《家》教學教材解讀

　　《家》教材解讀

《家》是蘇教版第一冊第三單元的課文。本課是一首兒童詩，主題單純，內容淺顯，語言凝練，韻律和諧，富有童趣，貼近學生的生活，很受學生的喜愛。通過由淺顯的事物入手，用學生熟悉的事物作比，幫助學生初步理解事物之間相互依存的關係，進而深一步聯繫自己的生活，讓學生體會為什麼説祖國就是我們的家。因此，我定出了以下的教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。讀準輕聲、兒化音、聲母是邊音和鼻音的音節。感受家是温暖愉快的象徵，有感情地朗讀課文。

2．理解課文內容，理解文中提到的事物之間之所以是家的聯繫，明白祖國的含義，激發學生熱愛祖國的情感。教育學生保護環境。

3．學會5個生字，特別注意子、白、書寫美觀，認識綠線內的6個字並理解生字組成的新詞。

4．練習看圖説完整的話，並學習創編簡單的詩句。

　　教學重難點：

1．能正確、美觀地書寫生字。

2．理解課文內容，激發情感，有感情地朗讀課文。

全詩六行兩句，兩個層次，講述了藍天、樹林、小河、泥土、祖國各是白雲、小鳥、魚兒、種子及我們的家。

第一層次可充分利用文中的插圖，指導學生自上而下的觀察插圖，這樣也基本符合課文的敍述順序，便於學生記憶課文。

第一行藍天是白雲的家一句：看看課文中的插圖，想象生活中的藍天白雲躺在藍天的懷抱中，多麼的舒服！藍藍的天上飄浮着朵朵白雲，多美啊！白雲離不開藍天，所以藍天是白雲的家!

第二行樹林是小鳥的家一句：聽，小鳥兒正在歡快的唱着歌呢！因為它們有了樹林，就有了安家的地方，因為有了家，才能快樂的歌唱。所以小鳥不能沒有樹林，樹林就是小鳥的家。如果想讓小鳥們歡樂的歌唱，我們就要保護森林，不能亂砍樹木。教育學生要愛護環境，保護森林。

第三行小河是魚兒的家一句：看圖，在清澈的小河裏，好多魚兒正在自由自在地游來游去呢！可愛的魚兒在小河裏生活，玩耍，多麼開心啊！所以魚兒離不開小河，小河是魚兒的家!

第四行泥土是種子的家一句：插圖中，能看到從泥土裏冒出了一些嫩芽，真是可愛極了。種子要在養料充足的泥土裏才能生根發芽，結出好吃的果子和糧食。種子需要泥土，泥土就是種子的家。

理解課文的最後兩行即課文的第二層次是本文的難點，看，圖中的小朋友們多麼高興啊，笑得好象一朵朵美麗可愛的花朵。那麼活潑可愛，那麼年少嬌嫩。所以我們就是指少年兒童，少年兒童被稱為祖國的花朵。我們每一個人除了現在生活的家以外還有一個大大的家我們在這個大家庭中出生、成長，還在這個大家庭中學習、工作。這個大家庭就是我們的花園，就是我們的祖國中國，祖國是每一箇中國人的家。祖國就是我們的家中的我們可以光指小朋友，

也可以指所有的中國人。文中一個就是起到的是肯定的作用，讓學生體會一種自豪的感情，我們和祖國是緊密聯繫在一起的，是不能分離的。這時，學生對祖國的`熱愛之情油然而生，肯定能讀出愉快、自豪的語氣。

教學本課時應把握兒童詩的特點，以讀貫穿始終，注重學生的感知、聯想、體驗等心理活動，以此發展學生語言，讓他們的心靈和情感受到美的薰陶。應注意的是在初讀課文的時候指導學生注意兒、的、子、們在課文中是輕聲，同時強調藍和泥、祖和種的聲母區別。幫助學生把課文讀通讀順。在理解完課文以後，學生對課文有了自己的感知，指導學生結合平時生活中的觀察，激發情趣，讀出自己的感受。由於深入理解課文，同時是按照一定的順序進行理解，所以學生也能非常輕鬆的背誦課文。

最後，可以拓展一下學生的思維，讓他們模仿書上的格式，説説：（ ）是（ ）的家。

分析字形，指導書寫也是本課的一個重點。要學寫的生字不多，先讓學生觀察筆順圖，再具體指導書寫。需注意的是子第三筆橫不能寫在橫撇和豎鈎的交叉點上，寫白的時候可以讓學生聯繫已經學過的向，框框上寬下窄的特點以及新授帶框一類的字都是先寫裏頭後封口，裏面的橫都是靠左不靠右的書寫口訣。其中要注意筆順的是土和雲，雖然都有兩橫，可是寫的順序不一樣，這裏要求學生書空加深記憶。