[優秀]具有教育意義的故事

[優秀]具有教育意義的故事1

這是美國一家普通的幼兒園。

剛剛入園的兒童被老師帶進幼兒園的圖書館，很隨便地坐在地毯上，接受他們的人生第一課。

一位幼兒園圖書館的老師微笑着走上來，她的背後是整架整架的.圖書。

“孩子們，我來給你們講個故事好不好?”

“好!”孩子們答道。

於是，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺顯的童話。

“孩子們，”老師講完故事後説，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。”

老師停頓了一下，接着問：“哪一位小朋友也能給大家講一個故事?”

一位小朋友立即站起來。“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有……”幼稚的聲音在廳中迴盪。

然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次地故事記錄下來。

“下面，”老師説，“哪位小朋友來給這個故事配張插圖呢?”

又一位小朋友站了起來，畫一個“爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的後面，然後取出一張精美的封皮紙，把它們裝訂在一起。封面上，寫上作者的姓名、插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。

老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子，瞧，這是你寫的第一本書。孩子們，寫書並不難。你們還小，所以只能寫這種小書;但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物。”

人生第一課結束，在不知不覺中，孩子受到了某種灌輸。如何看待這種灌輸呢?

[優秀]具有教育意義的故事2

來克是一個五彩繽紛的、愛冒險的肥皂泡，來克聽説大海深不可測、波瀾壯闊，打算去看一看.於是他帶着遠大的夢想，開始了艱難的旅程.

來克抑制住興奮緊張的心情，邁着輕快的`步伐，一搖一擺地飛向無邊的天空.來克一會俯視身下碧綠的田野，一會望望喧鬧的城市......不知不覺中，來克來到了一座美麗的花園，突然，迎面飛來一隻翩翩起舞的花蝴蝶，熱情地問："小泡泡，你要去哪兒?"來克堅定的説："去大海看看!"花蝴蝶嚇得直叫："大海的威力可不小啊!你還是留下陪我玩吧!""不!我是一個勇敢的泡泡，我已經下定決心，就應該向目標前進，決不能為了一點小困難而退縮!"説完，來克又向天中飛去.

飛啊飛，來克路過一座森林.樹樁熱情的對來克説："快歇歇吧!咱這可是一個安穩的家."來克拒絕了，告訴它們它要去看大海.小草聽了，嚇倒在地上，擔心地説"不行!大海又遠又大，去不得!即使你飛到那裏，也會失去你寶貴的生命!""我一定要去，我不希望做一個遇到困難就退縮的泡泡，更不希望過平平淡淡、普普通通的生活!"

飛呀飛，飛了九千九百九十九天，來克終於看到了雄壯的大海.啊!皎潔的月光照在蔚藍的大海上，把大海染成了銀色，像披上了一件銀紗，真美啊!突然，一個大浪吞沒了來克，但來克一點也不後悔，因為來克也成為了大海中的一員了.

[優秀]具有教育意義的故事3

小鳥笨笨，非常懶惰，每天除了吃、玩、睡覺，什麼也不做。跟他一起的小朋友都去學習飛翔，可他卻不去。

朋友們問他：“笨笨，你不跟我們一起學習嗎?”

笨笨説：“學那些沒有用，我有我的爸爸媽媽保護我，不需要學習”。

“可笨笨你是一隻小鳥，你不會，那你怎麼生活呢?”朋友繼續説道。

笨笨不耐煩地説：“煩死了，我不學，我就是不學。我要去吃好東西了。”朋友們搖搖頭，歎了歎氣，去練習飛翔了。

笨笨一個人品嚐着美食，不時地伸伸懶腰，嘴裏嘟囔着：看他們多笨啊!這麼多的好吃的不吃，去學什麼沒川的東西。真是搞不明白啊。

隔了一個月，朋友們都學會了飛翔，在天空中跳着舞。他們相約去看笨笨。

“笨笨，哇，你怎麼變得這麼胖啊?我們學會了飛翔，你看，笨笨”朋友們跳躍着説。笨笨睜開惺忪的睡眼説：“你們吵死了，我不會，我也不學。你管我那麼胖，我不用你們管，走開，真討厭，打擾了我的好夢”，“還有我的美食啊。”

朋友們無奈的轉身飛走了。笨笨打了個哈欠，繼續睡覺去了。

這時，一隻蛇爬上了大樹，悄悄地向笨笨這邊爬過來。

笨笨轉了轉身子，眉頭緊鎖着，沒有發現身後的危險。蛇吐着芯子，離笨笨越來越近了，張開了口，眼看着就要吞向笨笨。

天空上的'朋友們看到了這一切，像火箭一樣衝了下來，“笨笨，快醒醒，快跑，有危險”。

笨笨趕緊睜開眼睛，揮動翅膀，沒想到，咕嚕的一聲沿着樹枝滾了下來。

蛇不放棄，又追了過來。緊急的時刎，朋友們合力抓住笨笨將笨笨帶到了安全的地方才脱離了危險。

笨笨非常感謝朋友們的救命之恩，但一想到剛才的態度，臉羞得通紅。他小聲地説道：“剛才對不起，多謝你們救了我。我錯了。我想跟你們學習飛翔，你們可以教我嗎?”

朋友們説：“當然可以：只不過……”

笨笨低着頭，説“只不過什麼?”

“你呀，得先減肥，要不然你那圓圓的肚子怎麼學習啊?”朋友們笑着説，“哈哈哈，笨笨我們跗你開玩笑的。走吧，我們教你學習飛翔。”

[優秀]具有教育意義的故事4

公園裏有朵花，真好看，看見小天天，總是笑眯眯的。

天天問小花："你叫什麼名字？"

小花只是笑，不説話。

天天伸出小手，要採這朵花。

外公擺擺手説："天天別採！你不採她，小花總是對你笑，你一採下來，小花就哭了。"天天不想看到小花對他哭，天天沒有采。

這時，小花笑得更可愛了。她成了天天的好朋友。

天天回家以後，告訴外婆："公園裏有一朵花，很乖很乖，對他一直笑，一直笑。"

外婆説："天天也很乖，你也是一朵愛笑的小花。"

[優秀]具有教育意義的'故事5

在一個寒冷的冬天，一隻鱷魚媽媽奔波在鵝毛大雪的森林裏，為他的肚子裏的寶寶尋找食物。不久，他看到了一隻很大的野鹿，鱷魚媽媽猛撲過去，啊!野鹿叫着，野鹿死了，鱷魚媽媽把野鹿推到自己的巢裏，鱷魚爸爸吃了一些，過了幾天，鱷魚媽媽要生蛋了，一個、兩個......一直到10個，鱷魚媽媽叫了起來：10個!但是，好景不長，鱷魚媽媽使勁孵蛋，但是，一直也孵不出來，一直孵......

過了幾天，小鱷魚怎麼也孵不出來。鱷魚媽媽説：這可怎麼辦啊!但是，鱷魚媽媽依然孵着，直到有一天，鱷魚寶寶露出了小尾巴和小手，鱷魚媽媽高興的叫了起來。小鱷魚蛋不停的亂撞，把蛋殼撞碎了，一隻小鱷魚誕生了，就在這時候，霎那間，所有的鱷魚蛋都孵出來了，不停的.叫着：媽媽!媽媽!小鱷魚出來的時候，也是，到處亂撞。鱷魚媽媽發現，並不是所有的鱷魚蛋都孵出來了。還有一個沒有孵出來，他像熱鍋上的螞蟻一樣，焦急萬分。她想：怎麼辦?還有!過了1個星期，鱷魚蛋還沒有孵出來，鱷魚媽媽好急，鱷魚爸爸叫她別急別急，過了1個月，鱷魚蛋還沒有孵出來。鱷魚媽媽以為蛋裏小鱷魚死了，所以把他埋了，但是，奇蹟出現了，鱷魚沒死，活蹦亂跳的，很機靈。鱷魚媽媽和爸爸高興的叫了起來。

鱷魚寶寶們首先要學會游泳、捕食，鱷魚媽媽慢慢教會了他們，他們成年了。

這就是鱷魚媽媽生寶寶的故事，他們好幸福呀!

[優秀]具有教育意義的故事6

一個相貌平平的女孩，在一所極普通的中專學校讀書，成績也很一般。她得知媽媽患了不治之症之後，想減輕一點家裏的負擔，希望利用暑假這兩個月的時間掙一點錢。她到一家公司去應聘，韓國經理看了她的履歷，沒有表情地拒絕了。女孩收回自己的材料，用手掌撐了一下椅子站起來，覺得手被紮了一下，看了看手掌，上面沁出了一顆紅紅的小血珠，原來椅子上有一隻釘子露出了頭。她見桌子上有一條石鎮紙，於是拿來用它將釘子敲平，然後轉身離去。可是幾分鐘後，韓國經理卻派人將她追了回來，她被聘用了。

一個在愛中長大的人，他最好的回報也是愛。當愛促使一個人去做他很難做到的事情時，這足以證明愛的`力量!

而在一件很細小的、與自己無關的事情上也能體現出對別人體貼和關心的人，他所受到的愛的教育無疑是成功的。

一個誠實的人，其實是最需要勇氣。他必須敢於面對事實和真理，在別人含含糊糊、唯唯諾諾的時候，勇敢地指出真相。

誠實比一切智謀都好，而且它是智謀的基本條件。

[優秀]具有教育意義的故事7

有一則童話，講的是在木偶劇團裏，一個木偶逃跑了，導演又氣惱又着急，發動人們四處尋找，結果錯把一個小孩當作木偶抓了回來。因為這個小孩特別聽話，馬路上路口處的信號燈壞了，紅燈總是亮着，而綠燈一直也不亮，這個小孩站在路口處等綠燈，半天就是不走。導演試了一下，發現這個孩子確實比真正的木偶還聽話，後來，他加入劇團，成了一個非常受觀眾歡迎的木偶明星。

童話中的木偶當然是經過誇張的藝術創作之後的一個典型形象，但在我們的生活中，有多少受歡迎的.木偶明星一般的孩子?我們的教育常常為其製造生產出的聽話、順從、遵守紀律和規則的產品而滿足自豪，卻不知我們已有多少缺乏個性和獨立性、失去靈性和活力的孩子。多少年來，我們的教育一直推崇的是聽話順從的乖孩子，強調的是教育的整齊劃一。為此我們使用同樣的教學內容，同樣的教育方法，同樣的評價標準，要求、衡量着智力、愛好、興趣和經歷、基礎迥異的學生。

[優秀]具有教育意義的故事8

泰國總理川立派86歲的老母親川梅，是一個擺食品攤的小販，她閒不住，雖然高齡了，還在曼谷的一家市場內擺攤賣蝦仁豆腐、豆餅、麪餅。她説：“兒子當了總理，那是兒子有出息，與我擺攤並沒有什麼矛盾。我不覺得有什麼丟人的，我很喜歡擺攤，在這兒，能見到很多的老朋友。”

川梅最高興的事，就是看到兒子下班回家後狼吞虎嚥吃他親手做的'豆腐。

泰國的媒體稱讚説：“一個來自平民階層的平凡母親，教育出一名以其誠實正直而受人尊敬的總理。”而川梅在面對記者時卻謙遜地表示：“我其實沒有做什麼，我只不過在他小時候教導他做人必須誠實、勤勞和謙虛。我從不打罵他，但我也不記得他有那件事讓我失望。”

[優秀]具有教育意義的故事9

有一個生長在孤兒院中的小男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣的沒人要的孩子，活着究竟有什麼意思呢?”

院長總笑而不答。

有一天，院長交給男孩一塊石頭，説：“明天早上，你拿着這塊石頭到市場上去賣，但不是真賣，記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣。”

第二天，男孩拿着石頭蹲在市場的角落，意外地發現有不少人好奇地對他的石頭感興趣，而且價錢愈出愈高。回到院內，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場上去賣。在黃金市場上，有人出比昨天高10倍的價錢來買這塊石頭。

最後，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展示，結果，石頭的身價又漲了10倍，更由於男孩怎麼都不賣，竟被傳揚為“稀世珍寶”。

男孩興沖沖的捧着石頭回到孤兒院，把這一切告訴給院長，並問為什麼會這樣。

院長沒有笑，望着孩子慢饅説道：

“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環境下就會有不同的.意義。一塊不起眼的石頭，由於你的珍惜、惜售而提升了他的價值，竟被傳為稀世珍寶。你不就象這塊石頭一樣?只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義有價值。”

生命的價值首先取決於自己的態度。

[優秀]具有教育意義的故事10

冬天到了，北風呼呼地吹，天氣很冷。有一隻小鳥真可憐，它在樹枝上冷得直髮抖。

一位老爺爺走來，看見了小鳥，心想："這隻小鳥多可憐呀，這麼冷的天，它一定會凍死的。"小鳥對老爺爺説："風把我們的窩給走了，我們沒有家了。"老爺爺説："彆着急，我來幫你們想辦法。"老爺爺就用自己的帽子給小鳥做鳥窩，帽子真暖和。

小鳥想到樹林裏還有許多怕冷的小鳥，就把它們都叫來，一起飛進了老爺爺的'帽子。它們非常感謝老爺爺。以後老爺爺也天天來看小鳥，小鳥們每次都唱歌給老爺爺聽。

有一天老爺爺沒有來，原來他病了。小鳥想："一定是爺爺把帽子給了我們，自己着涼生病了，我們趕快給老爺爺做頂帽子吧。小鳥們就用自己的羽毛做了一頂帖子送給老爺爺。老爺爺非常感謝小鳥，他的病很快就好了。

[優秀]具有教育意義的故事11

在一個富貴人家的花園裏，住着許多美麗的花和可愛的草，比如，有高貴的玫瑰、典雅的水仙、稱職的豬籠草……可是，在一夜之晚，這些全消失了。

那是一個風雪交加的晚上，主人一家馬上要去郊遊了，在走之前，這個主人捨不得他的`花園，就跑去搭棚。“走了!”女主人叫了一聲，“馬上!”男主人還是捨不得他的花園，待一會兒，女主人等得不賴煩了，“快走了!火車要開了!”男主人實在忍不住了，就用塑料口袋搭在上面，轉身就跑。誰知，幾小時的功夫，大雨大風來了，塑料口袋一下子被吹走了。風雨吹倒了不計其數的小花和小草，似乎是老天爺在惡作劇，當把所有植物吹倒時，雨不下了、風不颳了。所有植物都奄奄一息地躺在地上。因為它們的盆子都碎了，沒了泥土，生長不了。在這其中，有一株幸運的百合，她的盆子只是有些裂痕，並沒碎。百合看見原來養自己的居然是一堆髒兮兮的黑東西，嫌棄地説：“喲喲，原來養我的是一對醜八怪啊!我真為自己感到害羞!我寧願去死!也不願跟你在一起!”百合説着，不屑一顧的瞥了泥土一眼。泥土卻一點兒不生氣，併為百合講道理：“百合，不是這樣的，因為我們裏面有豐富的營養……”“夠了!”泥土的話還沒説完，就被百合打斷了。“我倒要看看，沒了你我活不活的下去!”説着，便把花盆奔碎了。一分鐘後，她也變得奄奄一息了。

主人回來後，目睹了真相，心疼地叫到：“我的花兒呀!”

[優秀]具有教育意義的故事12

從前，有一位姓林的員外，他請了一位姓孫的先生教自己的兒子唸書，講定一年零11個月給23個銀環作為報酬，林員外將銀環拿出來讓孫先生看。孫先生一看，只見23個銀環連成一串，是真貨。同意去林家。

林員外説：“這23個銀環是連成一串的，你現在同意去我家，這些銀環就是你的報酬，我倆寫個立約。”孫先生答應了。

立約是林員外事先寫好的，孫先生看後，覺得沒有問題，雙方簽字了。

第二天，孫先生走進了林員外的家門。林員外領着孫先生走進自己的書房，待孫先生坐下後，他説：“這23個銀環，現在我讓你只能砸開其中的兩個銀環，”你必須每月拿走一個，23個月拿完，每個月不能多拿，也不能存在我這裏，如果你做不到時，你拿走的銀環，我要全部追回，你必須在我家，教我的'兒子唸完23個月的書。”

孫先生想了一會兒，説：“我可以按照你的要求來砸這串銀環。”

林員外將銀環交給孫先生，伸出兩個手指，説：“只能砸開兩個銀環，多砸一個銀環，這23個銀環，你一個別想拿走，還要賠這串銀環。”

孫先生説：“砸壞了，我教你的兒子念四年書，不要工錢，總可以吧？”

孫先生將這串銀環從左邊往右數第四個砸開了，接着從這19個銀環中，從左往右數第七個砸開了，這一串23個銀環變成了三串，外加砸開的兩個，交到林員外的手中以後，説：“我以後每月拿走一個。”

林員外做夢沒想到自己沒有難倒孫先生。

[優秀]具有教育意義的故事13

清晨，豬豬去樹林裏玩。忽然，他發現樹邊有一個紅紅的東西，口小底大，摸上去很滑："咦，這是什麼？好像是個皮袋子，是誰丟的`呢？

豬豬手裏拿着這東西，嘴裏叫着："誰丟了袋子，誰丟了袋子？"

樹上的八哥聽見了，"嘰嘰喳喳"地説："豬豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀！"

"噢，不是袋子是帽子。"豬豬連忙戴在頭上，一邊走一邊叫，"誰丟了帽子，誰丟了帽子？"

狐狸看見了，嘻嘻地笑起來："豬豬，這不是帽子，是一隻好看的瓶子呀！"

"嗯，這瓶子真不錯。"豬豬採了許多美麗的野花放進瓶子裏。

"誰丟了瓶子？"豬豬捧着瓶子走一步，叫一聲。

這時候，來了一隻小花狗。他知道了這事，對豬豬説："沒人丟，沒人領，就送給生病的小熊吧！"

豬豬和小狗來到了小熊家，把這個沒人領的瓶子和花送給小熊。小熊一看，高興地跳起來："哇，這不是瓶子，是我心愛的紅靴子呀！"小熊炙得病也好了，三個好朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人，回到了家。

[優秀]具有教育意義的故事14

聰明的小老鼠從前，有一隻可愛的小老鼠，因為肚子太餓了，所以鑽出洞來找東西吃。

小老鼠東找找，西找找，終於看見了一個酒桶，它迫不及待地爬上酒桶，一不小心腳底一滑，掉進了桶裏，它使勁地爬呀爬，可是酒桶實在是太滑了，無論小老鼠怎麼爬，就是爬不上去，反而嗆了幾口酒。小老鼠只好大聲地喊：救命呀!救命呀!這話被一隻小貓聽見了，小貓連忙爬上酒桶，小老鼠見了小貓説：貓大哥，請你把我救上去吧!小貓説：憑什麼我要把你救上了。小老鼠又説：反正我在酒桶也是要死的，不如你把我救上去給你當美餐。小貓聽了很高興，就把尾巴伸了下去，小老鼠沿着小貓的尾巴爬了上去。小老鼠剛落地，小貓就撲了上去，小老鼠卻不慌不忙地説：我身子太濕了，你不如把我毛烘乾了，那樣吃起來味道更好。小貓聽了，就把小老鼠放到火爐旁。過了一會兒，小老鼠的身子還沒幹，小貓卻睡着了，小老鼠趁這個機會，就逃進了洞裏。

等小貓醒來就，發現小老鼠不見了，就氣沖沖地跑到小老鼠洞前説：小老鼠你怎麼言而無信。小老鼠卻説：貓大哥，我之前説得是因為喝了太多的酒，説得都是醉話。這是小貓才知道上了小老鼠的`當，但也拿小老鼠沒辦法，只好灰溜溜地走了。

[優秀]具有教育意義的故事15

康熙很重視對子孫的教育，這在中國曆代帝王裏都是非常特殊的。康熙一共有35個兒子，20個女兒，他的孫子輩有人統計共有97個，這可是個很大的家族。那康熙是怎麼教育他的子孫的呢?他教育的方式很多，言傳身教，讓他的子孫跟他行圍打獵，跟他巡視，甚至作戰的時候，也帶着他們，就是在實踐當中來進行培養教育。但是，還有一個很重要的方法，就是學校教育。

皇子皇孫讀書的地方叫“上書房”，康熙時候的上書房在暢春園無逸齋，就是避免他的子孫貪玩，要無逸，不要閒着，不要貪玩，不要貪圖享樂。《康熙起居注》和其它的一些書記載了皇子皇孫上學的具體情況。

舉一天做一個例子，看看皇子皇孫們是怎麼學習的。

這天的寅時，就是早上三點到五點，寅正是早上四點，皇子們就要到無逸齋，開始複習頭一天的功課，要有一個時辰的時間，也就是兩個小時，皇太子在這個時候才13歲，早上三點鐘就要到無逸齋書房，他起牀時間當然是更早，這是寅時。卯時，就是五點到七點，老師來到課堂，滿文的師傅達哈塔，漢文的師傅湯斌等到了上書房，到了之後先給皇太子實行跪拜的禮節，然後就檢查皇子們功課，讓皇子背書，皇子朗朗背誦，一字不錯。然後漢文師傅再給他劃下面一段，接着背下面一段。接着就是辰時，是早上七點到九點，這個時候學生上課已經過了四個小時了，康熙下了朝就來到了無逸齋，皇子們到齋外面台階下面迎接康熙的到來，康熙來了之後落座，説要背書，就讓他的`兒子背書，康熙拿出書來隨便點一段，皇子就背，背完了以後，果然一字不錯，康熙説，我小時候書要朗誦120遍，之後還要背誦120遍，完全熟練了，然後再換下一段，這樣一段一段地學，這時候有的大臣，説是100遍是不是就可以了?康熙説必須背足120遍，然後就問其他那幾個師傅，説剛才背的怎麼樣?有的老師就説了，太子很聰明，背得很好。康熙説，你們不能表揚他，要多批評他們，免得他們驕傲。檢查完了之後，康熙就處理他的政事去了。

巳時，九點到十一點，這個時候，記得這一天已經是數伏了，很熱，皇子讀書的時候，是不許拿扇子的，不許搖扇子，正襟危坐，這時候寫字，每一個字要寫100遍，來練習書法。跟着就到了午時，十一點到一點，到了午飯的時候，侍衞送上飯來，皇子們也讓老師吃飯，老師跪着接了飯，然後到自己的座位上吃飯，皇子們在另一旁吃飯。吃完飯之後不休息，繼續前頭的功課。再下來就到了未時，一點到三點，這時候皇子們到了無逸齋的外面，那裏是一個院子，有靶，學習射箭，一個是休息一下，一個是體育活動，一個是練習騎射，練習武藝。申時，下午三點到五點，康熙又來到無逸齋再次檢查功課，還讓這些皇子們背，他幾個皇子排着隊一個一個背。到了酉時，下午五點到七點，這節課是在無逸齋外面練習射箭，康熙先讓諸子們一個一個射，之後讓那幾位師傅一個一個射箭，最後康熙自己射箭，史書記載叫做“連發連中”，功課完了之後放學。從早上三點到下午七點。不是一天，是天天如此，叫做“無間寒暑”，天天如此。

從這個例子可以看出來，康熙皇帝對教育子孫是極為嚴格的。在他的教育之下，康熙的兒子有幾種類型，一種是政治型的，譬如雍正做了皇帝，乾隆做了皇帝，應當説康熙的教育是成功的。兒子雍正是一個很傑出的皇帝，孫子乾隆也是一位很傑出的皇帝。

他的皇子皇孫不能都做皇帝，做皇帝的只有一個人，其他的第二個類型就是學者型，皇三子胤祉是很傑出的一個科學家，他主持編修《古今圖書集成》一萬卷。第三種類型就是藝術型，寫字繪畫，有的皇子字寫得很好，畫也畫得很好。第四種類型是生活型，所以康熙皇子皇孫當中沒有一個紈絝，沒有一個為非作歹者。

[優秀]具有教育意義的故事16

猴子在大家心目中都是一種聰明可愛的動物，但是，在大家心目中那樣聰明可愛的動物也會幹傻事。

一天，猴子出去買了兩口碗、兩個懷子、兩雙筷子。它先用左手拿了兩口碗，再用右手拿了兩個懷子，可是，筷子拿不下了。於是它又用左手拿了兩雙筷子，右手拿了兩個懷子碗又拿不下了。於是，猴子試了一次又一次，可是，不管怎麼樣拿，但還是不能把這三樣東西全部拿起來。

突然，一個婦女走過來，在婦女的右手上提着一個籃子，籃子裏放的東西可多了。於是，猴子也買了一個籃子，終於把碗、杯子和筷子都帶回了家。

有一次，猴子家裏着火了，猴子立刻叫小猴子拿着竹籃去打水，可是，也不知道為什麼，小猴子打了闐天也沒有回來。猴子還以為小猴子掉進水裏了呢於是，馬上放下手中的東西，跑到溪邊，只見小猴子還在打水，生氣地説：你怎麼搞的我還以為你掉進水裏了呢!

可是，媽媽，這籃子為什麼就是打不上水來呀!小猴子委屈地説。

胡説!我明明用籃子裝過碗、筷子和懷子的'。現在不可能打不上水來的猴子説完，便把小猴子推到一邊，自已開始打起水來，不過結果還是和小猴子的結果差不多也是打不上水來。就這樣，猴子家被燒得一乾二淨。

[優秀]具有教育意義的故事17

有一隻小象，剛剛生下來。第一天，他看到了許多小動物。到了第二天，他認識了許多小花、草兒。第三天呢，媽媽帶他到河邊，他看見了河水和高山。小象説："世界真大呀！"這時，一隻小鳥在天空中飛來飛去。

小象想："要是我也會飛，可以看更多的東西，多好呀！

小象爬到樹上學飛，"哎喲"一聲，摔了一個大跟頭。

蛇看見了説："小象，我們有自己的本事。我不會飛，可是我會在樹上睡覺。"

獅子説："我也不會飛，可是，我能跳過寬寬的.大河。"

老虎説："我不會飛，可是，我會游泳。"

爸爸媽媽對小象説："我們大象力氣大，這是小鳥不能比的。"

小象明白了，他跟着爸爸媽媽運木頭。他用長鼻子一鈎，大木頭就搬走了。大家都喜歡他。小象説："我是小象真幸福。"

專心聽故事，記住故事中的各種角色，對有生活哲理的趣味童話感興趣。

[優秀]具有教育意義的故事18

這是一個發生在美國黑人貧民窟的真實故事。

一位大學教授帶着他的學生來到這裏搞調查研究，其中有一個課題是對該區200名黑人孩子的前途作預測。學生們都很認真，不久報告都出來了，結論令人沮喪：200名孩子無一例外地被認定為“一無是處”、“無所作為”、“終生碌碌”等等。

四十年後，老教授早已去世，他的繼任者從檔案裏發現了這份報告，好奇心驅使他來到當年的.黑人貧民窟。他驚奇地發現：當年被調查的200名孩子中，除了20個已離開故地，無從考查外，其餘180個孩子大多數都獲得了相當的成就，他們之中不乏銀行家、商人、大律師和優秀運動員。這一切，他們都説最該感謝的是當年的一位國小教師。

繼任者找到當年的國小教師，此時她已是遲暮晚年，吐字不太清楚，可有一句話任何人都聽得懂：“我愛這些孩子。”

[優秀]具有教育意義的故事19

一個人一生中最早受到的教育來自家庭，來自母親對孩子的早期教育。美國一位著名心理學家為了研究母親對人一生的影響，在全美選出50位成功人士，他們都在各自的行業中獲得了卓越的成就，同時又選出50位有犯罪記錄的人，分別去信給他們，請他們談談母親對他們的影響。有兩封回信談的是同一件事：小時侯母親給他們分蘋果。

那位犯人這樣寫到：媽媽問我和弟弟：你們想要哪個?弟弟搶先説想要最大最紅的那個。媽媽聽了，瞪了他一眼，責備他説：“好孩子要學會把好東西讓給別人，不能總想着自己。”我靈機一動，改口説：“媽媽，我要那個最小的.，最大的留給弟弟吧。”媽媽聽了，非常高興，在我臉上親了一下，並把那個又大又紅的蘋果獎勵給我。我得到了我想要的東西，從此，我學會了説謊。以後，我又學會了打架、偷、搶，為了得到想得到的東西，我不擇手段。直到現在，我被送進了監獄。

那位著名人士這樣寫到：我和弟弟都爭着要大的。媽媽説：“我把門前的餓草坪分成三塊，你們三人一人一塊，負責修剪好，誰幹得最快最好，誰就有權得到它!”我們三人比賽除草，結果，我贏得了那個最大的蘋果。我非常感謝母親，她讓我明白一個最簡單也是最重要的道理：要想得到最好的，就必須努力爭第一。

推動搖籃的手，就是推動世界的手。母親是孩子的第一任老師，你可以教他説第一句謊言，也可以教他做一個誠實的永遠努力爭第一的人。