語文人教版第一冊拼音《ie ue er》教後記

拼音教學如果上得不生動，學生就會感到索然無味，甚至對語文失去興趣。

上到拼音ieueer剛好時值秋季，我就在這課複習導入的時候利用了秋天的楓葉。我説：同學們，秋天來了，拼音王國裏的楓葉紅了，瞧，楓葉為我們領來了幾位老朋友，誰能熱情地叫出他們的名字。並出示帶有複韻母的`片片楓葉。這個環節我用兒童話的語言把學生帶進拼音王國，讓學生以朋友的身份熱情地叫出複韻母的名字，拉近了學生與複韻母距離。

然後，我又利用楓葉進行故事引領，在識別ieye之前進行了口語訓練。我説：一陣秋風吹來，楓葉抖了抖自己的身子，你看到了什麼？並用多媒體播放落葉落地的情景。學生紛紛説：我看到了楓葉離開了自己的媽媽；楓葉像一隻只紅蝴蝶在飛舞；楓葉火紅火紅的，真漂亮……在拼音教學中我注重了學生口語表達能力，讓學生在楓葉飄落的場景中激發美妙的想象，上課效果很好。