論：建築計劃可以修改嗎？

5、説説課文那些地方最使你感動？

6、你統一“築路工人有一課高尚的心”這種説法嗎？

7、學生讀最後兩個自然段

8、師：你現在是一位乘客，坐車經過了這課橡樹，你有什麼話要説嗎？

三、總結昇華

1、你從建築工人的做法中懂得了什麼？

2、愛護樹木，正當環境小衞士，你有什麼建議能給大家提出來嗎？

第二課時

一、學生自由讀課文

二、摘抄好詞好句到閲讀筆記本上

三、完成《一課一練》

《路旁的橡樹》優秀教學設計2

教學目標：

1、藉助拼音，正確、流利地朗讀課文。

2、把握文章的主要內容，從築路工人的行動中受到啟示，增強自覺保護生態環境的意識。

3、培養獨立閲讀能力。

重點難點：體會人們在處理這棵橡樹與路時的心情和開始時不同的態度。

教學建議：佈置學生蒐集有關資料。

第一課時

1、從導讀入手，讓學生自由讀課文。

a、輕聲讀課文，注意讀準字音。引導學生藉助拼音認讀，可在檢查學生朗讀時糾正讀音。

b、畫出不理解的詞語，查字典或結合上下文理解詞義。

2、檢查自學情況。

a、指名讀課文，糾正易瀆錯的字音。

b、理解詞語。

延伸：延長，伸展。

挺拔：直立而高聳。

沉重：分量大。程度深。

責備：批評指摘。

高尚：道德水平高。

沉默不語：不説話。

掃清閲讀障礙。

默讀課文整體感知：

默讀課文，看看課文講了一件什麼事？先小組交流，再指名説説。

本文講述的是一棵粗壯、結實、挺拔的橡樹的故事。在南北的兩座大城市之間，準備修建一條公路。在公路應該延伸過去的地方，工人們遇到一棵高高挺立着的橡樹。為了保護這棵橡樹，築路工人與工程師經過精心的設計，在不改變築路計劃的前提下，使公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎兒，既保住了這棵橡樹，又圓-滿地完成了築路計劃。

附：本文可分為三部分

第一部分(第1自然段)講從北方到南方的兩座城市之間，人們打算修建一條公路。

第二部分(第2～7自然段)講在築路應該延伸過去的地方，挺立着一棵橡樹。工程師走到離橡樹100米的地方，把楔子打進了地裏。

第三部分(第8.9自然段)講幾年過去了，這條筆直的公路在一個地方彎曲成馬蹄形。坐車的人讚歎築路人有一顆高尚的心。

可以通過找出課文中的.關鍵句子做段落大意。進而引導學生將大意連在一起説説，讓學生學會概括文章的主要意思。細讀課文品味深華

1、細讀課文，劃出最能體現築路人有一顆高尚的心，令你深受感動的語句，談一談感想，讀一讀句子。

2、全班交流。

3、結合地方實例及查找的資料，説説你讀後的感想。自讀自悟。從重點詞句中領會課文的中心。這些句子，不用全部講到，學生談到的，就引導學生深入體會即可。結合生活實際拓展。

鞏固學習：引導學生積累詞句。如果學生有興趣，可以把自己認為優美的詞句摘抄下來。積累好詞好句。