人教版新教材四年級上冊數學的教學設計

教學目標：

1．瞭解算術型計算器表面各按鍵的功能．

2．瞭解算術型計算器工作的基本過程．

3．掌握算術型計算器的使用方法．

4．培養學生動手操作能力．

教學重難點：

瞭解計算器的鍵盤結構，掌握計算器的使用方法．

教學過程：

一、激發興趣，引入新課

投影下列題目。

57＋26＝ 82－49＝ 12×27＝ 351÷13＝

36＋47＝ 41－18＝ 26×28＝ 544÷16＝

師：哪個同學和老師比賽？看誰做的快？

師：同學們想知道老師為什麼做的又對又快嗎？這節課老師就把這中間的奧妙告訴你們，相信你們知道後比老師做的還快．這節課我們一起學習電子計算器的.使用．

（板書課題）

二、講授新課

（一）計算器的認識

1．師：關於計算器，同學們都知道哪些知識？（學生自由發言）

2．師：大家説的都不錯，下面我們請計算器博士給大家介紹一下電子計算器方面的知識．（演示動畫“電子計算器”）

3．師：聽了計算器博士的介紹，我們對於電子計算器已經有了一些初步的認識，那麼如何使用呢？我們繼續研究．（學生拿出準備的計算器）

4．出示思考題

（1）計算器包括哪些按鍵？

（2）這些按鍵的功能是什麼？（學生通過實驗自己驗證）

5．彙報結果

（1）哪些是數字鍵？按下數字鍵在哪裏顯示？他們什麼關係？

教師任意報數，學生練習輸入（教師強調輸入要從高位輸起）

（2）要完成加減乘除運算並顯示計算結果，還需要什麼鍵？（四則運算鍵和等號鍵）（板書）

練習12÷4 （説出過程）

（3）A．如果發現輸入錯誤，怎麼辦？（清除鍵）（板書）

例如：9－3，

按鍵，教師強調：清除鍵只清除錯誤輸入的4，前邊輸入的數據仍然保留．

B．如果一道題計算完畢，需要計算另一道題，這時應該怎麼辦？

C．如果需要清除前邊的所有數據，應該怎麼辦？為什麼？

師：下面我們通過幾道四則運算式題，檢驗一下大家的學習效果．

（二）計算器的應用

1．出示例1：用計算器計算386+179 825-138（板書）

學生自己試做，然後彙報過程．（教師可繼續演示動畫“電子計算器”，利用其中的計算器進行演示）

教師關鍵要強調輸入數據和使用運算鍵的方法．

練習：

750＋1473＝ 2983－627＝ 32×68＝

1548÷43＝ 49×39＝ 17805－3976＝

小結：加、減、乘、除的單項運算，只要選擇相應的四則運算符號就可以了

2、教學例題2

出示：9999×1

9999×2

9999×3

9999×4

（1）獨立計算，把結果寫出來。

（2）觀察，找出答案中數位上的數字排列規律。

出示：9999×5

9999×7

9999×9

（3）按照找出的規律，不用計算器，直接寫出這些題的答案。

（4）運用計算器對答案給予驗證。

三、鞏固反饋

1．用計算器計算．

48＋97 146－89 301＋274 1952－764

102×63 4608÷36 27×39 1596÷38

2．用計算器計算

591－243＋207 52×34＋625 3815÷35－27

32×59－1034 8004÷92＋76 8027－7570－84

3．有一批貨物，用一輛載重8噸的貨車15次可以運完；如果改用一輛載重12噸的貨車，多少次可以運完？

四、課堂小結

今天這節課你都學到了什麼知識？用計算器計算時我們要注意什麼？根據你所瞭解和掌握的關於計算器的知識，你能設想一下未來計算器的發展趨勢嗎？

五、課後作業

1．用計算器計算．

69000＋135000＝ 352400－168000＝

300760－259065＝ 920084＋1540217＝

2．用計算器計算．

203－2584÷76＝ 2405÷（85－48）＝

35×（729÷27）＝ 7641－56×82＝

2412÷（288÷8）＝ 470＋21×19＝