音樂作文（大全9篇）

在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的音樂作文9篇，歡迎大家分享。

音樂作文 篇1

音樂，它是一匹白馬，它能帶領你去到一個美麗、神奇而又未知的世界；它是一幅五彩的畫卷，它用那跳動的音符，讓你體驗生活的樂趣；它是一本婦孺皆知的名著，它雖不是長篇大論，但是也包含着創作者的濃濃深情，讓你從中也懂得其中的含義；它更是一位魔術師，它用它那不同風格的魔術讓你完全融入它的表演……

在我們的生活中，音樂無處不在——歡慶節日的敲鑼打鼓；升國旗時奏唱的國歌；為班級加油打氣的國歌；在草叢中蟲兒演奏的聲音也是音樂……可以説我們無時無刻、隨時隨地都可以聽到音樂。只是不知，你們有沒有認真地去聆聽我們身邊的“名曲”。

所謂的“名曲”並不單單只是説，像貝多芬、莫扎特等等這些著名的作曲家和演奏家的歌曲。也不只是一些著名歌星的專集的代名詞。所謂的米“名”就是指“著名的，有名的”而“曲”自然就是“歌曲”，在我們身邊的“有名的歌曲”需要你認真聆聽，用心欣賞。

就好像夏天的`炎炎烈日之下，大樹上就有很多十分著名的“演奏家”——蟬。天氣越是炎熱，蟬的演奏就越包含激情。請你細細地聆聽，蟬就好像在用它的奏樂來與這炎炎夏日做思想鬥爭，彷彿是在催促夏天快點離開。我每當聽見夏日裏蟬的鳴叫，我就立馬跑到那“舞台”下去欣賞表演，所以我將蟬這位演奏家所作的曲，命名為“夏日之歌”。因為只要人們聽見“夏日之歌”的奏響，就會知道——夏天到了。這難道不是一個體驗音樂的過程嗎？

再來就是一個國家的國歌了。有許多國民雖然會唱，但是卻有極少數人會去認認真真地體會國歌的含義。首先看歌詞，一個國家的國歌都記載着屬於它的歷史，同時也包含着創作者深深地愛國之情，可是何嘗有人去體會呢？如果我們認真地體會自己祖國的國歌，我們便可以體驗到當時國民的種種痛苦和種種喜悦。這也是個體驗音樂的過程。

音樂它可以很柔和，也可以很狂暴，可以很流行，可以很古典，可以很簡單，也可以很複雜讓人難懂……音樂是信的使者，它可以傳達愛情，可以傳達親情，可以傳達友情，當然也可以傳達愛國之情。只要我們用心去欣賞，就可以像我一樣體驗到音樂中的各種奧妙。

音樂可以使我們放鬆心情，讓浮躁的心沉靜，讓悲傷的心快樂。體驗音樂，可以使我們體味生命的氣息，感受生活的多彩。

音樂可以分為很多種。

古典音樂是端莊的，給人的感覺是沉着，冷靜。《義勇軍進行曲》，《黃河大合唱》等古典歌曲唱出的是民族精神。《二泉映月》是我國著名的曲作之一，全曲並沒有歌詞，用二胡彈奏，表達了當時人民的生活狀況。它的作者是一個殘疾人，眼睛看不見了，但他能作出如此情韻悠長的歌曲，是崇高的。古典音樂帶給我們的是一種境界，而喜歡聽的人則説明他的性格就像這音樂一樣的古樸，質樸。

流行音樂的現代青少年都喜歡聽的，它代表着青春，代表着激情，活力，陽光四射。它能體現我們對生活的積極態度，體現人們對理想的追求，美好生活的嚮往。而喜歡它的人則是活力四射，魅力無比的人。

鄉村音樂是質樸的音樂，是反映農村生活情景的音樂。小橋流水人家，孤藤老樹昏鴉，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。這樣的情景，它給我們展現了一幅濃郁的鄉村氣息的畫面。

搖滾音樂是城市人的節奏音樂。如果説鄉村音樂僅應農村温和，緩慢，平靜的生活，那麼搖滾音樂則是僅應城市人們車水馬龍，喧鬧的生活。它使人振奮，但會過於振奮。而搖滾音樂一般由男子團隊組唱，而那些人服裝各異。對於看慣了平和的世界，聽慣了平和音樂的人來説，這無疑不是一種瘋狗的舉動。

音樂猶如人生，各種各樣的音樂體現了各種各樣的生活，它可以像古典音樂那樣有規律，沉着，也可以像流行音樂那樣活力四射。

音樂是我們的生活方式，體驗音樂，會使你到達另一個世界。相信吧，沒有音樂的世界是枯燥無味的。讓我們一起感受音樂帶來的快樂吧！

音樂作文 篇2

我喜歡動聽的音樂，那美妙的音符和美景，非常的悦耳、和諧和美。

我喜歡在一個個酷暑的氣候中聽上一首涼爽的音樂。那音樂擊敗了猛烈照下來的炎熱的陽光，擊敗了頭上亮晶晶的汗珠；同時讓我感到一絲愜意。

我喜歡在不開心的時候放上輕快的`音樂。那一個個美好的音符在五線譜地指揮下，跳起了輕快的舞，那歌聲像夜晚的涼風，輕柔地吹進我的心房，我聽得入神了……最後畫上了一個圓滿的句號。聽完這首音樂，只見“不開心”入腳底板抹油——溜了。

我喜歡在車上聽一首勁爆的搖滾音樂。它解開了我乏味的繩結，並給我套上了激情的繩索。那時，我的心裏就像有一隻活波亂跳的小鹿。在一左一右，一上一下，一前一後地有節奏地跳着，那每一跳都震奮人心。

我喜歡在運動的時候聽純音樂。它使我活力四射，讓我信心慢慢地跑完這漫長的旅程。

我喜歡音樂。因為音樂是神奇的。它如一股甘甜的清泉，為人們帶來沁人的清涼。它更像一座七色的彩虹橋，把人與人的心海緊緊相連。

我喜歡音樂！

音樂作文 篇3

大自然是一位偉大的音樂家，“嘩嘩”的流水聲，“咚咚”的敲門聲，“嗒嗒”的'滴水聲……

春天，潺潺的流水像一條綢帶，緩緩地流着。知了在樹上“知了，知了”的叫着，好像在説：“春天來了，春天來了！迎春花，梨花，大家爭奇鬥豔。小鳥從北方趕回來了，“嘰嘰喳喳”地唱起歌來，為春光增添了不少樂趣……

夏天，驕陽似火。人們在樹蔭下乘涼，他們談天説地，不時還傳來陣陣“哈哈”地笑聲，我“吧唧吧唧”地吃着冰棍，大家開心極了。這時，一片烏雲飄來，“淅瀝瀝，淅瀝瀝”天空飄起了小雨，一會兒，雨下得大了起來“嘩啦啦，嘩啦啦”。在樹蔭下乘涼的人們抱頭鼠竄，紛紛逃到屋檐下躲雨。馬路上，大家都撐開了傘，沒帶傘的人們加快了腳步，希望快一點到目的地，大街上冷冷清清的。又過了好一陣子，雨過天晴了，天空中出現了一道彩虹，繁華的大街又熱鬧起來……

秋天，一陣微風吹過，樹葉“沙沙”作響。那樹葉便飄落下來，就像一片片金黃的蝴蝶，在空中翩翩起舞，有時又像舞蹈家在輕盈地旋轉，動作優美極了！

冬天，北風“呼呼”地吹着。雪花悄然無聲地飄落在了屋頂上，草坪上，大樹上……

啊，大自然的音樂家，您是多麼的偉大，讓我怎樣來讚美你！

音樂作文 篇4

身在校園的我們，依然未能擺脱屢遭雜音污染的現實，於喧囂內外，我們目睹自己一次次陷落卻無從暫避。所幸的是，總有些旋律從中悄然浸泅開來，纖細而又清晰地直叩你日漸遲鈍的耳膜。

是的，那是音樂。徜徉於校園多處，時常會有一些塞着耳麥匆匆行走的學子與我擦肩而過，儘管這種擁抱音樂的方式並不足取。而且，那隱約傳出的曲調，多半是我所陌生的，間或有一晃即過的瞬間，讓我捕捉到了熟悉的味道。

據説，當氣息律動後，音樂就產生了。而歷經數個世紀的擅變後，音樂已日益豐富且多元。古典、鄉村、搖滾、流行、電子等類型以及。da,mp3, midi, rm, mpga等格式的音樂，幾乎都能在校園裏產生共鳴且有着各自的擁夏羣。故而，當在A室剛聽過(春江花月夜》而在B室卻聽到《姑娘漂亮》時，你不必訝異，音樂早已成為大學生熱愛生活、展示個性的一種固有方式。若非要加以區分，則流行偏多而已。

很難有確切的數據可以説明音樂在校園裏的普及程度，甚至我還分析過那些統計數據的侷限性。或許，在由音樂引發的懷想面前，此類數據總顯得不很緊要吧。

還有什麼更能比音樂讓人產生懷想呢?在漫天飄舞抑或若有若無的旋律裏，總不難找到某些青春過往的.片段，使記憶由此而生動。我對於大學在讀時光的整體性記憶，大多數幾乎完整的片段多半因音樂而起。它們總是從校園道路旁的廣播裏傳出，也總是響徹在課前的清晨、課後的晌午抑或散步時的黃昏。它們不見得多麼經典或知名，甚至多年以後我才將它們的旋律和名字合而為一，但我還是很快地就喜歡上了它們。有了它們在體內身外飛舞着，腳步也變得格外輕快。與音樂如影隨形的日子總是愜意而短暫的，當我在這座校園裏有了另一個身份，它們忽然就不見了，似乎和自己的過往一起隱跡於某一座祕密花園裏，而在奔波與往復之間，我卻漸漸地模糊了惟一的路口。

我很可能再也尋找不到它們了，只是在校園內外穿行的諸多片刻，依然會有旋律與我邂逅，且時常讓一些鮮明的片段從記憶裏翻滾出來，讓耳朵得以多次的抒情。

音樂作文 篇5

天一亮，廚房就奏起了歡樂的歌曲。

嘩啦啦，嘩啦啦，水龍頭裏面的水流了出來，是媽媽正在洗菜呢。呯呯呯，呯呯呯，刀正在砍骨頭。唰，唰，唰，刀已經切完了好幾個胡蘿蔔了。噗噗噗，噗噗噗，電飯鍋正冒着一個個泡泡了。咯咯咯，咯咯咯，鍋裏的湯煲開了，蒸汽把鍋蓋頂起來了。呼——呼——抽油煙機正在飛快地轉，鍋裏冒出來的煙瞬間被吸走。鍋鏟翻動着鍋裏的青菜，發出鏘鏘鏘，鏘鏘鏘的聲音。嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，麪包機正在攪拌麪粉，在做麪包了。叮——烤箱裏的'烤鵝烤好了，香氣撲鼻。咕——咕——的聲音震耳欲聾，破壁機開工了！整個灶台都在震動，鍋、碗、瓢、盤都在跳舞。

呯呯呯，呼——呼——，鏘鏘鏘，咕——咕——廚房裏各種聲音交織在一起，就像一首歡樂的交響曲。

音樂作文 篇6

我非常喜愛音樂，尤其是吹竹笛，非常幸運的是我遇到了一位好老師——穆老師，他引導我走入了音樂的殿堂。

和穆老師相處中有很多事都讓我難忘，而元旦前的彩排尤其讓我記憶深刻。元旦前，學校讓我們吹竹笛的三個同學出一個節目，參加學校新年音樂會。聽到這個消息我激動萬分，但又內心忐忑，因為功底不是很紮實的我實在沒有信心在那麼多老師同學面前演出。

穆老師先是帶我們練習曲目，又將伴奏曲通過網絡發給我們。經過幾天練習，我們雖然能夠完整地吹下來，但一直到演出前一天都感覺還是有些生澀，正在發愁時，接到了穆老師的電話，他要犧牲晚上休息的時間帶我們加班排練。記得那天是聖誕節前一天，也就是平安夜，天氣也比較冷，吃過飯趕到學校，穆老師已經從很遠的市內趕過來了。穆老師看出了我們的心思，説：“各位同學，是不是練習中遇到了困難了？不要怕，讓我們一起來解決吧！”於是，穆老師帶着我們一段一段進行練習講解，耐心地糾正着我們的不足。時間過得飛快，轉眼就晚上9點多了，最後穆老師鼓勵我們説：“明天的演出記住不要緊張，就按今晚的表現來吹，老師相信你們會成功的。”回家後我才從媽媽那兒得知，穆老師坐公交車趕回家估計要晚上11點了。

第2天的`演出，就像穆老師預言的那樣，的確非常成功，聽着台下觀眾熱烈的掌聲，我發自內心地想對穆老師説一聲：“您是帶我走入音樂殿堂的引路人。”

音樂作文 篇7

有人説：“如果只讓世界上留下最後一樣東西，我將選擇音樂。”是啊，音樂的魅力無處不在，它是情感的詠歎，靈魂的綻放，生命的詩歌。

在揚聲器裏散出的，是聽音樂時感動的魅力。打開MP3，播放音樂，不論是寧靜的鋼琴曲，抑或是磅礴的交響樂，那清澈透明的合唱或是那五彩繽紛的流行歌。共同散發着音樂的魅力，給人帶來至極的感受。《月光》《命運》也好，《彌撒曲》《稻香》也罷，甚至是《甩葱歌》或初音曲，只要你開始欣賞它，總會被其那奇幻的和聲，神奇的節奏，動人的歌唱或是那迷人的曲調所吸引。那音樂的魅力，是如此動人，情感在其中綻放。

輕觸琴鍵，音樂魅力從中生出。靜謐的《月光》，柔情與寧靜融在右手的和絃音間;歡快的《杜鵑圓舞曲》，簡單的上課鈴卻可用裝飾音繪得淋漓盡致;《秋日私語》曲如其名，連續不斷的音奏出無盡的意境;《夜曲》靜靜的，延音訴説着那憂鬱的故事。徘徊於旋律之間，指下琴鍵在昇華着音樂，魅力伴着一個個音符，油然而生……

執筆於五線譜前，音樂魅力再次升騰。心中回想的，是那憂鬱傷感的場面。彷彿若有所思，事情歷歷在目，一段小調旋律從中生出。一個個元素彷彿都化作了音符。藍紫的天空恍若那悠然的和絃。記錄在譜中，在鋼琴上覆奏一遍，又是回憶。不禁微微露出笑容，放下筆，雙眼微合。音樂的`魅力創造而出，在旋律與故事間交織昇華。

銘刻着音樂精神，書寫着永恆樂章。音樂魅力在音樂家身上散發，充盈着他們的靈魂。貝多芬《命運》體現你的堅強性格，挑戰命運;《英雄》又體現出你的正直。是誰親手在拿破崙的名上劃下刪除線?莫扎特，音樂神童，你現身於眾人的驚歎聲只講，體現着音樂的巔峯;你又狂傲不羈，作下《G大調奏鳴曲》，讓自以為是的貴族們驚歎去吧!還有你，肖邦，《夜曲》訴説着你的心，你的孤獨，然而你卻不以為然，一笑了之，只是以琴聲訴説……巴赫、施特勞斯、柴可夫斯基，還有聶耳、冼星海……我有太多的話想説，卻無從開口，只能望着你們，看着你們的光輝。啊，是你們，才讓音樂的魅力得以傳承，得以升騰!

音樂的魅力，有時似流水，潺潺而行;有時如光線，傳播光明;如火焰一般生髮;如花朵一般芳香……啊，這就是音樂的魅力，無言卻有力，永不消散!

音樂作文 篇8

一天，媽媽問我，想不想看一場奇妙的音樂會，裏面有很多小朋友要表演。我聽了以後，爽快的答應了。放學後，我和媽媽直奔音樂學院而去。到了以後，還有一個阿姨等在那裏，我們三個人一起進去了。

音樂廳真大了，有五、六層樓高，裏面密密麻麻坐了很多人，我跟着媽媽坐了下來，坐下來仔細一看，哇！原來音樂會有三層，我們坐在一層中間，我們面前是舞台，放了一架很大的鋼琴，舞台後面有一排排像小號一樣的樂器，看着很新奇。

正在我東張西望的時候，節目開始了，主持人説還有微信實況轉播，還是面向世界的，我激動極了。一直問媽媽，在哪裏可以看見我。主持人還説，歡迎高新一小的小朋友來觀看錶演，這時，我睜大眼睛，四處張望，遠遠望去，沒有我認識的同學，哎，音樂廳太大了，我什麼也沒有找到，很是失望。

第一個節目是鋼琴演奏，是一個8歲的小姑娘來表演，一上台，行禮時，很優美，落落大方，楚楚動人，我暗暗記在心中，下次有機會，我也這麼給大家行禮。她演奏的`曲目是《小溪》，演奏的時候旋律很優美，手的速度也特別快，心想這個小姑娘在家肯定是每天要練習的。接下來是一個接一個的鋼琴，看的我又開始找高新一小的同學們了。好在時間不長，最後一個節目來到了。合唱《西湖春曉》，一下子，有五、六十個小朋友走到台上，佔滿了整個舞台，唱出的歌聲既柔和又明亮，我不禁輕輕跟着唱起了。全場響起來雷鳴般的掌聲，我也站起來，使勁的拍起我的小手。

音樂會散場了，和阿姨告別以後，我纏着媽媽説我也想唱歌，我也想唱得和他們一樣好聽，我也想站在台上，大聲歌唱。

音樂作文 篇9

今天的音樂課上，老師面帶微笑、神采飛揚的彈着鋼琴，同學們都陶醉在美妙的音樂中，當我們正唱的起勁的時候，老師的琴聲突然停止，臉色由晴轉陰，板着臉生氣地説：“誰拿噴壺噴水了？”這時教室裏鴉雀無聲，同學們一會兒互相張望，一會兒偷偷看看老師的眼神，沒有人回答。於是老師就讓有噴壺的`同學全部站起來，只見這時有好幾名同學就像霜打得茄子一樣站了起來，老師用嚴厲的目光把這些同學掃了一遍，結果發現姜楠同學離老師最近，所以她就是最大的嫌疑。

還沒等老師審問，董建同學呼的一下站了起來對老師説：“老師，事情是這樣的，這個噴壺是焦文文的，她借給了姜楠玩，結果姜楠玩的時候不小心把水噴到了老師的臉上。”姜楠的臉一下子就紅了，低着頭，表情沮喪地對老師説：“老師，我錯了，原諒我吧，以後一定不會再犯這樣的錯誤了。”老師歎了口氣説：“下不為例，坐下吧。”一場風波終於平息了，美妙的歌聲又在我們班響起了。

山東省昌邑市第一實驗國小四年級四班 付牧遙