春節序曲音樂教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編為大家收集的春節序曲音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

春節序曲音樂教案1

一、教學目標

【情感與態度價值觀】

瞭解《卡門序曲》，讓學生體會樂曲不同段落的思想感情，提高學生對歐洲古典音樂的興趣。

【過程與方法】

讓學生聆聽《卡門序曲》並引導學生對全曲進行分析，綜合瞭解全曲。

【知識與技能】

通過分析《卡門序曲》，讓學生對樂曲結構有一定的把控能力，並提高學生對古典音樂的鑑賞力。

二、教學重難點

【重點】

分析《卡門序曲》的曲式結構分析，瞭解每個主題的音樂情緒。

【難點】

《卡門序曲》曲式與傳統的曲式結構不同，後面加入了與歌劇部分的連接段落。

三、教學過程

環節一：導入新課

1、為學生播放《卡門序曲》，並在投影儀上播放鬥牛場圖片，並讓學生回答這首樂曲的整體情緒是什麼樣的。

2、學生回答完問題後給出答案：熱烈歡快。

3、告訴學生這段音樂描繪的鬥牛場的場景，它選自歌劇《卡門》。《卡門序曲》是歌劇開幕前的短曲，它綜合的敍述了全劇發展的重要關鍵場面，奏出劇中代表主角的旋律。今天我將帶領同學進一步瞭解此曲。

環節二：新課教學

（一）劇情介紹

歌劇《卡門》講述了唐霍賽鍾情於卡門，並參與了卡門的煙草，但卡門卻與鬥牛士埃斯卡米洛熱戀起來，在一次鬥牛活動中，埃斯卡米洛獲勝。當羣眾正在歡呼的時候，唐霍賽殺死了卡門。隨後，他自己也自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門這個追求個性解放的婦女形象，最終卻以她的死來結束，充滿了悲劇色彩。

本劇以女工、農民出身的士兵和羣眾為主人公，這一點，在那個時代的歌劇作品中是罕見的、可貴的。因為作者的刻意創新，本劇在初演時並不為觀眾接受，但隨着時間的推移，這部作品的藝術價值逐漸得到人們的認可。

（二）作者簡介

喬治·比才，法國作曲家，生於巴黎，世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者。九歲起即入巴黎音樂學院學習作曲。後到羅馬進修三年。1863年寫成第一部歌劇《採珍珠者》。1870年新婚不久參加國民自衞軍，後終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫作。在音樂中他把鮮明的民族色彩，富有表現力的描繪生活衝突的交響發展，以及法國的喜歌劇傳統的表現手法熔於一爐，創造了十九世紀法國歌劇的最高成就。其它作品還有歌劇《唐普羅科皮奧》。

（三）作品欣賞

1、再次聆聽全曲，並向學生詢問：

（1）樂曲給了你們怎樣的感受？

（2）樂曲一共分為幾部分？

對學生的回答進行概括總結並告訴學生樂曲一共分成兩大部分，第一大部分為ABACA的迴旋曲式。第二大部分為一個展開性段落。

（四）分段聆聽

1、為學生播放樂曲A段，讓學生聆聽並思考：

（1）這段音樂是什麼情緒？（向學生提問後對學生的答案做一個總結，並説出音樂表現了歡快熱烈的情緒，表現了西班牙鬥牛場上的喧鬧、狂熱的氣氛。）

（2）為什麼會產生這樣的情緒？（A段音樂節奏緊湊，連續的十六分音符快速地奏出形成了這種熱烈歡快的場面。）

播放一段鬥牛士視頻，從視覺角度讓學生進一步感受其中的場面。

2、為學生播放樂曲B段，播放完之後為學生分組，並讓每小組派一個代表回答：主題B表現的是什麼情緒？

提問其中幾個小組代表，並對學生們的回答進行總結並給出答案：表現的是婦女、兒童活潑歡快的場面。

請學生哼唱B段主題，讓大家更好的`記住B段主題。

3、為學生播放樂曲C段，並告訴學生這段音樂表現了鬥牛士的英勇形象。

在屏幕上給出《鬥牛士之歌》的譜子，並帶着學生學唱這首歌曲。

4、打亂三個段落的順序為學生播放，並找學生回答播放的是第幾個段落。（引導學生説出正確答案並點評學生正確與否。）

環節三：鞏固提高

為學生講解迴旋曲式：迴旋曲式是主題周而復始地循環往復，在其重複之間，插以對比性格的“插部”（副題），在迴旋曲中，主要主題至少要呈現3次。這首樂曲的迴旋曲式部分的結構是ABACA。

為學生播放樂曲《獻給愛麗絲》，聆聽過程中依次為學生講解這首迴旋曲的曲式結構是如何劃分的。

告訴學生由於序曲是歌劇的引子部分，所以這首樂曲在迴旋曲結束之後又插入了一個展開性樂段，目的是為了與歌劇主體部分相連。

《卡門序曲》簡介

《卡門序曲》是一首著名管絃樂曲。由法國作曲家比才於1874年創作的歌劇《卡門》中的前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂段落，常單獨演奏。一般的歌劇序曲都是用交響方式縮寫或提示歌劇內容，這首序曲結構簡單，僅僅描寫了歡樂氣氛和劇中次要人物鬥牛士的英勇形象。由於它帶有進行曲特點，故又稱《鬥牛士進行曲》。它是埃斯卡米羅所歌唱的詠歎調，廣為傳唱。

春節序曲音樂教案2

教學目標

1．情感態度與價值觀：能夠喜歡我國優秀的民族音樂，樂於主動了解中外民俗風情，創造性地參與表現活動。

2．過程與方法：通過聆聽《春節序曲》，體會樂曲的情緒，感受不同的節奏、節拍、速度、力度在樂曲中的不同表現作用。熟悉主題旋律。

3．知識與技能：初步瞭解序曲的類別。能聽出並演唱樂句的對答，即興創編歌詞進行對答活動。.

教學重難點

1．聽出並演唱樂句的對答，即興創編歌詞進行對答活動。.

2．感受樂曲的情緒以及節奏、拍子、速度、力度的變化，並能用動作表示出來。

教具準備：收錄機cd碟片及播放器鋼琴圖片帶紅（或綠）綢的腰鼓棒等.

教學過程

（1）導入

1．聽《春節序曲》片斷

這段音樂把我們帶入了什麼時候的什麼情景之中？是什麼因素使你產生這種聯想？

2．中國人過春節有哪些習俗？

3．給這段樂曲取個什麼名字最合適呢？

4．揭示課題《春節序曲》

對這個標題有什麼疑問？教師簡介序曲類別。

把學生引入過年的熱鬧氣氛之中，讓學生初步感知樂曲的情緒，瞭解中國傳統節日的習俗。

培養學生勇於質疑的習慣。

瞭解序曲的類別。

（2）認識

學生完整地欣賞《春節序曲》

這首樂曲共有幾大部分？總的情緒與氣氛怎樣？哪一部分的音樂最舒緩優美？.聽後學生討論回答，教師小結。

引導學生關注音樂，展開想象，歸納出對樂曲的總體印象。

（3）深入

1．教師彈奏主題旋律，學生仔細聆聽，説出旋律的情緒如何。用“la”模唱旋律。依次聽唱旋律1（1）、1（3）、2、1（2）。

2．聽辨這條旋律在樂曲中是怎樣演奏的？好像兩邊的人在幹什麼？學生分兩組以對答形式演唱這條旋律。

3．以對答形式即興創編歌詞並演唱。

4．欣賞樂曲第一部分和第二部分。

兩部分音樂在節奏、拍子、速度、力度上各有什麼特點？各表現了怎樣的場面和情緒？

學生邊聽邊用綢棒表現樂曲的高低、快慢、強弱等變化，聽後用合適的詞語（或圖形、線條）表示出來。

引導學生總結：歡快熱烈的情緒通常用緊密的節奏、2 /4拍、快速、強力度來表現；優美抒情的情緒通常用舒展的節奏、4/4拍、徐緩的速度、稍弱的力度來表現。

熟悉樂曲的主題旋律，感受其情緒。

培養學生的識譜能力，減輕識譜的負擔。注意到音樂中的對答，通過即興創編活動，培養學生的創新意識和創新能力。

讓學生加入到音樂中去，更進一步關注音樂各要素的變化和它的表現作用。

培養學生歸納總結能力。

（4）拓展

1．導入：一年一度的聖誕節是許多國家萬民同慶的盛大節日.。在聖誕節前夜你會聽到一首家喻户曉的'樂曲《平安夜》。

2．聆聽樂曲聽後説説：樂曲的情緒如何？你的感受怎樣？

3．大家想知道外國人民在過自己傳統的聖誕節時有哪些習俗嗎？課後蒐集資料瞭解一下，下節課進行交流。

拓寬視野，感受同一主題的不同表現手法。

激發學生興趣，養成蒐集信息的習慣。

（5）創編

完整地聽賞全曲。

邊聽邊感受樂曲的情緒和過年的熱鬧氣氛，用自己喜歡的動作合着音樂表演過年的熱鬧情景。表演好的學生到台前來表演。

進一步感受樂曲的情緒，讓每一個學生都有參與表演的機會，激發學生的表現慾望。

春節序曲音樂教案3

　　一、活動目標

1、理解兒歌的內容、初步學習用歡快的節奏朗讀這首兒歌。

2、感受兒歌熱鬧喜慶的作品風格。

　　二、活動準備

1、材料準備：熱鬧喜慶的音樂和鞭炮聲的錄音；配樂兒歌朗誦；各種小動物角色圖片。

2、經驗準備：瞭解我國民間過春節時的一些傳統習俗。

三、活動難重點

1、活動重點：理解兒歌內容，學習用歡快的節奏有感情的朗讀兒歌。

2、活動難點：感受歌遙熱鬧喜慶的作品風格。

3、指導要點：引導幼兒通過傾聽、觀察理解兒歌內容，感受兒歌熱鬧喜慶的作品風格。

　　四、活動過程

1、聽錄音激發幼兒的興趣（遠處傳來熱鬧喜慶的背景音樂和鞭炮聲）讓幼兒猜猜：“是什麼事那麼熱鬧啊？”

教師小結：春節到，真熱鬧，家家户户哈哈笑。

2、聽聽、看看、講講中理解兒歌內容

（1）出示掛圖讓幼兒觀察：小動物準備過什麼節日？有哪些動物在迎接春節？它們是怎樣迎接的？

3、欣賞兒歌。

（1）老師以開心的心情、歡快的節奏來進行示範朗讀提問：兒歌的名稱叫做什麼？聽了這首兒歌，感覺怎樣？

（2）再次欣賞兒歌。

提問：小動物分別是怎樣過春節的？（教師逐一出示兒歌中的動物角色，與幼兒一起説説、學學小動物所做的事，並引導幼兒用兒歌的話語來小結。）

4、學習朗讀兒歌

（1）引導幼兒看着動物角色練習朗讀兒歌

（2）邊讀邊模仿角色的動作以增強朗讀的趣味性。

（3）模仿用歡快的節奏朗讀兒歌。

討論：我們應該怎樣讀才能把小動物們過年時開心的.感覺讀出來呢？（引導幼兒觀察小動物的表情，並請一些幼兒進行朗讀。）教師以兩種不同的對比明顯的朗讀方法讓幼兒判斷，找出最適合這首兒歌風格的朗讀方法。

（3）在喜慶的音樂背景下帶領幼兒練習朗讀，充分感受兒歌熱鬧喜慶的作品風格。

（4）分組比賽等多種形式朗誦兒歌，並組織幼兒從朗讀時的節奏、感情等方面進行朗讀評價。

5、集體完整朗誦兒歌。

五、活動結束

1、評價

2、總結

六、活動延伸

1、可將幼兒的朗讀進行錄音，既可提高朗讀時的趣味性，又可在傾聽自己朗讀錄音的過程中進行自我評價自我提高朗讀的技巧。

2、可引導幼兒將兒歌的內容繪畫出來製作成小書：《過新年》

附兒歌：過春節春節到，真熱鬧，家家户户哈哈笑。

黃狗貼春聯，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。

松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個小豬來拜年，穿着新衣戴新帽。你來舞龍燈，我來踩高蹺。放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節好。

春節序曲音樂教案4

教學內容：欣賞我國著名音樂家李煥之所作的樂曲《春節序曲》。

教材簡析：《春節序曲》是《春節組曲》中的第一樂章，作者以中國人民的傳統節日“春節”為題，滿懷激情地反映當年在延安過春節的深切感受，展現了一幅革命根據地人民在春節時敲鑼打鼓、載歌載舞的熱烈歡騰的場面。

教學目的：

1、通過欣賞，讓學生在綜合感受西洋樂器豐富的表現力的同時，體會不同的節奏、節拍、速度在樂曲中的不同表現作用。

2、幫助學生理解《春節序曲》的音樂形象，整體體會音樂情緒。

教學重點：讓學生在音樂中展開想象的翅膀。

教學難點：樂曲中第一、第二部分不同的節奏、節拍與速度表現不同的情緒與場面。

教學準備：錄像帶、錄音帶、鑼鼓、鈸。

教學過程：

一、組織教學，導入新課。

（大屏幕演示敲鑼打鼓、龍騰虎躍的歡慶場面，並輕聲播放“春節序曲”）

1．師指畫面問：片中的人們在幹什麼？他們心情怎樣？

2．根據學生回答，師引出課題《春節序曲》。

（設計意圖：一上課，便以熱鬧的場面、歡快的音樂展現了春節喜氣洋洋的情景，學生的思緒一下子就飛到了愉快的春節之中，學生的注意力被牢牢的吸引住。從而也激起了學生欣賞樂曲的熱情。）

3．簡介管絃樂。

4．簡介作曲者及樂曲時代背景。

（設計意圖：讓學生對樂曲背景有所瞭解，能更深入的理解音樂。）

[注：在上述環節中，錄像畫面一直演示，樂曲一直輕聲播放。]

（設計意圖：渲染氣氛。）

二、整體欣賞，劃分段落。

1．學唱主題音樂。

2．整體欣賞，想想：（1）樂曲情緒的變化線？速度變化線？節奏變化線？（2）想想樂曲可以分成幾部分？

3．聽後回答：（1）樂曲情緒線、速度線、節奏線？

（2）樂曲分幾部分？曲式結構？

（設計意圖：運用各種變化線使學生分段有了依據，不是單單憑感覺分段，從而降底了分段的難度。）

4．找一找，第一部分與第二部分的主旋律各是哪幾條？

（設計意圖：找找各部分的旋律，使學生真正從理性上來認識各部分音樂。）

三、分段欣賞。

1．欣賞引子：提問：樂曲一開始所表現是怎樣的場面？

2．欣賞第一部分：（分三部分欣賞，分別用a.b.c.表示。）

（1）欣賞a:1）聽前提問：樂句

在演奏時有什麼相同，又有什麼不同

2）兩句在演奏時，彷彿兩個人在幹什麼？

3）繪了怎樣的場面？

4）分兩組唱唱（唱出力度的不同）

（2）欣賞b:1）b與a相比，在速度力度上有什麼不同？

2）你在音樂聲看到了怎樣的場面

（3）欣賞c:1)音樂在速度、力度、節奏上有什麼變化？

2）一次比一次熱烈的音樂聲中表現了人們當時怎樣的心情？

（設計意圖：這三部分都圍繞樂曲速度、力度、節奏的變化來引導學生展開豐富想象。但又各有側重點，a.b.這兩部分是通過對答式演奏及兩個樂句對比，讓學生想象過節時的情景，而c.這一部分通過音樂一次次熱烈，讓學生聯想到人們的心情，從景到情，學生的情感得到了昇華。）

（4）再次完整欣賞A段，邊欣賞邊隨音樂律動。

（設計意圖：讓學生手舞足蹈的表現音樂，感受更加深刻。）

（5）聽後回答：A段節奏節拍速度情緒

３．欣賞第二部分。

（1）口琴吹奏B樂段主旋律

（2）欣賞B樂段邊欣賞邊前後議議，音樂描繪了怎樣的情景，表現了人們怎樣的心情？音樂的節奏節拍速度情緒

（設計意圖：設計口琴吹奏，讓學生在自己的演奏上去感受音樂。印象更加深刻。）

４．欣賞第三部分。

（1）第三部分是在第一部分的基礎上變化重複，但有所不同，第三部分中加強了什麼樂器的演奏？（打擊樂器）。請你邊聽邊模擬打擊樂器的演奏姿勢。師隨音樂演奏鼓、鈸。

（2）加強打擊樂演奏，音樂有什麼變化？

（3）節奏節拍速度情緒

（4）師小結：音樂在熱鬧的打擊樂中結束，使我們的思緒停留在熱烈、歡騰的春節當中。

（設計意圖：由於這部分是A部分的變化重複，所以，這裏側重於打擊樂的作用。在這裏加入鼓、鈸的演奏，更加渲染了熱鬧的氣氛，把歡樂的'情緒推向高潮，學生激動不已。）

四、整體欣賞，幫助提高。

今天，我們欣賞的〈春節序曲〉運用不同的力度、速度、情緒的變化，表達了人們過春節時種種心情和場面，下面老師請同學們來完整的欣賞一遍，並請你把聽到的、看到的春節情景繪製一幅“歡度春節”的想象畫。（放音樂和錄像。）

（設計意圖：讓學生畫出自己的感受，這樣一方面是對學生進行創造力的培養，同時，也是學生對音樂是否真正理解的一種反饋。）

板書：春節序曲

（管絃樂）李煥之

情緒：熱烈、歡騰

曲式結構：引子ABA復三部曲式

aba

節奏速度情緒拍號

A緊密快熱烈、歡騰

B舒展徐緩抒情、優美

A緊密快熱烈、歡騰

實踐後的反思：

一．總的來説這堂課，我以“聽、唱”為基礎，“講、想”為中心，以“奏、畫、律動、看”為輔助手段，來進行教學。主要讓學生在感受音樂的基礎上，展開豐富的想象，從而，開拓學生的思維，培養學生的想象力。

在課堂上，學生思維活躍、情緒高漲，教學效果良好。

二．在教學設計中一環連一環，絲絲入扣，從聽音樂—唱（奏）旋律—想情景—抒感情—舞（畫）再現音樂。從感知—深化—昇華。脈絡清析，條理清楚。

三．在教學安排上，形散而神不散。在教學中緊緊圍繞力度、速度、節奏基本要素而展開。每一段都又有自己的側重點，例：A段以景展開想象，展現喜洋洋的春節。B段以情展開想象，親情、愛情、友情。A段又以景展開想象，展現歡騰的春節。學生的思維就象一條條射線發散開去，但他們的源頭卻緊握老師手中。

四．這堂課是在99年進行教學，由於當時課件剛剛興起，所以有許多地方還不夠完善，如果在用各種線來表示情緒、速度、力度這裏用課件（五彩繽紛、形狀各異）來表現，學生興致更高。

五．在這堂課中學生對音樂的感受和想象完成的比較出色，但若能在感受音樂、想象音樂的基礎上，創造音樂，（例：讓學生自己譜寫節奏譜，並在樂曲表示歡慶的地方，用自己的譜子進行打擊樂的伴奏）學生的創造力將得到極大的發揮。

春節序曲音樂教案5

學生學習本課的時間正好是農曆新年即將到來之際，於是我安排了這首歌曲《春節序曲》讓學生進行聽賞，讓同學們提前感受了一下新年熱鬧的氣氛。

這節課的聽賞要求是：學生能感受這首樂曲所表現的熱烈歡騰的情緒和互慶互賀的動人情景。我通過聽賞歌曲——介紹創作背景——熟悉音樂主題——參與表現四個環節進行教學。

（1）聽賞樂曲。通過“聆聽——思考——討論”的形式進行教學，讓學生養成帶目的聽賞音樂的良好習慣，以實現聽賞的教學目標。如：邊聽邊思考樂曲描繪了一幅怎樣的畫面，兩段音樂主題的情緒是什麼等，在通過討論使學生對樂曲有深入的體驗。

（2）介紹創作背景：教師可簡單介紹曲作家李煥之以及他創作《春節組曲》的背景，幫助學生更好的體驗和感受樂曲所表現的內容。

（3）熟悉音樂主題：首先，用聆聽節奏特點的方法，讓學生感受三中典型節奏對音樂的渲染作用，然後再用母音哼唱的方法，隨音樂哼唱主題旋律。再根據教材要求試着用豎笛吹一吹音樂主題。通過以上方法幫助學生熟悉兩段音樂主題，並比較他們的不同情緒。

（4）參與表現：學生可用人聲，打擊樂器等模仿鑼鼓，隨音樂主題節奏進行表現，或用豎笛吹奏參與音樂主題表現活動，使學生更主動地體驗和表現音樂。

6、《春節序曲》教學反思

欣賞《春節序曲》。我在教學時，首先從春節聯歡晚會導入，創設熱烈的音樂學習氛圍，再簡介樂曲，然後欣賞樂曲。其中重點欣賞第一部分，反覆聽、哼主旋律，激發學生想象人們過春節時熱鬧的音樂情景。然後再聽音樂分組進行扭秧歌和敲鑼打鼓的律動。整堂課我熱血沸騰，激情澎湃，動得很累，本以為最高潮的地方學生卻亂敲一氣，課堂氣氛反而從輕鬆到停滯，直至懶散。

反思：本例看似生動活潑、氣氛活躍，實則缺乏對音樂作品的審美體驗、情感昇華。目標的制定比較籠統，宏大，強調了教師的'主體地位，以致教學效果不理想。音樂教學本身就是藝術，只有增加教學目標的可操作性，注重選擇直觀的教學方法，發揮學生多種感官的通覺作用，才能牢牢把握住音樂審美情感這條主線，提高音樂審美目標達成的實效。

通過反思，圍繞着學生年齡特徵和音樂感知的特點，我重新設立教學目標：“聆聽《春節序曲》，充分體驗西洋樂器豐富的表現力，形象感受和理解作品所表現的音樂形象及情緒。”課堂上，幫助學生再現過春節時的紅火場面和歡騰的氣氛，仔細聆聽第一部分的主題音樂，並請同學們做小小的攝影師，抓取一個個與音樂相吻合的鏡頭。並説説為什麼會配上這些畫面。再通過討論欣賞、比較欣賞、選擇欣賞等多種形式，讓學生自主探究音樂旋律、節奏、速度、音色等特點。我發現學生們驚喜愉悦、臉上寫滿了興奮和滿足。連平時不善於表達和表演的同學，在那一課也高高舉起了他們的小手。而課堂氣氛不但活躍而且有序，相同的教學內容卻出現了與前一節課截然不同的教學效果。

春節序曲音樂教案6

　　一、活動目標

1.理解歌謠的內容、初步學習用歡快的節奏朗讀這首歌謠。

2.感受歌謠熱鬧喜慶的作品風格。

3.體驗和大家一起過節的快樂。

4.讓學生了解節日的習俗。

二、活動準備

1.材料準備：熱鬧喜慶的音樂和鞭炮聲的錄音;配樂兒歌朗誦;各種小動物角色圖片。

2.經驗準備：瞭解我國民間過春節時的一些傳統習俗。

3.幼兒用書

三、指導要點

1.活動重點：理解兒歌內容，學習用歡快的節奏有感情的朗讀兒歌。

2.活動難點：感受歌遙熱鬧喜慶的.作品風格。

3.指導要點：引導幼兒通過傾聽、觀察理解兒歌內容，感受兒歌熱鬧喜慶的作品風格。

四、活動過程

1、聽錄音激發幼兒的興趣(遠處傳來熱鬧喜慶的背景音樂和鞭炮聲)讓幼兒猜猜："是什麼事那麼熱鬧啊?"教師小結：春節到，真熱鬧，家家户户哈哈笑。

2.聽聽、看看、講講中理解兒歌內容

(1)出示掛圖讓幼兒觀察：小動物準備過什麼節日?有哪些動物在迎接春節?它們是怎樣迎接的?

(2)欣賞歌謠。

(1)老師以開心的心情、歡快的節奏來進行示範朗讀提問：歌謠的名稱叫做什麼?聽了這首兒歌，感覺怎樣?

(3)再次欣賞兒歌。

提問：小動物分別是怎樣過春節的?(教師逐一出示兒歌中的動物角色，與幼兒一起説説、學學小動物所做的事，並引導幼兒用兒歌的話語來小結。)

3.學習朗讀兒歌

(1)引導幼兒看着動物角色練習朗讀兒歌，(2)邊讀邊模仿角色的動作以增強朗讀的趣味性。

(3)模仿用歡快的節奏朗讀兒歌。

討論：我們應該怎樣讀才能把小動物們過年時開心的感覺讀出來呢?(引導幼兒觀察小動物的表情，並請一些幼兒進行朗讀。)教師以兩種不同的對比明顯的朗讀方法讓幼兒判斷，找出最適合這首歌謠風格的朗讀方法。

(3)在喜慶的音樂背景下帶領幼兒練習朗讀，充分感受歌謠熱鬧喜慶的作品風格。

(4)分組比賽等多種形式朗誦兒歌，並組織幼兒從朗讀時的節奏、感情等方面進行朗讀評價。

4、集體完整朗誦兒歌。

五、評價要素幼兒是否理解了兒歌的內容，是否感受到過年的熱鬧和喜慶。是否能以愉悦的心情歡快的節奏朗讀兒歌。

六、活動建議

1.可將幼兒的朗讀進行錄音，既可提高朗讀時的趣味性，又可在傾聽自己朗讀錄音的過程中進行自我評價自我提高朗讀的技巧。

2.可引導幼兒將兒歌的內容繪畫出來製作成小書：《過新年》

附歌謠：過春節

春節到，真熱鬧，家家户户哈哈笑。

黃狗貼春聯，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。

松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個小豬來拜年，穿着新衣戴新帽。你來舞龍燈，我來踩高蹺。放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節好。

春節序曲音樂教案7

一、教學目標

【情感與態度價值觀】

瞭解《卡門序曲》，讓學生體會樂曲不同段落的思想感情，提高學生對歐洲古典音樂的興趣。

【過程與方法】

讓學生聆聽《卡門序曲》並引導學生對全曲進行分析，綜合瞭解全曲。

【知識與技能】

通過分析《卡門序曲》，讓學生對樂曲結構有一定的把控能力，並提高學生對古典音樂的鑑賞力。

二、教學重難點

【重點】

分析《卡門序曲》的曲式結構分析，瞭解每個主題的音樂情緒。

【難點】

《卡門序曲》曲式與傳統的曲式結構不同，後面加入了與歌劇部分的連接段落。

三、教學過程

環節一：導入新課

1.為學生播放《卡門序曲》，並在投影儀上播放鬥牛場圖片，並讓學生回答這首樂曲的整體情緒是什麼樣的。

2.學生回答完問題後給出答案：熱烈歡快。

3.告訴學生這段音樂描繪的鬥牛場的場景，它選自歌劇《卡門》。《卡門序曲》是歌劇開幕前的短曲，它綜合的敍述了全劇發展的重要關鍵場面，奏出劇中代表主角的旋律。今天我將帶領同學進一步瞭解此曲。

環節二：新課教學

(一)劇情介紹

歌劇《卡門》講述了唐霍賽鍾情於卡門，並參與了卡門的煙草，但卡門卻與鬥牛士埃斯卡米洛熱戀起來，在一次鬥牛活動中，埃斯卡米洛獲勝。當羣眾正在歡呼的時候，唐霍賽殺死了卡門。隨後，他自己也自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門這個追求個性解放的婦女形象，最終卻以她的死來結束，充滿了悲劇色彩。

本劇以女工、農民出身的士兵和羣眾為主人公，這一點，在那個時代的歌劇作品中是罕見的、可貴的。因為作者的刻意創新，本劇在初演時並不為觀眾接受，但隨着時間的推移，這部作品的藝術價值逐漸得到人們的認可。

(二)作者簡介

喬治·比才，法國作曲家，生於巴黎，世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者。九歲起即入巴黎音樂學院學習作曲。後到羅馬進修三年。1863年寫成第一部歌劇《採珍珠者》。1870年新婚不久參加國民自衞軍，後終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫作。在音樂中他把鮮明的民族色彩，富有表現力的描繪生活衝突的交響發展，以及法國的喜歌劇傳統的表現手法熔於一爐，創造了十九世紀法國歌劇的最高成就。其它作品還有歌劇《唐普羅科皮奧》。

(三)作品欣賞

1.再次聆聽全曲，並向學生詢問：

(1)樂曲給了你們怎樣的感受?

(2)樂曲一共分為幾部分?

對學生的回答進行概括總結並告訴學生樂曲一共分成兩大部分，第一大部分為ABACA的迴旋曲式。第二大部分為一個展開性段落。

(四)分段聆聽

1.為學生播放樂曲A段，讓學生聆聽並思考：

(1)這段音樂是什麼情緒?(向學生提問後對學生的答案做一個總結，並説出音樂表現了歡快熱烈的情緒，表現了西班牙鬥牛場上的喧鬧、狂熱的氣氛)

(2)為什麼會產生這樣的情緒?(A段音樂節奏緊湊，連續的十六分音符快速地奏出形成了這種熱烈歡快的場面)

播放一段鬥牛士視頻，從視覺角度讓學生進一步感受其中的場面。

2.為學生播放樂曲B段，播放完之後為學生分組，並讓每小組派一個代表回答：主題B表現的是什麼情緒?

提問其中幾個小組代表，並對學生們的回答進行總結並給出答案：表現的`是婦女、兒童活潑歡快的場面。

請學生哼唱B段主題，讓大家更好的記住B段主題。

3.為學生播放樂曲C段，並告訴學生這段音樂表現了鬥牛士的英勇形象。

在屏幕上給出《鬥牛士之歌》的譜子，並帶着學生學唱這首歌曲。

4.打亂三個段落的順序為學生播放，並找學生回答播放的是第幾個段落。(引導學生説出正確答案並點評學生正確與否)

環節三：鞏固提高

為學生講解迴旋曲式：迴旋曲式是主題周而復始地循環往復，在其重複之間，插以對比性格的“插部”(副題)，在迴旋曲中，主要主題至少要呈現3次。這首樂曲的迴旋曲式部分的結構是ABACA。

為學生播放樂曲《獻給愛麗絲》，聆聽過程中依次為學生講解這首迴旋曲的曲式結構是如何劃分的。

告訴學生由於序曲是歌劇的引子部分，所以這首樂曲在迴旋曲結束之後又插入了一個展開性樂段，目的是為了與歌劇主體部分相連。

環節四：課後小結

春節序曲音樂教案8

課題 春節序曲

課型 新授

教學內容

欣賞我國著名音樂家李煥之所作的樂曲《春節序曲》

課時

第一課時

教具

電視、VCD、幻燈片、錄音機、鼓、綢子、扇子等。

教學目標

1、 通過欣賞，讓學生感受不同的節奏、節拍、速度、力度在樂曲中的不同的表現作用。

2、 感受樂曲的情緒。

3、 初步分析作品的結構。

4、 通過學生的參與欣賞，用多種方式表現音樂。

教材分析

《春節序曲》是我國著名作曲家、音樂理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂曲採用我國民間的秧歌音調，節奏與陝北世歌為素材創作的管絃樂曲。樂曲的特點為旋律明快，優美富有民族風格，節奏鮮明熱烈，生動地體現了我國人民在傳統節目裏熱鬧難騰，喜氣洋洋，敲鑼打鼓載歌載舞的情緒。

樂曲結構是帶再現的復三部曲式，C宮調式。從一個引子開始，以兩個具有對比性質的音樂主題組成了序曲的第一部分。引子以強烈的節奏、力度的對比、旋律的起伏，提示了洋溢於全曲中的歡快情緒。第一部分的第一主題明快粗獷，節奏不斷緊縮，表現了秧歌羣舞的生動場面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢，由長笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對位聲部給予襯托，音樂表現了人們難以抑制的喜悦和激動心情。

中部主題旋律十分抒情優美，節奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成鮮明對比，表現了人們在節日中相互親切的祝福和問候，也抒發了人們對幸福生活的讚美了對更美好的明天的憧憬。在小號變奏了這個抒情主題後，將音樂引入了第三部分（再現部）。在這裏，火熱的旋律，跳蕩的節奏音型，表明更熱烈的羣舞又開始了。引子和第一部分的主題音調在這裏作部分重複和變化重複，並加入了民族打擊樂器，將音樂逐步推向高潮，節日的歡騰景象和人們的'喜慶心情被表現得淋漓盡致

教學重點

樂曲中第一、第二部分不同的節奏、節拍與速度表現不同的情緒與場面。

教學難點

感受不同節拍、節奏、速度、力度在樂曲中的不同表現

教學內容

教師指導

學生學習

教學過程

一、導入

播放歌曲《歡樂中國年》。

二、初聽音樂，感受樂曲情緒。

三、復聽音樂，劃分段茖。

四、分段欣賞，感受旋律、節奏、速度、力度及所表現的情緒方面的不同以及瞭解樂器的演奏。

欣賞第二部分主題旋律

欣賞第三部分

五、創編節奏

六、最後一遍欣賞音樂，綜合性學習，用多種方式表現對音樂的理解。

七、教師總結

教師：同學們，大家好！

今天是我第一次給同學們講課，那麼你們有信心來和我一起上好這節音樂課嗎？

生：有！

教師：好，那麼在上課之前，讓我們把耳朵放鬆一下，一起聽一首歡快的歌曲。

同學們，這首歌唱的是什麼節日呀？

生：春節！

教師：同學們喜歡過春節嗎？

生：喜歡！

教師：為什麼喜歡呢？

生：過春節可以…

師：春節是我們中國的傳統節日，不只小朋友，我們每個中國人都非常喜歡過春節。那麼，今天這節課，就讓我們在歡快的音樂中，一起來迎接我們最喜歡的節日好不好？

生：好！

師：大家聽，冬爺爺漸漸遠走，春姑娘的腳步近了，許多的人們歡歌笑語，敲鑼打鼓地迎接春姑娘的來臨……

師：同學們，誰能説一説這首樂曲的情緒是什麼樣的，你們聽完之後有什麼感受，眼前彷彿出現了什麼樣的景象？

生：熱烈歡快，我彷彿看到了……

師：同學們説得真好。那讓我也來説一説好嗎？

生：好！

教師介紹樂曲的情緒及背景。

師：我知道我們小朋友都非常喜歡過春節，那誰能説一説中國的春節都有哪些風俗習慣呢？

生：包餃子。。。

師：看來我們的同學們對春節真的是非常的瞭解，都是“龍的傳人”！那麼下面讓我們再來聽一遍樂曲。但是聽完之後呢，老師有一個小問題要問大家，那就是：你覺得這首樂曲可以分為幾部分，我相信聰明能幹的同學們一定能夠回答出我的小問題的。

師：同學們，聽完之後，你們覺得這首樂曲可以分為幾個部分呢？

生：三部分

師：為什麼呢？你是根據什麼劃分的？

生：節奏，速度的不同劃分。

師：同學們真聰明，説得真棒，這首樂曲根據節奏、速度、力度、情緒等不同可以分為三部分，那麼下面讓我們來分段欣賞一下，再來感受一下這三部分的不同之處。

師提問：樂曲一開始表現的是什麼場面？

生：大家一起跳秧歌的熱鬧場面和氣氛。

師：樂曲情緒熱鬧歡騰，描繪了人們敲鑼打鼓歡慶新春的場面，那麼你覺得用什麼顏色來表現最好？

生：紅，粉。。

師：很好，前奏後接下來為第一部分第二主題旋律，它柔和明亮，象姑娘的吟唱，是用長笛和單簧管吹奏出來，你認為什麼顏色接近柔和明亮？

生：黃，綠…..

師：同學們，你覺得這一段的旋律跟第一部分相比有什麼不同的地方？

生：節奏很慢。。。

師：這一段的旋律十分抒情優美，節奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成對比，那麼聽到這一段的樂曲，你彷彿看到的是什麼樣的畫面呢？？

生：……

師：同學們説得真好，我也想説説行嗎？我聽到這段旋律，彷彿看見了人們在節日中相互親切的祝福和問候，他們讚美現在的幸福生活，更加期待美好的明天。那麼我希望我們的同學們也要懂得“珍惜現在，把握未來”。

師：我看見同學們聽完這部分旋律都非常激動，能告訴老師你們感受到了什麼？為什麼這麼興奮呀？？

生：我彷彿看見了所有的人們都在敲鑼打鼓，跳秧歌，拜年，歡歌笑舞，非常熱鬧……

師：哦，原來是這樣呀！這段旋律它的情緒更加歡快、熱情、流暢，又在最後加上大提琴，圓號，小號等樂隊合奏，並加入了打擊樂器把節日的歡騰景象和人們的喜慶心情表現的淋漓盡致，那麼你們覺得用什麼顏色能表示這“越來越熱烈的氣氛”？

生：紅、綠、各種各樣……

師：同學們真是太棒了！看來我們的同學不只是小音樂家，更是小畫家！

師：同學們，我們過新年的時候都非常高興，那麼通過剛才聽《春節序曲》，大家更是感受到了過年的喜慶氣氛。我知道，我們的同學呀，都是小創作家，那麼誰能來創編一組節奏被配上簡單的襯詞來體現出過年的熱鬧場面呢？

指名同學上前來進行創作。

師：剛剛的同學創作的真不錯，但是下面還有很多同學也想來展示，那麼下面，讓我們最後再欣賞一遍全曲，我知道咱們班同學多才多藝，那麼你們就用自己喜歡的方式來表現出過春節的快樂吧！

1、歌舞表演

2、打擊樂器模仿

3、輕聲哼唱

4、書畫表演

同學們，新年到了，讓我們唱起歌，跳起舞，一起來歡度這個特殊的春節吧！！！

同學們，今天的“春節”你們過得開心嗎？

生：開心！

師：老師也非常開心，謝謝你們跟我一起度過了這個難忘的春節。春節代表着辭舊迎新，所以今天之後，我祝願同學們能夠忘記過去的悲傷與不愉快，以嶄新的面貌去創造明天的輝煌！

好，下課！

通過聽歌曲，使學生一下子就進去到春節的情境中。

學生初聽音樂，説感受。

學生回憶自己過年的情景，説出中國的春節的風俗習慣。

學生復聽樂曲，初步感受樂曲的結構。

分段欣賞，學生感受不同的節奏速度力度等在音樂中的作用。

激發學生的創造能力。

學生展示風采，用自己擅長的方式體現對樂曲的理解。

課後反思

本節課我充分運用多種教學法，聽、唱、動、表演、創編等為主要求各個器官的協調配合，以及更換教學法，愉悦了身心，達到了預期效果。啟發學生的想象和聯想，如欣賞第一遍音樂後，學生聯想過年時的各種傳

統習俗。注意學生創編活動，通過讓他們創編節奏，培養學生的創造性思維。

在教學過程中，注意培養學生對音樂作品的理解，如過年的習俗，貼春聯的意義等，使學生即欣賞了樂曲，又瞭解了過年的各種習俗，更加熱愛生活。

春節序曲音樂教案9

設計意圖

中國傳統節日春節對於孩子來説既熟悉又陌生，他們知道一些過年的活動如;拿紅包、放鞭炮、穿新衣等，可是有關於春節的由來和各地的風俗卻很陌生，比如説過年為什麼要貼對聯，掛紅燈籠等，都不瞭解。為了讓孩子更多的瞭解有關春節的知識，我特設計有關春節主題活動，本次活動《打年獸》是其中的一節主題活動，為了使孩子更快的理解兒歌的含義，在活動前我給孩子簡單介紹了春節的來歷以及有關年獸的故事，在活動中我讓孩子跟隨兒歌節奏自由創編動作,並用肢體語言來表現出來，還使孩子掌握了運用固定節拍和一字節拍來打節奏的方法,此外，我還結合了打擊樂器，使幼兒能在輕鬆自由的環境下學習節奏練習，真正體現了幼兒在玩中學，學中玩的教學方式。

活動目標

1.讓幼兒感知和表現兒歌節奏不同的方式：一字節拍和固定節拍(知識目標)

2.學習用樂器為兒歌進行伴奏並嘗試合奏。(能力目標)

3.體驗音樂活動的樂趣。(情感目標)

4.在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。

5.在活動中與同伴共舞，交流情感。

重點難點

重點：學會打一字節拍和固定節拍

難點：嘗試合奏

活動準備

1.音樂>打擊樂器人手一個、年獸和燈籠圖片、字卡、2|4拍號

2.提前教會幼兒念兒歌

活動過程

(一)開始部分

幼兒念《打年獸》的兒歌進入活動室。

(二)中間部分

1、引出主題並學習字卡“打年獸”

師：“小朋友們，剛剛我們唸的.兒歌叫什麼名字”(幼兒回答：打年獸)

小朋友們真棒，我們一起來學一學“打年獸”的字寶寶(出示字卡：打年獸並教小朋友念2---3遍)

2、讓幼兒自己創編用身體打節奏，並請個別幼兒示範，其他幼兒跟着學。

師：“小朋友們我們剛剛是用什麼的方式給兒歌打節奏的?”(引導幼兒回答：拍手)

“現在就請小朋友在一起相互討論一下，我們除了用拍手的方法給兒歌打節奏，還可以用哪些方法打節奏?”(幼兒討論，教師引導)

師：“小朋友都已經討論完了，現在我請小朋友來示範一下”(以做表情的方式請3--4名幼兒示範，其他小朋友跟着做)

3、根據圖譜打節奏

(1)認識固定節拍：

教師出示圖譜(燈籠)及拍號：，讓幼兒根據圖譜邊念兒歌邊打節奏，並講解固定節拍的含義。

師:“楊老師今帶來了一張圖譜，小朋友看圖譜左上角有兩個數字，數字中間有一條斜線，這個叫拍號，上面寫着一個2和一個4，這個叫2|4拍。小朋友再看圖譜是由一個個燈籠組成的，那我們現在就根據燈籠圖譜邊念兒歌邊打節奏”(教師引導幼兒根據燈籠個數打節奏)

師：“剛剛我們是怎樣打節奏的”?(教師引導幼兒説出“固定節拍”並解釋含義：兩個字打一下的叫二字節拍也就是固定節拍，並引導幼兒用不同動作打節奏)

(2)認識一字節拍

(教師出示年獸圖片)師：“看，楊老師還帶來了一些小年獸，現在我們把小年獸放進燈籠裏，因為年獸最怕紅燈籠，這樣它就不會跑出來嚇人了”(教師操作：把年獸放進燈籠裏，並引導幼兒根據年獸個數打節奏，並且嘗試用剛剛自己創編的動作來打節奏)

師：“小朋友們剛剛又是怎樣打節奏的”(教師引導幼兒説出一字定節拍”並解釋含義：一個字打一下的叫一字節拍)

4、幼兒自己根據圖譜分組打固定節拍和一字節拍。

師：“現在我就根據圖譜打節奏，我們分為兩組，一組打固定節拍，一組打一字節拍”(教師指揮，幼兒分組練習一遍，並嘗試合奏)

5、出示打擊樂器，讓幼兒邊念兒歌邊打節奏。

師：“老師今天給小朋友準備了打擊樂器，有沙錘和鈴鼓，那我們現在就用樂器邊念兒歌邊打一打節奏”

(1)學習用樂器打固定字節拍

(2)學習用樂器打二字節拍

(3)用樂器分組合奏

師：“我現在分為兩組，鈴鼓組合沙錘組，鈴鼓組打一字節拍。沙錘組打固定節拍，看哪一組表現是最棒的，準備好了嗎”(幼兒分組合奏，然後交換打一遍)

6、播放音樂，幼兒看老師指揮進行合奏。

師：“現在我們聽着音樂分組打一遍，看看最後那組是最佳表現組，老師有獎勵的”(幼兒聽音樂合奏)

(三)結束部分

師：“今天小朋友們表現的特別棒，現在就請小朋友們帶着你們的樂器再打給我們的客人聽一聽吧”

活動反思

本次活動幼兒能積極的參與到活動中來，幼兒初步瞭解一字節拍和固定節拍的定義，並學會着兩種節拍的合奏。活動中不但培養了孩子的反應能力及想象力，同時也是幼兒對音樂節奏知識有了進一步的認識。

春節序曲音樂教案10

一、教學目標

【情感與態度價值觀】

瞭解《卡門序曲》，讓學生體會樂曲不同段落的思想感情，提高學生對歐洲古典音樂的興趣。

【過程與方法】

讓學生聆聽《卡門序曲》並引導學生對全曲進行分析，綜合瞭解全曲。

【知識與技能】

通過分析《卡門序曲》，讓學生對樂曲結構有一定的把控能力，並提高學生對古典音樂的鑑賞力。

二、教學重難點

【重點】

分析《卡門序曲》的曲式結構分析，瞭解每個主題的音樂情緒。

【難點】

《卡門序曲》曲式與傳統的曲式結構不同，後面加入了與歌劇部分的連接段落。

三、教學過程

環節一：導入新課

1、為學生播放《卡門序曲》，並在投影儀上播放鬥牛場圖片，並讓學生回答這首樂曲的整體情緒是什麼樣的。

2、學生回答完問題後給出答案：熱烈歡快。

3、告訴學生這段音樂描繪的鬥牛場的場景，它選自歌劇《卡門》。《卡門序曲》是歌劇開幕前的短曲，它綜合的敍述了全劇發展的重要關鍵場面，奏出劇中代表主角的旋律。今天我將帶領同學進一步瞭解此曲。

環節二：新課教學

（一）劇情介紹

歌劇《卡門》講述了唐霍賽鍾情於卡門，並參與了卡門的煙草，但卡門卻與鬥牛士埃斯卡米洛熱戀起來，在一次鬥牛活動中，埃斯卡米洛獲勝。當羣眾正在歡呼的時候，唐霍賽殺死了卡門。隨後，他自己也自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門這個追求個性解放的`婦女形象，最終卻以她的死來結束，充滿了悲劇色彩。

本劇以女工、農民出身的士兵和羣眾為主人公，這一點，在那個時代的歌劇作品中是罕見的、可貴的。因為作者的刻意創新，本劇在初演時並不為觀眾接受，但隨着時間的推移，這部作品的藝術價值逐漸得到人們的認可。

（二）作者簡介

喬治·比才，法國作曲家，生於巴黎，世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者。九歲起即入巴黎音樂學院學習作曲。後到羅馬進修三年。1863年寫成第一部歌劇《採珍珠者》。1870年新婚不久參加國民自衞軍，後終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫作。在音樂中他把鮮明的民族色彩，富有表現力的描繪生活衝突的交響發展，以及法國的喜歌劇傳統的表現手法熔於一爐，創造了十九世紀法國歌劇的最高成就。其它作品還有歌劇《唐普羅科皮奧》。

（三）作品欣賞

1、再次聆聽全曲，並向學生詢問：

（1）樂曲給了你們怎樣的感受？

（2）樂曲一共分為幾部分？

對學生的回答進行概括總結並告訴學生樂曲一共分成兩大部分，第一大部分為ABACA的迴旋曲式。第二大部分為一個展開性段落。

（四）分段聆聽

1、為學生播放樂曲A段，讓學生聆聽並思考：

（1）這段音樂是什麼情緒？（向學生提問後對學生的答案做一個總結，並説出音樂表現了歡快熱烈的情緒，表現了西班牙鬥牛場上的喧鬧、狂熱的氣氛）

（2）為什麼會產生這樣的情緒？（A段音樂節奏緊湊，連續的十六分音符快速地奏出形成了這種熱烈歡快的場面）

播放一段鬥牛士視頻，從視覺角度讓學生進一步感受其中的場面。

2、為學生播放樂曲B段，播放完之後為學生分組，並讓每小組派一個代表回答：主題B表現的是什麼情緒？

提問其中幾個小組代表，並對學生們的回答進行總結並給出答案：表現的是婦女、兒童活潑歡快的場面。

請學生哼唱B段主題，讓大家更好的記住B段主題。

3、為學生播放樂曲C段，並告訴學生這段音樂表現了鬥牛士的英勇形象。

在屏幕上給出《鬥牛士之歌》的譜子，並帶着學生學唱這首歌曲。

4、打亂三個段落的順序為學生播放，並找學生回答播放的是第幾個段落。（引導學生説出正確答案並點評學生正確與否）

環節三：鞏固提高

為學生講解迴旋曲式：迴旋曲式是主題周而復始地循環往復，在其重複之間，插以對比性格的“插部”（副題），在迴旋曲中，主要主題至少要呈現3次。這首樂曲的迴旋曲式部分的結構是ABACA。

為學生播放樂曲《獻給愛麗絲》，聆聽過程中依次為學生講解這首迴旋曲的曲式結構是如何劃分的。

告訴學生由於序曲是歌劇的引子部分，所以這首樂曲在迴旋曲結束之後又插入了一個展開性樂段，目的是為了與歌劇主體部分相連。

環節四：課後小結

《卡門序曲》簡介

《卡門序曲》是一首著名管絃樂曲。由法國作曲家比才於1874年創作的歌劇《卡門》中的前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂段落，常單獨演奏。一般的歌劇序曲都是用交響方式縮寫或提示歌劇內容，這首序曲結構簡單，僅僅描寫了歡樂氣氛和劇中次要人物鬥牛士的英勇形象。由於它帶有進行曲特點，故又稱《鬥牛士進行曲》。它是埃斯卡米羅所歌唱的詠歎調，廣為傳唱。

春節序曲音樂教案11

教學目標：

1、回憶、分享自己瞭解有關“過春節”的趣事，進一步感受過年的快樂氣氛。

2、理解詩歌內容並有感情地進行朗誦。

3、讓學生了解節日的習俗。

4、體驗與同伴集體過節日的'快樂。

教學準備：

認知準備：對中國春節習俗有初步的瞭解

材料準備：枱曆一本

教學重點：

理解兒歌內容

教學難點：

運用已有“過春節”經驗幫助記憶兒歌內容

教學過程：

一、兩個新年

1、重點提問：你們知道我們中國人每年要慶祝幾次新年嗎?是哪兩次?

2、找找元旦和春節：請幼兒在年曆上把兩個新年的第一天找出來。

·小結：元旦每年都一樣，都是1月1日。春節年七年級每年不一樣，今年就是2月19日。

3、重點提問：在世界上有哪些人要慶祝春節?

·小結：春節又叫中國年，是所有中國人的節日(理解：華僑)

二、春節印象(解決難點)

1、問題導入：每年的春節來臨，家家户户都要忙着做準備。你們家做了哪些準備?

(春聯、放鞭炮及窗花等)

2、討論：

(1)大年七年級的前一個夜晚稱為什麼，你們都做了些什麼?

(2)春節期間，大多數人都要連着休息幾天?七天裏，你們覺得最開心的是什麼?

三、春節歌謠(解決重點)

1、欣賞老師朗誦的歌謠，請幼兒説説歌謠中的動物是怎樣過春節的嗎，哪些事情你也在春節裏做過?

2、學念兒歌。

四、結束活動。

春節序曲音樂教案12

活動目標：

1、通過欣賞活動，讓幼兒感受敲鑼打鼓的歡慶氣氛，繼續體驗節日的歡樂。

2、引導幼兒隨着歌曲做模仿動作和拍手、拍腿、垛腳的動作，培養幼兒的節奏感

3、讓學生了解節日的.習俗。

4、知道節日時人們主要的慶祝活動。

活動過程：

一、聆聽表現

1幼兒聆聽音樂做模仿小動物的動作。

2引導幼兒根據音樂的快慢來動作

二、欣賞感受

1老師出示鑼鼓，問：“這是什麼?”“你在哪裏看到過鑼鼓?”“什麼時候我們要敲鑼打鼓”

2老師敲鑼打鼓，讓幼兒傾聽聲音

3讓幼兒欣賞樂曲，感受感受敲鑼打鼓的歡慶氣氛

三、模仿表現

幼兒傾聽樂曲，拍手的動作來打節奏

幼兒傾聽樂曲，拍腿的動作來打節奏

幼兒傾聽樂曲模仿敲鑼打鼓的動作

引導幼兒自己創編動作表現節奏。

師：我們一起來做小鞭炮吧!

四、活動延伸

在活動室中放歌曲錄音，進一步讓幼兒熟悉歌詞，學着完整演唱。

操作建議：

如果能有小鼓小鑼讓孩子們去玩一玩，在孩子有感性經驗的基礎上再去表現動作效果或許會有改觀。

春節序曲音樂教案13

　教學內容：

欣賞我國著名音樂家李煥之所作的樂曲《春節序曲》

教具：

電視、VcD、幻燈片、錄音機、鼓、綢子、扇子等。

教學目標：

1、通過欣賞，讓學生感受不同的節奏、節拍、速度、力度在樂曲中的不同的表現作用。

2、感受樂曲的情緒。

3、初步分析作品的結構。

4、通過學生的參與欣賞，用多種方式表現音樂。

　教材分析：

《春節序曲》是我國著名作曲家、音樂理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂曲採用我國民間的秧歌音調，節奏與陝北世歌為素材創作的管絃樂曲。樂曲的特點為旋律明快，優美富有民族風格，節奏鮮明熱烈，生動地體現了我國人民在傳統節目裏熱鬧難騰，喜氣洋洋，敲鑼打鼓載歌載舞的情緒。

樂曲結構是帶再現的復三部曲式，c宮調式。從一個引子開始，以兩個具有對比性質的.音樂主題組成了序曲的第一部分。引子以強烈的節奏、力度的對比、旋律的起伏，提示了洋溢於全曲中的歡快情緒。第一部分的第一主題明快粗獷，節奏不斷緊縮，表現了秧歌羣舞的生動場面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢，由長笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對位聲部給予襯托，音樂表現了人們難以抑制的喜悦和激動心情。

中部主題旋律十分抒情優美，節奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成鮮明對比，表現了人們在節日中相互親切的祝福和問候，也抒發了人們對幸福生活的讚美了對更美好的明天的憧憬。在小號變奏了這個抒情主題後，將音樂引入了第三部分（再現部）。在這裏，火熱的旋律，跳蕩的節奏音型，表明更熱烈的羣舞又開始了。引子和第一部分的主題音調在這裏作部分重複和變化重複，並加入了民族打擊樂器，將音樂逐步推向高潮，節日的歡騰景象和人們的喜慶心情被表現得淋漓盡致。

　教學重點：

樂曲中第一、第二部分不同的節奏、節拍與速度表現不同的情緒與場面。

教學難點：

感受不同節拍、節奏、速度、力度在樂曲中的不同表現

　教學過程：

教學重點樂曲中第一、第二部分不同的節奏、節拍與速度表現不同的情緒與場面。教學難點感受不同節拍、節奏、速度、力度在樂曲中的不同表現教學內容教師指導學生學習教學過程一、導入播放歌曲《歡樂中國年》。二、初聽音樂，感受樂曲情緒。三、復聽音樂，劃分段茖。四、分段欣賞，感受旋律、節奏、速度、力度及所表現的情緒方面的不同以及瞭解樂器的演奏。欣賞第二部分主題旋律欣賞第三部分五、創編節奏六、最後一遍欣賞音樂，綜合性學習，用多種方式表現對音樂的理解。七、教師總結教師：同學們，大家好！今天是我第一次給同學們講課，那麼你們有信心來和我一起上好這節音樂課嗎？生：有！教師：好，那麼在上課之前，讓我們把耳朵放鬆一下，一起聽一首歡快的歌曲。同學們，這首歌唱的是什麼節日呀？生：春節！教師：同學們喜歡過春節嗎？生：喜歡！教師：為什麼喜歡呢？生：過春節可以…師：春節是我們中國的傳統節日，不只小朋友，我們每個中國人都非常喜歡過春節。那麼，今天這節課，就讓我們在歡快的音樂中，一起來迎接我們最喜歡的節日好不好？生：好！師：大家聽，冬爺爺漸漸遠走，春姑娘的腳步近了，許多的人們歡歌笑語，敲鑼打鼓地迎接春姑娘的來臨……師：同學們，誰能説一説這首樂曲的情緒是什麼樣的，你們聽完之後有什麼感受，眼前彷彿出現了什麼樣的景象？生：熱烈歡快，我彷彿看到了……師：同學們説得真好。那讓我也來説一説好嗎？生：好！教師介紹樂曲的情緒及背景。師：我知道我們小朋友都非常喜歡過春節，那誰能説一説中國的春節都有哪些風俗習慣呢？生：包餃子。。。師：看來我們的同學們對春節真的是非常的瞭解，都是“龍的傳人”！那麼下面讓我們再來聽一遍樂曲。但是聽完之後呢，老師有一個小問題要問大家，那就是：你覺得這首樂曲可以分為幾部分，我相信聰明能幹的同學們一定能夠回答出我的小問題的。師：同學們，聽完之後，你們覺得這首樂曲可以分為幾個部分呢？生：三部分師：為什麼呢？你是根據什麼劃分的？生：節奏，速度的不同劃分。師：同學們真聰明，説得真棒，這首樂曲根據節奏、速度、力度、情緒等不同可以分為三部分，那麼下面讓我們來分段欣賞一下，再來感受一下這三部分的不同之處。師提問：樂曲一開始表現的是什麼場面？生：大家一起跳秧歌的熱鬧場面和氣氛。師：樂曲情緒熱鬧歡騰，描繪了人們敲鑼打鼓歡慶新春的場面，那麼你覺得用什麼顏色來表現最好？生：紅，粉。師：很好，前奏後接下來為第一部分第二主題旋律，它柔和明亮，象姑娘的吟唱，是用長笛和單簧管吹奏出來，你認為什麼顏色接近柔和明亮？生：黃，綠…..師：同學們，你覺得這一段的旋律跟第一部分相比有什麼不同的地方？生：節奏很慢。。。師：這

春節序曲音樂教案14

活動目標：

1、初步嘗試3/4拍的節奏。

2、感受新年活潑歡快的氣氛。

3、感受節日的歡樂氣氛。

4、運用物品特徵與諧音學説祝福語，體驗人們互相關心的美好情感。

活動準備：

新年樹、懸掛的小物件、小狗、磁帶

設計思路：

新年即將到來，但和幼兒的談話中發現幼兒對於新年的概念是模糊的，大，考吧、幼，師，網他們平常總是跟在爸爸媽媽後面過年，是一種無意識的狀態，通過這次音樂活動讓幼兒感受過新年的快樂氣氛，從而讓幼兒從無意識的狀態變為有意識的狀態，讓幼兒喜歡過年，懂得長大一歲要更加懂事了，進而對新年有深刻的.感知，提升幼兒的生活經驗。

活動過程：

　　一、律動：聽音樂，隨意做動作，引導幼兒體驗新年歡快的氣氛。

　　二、學習歌曲

1、完整的欣賞歌曲。

2、幼兒跟着音樂一起拍手，熟悉音樂旋律。

3、幼兒和教師一同念歌詞。

4、在教師的幫助下幼兒學唱歌曲。

　　三、歌表演

1、許願

2、大家一起唱歌、跳舞吧！

教學反思：

在整個説課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，説實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中並不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對於我來説是一個經驗教訓：在還沒有把課説好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

春節序曲音樂教案15

活動目標：

1、初步嘗試3/4拍的節奏。

2、感受新年活潑歡快的氣氛。

3、感受節日的歡樂氣氛。

4、運用物品特徵與諧音學説祝福語，體驗人們互相關心的美好情感。

活動準備：

新年樹、懸掛的小物件、小狗、磁帶

設計思路：

新年即將到來，但和幼兒的談話中發現幼兒對於新年的`概念是模糊的，大，考吧、幼，師，網他們平常總是跟在爸爸媽媽後面過年，是一種無意識的狀態，通過這次音樂活動讓幼兒感受過新年的快樂氣氛，從而讓幼兒從無意識的狀態變為有意識的狀態，讓幼兒喜歡過年，懂得長大一歲要更加懂事了，進而對新年有深刻的感知，提升幼兒的生活經驗。

活動過程：

　　一、律動：聽音樂，隨意做動作，引導幼兒體驗新年歡快的氣氛。

　　二、學習歌曲

1、完整的欣賞歌曲。

2、幼兒跟着音樂一起拍手，熟悉音樂旋律。

3、幼兒和教師一同念歌詞。

4、在教師的幫助下幼兒學唱歌曲。

　　三、歌表演

1、許願

2、大家一起唱歌、跳舞吧！

教學反思：

在整個説課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，説實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中並不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對於我來説是一個經驗教訓：在還沒有把課説好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。