音樂《四季童趣》教學反思

身為一名人民老師，我們要有很強的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的音樂《四季童趣》教學反思，歡迎大家分享。

音樂《四季童趣》教學反思1

核心提示：《四季童趣》是一首曲調歡快活潑充滿童趣的歌曲，把孩子們在春風中放飛風箏和秋天打棗、摘蘋果的情景，描繪得栩栩如生。因為歌曲中出現了大量的休止符，而且在後半拍，難度相當大。於是，我採用了“聽唱法”，讓學生……

《四季童趣》是一首曲調歡快活潑充滿童趣的歌曲，把孩子們在春風中放飛風箏和秋天打棗、摘蘋果的情景，描繪得栩栩如生。

因為歌曲中出現了大量的休止符，而且在後半拍，難度相當大。於是，我採用了“聽唱法”，讓學生在每一次聆聽中帶着不同的問題聽。幾遍下來，我開始用琴帶唱了。在教唱這兩小節時，問題出現了。

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笑聲呀飛上天

接下來的情景可想而知了，為了學會這2小節，一直在糾纏着。我這樣教，學生這樣唱。最後心裏窩火了，真是笨及了！這節課就這樣結束了。這堂課上得非常失敗，課後心情很糟糕，哪還談得上工作着，美麗着？

事後想，如果是公開課，不是完蛋了嗎？怎麼聽唱、帶唱都不起作用呢？按照學生的唱法，不是解決了，為什麼作曲家一定要這樣處理呢？

再次翻看教參、分析：歌曲第1—4小節與第5—8小節旋律的變化重複，使得曲調富於跳躍感。那麼，造成跳躍效果的，就是帶有休止符的切分節奏了。也就是説，把休止符去掉的話，這種跳躍的感覺就沒有，沒有這種跳躍的感覺，孩子的童真、童趣就不能很好的表現出來。

找到了問題的癥結所在，就看解決的方法了。於是，自己自彈自唱，一節課下來，我愛不釋手了。很好聽的一首歌呀，為什麼讓自己教得這樣糟糕呢？

那麼，我是如何解決了這個難點呢？

1）聽——感受歌曲的整體情緒。

2）跟琴唱——熟悉全曲，讓學生有一個完整的感覺，對錯的地方不及時解決。

3）對比唱——解決難點

4）動作代替00——點頭、吸氣

難點就這樣被我們學生輕易地解決了。

音樂《四季童趣》教學反思2

音樂課堂是一個充滿生氣和快樂的天地，讓學生在音樂課堂上快樂的動起來是音樂教學的主題。而作為學生的引導者，應處處尋找快樂的足跡，搭建快樂的平台，讓學生快樂的感受，愉悦的表達。我在《四季童趣》一課的教學中做了大量準備，努力構建一個讓學生快樂的`學習主題。

開始上課之前，我先提出一個問題，現在是什麼季節？一年有哪幾個季節？你最喜歡的是哪個季節呢？為什麼？問題一提出來，學生們都躍躍欲試，有的説：“我喜歡冬天，因為冬天可以打雪仗、堆雪人等；有的還説我喜歡夏天，因為夏天我們可以穿漂亮的花裙子，還可以游泳。孩子們的語言很質撲，卻説出了自己的心裏話。其實，每個季節都很有趣，春天，小草吐綠，百花齊放，是個富有生機的季節；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可小朋友們喜歡，因為可以打水仗，可以游泳；秋天，那可是豐收的季節，滿上的紅葉，沉甸甸的果實，透出的是豐收的喜悦；冬天，是雪花的世界，銀裝素裹，別提多美了。四季是這麼的有趣，有一個叔叔把它做成了一首曲子，名字就叫做《四季童趣》。

在學唱過程中，因為這首曲子帶有通俗歌曲的風格，在演唱時我是按句聽唱與教唱，多次反覆聽範唱錄音帶，跟錄音哼唱曲調與歌詞，這節課節奏是這首歌曲的難點，尤其是對於三年級的學生來説，樂譜裏大量的休止符、連音線使教唱歌曲有着一定的難度，在歌曲的教唱中，節奏的學習始終貫穿其中，特別是休止符的運用，加在曲中顯得曲子更加生動有趣。

在基本學會歌曲旋律後，讓學生根據不同的季節，自己編創情景自己表演，剩下的同學為之伴唱，這一活動，充分調動了學生的積極性，發揮了他們的自主性，別出心裁的創意及各具特色的表演使課堂豐富起來，並贏得的其他同學的陣陣喝彩，同學們都爭先恐後，伴唱的同學也一絲不苟，把課堂氣氛推向了高潮，同學們在笑聲中感受着《四季童趣》帶給他們的快樂，並把這種快樂傳遞給其他同學，使歡聲笑語充盈着課堂。

不足之處：這堂課也有很多不足之處，值得我好好思考，並在日後的教學中不斷改進，有所提高。