七年上冊歷史知識點(彙編15篇)

在我們平凡的學生生涯裏，是不是經常追着老師要知識點？知識點也不一定都是文字，數學的知識點除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識點。哪些知識點能夠真正幫助到我們呢？下面是小編幫大家整理的七年上冊歷史知識點，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

七年上冊歷史知識點1

1.我國有文字可考的歷史是從(商朝)開始的，因為商朝出現了甲骨文，已經具備了漢字結構的基本形式,是一種比較成熟的文字。

2.(商朝)時，我國的歷法逐漸完備。

3.一年有24個節氣，是(戰國)時人們訂出的。

4.(屈原)創造了一種新體詩歌，叫楚辭，代表作是《離騷》, 是一首千古傳誦的抒情長詩。

5.春秋時,我國盛行(鐘鼓)之樂,反映我國古代音樂發展的較高水平，(湖北隨州)出土了大量的鐘鼓樂器。

6. 今天的農曆，又叫夏曆，來源於(夏朝)。

7.(甲骨文)是我國最早的文字。

如何學好國中歷史

一定要背誦

我們都知道文科都是需要背誦的，歷史也不例外，所以我們一定要熟記重要的歷史知識點，並且精準的背誦下來。對歷史事件要能運用自己的語言説出來。可以利用一些記憶方法幫助背誦，例如：聯想記憶法：把時間點和自身熟悉的事情聯繫起來記憶，這樣的記憶既快速又長久;理解記憶法：在理解的基礎上記憶。

學會梳理總結

國中生要想學好歷史一定要學會梳理歷史知識點的結構。即抓住每個專題的歷史知識提綱挈領的進行高度歸納概括,使其在對本部分內容系統學習掌握之前,在頭腦中有一個較為清晰的知識結構輪廓,給人一種一目瞭然之感。這樣以來,就會在學習時抓住根本,同時也會消除畏難發愁的心理。然後只要本着萬變不離其宗的原則進行學習,所有具體問題就會迎刃而解。

如何推導式背歷史

所謂“推導式”，即根據記住的歷史年代，經過推導而記住另一個或幾個歷史年代。

這隻要有一個基點數，然後通過人物，事件之間的歷史關係，就可推出歷史年代來。可從基點數向前推，向後推，同時向前後推。也可互相推。

1 前推法

從基點數向前推導。例如知道郭沫若寫《甲申三百年祭》是1944年，往前推三百年，即1644年，李白成建立大順政權，農民軍攻佔北京，明亡，清軍入關，均在這一年。

2 後推法

從基點數向後推導。如知道1818年馬克思誕生，恩格斯比馬克思小兩歲，即1820年誕生;列寧又比恩格斯小50歲，即是1870年誕生。

3 雙推法

從基點數向前後推導。如記住了抗日戰爭開始於1937年，往前推，十年內戰開始於1927年;往後推，八年抗戰結束於1945年。

七年上冊歷史知識點2

　　知識要點

1、冒頓統一蒙古草原

(1)秦漢時，匈奴壯大，經常襲擾掠奪漢境財物。

(2)匈奴首領稱為“單于”

2、漢朝對匈奴的政策

和：西漢初期、國力貧弱、限於國力、不得不對匈奴實行“和親”

戰：漢武帝時國力強盛，組織了的騎兵隊伍，開始對匈奴實行大規模反擊，奪取了河套及河西走廊地區。

3、衞青、霍去病破匈奴

公元前119年，漢武帝派衞青、霍去病率精騎出擊匈奴，經過漠北戰役的沉重打擊，匈奴無力再與西漢對抗。

4、昭君出塞

(1)呼韓邪單于向漢稱臣，同西漢訂立友好盟約。

(2)漢元帝時，呼韓邪單于請求和親。

(3)王昭君請嫁匈奴。

(4)呼韓邪單于和王昭君和親，為漢匈的友好相處和經濟文化交流做出了重大貢獻。

　　重點考點

1、漢武帝以前和漢武帝時期，西漢對匈奴的政策有什麼不同?發生這種變化的原因是什麼?

漢武帝以前對匈奴實行退讓和親政策，到漢武帝時期則對匈奴實行大規模的武力反擊，這種政策的變化自然與漢武帝的雄才大略有關，但歸根結底還是取決於西漢國力的變化。因為國力的強盛與否是決定戰爭勝負的物質基礎。如果不是國力強盛，漢武帝不可能多次對匈奴大規模用兵，並取得戰爭的勝利。

2、比較西漢初年的和親與昭君出塞有什麼不同?

西漢初年的和親，是在匈強漢弱形勢下的妥協政策，是被迫的。昭君出塞是西漢政府善意的民族政策，團結各民族是目的，無論從政府還是本人來講，都是主動的。

　　重點考點

1.漢武帝的大一統措施表現在哪些方面?

政治上實行削藩，加強中央集權；經濟上將地方鑄幣權和鹽鐵經營權收歸中央；軍事上反擊匈奴；思想上實行“罷黜百家、獨尊儒術”。

2.統一蒙古高原的少數民族首領是(冒頓)單于。

3.漢武帝時反擊匈奴，奪取了(河套及河西走廊)地區。

4.公元前119年，漢武帝派大將(衞青、霍去病)反擊匈奴。

5(漢元帝)時，匈奴首領呼韓邪單于歸漢，與漢和親。

6.昭君和親的歷史意義是什麼?(為漢匈的友好相處和經濟文化交流做出了重大貢獻。)

建立起一個以漢族為主體統一的中央集權的強大國家——秦朝，並奠定中國本土的疆域。

中國最後一個皇帝

愛新覺羅·溥儀，清朝最後一位皇帝，也是中國歷史上的最後一個皇帝。縱觀中國曆朝歷代，末代皇帝很難得到善終。然而溥儀卻是一個例外，愛新覺羅·溥儀，1906年出生，字耀之，號浩然，也就是我們常稱的清廢帝或者宣統帝。溥儀的一生充滿了戲劇性，似乎都在別人的導引下生活。

1908年，3歲的溥儀在太和殿登基，由光緒皇后、隆裕太后和載灃共同攝政。1911年辛亥革命爆發，動搖了清朝的統治。

1912年2月12日，6歲的溥儀在隆裕太后的監護下宣佈退位，由隆裕太后臨朝稱制，頒佈《退位詔書》。至此，清朝對中國267年的封建統治正式告終，溥儀的退位是大清皇朝的終結，也是中國帝制的終結。

國中歷史答題技巧

歷史找材料與設問的相關點

設問和材料關係密切，設問提出的是有關材料的問題，回答設問離不開材料。所以，找到材料與設問的相關點很重要。先在設問部分找出關鍵詞，然後帶着關鍵詞再去材料中找相應的關鍵詞或句。通過對關鍵詞句的分析，結合相關的知識信息，對號入座，對問思答。一般情況下，問題就解決了。

　　高效解題技巧

“一看”，看清分值，把握得分點，做到心中有數。

“二找”，按照題意，迴歸課本，找到相關知識點；

“三規範”，答題語言規範化是最容易忽略的問題。

七年上冊歷史知識點3

半坡人的生活和河姆渡人的生活

原始居民距今年代生活地區房屋樣式半坡人距今約6000千年黃河流域的陝西西安半地穴式圓形房屋河姆渡人距今約7000千年長江流域的浙江餘姚幹欄式房屋生產工具使用磨製石器、製作骨器、使用磨製石器，如骨耜；角器等原始農業（種植作物）原始畜牧業（飼養業）原始手工業製作彩陶和樂器；會紡織、製造陶器、玉器和樂器；會雕製衣種植水稻種植粟飼養豬、狗；打獵捕魚飼養豬、狗和水牛刻，懂得使用天然漆二、原始農業的發展

1、興起時間：約公元前7000年至公元前5000年。

2、興起地區：黃河、長江、淮河等流域；

3、標誌：農作物種植、家畜飼養的出現以及聚落、磨製工具的發展；

4、意義：為古代文明社會的形成奠定了重要的.物質基礎。

★★看圖：課本第6頁半坡居民原始復原圖和第8頁河姆渡居民復原圖：

（1）河姆渡原始居民為什麼要建造幹欄式房屋呢？

姆渡人生活在長江流域，因為南方地區潮濕温熱，既能通風防潮，又可防蛇蟲之害。

（2）半坡原始居民為什麼要建造半地穴式房屋？

半坡人生活在黃河流域，氣候乾旱寒冷，風沙大，居住半地穴式房屋，既可以抵風擋雨，又可以保暖。

（3）兩種房屋結構的不同，是由什麼決定的，説明了什麼？

是由不同的地理環境和自然條件決定的。説明當時的人們已經能夠與自然協調發展，已經能夠適應自然環境。

（4）從中得到什麼啟示？

人類的生產生活必須要順應大自然的規律，做到因地適宜、科學合理。

★★比較河姆渡人和半坡人的異同：不同點①地理位置不同：半坡人處於黃河流域，河姆渡人處於長江流域；②種植的農作物不同：半坡人種植粟，河姆渡人種植水稻；③建造的房屋不同：半坡人住半地穴式圓形房屋，河姆渡人住幹欄式房屋；④製作的彩陶藝術風格不同。相同點①都處於母系氏族社會的繁榮時期（都處於原始社會後期）；②原始農業和原始畜牧業發展；③都會建造房屋，過定居生活；④都使用磨製石器；⑤都會製造陶器影響。

農耕文明的發展導致剩餘產品的出現，進而出現了貧富分化和私有制，最終促使國家出現。從原始社會到階級社會，這是歷史發展的巨大進步。

歷史背景是什麼意思

一般指某一個歷史事件在什麼歷史情況下發生的，實質上包括原因和條件兩個方面的內容，原因和條件其含義基本接近，但又略有不同。原因偏重於為什麼，即必要性。條件偏重於有什麼，即可能性。

歷史背景主要包括國內外的經濟背景、政治背景、文化背景等。他們所包含的知識點分別如下：

⑴經濟背景：生產力、生產關係、經濟結構、經濟格局……

⑵政治背景：政局、制度、體制、政策、階級、民族、外交、軍事……

⑶文化背景：思想、宗教、科技、教育……

順口溜記憶法

把一些歷史事件編成順口溜很易記憶。

比如記憶清朝皇帝的順序：

努皇順（努爾哈赤、皇太極、順治帝）；

康雍乾（康熙、雍正、乾隆）；

嘉道鹹（嘉慶、道光、咸豐）；

同光宣（同治、光緒、宣統）。

七年上冊歷史知識點4

1、會不會製造工具，是人和動物的根本區別。

2、元謀人生活在距今約一百七十萬年，是我國境內已知的最早人類。

3、北京人還保持人猿的某些特徵，但手腳分工明顯，能夠製造和使用工具。

4、北京人往往幾十人在一起，共同勞動，共同分享勞動果實，過着羣居生活，這就形成了早期的原始社會。

5、我國是世界上發現古人類遺址最多的國家。

6、北京人已經會使用天然火，還會保存火種。

7、山頂洞人能打製石器，但已掌握磨光和鑽孔技術，他們已會人工取火，靠採集、狩獵為生，還會捕魚，他們能走到很遠的地方和別的原始人交換生活用品，山頂洞人已用骨針縫製衣服，懂得愛美，他們死後還要埋葬。

8、山頂洞人生活的集體，是由血緣關係結合起來的氏族，一個氏族有幾十個人，由共同的祖先繁衍下來，他們居住在一起，使用公有的工具，共同勞動，共同分配食物，沒有貧富貴賤的差別。

9、我國是世界上最早種植水稻的國家，距今約七千年的河姆渡原始居民，已使用磨製石器，用耒耜耕地，種植水稻。

10、河姆渡原始居民住着幹欄式的房子，過着定居生活，他們已經挖掘水井，飼養家畜，會製造陶器，河姆渡原始居民還製作簡單的玉器和原始樂器。

11、距今約五六千年的半坡原始居，用磨光的石器和木製的耒耜耕地，用石刀收割莊稼，他們的主要糧食作物是粟，我國是世界上最早種粟的國家。半坡居民飼養豬狗等動物，還用骨制箭頭、漁叉、漁鈎等打獵捕魚。

12、半坡居民住在半地穴式的房子裏，他們能製造色彩鮮麗的彩陶，陶器上還出現一些刻畫符號，有些學者認為這就是我國早期文字的雛形。

七年上冊歷史知識點5

一、戊戌變法的背景

(一)國內背景：1.甲午中日戰爭後，中國民族資本主義有了初步發展，為中國民族資產階級參與政治活動提供了條件;2.甲午中日戰爭後，中國面臨瓜分危機。

(二)國際背景：1.日本明治維新的影響;2.法國啟蒙運動的影響。

二、戊戌變法的經過

(一)序幕：“公車上書”

1.時間：1895年

2.直接原因：《馬關條約》的簽訂

3.領導人：康有為和梁啟超

4.上書內容：反對同日本議和，請求變法圖強。

5.結果：由於封建頑固派的阻撓，沒有上書到光緒帝手中。

6.意義：揭開了維新變法運動的序幕。

(二)展開：宣傳維新變法思想

康有為和梁啟超創辦《萬國公報》，在北京組織強學會，後把《萬國公報》改名為《中外紀聞》，作為強學會的機關報發行。

(三)高潮：百日維新

1.時間：1898年6月11日至9月21日

2.內容：政治、經濟、思想文化、軍事四個方面(見書)

3.1898年是舊曆戊戌年，因此稱這次革命為“戊戌變法”。

(四)結果：慈禧發動“戊戌政變”標誌着戊戌變法的失敗。

(五)失敗原因：

1.客觀原因：以慈禧為代表的頑固派勢力遠遠大於維新派。

2.主觀原因：資產階級維新派自身的階級侷限性，不敢發動人民羣眾，只依靠一個並無實權的光緒帝。

(六)教訓：資產階級維新派不能擔負起救國救民的歷史重任，改良主義道路在中國行不通。

七年上冊歷史知識點6

　　北方民族的大融合

　　一、北方的統一和民族的融合

4世紀後期，我國東北地區鮮卑族的一支強大起來，建立了北魏，439年，統一黃河流域。當時各族人民長期生活在一起，生產、生活相互影響，民族融合已經成為趨勢。

　　二、北魏孝文帝改革

1.遷都：北魏建都平城(今山西大同)。氣候乾旱，糧食供應不足;位置偏北，不利於對中原地區的統治，也不利於學習和接受漢族先進的文化。孝文帝決定遷都洛陽。

2.孝文帝改革措施包括：

①在朝廷中使用漢語，禁用鮮卑語;②官員及其家屬必須穿戴漢族服飾;③將鮮卑族的姓氏改為漢族姓氏，把皇族由姓拓跋改為姓元;④鼓勵鮮卑貴族與漢族貴族聯姻;⑤採用漢族的官制、律令;⑥學習漢族的禮法，尊崇孔子，以孝治國，提倡尊老、養老的風氣等。

3.改革的作用：促進了民族融合，加速了北方民族的封建化進程。

七年上冊歷史知識點7

中國早期人類的代表——北京人

一、元謀人

1、發現地點：雲南省元謀縣;

2、生活年代：距今約170萬年;

3、生活情況：能製造工具，知道用火;

4、發現意義：元謀人是我國境內目前已確認的最早的古人類。

二、北京人

1、發現地點：北京西南周口店龍骨山上;

2、生活年代：距今約70萬—20萬年;

3、體貌特徵：上肢與現代人相似，能夠直立行走，保留了猿的某些特徵。

使用打製石器、木棒;(生產工具)

4、生產生活狀況 採集、狩獵;

會使用天然火，會保存火種;

5、社會組織：過羣居生活，原始社會。

6、地位：北京人是世界上最重要的原始人類之一;周口店北京人遺址是迄今所知世界上內涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址。

原始的農耕生活

一、半坡人的生活和河姆渡人的生活：

二、原始農業的發展

1、興起時間：約公元前7000年至公元前5000年。

2、興起地區：黃河、長江、淮河等流域;

3、標誌：農作物種植、家畜飼養的出現以及聚落、磨製工具的發展;

4、意義:為古代文明社會的形成奠定了重要的物質基礎。

★★看圖：課本第6頁半坡居民原始復原圖和第8頁河姆渡居民復原圖：

(1)河姆渡原始居民為什麼要建造幹欄式房屋呢?

姆渡人生活在長江流域，因為南方地區潮濕温熱，既能通風防潮，又可防蛇蟲之害。

2)半坡原始居民為什麼要建造半地穴式房屋?

半坡人生活在黃河流域，氣候乾旱寒冷，風沙大，居住半地穴式房屋，既可以抵風擋雨，又可以保暖。

遠古的傳説

一、炎黃聯盟

1、阪泉之戰：黃帝打敗炎帝，炎黃聯盟形成。

2、涿鹿之戰：炎黃部落打敗蚩尤部落。

3、影響：華夏族逐漸形成，炎帝、黃帝被尊崇為中華民族的人文始祖。

二、傳説中炎帝和黃帝的發明——反映了我國原始社會晚期的社會發展水平。

1、炎帝的貢獻：

(1)教民開墾耕種，製作生產工具，種植五穀和蔬菜;

(2)製作陶器，發明紡織，會煮鹽，教人們通商交換。

(3)製作樂器琴瑟，有最早的圖文和曆法知識。

2、黃帝的貢獻：建造宮室，製作衣裳，挖掘水井，製造船隻，教人煉銅，發明了弓箭和指南車。

3、黃帝時期：倉頡創造文字，伶倫製作音律，隸首發明算盤，嫘祖擅長紡織並會繅絲。

三、堯、舜、禹的禪讓

1、禪讓制的含義：將部落首領位子傳給賢德之人。

2、推舉人才的標準———賢德之人

3、禪讓制的實質：民主推舉部落聯盟首領的制度

4、用“禪讓制”推舉出的首領有舜、禹。

造紙術的發明

西漢時期時期，人們已經懂得了造紙的基本方法。東漢時，宦官蔡倫總結前人經驗，改進造紙工藝，紙的質量大大提高。

指南針

(1)戰國時我國用天然磁石製成世界上最早的指南儀器--司南。

(2)北宋時發明了用人工磁化方法，用磁針製成多種形式的指南針，北宋末年，已把指南針用於航海，南宋以後，不論陰晴，都使用指南針來導航。約12世紀末(南宋時)指南針經阿拉伯人傳到歐洲

意義：為後來歐洲航海家開闢新航路，實現環球航行提供了重要條件。

七年上冊歷史知識點8

【難點解析】

1、想一想，北京人是怎樣得到火的?

雷電起火，堆積物高温起火。

2、遠古人類的生產生活方式等內容我們都是怎樣認識到的?

通過考古學家考古，對遠古人類遺址的殘留物或骨化石進行鑑定、分析得到的。

【重點考點】

1、我國境內已知的最早人類是(元謀)人，距今約(170)萬年。

2、(山頂洞人)已會人工取火。

3、(山頂洞人)掌握了磨光和鑽孔技術，還會製作骨針。

4、(火)的使用，增強了人們適應自然的能力，是人類進化過程中的一大進步。

5、人類是由古代(類人猿)進化而來的，會不會(製造工具)是人和動物的根本區別。

6、簡答山頂洞人比北京人有哪些進步?

①.北京人的模樣保留猿的某些特徵，而山頂洞人則與現代人基本相同.

②.北京人只會打製粗糙石器，山頂洞人則已掌握了磨光和鑽孔技術。

③.北京人只能使用天然火，而山頂洞人已會人工取火。

④.北京人過着羣居生活，山頂洞人則生活在血緣關係結合起來的氏族裏。

投壺的發展歷史

投壺在戰國時得到相當發展，當時的文者傾向於內心修養，投壺這種從容安詳、講究禮節的活動，正適合他們的需要。此外，由於社會發展，中國民間以投壺為樂的現象越來越普遍。《禮記·投壺》説：“投壺者，主人與客燕飲講論才藝之禮也。”《左傳》曾記載過晉昭公大宴諸國君主，舉行投壺之戲的事。

秦漢以後，它在士大夫階層中盛行不衰，每逢宴飲，必有“雅歌投壺”的節目助興。在流傳過程中，遊戲的難度增加了，不僅產生了許多新名目，還有人別出心裁在壺外設置屏風盲投，或背坐反投。秦漢以後廢除了射禮，投壺便成為一種宴賓的娛樂。南陽漢畫像石中有《投壺圖》，圖中間是主賓兩人對坐投壺，旁有侍者三人。投壺雖然已不是正規的禮儀，但仍是一種高雅的活動。據《東觀漢記》記載，東漢的大將祭遵，”取士皆用儒術，對酒娛樂，必雅歌投壺。”投壺和雅歌連在一起，成為儒士生活的特徵。

漢代的投壺方法較之春秋戰國時期有極大改進。原來的投壺是在壺中裝滿紅小豆，使投入的箭桿不會躍出。漢代不在壺中裝紅小豆，可使箭桿躍出，抓住重投;可以一連投百餘次，“謂之為驍”。《西京雜記》説，漢武帝時有一個郭舍人善投壺，可以“一矢百餘反”。”每為武帝投壺，輒賜金帛”。

由於投壺是由射禮演變而來的，漢代投壺成為儒士的高雅活動。魏晉以後，投壺翻出了不少花樣，一些正宗儒派於是大為不滿。

五代十國曆史

五代依次為樑、唐、晉、漢、週五個政權，即“朱李石劉郭，樑唐晉漢周”。史稱後梁、後唐、後晉、後漢與後周。

唐天祐四年(907年)，朱晃接受唐哀帝李柷禪讓，建立後梁，定都東京(今河南開封)，這是五代十國的開始。

後梁龍德三年(923年)，盤踞太原的晉王李克用之子李存勖建立後唐，同年滅後梁。後唐之後的五代君王均出自李克用的子孫與部屬。後唐歷經唐明宗的擴張與整頓，國力強盛，但發生內亂後，被石敬瑭引契丹軍攻滅，後晉建立。不久契晉關係惡化，契丹軍南下滅後晉，建立遼朝。同時劉知遠(稱帝后更名暠)在太原建立後漢，收復中原。郭威篡後漢建後周，周世宗柴榮苦心經營，使後周隱隱有一統天下的希望，奪取後蜀四州、南唐十四州、遼兩州，但柴榮在北伐燕雲十六州時重病被迫班師，後不幸病亡。柴宗訓即位後不到半年，就將皇位禪讓給趙匡胤，建立北宋，五代結束。

十國方面，江南地區初期以吳國最強，而後吳帝楊溥將皇位禪讓給徐知誥(李昪)，建立徐齊，後改國號為南唐，其次有吳越國與閩國等。湖廣則被荊南、楚、武平與南漢等佔據。

十國為吳、吳越、前蜀、後蜀、閩、南漢、南平、楚、南唐、清源、北漢、武平，即“吳唐吳越前後蜀，南北兩漢閩平楚”。

十國方面，江南地區有南吳、南唐、吳越國、閩國等。湖廣則被荊南、楚、武平、南漢等佔據。南唐國力最強，先後攻滅閩國、楚國，但多次用兵使得國力衰退，最後敗於後周。兩川地區有前蜀、後蜀，國家富強，是僅次於南唐的強國，然而耽於安樂，最後亡於中原。北漢是十國中惟一在北方的一國，是漢高祖劉暠的弟弟劉崇所建。趙匡胤建立北宋後，與其弟宋太宗相繼掃蕩羣雄，最後於宋太平興國四年(979年)攻滅北漢，基本統一全國，十國結束。

七年上冊歷史知識點9

秦統一中國

一、秦滅六國：

1、秦統一全國的原因(條件)：

(1)人民希望結束戰亂，過上安定的生活;(2)商鞅變法的成功為秦的統一打下了堅實的基礎;

(3)秦王嬴政雄才大略、任用賢人，積極策劃統一大計。

2、秦滅六國:(1)時間：公元前230—公元前221年;(2)滅六國的先後順序：韓、趙、魏、楚、燕、齊。(3)滅六國過程的特點;由近及遠(自西向東);各個擊破。

3、秦朝的建立：(1)時間：公元前221年(2)都城：咸陽(3)開國皇帝：秦始皇嬴政

4、秦統一的意義：結束了春秋戰國以來長期爭戰混戰的局面，建立起我國曆史上第一個統一的多民族的封建國家。

二、秦始皇鞏固統一的措施:

1、秦始皇統一後，採取了那些鞏固統一的措施?(或加強中央集權的措施)

(1)政治上：中央集權制度：確立稱皇帝，中央設丞相、太尉、御史大夫;在地方推行郡縣制。(丞相——行政、太尉——軍事、御史大夫——監察)

(2)經濟上：統一貨幣，統一度量衡；

(3)文化上：統一文字;

(4)交通上：車同軌，開靈渠;

★★封建專制主義中央集權制度的建立：

此圖可以看出：圖片形象地展示了秦朝中央集權制度的構成。圖中高高在上的是皇帝，下設丞相、太尉、御史大夫三大官職，屬於皇帝下屬的中央政府機構;地方政府自上而下依次是郡和縣。地方政府受中央政府管轄，中央政府直接聽命於皇帝，所有權力都集中於皇帝一人之手。

(1)特點:中央集權

(2)影響：加強封建統治;鞏固國家統一;為後世歷代統治者所沿用;

秦末農民大起義

一、秦朝的暴政;

1、秦始皇的貢獻：

(1)完成了統一中國的事業。

(2)實行了各項鞏固統一的措施。

(3)創立了郡縣制等後世沿用的制度。

2、秦始皇的統治特點：急於求成和暴虐。

3、秦朝的暴政表現在：

(1)沉重的賦税;(上交三分之二)(2)繁重的徭役和兵役;(3)刑罰殘酷(嚴苛的法律)

(4)秦二世的統治更加殘暴。(趙高“指鹿為馬”)

2、影響：秦朝的暴政使社會經濟嚴重破壞，加重了人民的負擔和苦難，激起人民的反抗。

二、陳勝吳廣起義(又名“大澤鄉起義”)——揭竿而起

1、爆發的原因：

①遇雨誤期，按律當斬(直接原因)

②根本原因：秦的暴政

2、爆發：公元前209年，陳勝、吳廣在大澤鄉率眾起義。

3、起義方式：農民揭竿而起

4、口號：“王侯將相，寧有種乎”

5、經過：陳勝稱王，在陳建立“張楚”政權，向西進攻，直逼咸陽。結果起義失敗。

6、歷史意義：是中國歷史上第一次大規模的農民起義，他們的革命首創精神，鼓舞了後世千百萬勞動人民起來反抗殘暴的統治。

三、農民起義軍推翻秦朝(易錯：最後推翻秦朝的是劉邦領導的起義軍)

1、項羽和劉邦起義：

(1)項羽：公元前207年——鉅鹿之戰，以少勝多，大敗秦軍主力。(成語：破釜沉舟)

(2)劉邦：直逼咸陽，秦朝統治者向劉邦投降，秦朝滅亡。(約法三章)

2、楚漢之爭：

(1)時間：公元前206年--公元前202年(四年楚漢之爭)

(2)雙方：項羽和劉邦;

(3)目的：爭奪帝位。

(4)結果：劉邦勝利。

國中歷史學習記憶口訣

燦爛的青銅文明

原始社會到末期，我國已有青銅器，夏朝種類漸增多，商朝青銅燦爛期，

“司母戊鼎”造型巨，“四羊方尊”精工藝，____“三星堆”，“青銅立人”有新意。

奴隸生活多悲慘，非人待遇好辛酸，戴着枷鎖搞生產，沒有自由和飽暖，

生命不如牛和馬，人祭人殉任屠殺。

經濟重心的南移

唐朝、五代、宋時期，經濟重心向南移，北人南遷搞開發，帶去技術和勞力，

水稻棉花發展快，丘陵茶園遍地起。

手工業很繁榮，絲織棉織高水平，浙江哥窯冰裂紋，著名瓷都景德鎮，

廣州泉州造船業，造船技術世人驚。

開封杭州興商業，“買賣晝夜叫不絕”，海外貿易超前代，廣州泉州名世界，

北宋四川出“交子”，紙幣流通就開始。

歷史戊戌變法知識點

1.背景：民族危機的加重

2.時間：十九世紀末的1898年(舊曆戊戌年)

3.代表人物：康有為、梁啟超、譚嗣同等

4.主張：學習西方，實行君主立憲制，進行資產階級改良運動，以挽救民族危亡。

5.過程：公車上書(揭開維新變法序幕)、成立強學會(維新派政治團體形成標誌)、頒佈《定國是詔》(變法開始)、戊戌政變(變法失敗)。

6.失敗原因：一是脱離羣眾，僅依靠沒有實權的光緒皇帝;二是資產階級的軟弱性。

7.意義：在社會上起到了思想啟蒙作用，有利於資產階級思想文化傳播，具有愛國和進步作用。

8.啟示：説明資產階級君主立憲道路在中國是行不通的;改良道路在中國行不通。

9.性質：資產階級維新派發起的資產階級改良運動。

七年上冊歷史知識點10

一、1.炎帝與黃帝的傳説有哪些?(板書)(由學生來講述)

提問：古史傳説與史實有什麼區別呢?

指導學生在課堂上表演“傳話”遊戲。讓五位同學到黑板前面向左排成一行，老師用小黑板寫上一句話，給第一位同學，第一位同學將這句話的意思表達給第二位同學，第二位同學又傳給第三位同學，依次類推，最後一位同學向大家説出他所理解的意思。再請學生談談傳説與歷史事實的區別，然後教師強調：古史傳説並非純粹神話故事，而是具有一定的具體史實成分。這些傳説中都在一定程度上包含着古代先民征服自然的內容，在人類的歷史中，“文明曙光”已從傳説中產生。至於這些發明，並不一定就是炎帝黃帝創造的，而是先民成年累月，經歷漫長歲月摸索的結果，並非一人短時之功，而是後人在追述他們歷史的時候，將一些發明創造集中附會在他們中間的傑出代表炎帝和黃帝身上。(從而突破難點)

2.中華民族的人文始祖(板書)

為什麼炎黃被稱為中華民族的人文始祖?炎帝黃帝都是部落聯盟的首領，他們是怎樣走向聯合的呢?

結合課文“神農教嫁圖”、“貝殼堆塑的龍虎圖”，由學生討論並回答。之後教師：中華民族的形成過程是一種動態的過程，是通過長期的戰爭而最終走向聯合的。其中有兩次大戰，一次是炎帝和黃帝聯合打敗蚩尤，另一次是黃帝與炎帝戰於“阪泉之野”，炎帝戰敗臣服，炎黃走向聯合，並稱中華人文始祖。

大家知道，部落聯盟首領的位置是通過長期的戰爭來獲得的，但從堯開始，取得首領位置的方式卻很温和，是通過部落民主推舉產生的。這一制度即歷史上的“禪讓”。

二、堯舜“禪讓”(板書)

在學生自習後，讓學生想像當時禪讓的情景，挑選兩位學生分別扮演“堯”和“舜”，進行對話表演，體驗什麼是禪讓。

三、大禹治水(板書)

讓一位學生説出大禹治水的故事，然後開展“大禹治水的啟示”討論競賽活動，分四組進行，共同制定簡易平分標準，每組選一名評委，美組推選出兩名代表以抽籤為序登台比賽。可以啟發學生在環保意識、奉獻精神、堅持不懈的品質、創新思維能力等方面去談。

七年上冊歷史知識點11

甲骨文

商朝人刻寫在龜甲或獸骨上的文字。已經具備漢字結構的基本形式，是一種比較成熟的文字，我國有文字可考的歷史，從商朝開始。

金文

商周的青銅器上鑄刻的文字，也稱"銘文"、"鐘鼎文"，比甲骨文規範。

"百家爭鳴"中的主要派別及代表人物：

儒家學派：戰國時期代表人物孟子、荀子(創始人春秋晚期孔子)

道家學派：戰國時期代表人物莊子(創始人春秋晚期老子)

墨家學派：墨子(創始人)

法家學派：戰國末期韓非子

兵家：戰國時期孫臏(創始人春秋晚期的孫武)

孔子：春秋晚期，魯國人。

政治思想：提出"仁"的學説;主張"愛人"，反對苛政和任意刑殺。

教育思想：①興辦私學，廣收門徒;②教學方法：注意"因材施教";③學習方法：教育學生要有老老實實的學習態度，要謙虛好學，要"温故知新"。

《論語》：由孔子的弟子整理，記載孔子言論的一書。

孔子是大思想家、教育家，他的學説成為封建文化的正統思想，在中國傳統文化中佔有重要地位，對後世影響極大。

七年上冊歷史知識點12

我國境內已知的最早人類是_元謀人_人（其生活距今約_170萬年，在雲南元謀發現的。

北京人：在_北京周口店_發現的。北京人使用粗糙的磨製石器_，使用天然火

河姆渡原始居民：距今約七千年，位於長江流域，體現的是長江流域原始農耕圖景的原始居民遺址。已使用 磨製石器，種植水稻，我國是世界上最早種植水稻的國家。會製造陶器。

半坡原始居民：距今約六千年，位於黃河流域，體現的是黃河流域原始農耕圖景的原始居民遺址。已使用磨製石器，種植粟、白菜、芥菜，我國是世界上最早種植粟的國家。制彩陶。

原始社會通過推選產生部落聯盟首領的辦法，稱之為禪讓制。

約公元前20xx年，禹建立了我國曆史上第一個國家夏。在他死後，則由他的兒子啟繼承父位，開始了家天下的歷史。從此世襲制代替了禪讓制。

商部落的首領湯，領兵打敗了夏，建立了商朝，建都亳。後來，商王盤庚把都城遷到殷（安陽），史稱盤庚遷殷。

周部落首領周武王率兵在牧野打敗了商朝軍隊，建立周朝。

公元前771年，少數民族犬戎攻破鎬京，殺死周幽王。前770年，周平王遷都洛邑，史稱東周。

西周為鞏固對周邊的統治，實行分封制。問答：a.分封的諸侯對周王有什麼義務？ b.分封制起到了什麼作用？

西周的等級制度：（周天子→諸侯→卿大夫→士） → （平民→奴隸）

貴族（統治階級） （被統治階級）

公元前770---前476，是我國曆史上的春秋時期，公元前475---前221，是我國曆史上的戰國時期。

春秋五霸中最先稱霸的是齊桓公，他任用為管仲為相，提出“尊王攘夷”口號，並在葵丘舉行的諸侯盟會中，確立了在中原的霸主地位。回答：齊國首先稱霸的原因是什麼？

六國之間南北聯合，共同抗秦，稱為合縱，秦利用六國之間的矛盾，遠交近攻，稱為連橫。

春秋時期，鐵質工具開始廣泛應用於農業生產領域，佔據了主導地位。戰國時期，人們開始使用兩牛牽引的犁進行耕作。

鐵器牛耕的推廣使用，使個體生產代替集體耕作，促進了新興地主階級的產生。

七年上冊歷史知識點13

商鞅變法：

時間：公元前356年，商鞅在秦孝公支持下變法。

內容：①國家承認土地私有，允許自由買賣。②獎勵耕戰，生產糧食布帛多的人，可免除徭役;根據軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權。③建立縣制，由國君直接派官吏治理。

作用：秦國的經濟得到發展;軍隊戰鬥力不斷加強;秦國發展成為戰國後期最富強的封建國家;為秦統一六國奠定了基礎。

理解：商鞅變法的目的和效果，既反映了新興地主階級發展封建經濟和建立封建統治的需要，又促進了封建經濟的發展和封建統治的確立。對戰國時期的社會轉折起到促進作用，商鞅變法的目的和效果達到高度統一。所有符合歷史發展趨勢的改革和變法，是推動社會進步的重要推動力量，是社會發展的重要動力。

都江堰

戰國時期，秦國蜀郡太守李冰在岷江中游修建的都江堰，是聞名世界的防洪灌溉工程。使成都平原成為"天府之國"。

七年上冊歷史知識點14

1.秦農民起義的原因：(1)賦税、徭役繁重(2)刑法殘酷(3)秦二世更加殘暴

2.陳勝.吳廣起義，公元前209年，在大澤鄉爆發農民起義。是中國歷史上第一次大規模的農民起義。

3.公元前207年，項羽以少勝多，在鉅鹿打敗秦軍主力。秦朝統治者向劉邦投降，秦朝滅亡。

4.公元前202年，劉邦建立漢朝，定都長安，歷史上稱為西漢。劉邦就是漢高祖。

七年上冊歷史知識點15

[知識要點]

　　一、秦的暴政：

（1）繁重徭役：修阿房宮、驪山陵墓、修長城、修馳道等每年服役的不下三百萬人，脱離農業生產，社會經濟遭到嚴重破壞。

（2）沉重的賦税：農民要將收穫的2/3上交國家。

（3）殘酷的刑法：人民動不動就受到嚴刑峻法的處治。

秦二世更加殘暴。

　　二、陳勝吳廣起義

1、起義的原因：

根本原因：秦朝的殘暴統治激起農民起義。

直接原因：徵發漁陽誤期。

2、起義時間：公元前209年

領導人：陳勝、吳廣

地點：大澤鄉

3、起義經過

①在陳建立政權②進攻咸陽

4、結果：失敗。

5、意義：陳勝吳廣起義是中國歷史上第一次大規模的農民起義。他們的革命首創精神，鼓舞了後世千百萬勞動人民反抗殘暴的統治。

　　三、劉邦項羽起義。

（1）農民起義戰爭

項羽：鉅鹿之戰，以少勝多，大敗秦軍主力

劉邦：直逼咸陽，秦滅亡。

（2）楚漢之爭（公元前207——前202年）————爭奪帝位。

　　四、西漢建立，公元前202年，劉邦建立西漢，定都長安。

[難點解析]

1、本課線索：

秦的暴政陳勝吳廣揭竿起義劉邦項羽起義，推翻秦朝楚漢戰爭劉邦建立西漢。

2、秦末農民起義得到天下人響應，説明了什麼？

説明秦朝統治已失去民心，推翻秦朝是人心所向。

3、有人認為：“如果陳勝吳廣在前往漁陽的途中沒有遇到大雨，秦末你們戰爭就不會爆發。”對嗎？請評述這種觀點是錯誤的。

因為秦末農民戰爭爆發的根本原因是秦的暴政。它主要表現在：（1）秦始皇廣建宮殿陵墓（2）繁重的賦税、徭役和兵役。（3）嚴酷的刑法，有族誅和連坐。（4）秦二世的統治更加殘暴。以上幾點表明了秦末農民戰爭爆發的必然性。

途中遇雨而誤期，只是戰爭爆發的偶然表象。因此，如果陳勝吳廣在前往漁陽戍邊的途中沒有遇到大雨，秦末農民戰爭也會爆發，只不過是時間上的遲早問題。

[重點考點]

1、秦朝的暴政有哪些？（繁重的徭役，沉重的賦税，殘酷的刑法）

2、秦末農民起義的原因是什麼？（秦的暴政激起農民反抗）

3、陳勝吳廣起義的時間、地點、結果、意義？（見知識要點）。

4、項羽破秦的重要戰役是（鉅鹿之戰），這是推翻秦王朝的最關鍵的戰役。

5、西漢的建立時間，建立者。（公元前202年，劉邦）

6、劉邦項羽領導的兩支起義軍在鬥爭的前期是（農民起義）戰爭，後期是（爭奪帝位）的戰爭。

7、最後推翻秦王朝的是（劉邦）領導的起義軍。

歷史上四大文明古國是哪四國

四大文明古國，是中國內地關於世界四大古代文明的統稱。分別是古巴比倫（位於西亞，今地域屬伊拉克）、古埃及（位於西亞及北非交界處，今地域屬埃及）、古印度（位於南亞，地域範圍包括今印度、巴基斯坦等國）和中國。

國中歷史學習方法與技巧

　　興趣記憶法

興趣是學生最好的老師，學生對歷史感興趣，就有了學習的動力，就有了力量的源泉。那麼怎樣培養學生的歷史學習情趣呢？培養學生的興趣可以從多方面入手。例如，可以用生動的故事培養學生的情趣。在講歷史課時，教師要經常介紹當時的歷史背景，生動的故事往往能抓住學生的心，激發學生的學習興趣，使學生緊跟教師的思路認真學下去，達到應有的效果。

　　結構梳理法

國中生要想學好歷史一定要學會梳理歷史知識點的結構。即抓住每個專題的歷史知識提綱挈領的進行高度歸納概括，使其在對本部分內容系統學習掌握之前，在頭腦中有一個較為清晰的知識結構輪廓，給人一種一目瞭然之感。這樣以來，就會在學習時抓住根本，同時也會消除畏難發愁的心理。然後只要本着萬變不離其宗的原則進行學習，所有具體問題就會迎刃而解。