《雕塑自己的形象》教案

雕塑自己的形象

1、學生下位自由觀賞交流，評出自己最喜歡的一個小泥人和一組小泥人。

2、指名介紹、評價作品。

引導學生從小泥人的動態、美化以及小組的配合幾方面來説。

教學目標

通過了解人的長相的差別所在，讓學生學會如何觀察人的長相，感知自我。並表現出內心到外形最具特點的我。

教學重點：引導學生學習觀察人物五官的特點。

教學難點：如何用各種手法表現出特徵更突出、深刻的自我。

課前準備

學生準備：蒐集出一些五官比較有特色的人物圖像。每人帶一面小鏡子、圖畫紙、鉛筆、橡皮。

教學準備：課件、多媒體設備。、

教學過程

引入新課

我們每個人的臉都是一張無聲的介紹信，傳達了我們的面部特徵和一些內在信息。

特別處於青春期的你們，更在意自己的臉，因為它代表了自己個性的形象。你能準確的説出自己的特點麼？是什麼決定了我們每個人都長得各不相同呢？板書標題：“認識我們的臉”。

新授

經過同學們的觀察與討論，我們得知，五官以及臉型、髮型是區分人與人差別的主要部分，那麼我們今天就來了解一些關於“相貌”的知識。（課件展示：髮型、臉型、眉、目、鼻、口、耳）

（一）頭髮是我們頭上的一片茂密的森林，它不但反映性別，還表現出人的某些愛好，性格。討論總結：長髮、短髮、直髮、捲髮、傳統髮型、新潮髮型……，反映出瀟灑、直率、古典、時尚等個性。

（二）臉的形狀對一個人的長相也起着十分重要的作用，人臉基本上是卵圓形，但仔細分析又各有特點，找幾個臉形有特點的同學分析，如方形臉、圓形臉、瓜子臉。老師可用八個字來概括每個人的臉“田國目用，甲申由風”。請同學們用小鏡對照自己的.臉形，找出自己更靠近哪一種？

（三）眉毛是我們臉上的一道天然屏障，臉上濃重的一筆。眉毛又是有什麼樣的特點呢？學生觀察並討論。長眉、短眉、濃眉、淡眉、平眉、上挑眉、下垂眉……等

（四）眼睛像是什麼呢？眼鏡是心靈的窗子，人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來展示。看看自己的眼，杏眼、吊眼、垂眼、平眼、細眼、眯眯眼……你是哪一種？

（五）鼻子又像什麼呢？——“臉上挺拔的山峯”。看看、摸摸自己的鼻子，它是什麼樣子？高鼻、塌鼻、瘦鼻、肥鼻、長鼻、短鼻、勾鼻等等

（六）下面我們一起看看自己的脣形，有平嘴、大嘴、小嘴、上厚嘴、下厚嘴……無論那種嘴，老師都希望它的嘴角永遠是向上提的，因為這説明我們永遠在微笑。微笑的姿態永遠是最美的！

（七）我們的頭上還有一對永遠也不能見面的“雙胞胎兄弟”——耳朵，它也有長短、厚薄、大小之分。

以上我們瞭解了自己的臉，怎樣去表現才讓人過目不望，印象深刻？先看看馮小剛、陳佩斯、宋丹丹的相片，每看一位都讓學生講出他（她）的五官特徵、臉型及髮型特徵，講完後再讓學生看明星的漫畫像，通過漫畫像證實學生分析的正確與否。

討論如何表現人的特徵：

一、誇張的手法，將特徵因素適當加強，例如嘴大是一特點，就適當將畫中嘴的尺寸比實際還大。

二、用突出的手法，增強特徵部分的對比強度和刻畫力度，或用削弱非特徵部分強度的方法，突出特點，也就是要有主次之分，不處處誇大。比如重點刻畫有特點的眼睛，削弱非特徵的耳朵。

三、佈置作業：

利用小鏡子觀察自己的五官、臉形、髮型特點，並結合自己的性格，從不同角度選一自我感覺最美、最酷的造型，可結合漫畫的表現手法，為自己畫一張生動的畫像。此時教師在教室巡視，幫助一些學生分析他們的特點並進行造型的輔導。

四、小結：

用展覽的形式將學生作品共同分享，體會是否挖掘了內心的情感和突出了自己的外形特徵。

通過這一節課的設計，我覺得學生的積極性一旦被調動起來，能量是巨大的，他們會去主動地聯繫自己，學習效果便十分明顯。教與學真的是需要花一番工夫去研究的，不能把全部的知識都通過教師交給學生，要善於引導學生自己去發現、去尋找他們想要的東西。教案《七年級美術上冊《雕塑自己的形象》教案》，來自網！