2017年美德少年事蹟材料800字

生活的苦難，沒有打倒他，反而鑄就他的堅強與樂觀。在校園裏，在一羣洋溢着青春氣息的學生中，他顯得有些“另類”，他蹣跚走路的姿勢常被人刻意模仿或者嘲笑。面對別人異樣的眼光，他也曾苦惱過，傷心過;他流淌着淚在筆記本上用很粗的筆一筆一劃地寫道：“保爾行，我也行”!下面是2017年美德少年事蹟材料800字，歡迎閲讀。

2017年美德少年事蹟材料800字

楊帥，男，17歲。徐州市第七中學高一(11)班學生。在他8歲的時候，被診斷出骨癌晚期，在昂貴的治療費用與自己的左腿之間，他毅然決然的選擇了後者，面對父母，楊帥説：“媽，別給我看了，看了也不一定能看好，還得費這麼多錢，弟弟妹妹們還小，你們還是把錢省下來，留給他們以後上學用吧。謝謝你們的養育之恩，我們回家吧!”

經過治療重返校園的楊帥也沒有因失去左腿而意志消沉，除了學習上更加努力。懂事的他為了不給父母增加負擔，不但自己能夠生活自理，而且還學會了做飯，平時幫助父母洗衣服。

雖然腿腳不方便，但他依然熱愛體育運動，除了在學校裏積極參與體育運動外，他還堅持拿掉假肢去殘疾人運動中心訓練，鍛鍊之後的他回到家都會固定看書兩個小時，直到半夜才睡覺。他的努力與汗水都沒有白費，除了獲得健康的身體，他還沒有辜負父母與老師的期望，考上了全區最好的高中。

初入高中，雖然他樂觀向上，但多少還是會在意別人的目光，開學第一天他就因為行動不便又害怕難堪錯過了吃飯，這時，身為室長與班長的張傲發現了他的異常，在瞭解到他的特殊情況之後，張傲主動承擔起照顧他的責任，為了能讓他沒有心理負擔，張傲積極的開導他，不僅學習上督促幫助他，生活上更是盡心盡力，因為他行動不便，走到食堂沒有位置，張傲每次都會飛奔着去食堂打飯，佔好座位和他一起吃飯。洗澡時，為了不讓他尷尬，張傲專門擠出自習時間和他一起去浴室，不僅幫他搓背，還會給他揉右腳。

還有一次，他的假肢壞了，面對不知所措的圍觀同學，張傲二話不説背起他就衝出人羣，直到他的母親來接他回家，張傲才鬆了一口氣。

除了對楊帥無微不至的關心與愛護，張傲對自己的要求也是十分嚴格，除了成績優異，他還是老師的眼中的好幫手，同學心目中的好班長。先後獲得多次獲得“三好學生”、“優秀幹部”“學習之星”的稱號。張傲常説：希望我這個當班長的能在班級裏做好榜樣，讓同學們都懂得要刻苦學習，要樂於助人。”

張傲和楊帥彷彿一對親兄弟，更是兩位刻苦學習的好少年。

2017年美德少年事蹟材料800字

她是一個很樂觀的人，她出生41天父母離異，父親把她寄養在爺爺奶奶家中。年邁的老人靠着土地和替別人打零工得來的點滴血汗錢艱難地把她養大，這也導致她自小身體素質比較弱。但是她很快樂，也比同齡人更懂得生活的不容易。從懂事起她就明白要努力奮發，感恩爺爺奶奶和身邊曾給予她幫助的人，把這份愛傳遞下去!

從國小開始，她的所有任課老師都很喜歡她，因為她開朗愛笑、樂於助人!從上學起她就擔任班級幹部，學生會幹部，為老師和同學們服務。對每一位老師她都付之以最大的尊重，對每一位同學她都儘自己所能與之和諧相處，同學們學習上遇到困難總是第一個來找她解決。國中三年每年她都被評為“優秀班幹部”和“優秀團員”。學習上她肯鑽研，絕不會在困難面前低頭認輸。濃厚的興趣和刻苦的努力，為她的學習打下了紮實的基礎。尤其進了高中之後她的成績更是穩中求勝，連續兩年成績居全年級前五名，並且加入學生會，連續兩年被評為“三好學生”、“優秀團員”。在校運動會4x100米接力比賽中，面對同學的摔倒失誤，她不拋棄不放棄，賽後一起互相流淚安慰。她自編自導自演的情景劇榮獲區一等獎，為學校和班級贏得多項榮譽。

學習之餘，她喜歡參加各種公益活動來回報社會，她是學校青年志願者服務隊一員。她遵守社會公德、樂於助人。雖然她於社會沒有偉人般的`貢獻，但她一直都在以最大的努力讓周圍的人感到温暖。她在村子裏遇到拉重物的鄰居時，她舉手之勞助力一把後他們欣慰的笑容。她最喜歡去的地方是敬老院，見到那裏老人就像見到了自己的爺爺奶奶，她陪他們聊天，給他們剪指甲，做自己力所能及事情!這一切都告訴她幫助別人不是付出，而是回報，她收穫的快樂遠遠超出了她的想象!

這就是她，樂觀向上，勤奮好學，尊老愛幼，樂於奉獻!她會將這顆初心延續下去，並鼓勵身邊的人去為家人、為學校、乃至為社會盡自己的一份綿薄之力!

2017年美德少年事蹟材料800字

《老人與海》中的老漁人聖提亞哥説過：“人可以被毀滅，但不能被打敗”。這句話在周遊身上得到了最充分的展現和最完美的詮釋。周遊，他與我們一樣，為夢想奮戰在高中校園，但他用自己的堅強與樂觀，感動着身邊的人。

也許是上帝與他開了個玩笑，他剛出生不久便被無情地宣判：患小兒麻痺症。對他的家人來説，無疑是個晴天霹靂。為了替他治療，家裏負債累累。三歲了，同齡的孩子在活蹦亂跳地玩耍時，他，卻連基本的走路都不會;隨着年齡的增長，他也愈發明白自己的“不同”;但讀過《鋼鐵是怎樣煉成的》一書之後，文中的保爾柯察金又讓他對未來充滿希望。

生活的苦難，沒有打倒他，反而鑄就他的堅強與樂觀。在校園裏，在一羣洋溢着青春氣息的學生中，他顯得有些“另類”，他蹣跚走路的姿勢常被人刻意模仿或者嘲笑。面對別人異樣的眼光，他也曾苦惱過，傷心過;他流淌着淚在筆記本上用很粗的筆一筆一劃地寫道：“保爾行，我也行”!

他憑藉着如磐石般的頑強與堅韌，將傷心的淚水化作學習道路上的動力，他考入了納中校高中優生班。因為身體不便，別人做半個小時的作業，他需要做一個小時或者更久;但他無時無刻不認真對待，從未想過敷衍了事，所以，握筆的手上便有一層厚厚的老繭。他沒有因為殘疾而自卑地蜷縮在自己的世界中，而是以樂觀向上的心態去感知外界。上課時，他總是積極發言，向老師和同學提出自己的想法;參與小組的討論時也會認真聽取他人的意見。雖然他説話十分吃力，發音含糊不清，但我們能真切地感受到他那發自內心的對知識的渴望，他積極向上的精神和陽光的心態也激勵着我們。

學校的住宿生生活條件比在家裏還要艱苦許多。沒有了父母的悉心照顧，他沒有不知所措，反而越發自立自強。因為雙手不協調，他穿衣服顯得尤為費勁，努力的讓手伸進衣服，但手卻不住的顫抖，使得這一平常人看似簡單的事對他來説卻十分困難，為此他往往需要早起半個小時。平日換洗的衣物，他沒有央求別人的幫助，而是自己動手，縱使在寒風凜冽的冬日，在洗衣間裏，仍能看見他的瘦小身影，在偌大的房間顯得尤為孤獨，他艱難地保持平衡的同時，一雙被凍得通紅的手吃力地將衣服擰乾。寢室每日的衞生，他原本不用參加，但是他並沒有推脱，而是主動幫忙打理內務。當地上有碎紙屑難以打掃時，他便吃力地“跪在地上”去撿，然後又掙扎着站起身來。往往整理完畢後，額頭上面有了一層薄薄的汗珠，但他臉上洋溢着的是高興滿足的笑容。

輪到他在班內值班或在年級值班的時候，他從不請假缺席。別的同學能檢查紀律檢查衞生，他也拖着帶殘的身子一瘸一拐地跟在後面檢查。在飯堂打飯時，他從來沒有因為自己是殘疾人而申請特殊照顧——不排隊。大課間體育活動時，他從教學樓五樓艱難地最後一個走到操場，隨大家一起做健身操。每遇考試時，他雖然寫字慢，但他總能沉着鎮靜地完成考試，他的成績一次比一次進步。這就是我們身邊的身殘志堅、自強不息、樂觀上進的周遊同學。