九年義務教育人教版第一冊的拼音説課稿

作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫説課稿，寫説課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。説課稿要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的九年義務教育人教版第一冊的拼音説課稿，希望對大家有所幫助。

　　九年義務教育第一冊的拼音説課稿1

一、教學目標：

1、學會iuü三個單韻母，能讀準字音，認清字形，會正確書寫。

2、學會正確讀iuü的帶調韻母，知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。

3、學會聲母yw和整體認讀音節yi、wu、yu，讀準音（能直接讀出它們帶調的音），記清形，會照樣子抄寫。

4、學會聲母yw與單韻母的拼音。

5、利用教材的情景圖技法學生的興趣，幫助學生學習字母的音、形和音節。

二、教具準備：

字母卡片：iuüyw的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調和不帶調）

與本課內容相關的課件。

三、教學重點：

iuüyw及yi、wu、yü的發音和韻母帶調讀。

四、教學難點：

讀準iuü的第二聲和第三聲。

五、課時安排：3課時

第一課時

教學目標：

1、學會iuü三個單韻母，能認清字形，讀準音。

2、學會正確認讀iuü的帶調韻母。知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。

教學過程：

一、複習檢查，導入新課。

1、卡片複習單韻母aoe及其它們的四聲。

2、教師揭題：今天，我們繼續學習漢語拼音。這節課，我們要學習三個單韻母iuü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。

常規教育:我們要比比哪一組最認真聽.

二、教學單韻母i。

1、觀察説話。看圖説話：圖上畫着什麼？（圖上畫了一件衣服。）（要求：説一句完整的話，用準量詞。）

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節課要學的第一個單韻母i的發音相同。

3、聽音、發音。教師示範發音，注意看清老師的口形。老師發音時牙齒怎麼樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊iii。（齊讀—開火車）

4、記憶字形：i像什麼呢？在書上這件衣服只也藏着一個i，誰已經找到了？

指一生上台在屏幕中指出來。

5、教學i的四聲。

（1）i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子後和原來有什麼不同？（出示：īíǐì）—i上的圓點不寫。—是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調去掉點。

（2）分組練習四聲。教師範讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。

6、練習i的書寫。

教師範寫i，要求學生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照着樣子，臨寫三個。

三、教學單韻母u。

1、看插圖説話引出u：可以説：“一隻烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。

2、示範發音，讓學生聽音，看口形。發u音，嘴脣攏圓，只留一個小孔，舌頭向後縮，舌根抬起，發音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu（領讀，集體讀，指名學生讀。）

3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這隻鳥窩像u形。）還像什麼？（像只茶杯uuu）

4、教學u的四聲。出示：ūúǔù

ū第一頂帽子平平的，誰會念？ūūū火車嗚嗚叫。

ú第二頂帽子上山坡，誰會念？úúú沒有就是“無”。

ǔ第三頂帽子轉個彎，誰會念？ǔǔǔ一二三四五。

ù第四頂帽子下山坡，誰會念？ùùù我們愛公物。

5、練習u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

四、教學單韻母ü。

1、看圖説話引出ü：一條大魚在水裏吹泡泡。出示：ü

2、示範發音，學生看口形。

ü的發音，舌位和i相同，只是嘴脣要撮成圓形，發音時口形不變。口形像在吹笛子。

3、記字形：u和ü的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來説説有什麼不一樣？教順口溜：

u上加點üüü，小魚吐泡üüü

4、練習ü的四聲。ü也戴上了帽子，（出示聲調卡）誰願意來當小老師？

他姓於，ǖǖǖ。我吃魚，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一塊玉，ǜǜǜ。

ü上標調兩點能去掉嗎？為什麼？（如果去掉兩點會和ü相混淆的。）

5、練習ü的書寫。觀察ü住在四線格的哪裏？ü三筆完成。

五、鞏固練習。

1、打亂次序認讀6個單韻母。

2、做“摘星星”的遊戲。老師讀一個帶調韻母，請學生摘下寫有相應字母的星星。

第二課時

教學目標：

1、學會聲母yw，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。

2、學會拼音方法，會拼讀聲母yw與單韻母的拼音。

教學過程：

一、複習檢查。

1、aoeiuü，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們為→單韻母。

二、談話引入新課。

今天我們要學習兩個聲母。聲母的發音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發音的特點是什麼？

三、教學聲母y。

1、觀察圖畫，説話引出y：一個樹杈上掛着一件衣服。板書：y

2、教學發音。

（1）教師示範發音，要求學生聽清發音，觀察口形，同時思考：聲母y的發音與以前學過的哪一個單韻母的發音差不多？（單韻母i）

（2）比較讀，讓學生聽聽兩者有什麼不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（範讀、領讀）

3、記字形。像個樹杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

四、教學聲母w。

1、觀察圖畫，説話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發音和屋子的'“屋”差不多。板書：w

2、教學發音。半扶半放：

（1）首先應該聽→認真聽、仔細看

（2）正確地念，模仿發音。

（3）比較u和w的發音，單韻母u發音響亮，聲母w發音輕短，我們又叫它“大w”。

3、記字形。像間屋子www

4、指導書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。

五、教學yw和單韻母拼成的音節。

1、説説圖上畫着什麼？（一隻烏鴉）

2、看圖拼讀音節，板書：wūyā教師領讀。請學生分析聲母和韻母各是什麼？

3、提示：拼讀這兩個音節時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節。

4、拼讀音節：y—ā—yā（鴨子）w—ū—wū（烏龜）w—ā—wā（青蛙）

六、鞏固練習。

第三課時

教學目標：

1、鞏固聲母yw和音節yawa。

2、學習整體認讀音節yiwuyu，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。

3、能正確讀出yiwuyu的四聲。

4、能看圖説話和拼讀音節。

教學過程：

一、複習檢查。

二、分析音素，進一步指導練習。

1、yā音節是由什麼和什麼組成的？（聲母y和單韻母a）

2、誰能將聲母y和單韻母āáǎà拼成音節？拼讀：yāyáyǎyà

組詞讀：yā鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節讀一讀。組詞讀。

三、學習整體認讀音節yiwuyu。

1、聽老師講故事：有一天，iuü三個小朋友要出去玩。（拿出卡片iuü）可是它們年紀小，又不認識路，怎麼辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y説：“好！我帶你去！”（將y卡片放在i前面）大y帶着小i一塊兒走，就成了音節yi。（讀yiyiyi）大w帶着小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節wu。（讀wuwuwu）小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小ü説“小ü妹妹別哭了。我帶你去，快把兩滴眼淚擦掉。”小ü聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前面，把ü上兩點擦掉）這就成了音節yu。（讀yuyuyu）

2、學生認讀整體認讀音節yiwuyu。

3、練習yiwuyu的四聲。

四、猜音節遊戲。

老師拿出一張小圖片説出一個字，請小朋友認真聽，並找出相應的音節，然後當小老師領讀。

醫生的醫烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅梧桐樹的梧

羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇

小結：小朋友真能幹，我們已經學會了拼音。現在請你自己讀讀書上的拼音。

五、看課本聽錄音讀、跟讀。

課後反思：對整體認讀音節yiwuyu的教學是本課的重點也是難點，所以在教學時我通過講故事幫助學生理解，特別是yu，小朋友不知道應該把兩點去掉。經過講故事，大部分學生掌握得較好。

　　九年義務教育第一冊的拼音説課稿2

教學目的：

1．學會ai、ei、ui 3個複韻母，能認清形，讀準音。

2．學會ai、ei、ui的四個聲調。

教學重點：

掌握3個複韻母的音、形及四聲。

教學難點：

掌握3個複韻母的音、形、標調方法。

教學過程：

一、導入新課

1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü。

2．教師談話：同學們，到目前為止我們已經認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個複韻母朋友好嗎？那麼什麼是複韻母呢？請大家看黑板：

板書：10．ai、ei、ui

像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫複韻母。

二、看圖學習複韻母ai、ei、ui的音形

（一）學習複韻母ai的音形

1．學習ai的音

（1）請2個同學到前邊來，讓他們捱得很近。

問：你們發現什麼了？

（2）出示圖：

ai

你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那麼這個字母怎麼讀呢？自己試試？

（3）指名讀ai。教師結合學生髮音情況進行具體指導：發ai音時，先張大嘴巴發a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。

（4）教師講後範讀，學生繼續體會發音方法。

（5）採取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀準音。

2．記住ai的形

（1）問：你們看複韻母ai是由哪兩個字母組成的？

（2）再讀，同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。

（二）學習複韻母ei的音形

1．學習ei的音

（1）出示ei圖：

ei

問：你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀？4個同學為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？

（2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形

（圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手裏拿的砍刀，共同構成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）

（3）教師結合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。

（4）如果學生讀得不準，教師適當進行必要講解。

（三）學習ui的音形

1．出示ui圖：

ui

（1）問：誰能自己試着藉助圖畫來學習ui的音形？學生自學。

（2）同桌同學互相説説你是怎樣學的？

（3）請同學彙報學習結果：（圖上畫的是一個小女孩圍着圍巾，我藉助“圍”的音學習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。）

（4）教師糾正發音方法。發ui時，先發u的音，接着發ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最後讀成ui。

（四）總結複韻母的發音方法

（1）師講：複韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發音時，要先發第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。

（2）用這樣的方法再試着讀讀ai、ei、ui，體會方法。

三、學習複韻母ai、ei、ui的四聲

1．讀ai、ei、ui3個複韻母

2．按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。

3．ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那麼在標調的時候，應該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌：

6個兄弟標調號，

沒a找o e，

i u並列標調號，

誰在後面送給誰。

（1）學生讀讀兒歌

（2）想想什麼意思？

4．結合剛才的小兒歌試着給3個複韻母標調號。

（1）出示 ai ai ai ai

ei ei ei ei

ui ui ui ui

請同學想想應該怎樣標調號？

（2）請同學到黑板上把複韻母標上四聲調

1i 2i 3i 4i

5i 6i 7i 8i

u9 u0 u! u@

5．學生練習讀四聲：

（1）自己讀

（2）同桌讀

（3）齊讀

（4）按順序讀，不按順序讀。