觀《紅氣球》有感

看完一部作品以後，這次觀看讓你心中有什麼感想呢？這時候最關鍵的觀後感不能忘了。那要怎麼寫好觀後感呢？以下是小編精心整理的觀《紅氣球》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

觀《紅氣球》有感1

短短的30分鐘，卻讓我們想到了很多很多，當我又一次看完這本電影時，我的心卻還停留在那部電影中久久不肯離去。也許，這就是這部電影成功的所在之處吧，沒有任何語言的點綴，只是圍繞着小男孩和紅氣球之間發生的一件件有趣的事而展開。

電影的'第一個鏡頭就是一個小男孩在上學時在上學路上撿到一隻在半空漂泊的紅氣球，然後帶着它去上學。一路上，紅氣球不時的在和他玩着捉迷藏，看到這，讓我不禁笑起來，原本沒有任何生命的氣球卻在電影中刻畫的像一個調皮的孩子，也讓我漸漸覺得這不是一個紅氣球，而是一個和小男孩很要好的一個朋友。當壞孩子追着小男孩搶那隻紅氣球時，我看的出小男孩很害怕，拼盡全力跑着，生怕自己的“朋友”被那些壞孩子欺負。讓我印象最深刻的是，從那隻紅氣球被石頭砸到後落下來一點點泄氣、癟掉，有很長一段時間鏡頭都在表現這幅場景。而我的視線全都聚集在這裏，到後來，一隻腳踩在已經憋掉的紅氣球上，打破這一寧靜

看完電影，我也為小男孩和紅氣球之間純真的友誼而感動，這就是孩子的那份純真吧。當紅氣球癟掉後被人踩住的那一刻，我想小男孩的心是痛的，但故事並沒有因此結束，小男孩的夢想還沒有破碎，全城的氣球都飛到小男孩的身邊，帶着小男孩和小男孩的希望飛向遠方····

夢想從來不會拋棄任何人，一個人的純真和夢想是任何東西都磨滅不掉的，找回最初的夢想，找回那個紅氣球，留住那份純真吧!

觀《紅氣球》有感2

今天，我看了《紅氣球》這部片子。

這部電影講述了一個小男孩在路邊撿到了一個紅氣球，他着急去上學，帶着紅氣球上公交車時，售票員不上他拿氣球上車。上課時，校長不讓他帶氣球進教室。而回到家，他的奶奶又將氣球扔出了窗外。就在這時，奇蹟發生了，氣球在窗外轉了幾圈，又停在了窗口。小男孩看見了，就偷着把氣球又拿到了家裏，他不再擔心氣球會飛走了。他的這個氣球被他的同學看見了，非常嫉妒他。於是，他們拿彈弓、木棍等工具要打碎氣球。小男孩竭力阻止他們，但未能如願。最後，小男孩失去了夥伴一樣的氣球。隨後，全巴黎的氣球都飛到了小男孩的.身邊，帶他飛了起來，脱離了這個讓他傷心的地方。

在這裏，有小男孩與氣球相伴的温暖，有氣球的調皮，同學們的邪惡。不過，相伴不會是永遠的，即使能夠在一起，也要遵守一些規矩，再去做想做的事。

觀《紅氣球》有感3

有部電影叫《紅氣球》，非常感人。這個故事發生在19世紀40～50年代，主要講的是小男孩和紅氣球的.故事。

影片中，有一天，小男孩去上學，走着走着，發現路燈上掛着一個紅氣球。小男孩想把紅氣球拿下來，於是就用手抱住燈杆，用腳勾住燈杆，慢慢地向上蹬，爬到了旁邊的陽台上。他站在陽台上，踮起雙腳，想去拿紅氣球。啊，終於拿到紅氣球啦!小男孩又小心翼翼地往下爬，往下爬時，還用牙咬住氣球的繩子呢!紅氣球看小男孩這麼喜愛它，就和小男孩成為了形影不離的夥伴。

有一次，小男孩去買麪包，叫紅氣球在門外等，紅氣球“答應”了。沒想到，紅氣球被一羣熊孩子抓住了，還拿走了。等小男孩出來時，發現紅氣球不見了，便趕緊去找。但小男孩找到紅氣球時，紅氣球已經“奄奄一息”了，小男孩非常傷心。這時，有一大羣的氣球飄向小男孩，這下可把小男孩給樂壞了。

我多麼希望，我也有形影不離的夥伴啊!

觀《紅氣球》有感4

穿紅棉襖，穿紅皮鞋，帶紅花，一定要買最大的那個紅氣球。

陽的小時侯。

片子開始沒多久，就開始擔心那個紅氣球什麼時候會爆掉。

兒時每次得到一個紅氣球就開始同樣的焦慮，最嚴重一次，由於在路上一直仰頭盯着氣球，牽錯了大人的衣襬，走失了。（幸好沒遇見人販子）

那時一直覺得每個紅氣球都有個小小的靈魂，它們也會高興或生氣，會跑掉，會死掉。也跟它們説過好多話，唱歌給它們聽，講故事哄它們睡覺......

老版本配的音樂現在聽來誇張了點，也許最適合隨風陪氣球漫遊的音樂，還是似有還無的`鋼琴吧......

最近不經意的看了多部比諾什的片子，伊近來頗多產，且多是編織平凡人物的各色片段，淡淡的從容，如洗了三道的普洱茶，微微的塵香，醇暢温潤。

觀《紅氣球》有感5

從前，有個紅氣球，它與眾不同。它紅得鮮豔，圓得像皮球，大的像太陽，它的“尾巴”還特別短。

它像一個守護神，保護着小男孩;像一個朋友，陪伴着小男孩;像一個跟班，成天跟着小男孩。它還是一個精靈。它呀，還是小男孩從電線杆上撿來的`。

它，要和校長PK。為什麼呢?校長把它心愛的主人給關進了小黑屋。校長看見了紅氣球，想伸手抓，可哪能抓住輕盈的紅氣球呢?紅氣球似乎説：“抓不到我吧，我就是那麼牛。”校長走了，是時候展現真正的技術了。紅氣球用出了第一大法：撞頭功。它突然飛到校長後面，用頭狠狠撞校長。校長怒火中燒，説：“你不但讓我顏面掃地，還上頭了!看我不抓住你!”校長還在走，紅氣球用出了第二大法：跟蹤大法。它跟着校長，校長走到哪，它就跟到哪。校長遇見了自己的同事，和他聊了一會，紅氣球一直在校長旁邊轉。萬般無奈下，校長只好把小男孩放了。紅氣球想：想跟我鬥，沒門!

紅氣球，如果我有你這個“守護神”朋友，我就幸福到極致了。

觀《紅氣球》有感6

我們在電影課上看了一部名叫《紅氣球》的電影。這個紅氣球比小男孩的頭大好幾倍。它圓溜溜的，火紅火紅的，像一個大蘋果;又像一個巨無霸大櫻桃;還像一個紅豔豔的.小太陽。

我覺得小男孩身手敏捷。小男孩上學的路上遇到了紅氣球。他爬上了路燈，伸出手解開了紅氣球的繩子，把紅氣球拽向了自己。接着，他叼着紅氣球，扶着路燈往下滑。

我覺得小男孩非常聰明。上學時，他抓不到紅氣球，於是假裝生氣走了。紅氣球馬上飛到他面前來了。他突然伸出手來抓住了紅氣球。沒過多久，紅氣球又飛了。這時，小男孩快速跑到一個牆角，紅氣球又馬上跟了上去。紅氣球一到牆角，就被藏在旁邊的小男孩一下子抓到了。

我覺得小男孩很可愛。他要到店裏買麪包。他對紅氣球一本正經地説：“你要乖乖地在這裏等我。”説完，便放開了紅氣球的繩子，進店裏買麪包了。沒想到，一羣熊孩子來了。他們抓走了紅氣球，跑走了。小男孩買完麪包，出來一看，發現紅氣球不見了，非常的慌張。此時，他心裏想：這個紅氣球飛到哪裏去了，真讓我着急!

當我看到紅氣球被熊孩子用石頭砸到，掉到了地上，此時，我很傷心又很生氣，心想：這些人太過分了。紅氣球不會要永遠離開小男孩了吧?幸好結局是完美的。

如果我也有一個像紅氣球這樣形影不離的朋友，我會很開心很開心的!

觀《紅氣球》有感7

這是一個有靈性的紅氣球，一個像被施了魔法的紅氣球，一個能聽懂人話的紅氣球。

故事發生在19世紀，講的是小男孩和紅氣球的感人故事。

法國戰爭結束後，整個城市一片荒涼。小男孩在路上遇見了一個紅氣球。他爬上細細的`杆子伸手把紅氣球拉了過來，帶回家裏。可他的奶奶卻不同意，將紅氣球扔出窗外。紅氣球並沒有飛走，而是在窗口停留。奶奶走後，小男孩打開窗户，向他的朋友——紅氣球喊：“回來!”紅氣球主動飛到了他的面前。小男孩和紅氣球成了形影不離的朋友。看到這裏，我不由得想起了我最心愛的玩具——毛絨熊。我也經常牽着它，抱着它……跟它一起睡覺。

更讓我感動的是小男孩的善良。為了不讓“朋友”飛走，他不怕髒，把繩子叼在嘴裏;為了不讓“朋友”淋雨爆炸，他顧不上自己淋濕，特地問路人借傘。小男孩為紅氣球着想的畫面，真讓我感動。

紅氣球最後被壞孩子砸破了。這時，所有的氣球都飛來了，帶着男孩慢慢飛上天空……

這部影片太感人了!

觀《紅氣球》有感8

一個紅氣球，比其他氣球大了一些，“尾巴”又短又粗。但是，這樣美麗的一個氣球卻被綁在了路燈上。有一個小男孩從此處經過，看見了它，一下子跳了上去把它“救”了下來。

從此以後，紅氣球就像朋友一樣跟着小男孩，像保鏢一樣保護着他。小男孩也對它愛不釋手。

但是，紅氣球也被一些人傷害着，他們就是“追蹤小隊”。當他們看見紅氣球時，有的拿着石頭去砸，有的拿着彈弓去打，有的直接去抓它的繩子……第一次，在小男孩的幫助下，紅氣球成功逃脱;第二次，小男孩也沒有辦法，他“泥菩薩過江——自身難保”。結果，紅氣球被一顆非常邪惡的.“子彈”打破了“身體”，慢慢的，臉上的“皺紋”越來越多。紅氣球彷彿在説：“再見了，這個世界!再見了，我親愛的主人!”在它“身子”快要扁的時候，一隻“罪惡之腳”踩了上去。“啪”，一下子，氣球破了，小男孩的心碎了。

這時，整個巴黎的氣球都來了，它們聚在一起，來到了小男孩手上。小男孩抓着氣球，慢慢地飛上了天空……

觀《紅氣球》有感9

拉摩里斯的《紅氣球》確確實實在攝像機前作出各種動作——這當然是特技，但是它不偏於電影本身的特技，在這都是影片中已如變魔術一樣，幻象是實際存在的，而不是靠蒙太奇可能造成的效果產生出來的。有人會説既然結果相同，我們都會承認在銀幕上有一個像小狗一樣能夠跟着主人跑的氣球，那麼方法不同，有什麼關係！其實不然，如果用了蒙太奇，神奇的氣球便僅僅是存在於銀幕上的形象，拉摩里斯的氣球把我們引向現實。

——巴贊

本片是法國導演艾爾波特。拉莫里斯導演的短片，全片長約34分鐘。描述了一個孤獨的小男孩與一個紅氣球之間童話般的故事，充滿了童趣和深邃的意藴及無限的想象力。本片在電影美學方面的成就超過了導演的其他影片，並且獲得了多個國際獎項包括1956年戛納電影節金棕櫚獎；1956年法國電影最高獎金獎；英國學院獎特別獎及奧斯卡最佳原著劇本獎。

本片雖短但通過小男孩和氣球卻帶出了在人類社會中所具有的一切。愛情：見到牽着藍氣球的女孩出現時；宗教：和母親去教堂及紅氣球被小孩們拖去刑場時；戰爭：在最後紅氣球被牽到刑場時兩派小孩的爭鬥等。並且通過鏡頭使這些場景深深地打動着觀眾。在這點上本片的攝影師埃德蒙。賽昌功不可沒。在表現愛情的段落中平視稍仰的角度中兩個不同顏色的氣球就把人類怎麼也説不清，表不明的愛情表現的明明白白。在觀眾看這個段落時一點世俗的念頭也不會出現，反而會被這兩個氣球的表演帶入一種輕飄飄的愛情意境當中。在宗教的段落中導演和攝影師用了兩個角度一俯一仰就表達了對宗教的觀點。當小孩的母親帶着他進入教堂時用俯角拍攝他們，當她們進入教堂後拍攝的角度變成了仰視的角度。簡單的兩個角度就較深刻的表達了宗教在西方世界中的重要性。還有就是在一羣小孩拖着紅氣球去刑場的時候怎麼看怎麼讓人覺得這是耶穌受難的再現。在對戰爭的表現上導演選擇了一幫小孩的爭鬥並選擇了一個俯拍的方式，使人們更加深刻的感覺到其殘酷和防繆性。整個影片看似故事簡單其實並不簡單，給人帶來童話般的樂趣的同時也引發人們深深地思考。

在論述本片中的長鏡頭表現上我得先説説自己對長鏡頭的認識和理解。通過學習我認為長鏡頭分東方觀念的長鏡頭和西方觀念的長鏡頭，這兩種長鏡頭其實一樣都是鏡頭本身的時間長度很長。只是一個攝影機基本不動靠演員的調度來完成鏡頭語言的表達（東方）。另一個則是靠攝影機的運動和調度來完成鏡頭語言的.表達（西方）。還有一種長鏡頭的觀點是"在一個鏡頭中多種行為在同時進行"，我個人也比較認同這種長鏡頭的觀點。而且在我看來本片中的長鏡頭也是屬於這種觀點的範疇。在這部短片中並沒有看到鏡頭長度很長的"長鏡頭"，唯一給人留下印象的兩個感覺時間很長的鏡頭是在影片開頭小孩上學枚乘上公車後的奔跑和影片快結束時紅氣球慢慢的消氣倒地。而這兩個鏡頭在記憶中也符合上述觀點。特別是在紅氣球慢慢消氣倒地的那刻小孩的那一腳給人留下了深刻的印象。本片中大量的省略的運用給觀眾留下了廣闊的想象空間的同時使得本片言簡意核。

正如開篇巴贊所説的一樣，在這部短片中特技並不是靠蒙太奇來實現。長鏡頭也不是用時間的長度來衡量。而是開拓了新的表現方式使得影片更加的生動感人。

觀《紅氣球》有感10

一隻紅氣球被一個小男孩從路燈上拿了下來。從此，它便成了他形影不離的好朋友。

這隻紅氣球十分紅，紅得似火，紅得像霞，紅得如太陽……它還挺着一個圓圓的大肚子，猶如一個沒了皮的大西瓜。它的下方還有一條又短又軟的白繩子，方便它主人抓住它。

一天，下起了大雨，小男孩寧願自己淋雨，也不肯讓紅氣球淋到一丁點的雨。他牽着紅氣球跑着跑着，遇到一位善良的老爺爺。於是，他便問老爺爺：“請問，您能讓我的`紅氣球藏在你的雨傘下面嗎？”“這當然可以！”老爺爺緩緩地説。小男孩一聽，便迅速地把紅氣球藏在了他的雨傘下。小男孩帶着心愛的氣球經歷了重重困難才回到家。

可奶奶卻似乎一點也不喜歡紅氣球，把它給放飛到窗外。紅氣球卻偏偏不走，留在窗外等小男孩把它牽進去。不久，小男孩果真這麼做了，這真是“心有靈犀一點通”。

這小男孩一直把紅氣球當作寵物來養，保護着它，寵着它。紅氣球可真是他的好夥伴啊！

觀《紅氣球》有感11

今天老師給我們看了一部電影，叫《紅氣球》。裏面的小男孩非常善良。

一天，小男孩在放學的路上，看見一盞路燈上面有一個紅氣球。小男孩非常想得到那個紅氣球。於是，他先放下揹包，然後爬上那一盞又高又滑的路燈頂端，再用手抓住氣球的線，接着把線在手上繞了幾圈，最後，小男孩咬住氣球的線，滑下去了。小男孩心想：我終於不孤單了，有它陪我玩了。紅氣球也非常高興，興奮地對小男孩説：“主人，快把我帶回家吧，我都在這裏等了三四天，終於有人把我帶回家了。”你們想知道，我如果就是那個小男孩的話，我會做什麼呢？我也會像那個善良的小男孩一樣，爬上路燈，把氣球線咬住，從那個路燈上滑下來，拿着氣球高高興興地回家。

小男孩和紅氣球一起玩的'時候，非常有趣！紅氣球非常頑皮，小男孩想抓住氣球，可是紅氣球偏偏不讓小男孩抓住它。小男孩假裝生氣，轉身就走了。可在這時，紅氣球卻飛到小男孩面前。這回，小男孩一把抓住它了。我敢説世界上沒有比紅氣球更頑皮的氣球了。

我要給《紅氣球》這部電影打個五星好評，因為小男孩太善良了。雖然，他一心想保護紅氣球，可最終紅氣球還是破了。

觀《紅氣球》有感12

在我看來電影《紅氣球》是一個關於孤獨的成人童話。全片很少有對白，電影講述法國小男孩巴斯蒂安，無意中撿到一隻紅氣球，紅氣球彷彿是小男孩飼養的寵物，時時刻刻跟在他的身後，讓他每天單調的校園生活變得絢麗多彩。然而，紅氣球卻被一羣嫉妒巴斯蒂安的搗蛋鬼們搶走了，巴斯蒂安竭盡全力也無法阻止氣球破裂漏氣的事實。正當他呆呆地望着乾癟的氣球不知所措時，整個巴黎的所有五顏六色的.氣球紛紛飛向滿懷惆悵的巴斯蒂安。他重新露出了燦爛的笑容，緊緊地抓着這麼多氣球，任憑它們把自己帶到空中，自由地在巴黎廣闊的天空中翱翔。

小男孩的孤獨讓他有了一次奇遇，而因為孤獨紅氣球被其他小孩破壞，最後卻奇蹟般的整個巴黎的紅氣球都飛向他。這樣的結尾似乎太過完美，完美到不敢相信。但不妨將這樣的安排理解為一種期許。生而為人，大家都有孤獨的時候，或許是自認為孤獨，或許是被別人孤立。作為平凡人，我們很少人能做到真正享受孤獨，所以唯一能做到的只有身處孤獨而對不孤獨存有期許。

但又仔細想想，抱有期許就能改變現狀嗎？就算小男孩作為幸運兒獲得了一次奇遇，往後他就不會再被孤立了嗎？只要孤立他的人仍然存在，只要人的本性依然這樣殘忍，只要世界依然容忍不了異類，那麼小男孩依然會被孤立，依然又會回到孤獨的行列中來。不管童話多麼圓滿，最後現實一定會劃下血淋淋的傷口。

觀《紅氣球》有感13

我看了一部電影——《紅氣球》，認識了一個名叫帕斯克的小男孩。我印象最深的是影片中的兩個畫面。

第一個畫面是紅氣球和小男孩帕斯克成為好朋友的故事。有一天小男孩帕斯克，帶着紅氣球去教室時，被老師關進了“小黑屋”。紅氣球就一直跟着老師，希望老師可以把帕斯克放了。在紅氣球不停的“騷擾”下，老師終於把帕斯克從小黑屋放了出來。我想：這個紅朋友太講義氣了，真是有福同享有難也要在一起擔當啊！第二個畫面是小男孩帕斯克的紅氣球被一羣調皮的男孩踩壞了。看到這，我的.心情糟糕透了！當時我覺得那些小男孩好壞，為什麼一定要搶紅氣球？不僅要搶還要破罐子破摔——得不到就把它毀滅掉。帕斯克十分傷心。看到這副畫面，我覺得帕斯克又要孤獨了。就在他傷心的時候，意想不到的事情發生了！所有的氣球好像收到信息一樣，都飛過來了。帕斯克看到這麼多氣球，心裏高興極了，就把氣球系在一起，然後讓自己坐在氣球上飛向遠方……大家都看得沉醉不已。有的目瞪口呆，有的鼓起掌來，還有的忍不住叫出了聲……

我也有一個“紅氣球”。它和我一起睡覺，一起玩遊戲，一起長大。還記得有一次家裏空無一人，就只有我和“紅氣球”在家裏，當時我心裏害怕極了，那時“紅氣球”在我的身邊，好像對我説：“小主人，你不要害怕，我永遠在你的身邊！”是的，“紅氣球”一直在我的身邊。

這次電影可真令人難忘！