音樂課教案

作為一位傑出的老師，時常要開展教案准備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的音樂課教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

音樂課教案1

教學內容與教學目的：

一、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多麼快樂多麼幸福》、《我的家在日嘎則》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。

二、能夠聽着鼓聲走和停，鍛鍊自己的節奏感和內心聽覺及動作的反應與控制能力。

三、能準確地、有感情的用打擊樂為歌曲伴奏。

教學重點難點：體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。

課時：二課時

第一課時

教學內容：

一、聆聽歌曲《在北京的金山上》。

二、學唱歌曲《多麼快樂多麼幸福》。

教學過程：

一、聆聽歌曲《在北京的金山上》。

1、初聽音樂，可讓學生隨樂曲輕輕的.拍着手。

2、復聽音樂時自編動作，隨着音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。

二、學唱歌曲《多麼快樂多麼幸福》。

1、可結合介紹藏族的服飾、風俗引起學生的學習興趣。

2、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其是襯詞“嚓啦羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時值。

3、嘗試學跳藏舞的兩個動作：踢踏步和三步一靠。大多數學生對藏舞的動作很難學做準確，重在感受和體驗。

4、選編兩個動作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。

三、小結，下課

課後反思：

第二課時

教學內容：

一、聆聽歌曲《雪蓮獻北京》。

二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。

教學過程：

一、聆聽歌曲《雪蓮獻北京》。

1、初聽歌曲。

提示：聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內容？

2、復聽歌曲。

提示：如果用動作表演，你選擇哪一種？引導學生看圖思考，選一種動作邊聽邊跳。

二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。

1、教師可結合地理知識，簡單介紹日喀則。

2、用聽唱法學會歌曲。演唱時情緒飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。

3、學會歌曲後，學生自選樂器為歌曲伴奏。

雙響筒、串鈴和三角鐵。提示：想一想三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來效果？

5、分組伴奏，看那一組合作的。

三、小結，下課

課後反思：

音樂課教案2

活動目標：

1．欣賞並初步學唱歌曲，表達朋友間的眷戀情意。

2．感受和體驗歌曲中朋友離別時依依不捨的情感，珍惜朋友友誼。

重點難點：

感受歌曲中依依不捨的情感，以及初步學唱。

活動準備：

歌曲《友誼地久天長》、PPT、字卡；認讀過部分字詞。

活動過程：

一、談話導入：説説我們的友誼。

小朋友你們馬上就要畢業了，離開幼兒園，離開老師，離開小朋友了。心裏有什麼樣的感覺呢？

二、聽友誼的歌：體會歌曲的情意

1.播放ppt，引導幼兒第一次完整欣賞歌曲。

提問： 聽了這首歌曲你有什麼感覺？歌詞裏説了些什麼？唱的最多的是哪一句？這句話是什麼意思？

2.欣賞歌曲，進一步感受歌曲。

3.讓我們和好朋友一起背靠背再來聽一聽這首歌吧！還可以一邊輕輕的哼唱，一邊輕輕地跟着節奏搖擺我們的身體。

4.提問：聽了這首歌，讓你想起了在幼兒園和好朋友一起做的.哪些有趣的事？

三、歌唱友誼。

1.歌頌友誼的歌曲當然要唱給你的好朋友聽，那你覺得我們在唱這首歌時，要注意什麼？（有感情的唱，不要太快…）

2.幼兒集體看着圖譜初步完整學唱歌曲。

四、告別時刻。

友誼地久天長，我們馬上就要分別了，在最後相聚的日子裏，你想怎樣和你的朋友道別呢？ （出示ppt）引導幼兒以握手、擁抱、拉勾、擊掌、乾杯等方式表現與好朋友道別的情景。

延伸活動：

友誼卡送給我的好朋友

教師出示愛心卡，引導幼兒將卡片製作完整，送給自己最好的朋友，珍藏這段友誼。

音樂課教案3

活動目標：

1、初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律以及可愛的童聲。在教師的帶領下，學習用動作表達對歌詞的理解。

2、藉助生活中的經驗以及自身動作、語言、歌唱的參與，體驗歌曲和諧、温馨的氛圍。

3、樂於參與到音樂欣賞活動中來，享受家庭成員之間和睦相處的美好情感。

活動準備：

1、“全家福”照片，幼兒用書《讓愛住我家》。

2、《讓愛住我家》歌曲磁帶、flash片子

3、温情心、房子、爸爸媽媽姐姐弟弟的圖片

活動過程：

一、伴隨《讓愛住我家的音樂》，幼兒欣賞“全家福的照片”照片，幼兒在參觀過程中，輕聲的討論，回憶有關的經驗。

教師：瞧，今天在大2班中，開了一個照相館，我們一起去參觀一下吧，請小朋友乘上車吧，我要帶着寶寶們去參觀了。

二、參觀完之後回到自己的座位上，教師幼兒共同討論照片的內容，激發幼兒熱愛自己家庭的情感。

(1)在照片上有一些誰啊?

(2)你看到照片上的人在做些什麼事情啊?

(3)他們的表情是怎麼樣的呢?

(4)説明他們的心情是怎麼樣的?

教師總結：照片上是一些幸福家庭的全家福的照片，他們在拍照的時候，臉上都充滿了喜悦，臉上都笑咪咪的，説明他們很開心流露出幸福的喜悦。

三、仔細欣賞完整的音樂，感受歌曲柔和、舒緩的旋律

(1)剛剛，我們欣賞了小朋友們的全家福，也欣賞了一段好聽的音樂，你覺得這首歌曲

聽上去怎麼樣，是舒緩的呢，還是歡快的?

(2)這首好聽的歌曲叫做“讓愛住我家”你們喜歡這首歌曲嗎?為什麼?

(3)歌曲中有一些誰啊?(爸爸、媽媽、還有弟弟)，他們真是幸福的一家人，那你們家也有親愛的爸爸媽媽，你感到你們家幸福嗎?

為什麼你會感到幸福的呢?

(4)那我們現在一起來感受這種幸福吧，現在我們閉上眼睛，爸爸媽媽一起抱着你，你依偎在爸爸媽媽的身邊，你會感覺到爸爸媽媽的懷抱温暖嗎?

教師小結： 因為我們是相親相愛的一家人，所以我們會感覺很開心、很幸福、很温暖。

四、欣賞歌曲童聲部分，通過歌中女孩的表演幫助幼兒理解歌詞。

從家中引出小姐姐的來到

(1)有個幸福的家庭真好，你們看，這是什麼呀?

幼兒回答這是家/房子

(2)這房子和家裏面住了幸福的一家人，我們一起來看看裏面住着誰啊?

(3)引出小女孩，原來是位小姐姐在唱歌，這位小姐姐看到小三班這麼多神氣的小朋友真開心，她還想送首歌給我們的小朋友呢。

欣賞歌曲童聲，理解童聲部分的歌詞，感受柔和的旋律

(1)小姐姐在唱一些什麼呢?

(2)他們家有幾口人呢?

(3)你覺得他們家幸福嗎?你能從歌詞中聽出來嗎?

(4)小姐姐唱得真好聽，，那我們一起來和她學一學吧。

(教師帶領幼兒邊做簡單的動作邊和老師一起哼唱歌曲。)

(5)小姐姐唱得真不錯啊，那現在我們小朋友用自己動聽的聲音和小姐姐一起來唱一唱吧。

五、欣賞爸爸媽媽歌唱部分，幼兒感受爸爸媽媽照顧家庭的辛苦。

(1)猜一猜，幸福的家中還住着一些誰啊?我們一起用熱烈的掌聲請他們出來吧。

邊出示圖片，邊讓孩子欣賞歌曲第二段音樂

(2)幸福的家中住着爸爸媽媽，你們愛你們的爸爸媽媽嗎?為什麼?

教師小結：爸爸媽媽上班工作很辛苦，照顧家庭也很辛苦。

(3)對了，爸爸媽媽在家中，為我們做了這麼多辛苦的事，那我們寶寶應該怎麼辦呢?我們怎樣來讓我們的爸爸媽媽開心，讓他們不再那麼辛苦呢?

(4)我們大2班小朋友都是聽話懂事的孩子，知道爸爸媽媽掙錢很不容易，那你們有沒有什麼好聽的話或者是什麼禮物送給你們的爸爸媽媽呢?

教師總結：讓我們把感謝爸爸媽媽的'話有感情大聲地喊出來吧：“爸爸媽媽你們辛苦了，我愛你們!”

六、小朋友們説得這麼響亮，我想你們的爸爸媽媽在家中或在單位中收到了你們這麼好聽的話了，想不想把這份快樂、幸福的感覺永遠留在你們家呢?那我們一起來跳一個幸福快樂舞吧!

孩子看到自己的照片很興奮。一下子氣氛就很活躍了。

孩子們七嘴八舌的講着自己的見解。不知不覺中流露出對自己家庭的喜愛。

聽到這首歌曲，孩子們真的很喜歡，尤其是其中童聲的那一段，他們都能跟着唱了。 這些都是在為學習歌曲和動作打感情基礎。

有了這樣的感情基礎，再讓孩子學歌曲的時候，對於一些難以理解的歌詞孩子也能通過我的解釋大概明白了，而且能輕輕的哼唱了。

孩子們唱到歌曲中的第一句“我愛我的家”時特別的有感情，我想我本次的課堂目標基本上達到了。

活動反思：

因為動作中有一個手指來表示家庭成員名稱的遊戲：小指是弟弟，中指是媽媽，大拇指是爸爸。因為課堂上孩子的反應比較慢，所以我想我應該在課前讓他們學學，幫助幼兒熟悉各手指代表的意義。如：大拇指是爸爸，爸爸炒菜嚓嚓嚓;(兩手大拇指相對，其餘四指握攏，拳心向上，隨兒歌彎曲做炒菜狀)食指是媽媽，媽媽洗衣唰唰唰;(兩手食指並排向下，其餘四指握攏，拳心相對，隨兒歌做上下搓衣狀)中指是姐姐，姐姐彈琴叮叮噹;(兩手中指彎曲向下，其餘四指握攏，拳心相對，隨兒歌做上下彈琴狀)小指是弟弟，弟弟唱歌啦啦啦。(兩手小指彎曲拉勾，其餘四指握攏，隨兒歌左右搖晃)在手指遊戲的基礎上我還可以編排簡單的動作，幫助孩子們更清楚地瞭解歌詞。另外為了讓孩子把自己從歌曲中感受到的這種愛的體驗移情於自己的爸爸、媽媽，移情於自己的家庭，在看全家福時，我應該給孩子充足的機會和空間抒發自己的感情。

音樂課教案4

教學目標：

1、情感態度價值觀目標：通過學唱《賣報歌》，培養學生積極樂觀的生活態度。

2、過程與方法目標：通過遊戲，手勢，介紹，聽唱的方法學會歌曲。

3、知識與技能目標：認識童聲，能正確聽辨童聲音色；能自主選擇打擊樂器為本課歌曲伴奏。

教學重點：

學唱歌曲《賣報歌》。

教學難點：

能用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《賣報歌》，並能背唱歌曲。

教學方法：

遊戲法、聽唱法、介紹法、討論法

課時：

一課時

教具準備：

口風琴、多媒體

教學過程：

一、師生問好

二、複習歌曲《郊遊》

三、八孔豎笛課課練

1、認識八孔豎笛。

2、學習do、re、mi、fa、sol五個音。

3、練習吹奏這五個音。

四、新課教學——《賣報歌》

1、用遊戲的方式做書上（第10頁）的聽音練習，導入歌曲學習。

（1）將四組音分別標上一個小報童，師先唱唱名，學生聽辨是哪一個小報童唱的？

（2）師用秦彈奏，學生聽，説出報童的序號後模唱出來。

（3）請幾名學生分別唱出老師彈奏的音組，其他學生排出順序，並説出同學的名字。

2、初聽歌曲，感受歌曲情緒。師生邊聽歌曲邊用手勢表示歌曲2／4拍的強弱規律。

3、復聽歌曲，啟發學生用簡要的語言描述歌曲表現的內容。

4、生聽後表述。

5、師簡介音樂家聶耳及《賣報歌》的創作小故事。

《賣報歌》有聶耳作曲，寫於1933n年底。音樂家聶耳創作羣眾歌曲，注重生活的體驗和感受。他創作《賣報歌》有這樣一個故事：小毛頭與《賣報歌》（見教參25頁）

6、生按節奏輕聲朗讀歌詞，注意聲音位置、長短、音色的控制。

7、跟琴自學歌曲第一段歌詞，注意歌詞吐字清晰，掌握一字多音的唱法。

8、跟琴完整演唱歌曲，着重感受歌曲跳躍、活潑的音樂情緒。

9、根據歌曲三段歌詞內容的不同，和學生一起討論如何作速度變化的處理。第一段的速度稍快，反映了報童等派報時的焦急心情；第二段最後一句速度稍慢，力度稍弱，表達了報童內心的悽苦；第三段最後一句詩全曲的高潮，可唱得強些，以表達報童對未來充滿希望的心情。

10、音樂知識——介紹“童聲”少年兒童在變聲前的嗓音叫童聲。童聲的特徵是：帶有稚氣，音色清脆，音量不是很大，男、女童聲在音色、音域等方面沒有明顯的區別。兒童唱歌的聲音不同於兒童單純的`發聲或説話的聲音。它應具有音樂性（包括樂感、節奏、音準、音量等）的歌唱吐字、咬字兩個基本因素。

11、用自然的童聲演唱《賣報歌》，並讓學生相互傾聽優美的童聲。

12、出示“編創與活動”中要求的三件打擊樂器，請三位學生自由選擇樂器，相互討論編配節奏，為歌曲伴奏。

師指導：節奏編配要簡單，第一、二、四句由沙槌和雙響筒敲擊，第三句由三角鐵敲擊，形成音色對比。

13、在三位學生的伴奏聲中，完整演唱歌曲。（不斷變換學生，讓更多的學生有參與伴奏的實踐機會）

五、總結、下課

板書設計：

略

音樂課教案5

活動目標：

1.引導幼兒感受動物寶寶和媽媽之間的親情。

2.發展幼兒理解力和語言表達能力。

3.引導幼兒瞭解動物世界中媽媽愛寶寶的趣聞軼事，培養幼兒探索動物世界的興趣。

4.瞭解兒歌的含義。

5.能大膽表現歌曲的內容、情感。

重難點分析：

重點：使幼兒感受動物寶寶和媽媽之間的親情。

難點：引導幼兒將日常生活經驗與愛的主題結合，並能口齒清晰地講述自己的感受和想法。

活動準備：

1.多媒體課件（袋鼠媽媽和小袋鼠；老虎媽媽和小老虎；青蛙媽媽和小蝌蚪。）

2.動物寶寶和媽媽的趣聞軼事錄像。

活動過程：

（一）導入：（4分鐘）

談話：媽媽愛寶寶引出課題。

提問：媽媽愛你嗎？媽媽是怎樣愛你的？（自由表達）

小結：動物媽媽們也非常愛自己的.寶寶，那他們又是怎樣愛自己寶寶的呢？咱們一起來看一看。

（二）展開：（18分鐘）

1.觀看課件感知動物媽媽對寶寶的愛，播放課件幼兒欣賞並講述。（5分鐘）

提問：剛才你看到了什麼動物？他們在和自己的小寶寶們做什麼？

小結：原來啊，動物媽媽跟小朋友的爸爸媽媽一樣，願意陪着自己的寶寶做遊戲，很愛自己的寶寶。

2.配上兒歌再次播放課件，引導幼兒理解動物媽媽對寶寶的愛。（7分鐘）

提問：袋鼠媽媽是怎樣愛自己寶寶的？老虎媽媽是怎樣愛自己的寶寶的 媽媽為什麼要使勁摔寶寶？青蛙媽媽是怎樣對待小蝌蚪的？小蝌蚪為什麼不要媽媽照顧？（引導幼兒跟隨課件學習兒歌）

小結：袋鼠媽媽愛寶寶，將小寶寶放到袋子裏；老虎媽媽愛寶寶，為了讓自己的寶寶更快的成長，使勁將寶寶往地上摔；青蛙媽媽愛小蝌蚪，給小蝌蚪一個自由成長的空間。這些動物媽媽都有不同的愛寶寶的方式。

3.拓展經驗仿編兒歌。 （6分鐘）

提問：你還知道其他的動物媽媽撫養寶寶的故事嗎？請個別幼兒講一講可結合錄像上其他有關內容進行講述。幼兒將自己仿編的兒歌説給大家聽。

例：燕子媽媽愛乖乖怎麼愛？飛來飛去找呀找銜來食物喂乖乖。

企鵝媽媽愛乖乖怎麼愛？小腳放到大腳上來天氣寒冷凍不壞。

松鼠媽媽愛乖乖怎麼愛？辛苦把它餵養大離家再也不回來。

小結：其實，很多動物媽媽都是愛自己的寶寶的。有的嚴厲、有的呵護，不同的動物媽媽用不同的方式表達着自己對於小寶寶的關心和愛護。就像小朋友的爸爸媽媽一樣，都是世界上最關心你們的人。

（三）結束：（3分鐘）

　活動小結：

動物媽媽們為了保護好小動物付出了很多艱辛的勞動，在動物世界裏，還有許多有關動物媽媽愛寶寶的故事，你們可以從書本上、互聯網上、書店裏找到，你可以把你找到的最有趣的動物媽媽愛寶寶的故事告訴老師和小朋友。

小百科：

“愛”在漢語中是一個多義的字。它包含了愛情、母愛、父愛、友情、親情、博愛以及人對所有事物的根本情感。愛在藝術、哲學、美學等科學文化領域，是一個普遍的主題，也是一個永久的主題。

音樂課教案6

課題：

《每當我走過老師窗前》

教材版本：

河北少年兒童出版社出版

授課年級：

國小四年級

教材分析：

《每當我走過老師窗前》是一首旋律優美，意境動人，有很抒情感人的兒童歌曲，這首歌歌頌了教師嘔心瀝血，無私奉獻的精神，同時也表達了對辛勤勞動，忠於教書育人的老師的熱愛和敬仰之情歌曲的高潮部分是這首歌教學時應該特別注意的，不但出現了附點音符，還有就是節拍的把握要特別提醒學生注意。

學生情況分析：

作為成長在農村的孩子，學生們對樂理知識的掌握較少，但是對音樂課的熱情高漲，教師要充分利用學生對音樂的熱情拓展學生的視野，帶領學生感受音樂之美。

教學目標：

1.知識與能力：認識附點音符，會唱《每當我走過老師窗前》這首歌。

2.過程與方法：通過自主與小組合作的學習方法培養學生的學習能力，增強學生的節奏感，提升音樂修養。

3.情感態度價值觀：通過本首歌的教學，讓學生體會教師工作的艱辛，進一步培養學生尊敬老師的思想感情，熱愛教師，尊重老師的勞動。教學重點，難點：

附點音符的節拍把握，以及高潮部分的演唱，尤其“敬愛的好老師”一句的節拍要唱夠。

教學準備：

錄音機，鋼琴。

教學過程：

一。聽，初步感受整首歌。

今天老師給同學們帶來一首很好聽的歌曲，大家先認真聽一遍，告訴老師這首歌歌唱的是誰？它都描寫了那些內容？

生答：歌唱的是老師，告訴我們老師深夜還在改作業，工作多辛苦。生：老師為了我們嘔心瀝血，我們感激老師。

師：同學們説的好，我們的老師們為了我們不辭辛苦。那今天的課堂上你們想不想唱一首歌給老師？

生：想。

師：好，那我們就一起來學習這首《每當我走過老師窗前》

二。學習樂譜。

1.用多媒體課件呈現樂譜，看歌曲的高潮部分，讓學生看到有的音符後面帶點，表示什麼？想想之前學過的音樂知識，音符上面加點表示聲音高了，下面加點表示聲音低了，那後面帶點呢？

認識附點音符，注意演唱時的節拍，師示範，生跟唱。

“敬愛的好老師”一句，“師”應該唱幾拍？師生一起邊打拍子邊唱，感受這句的正確唱法和節拍。

（設計意圖：用舊知識來學習新知識，既是對以前知識的複習，又是學習新知識的橋樑，而且學生自己總結來的知識記起來不但容易，而

且持久。通過此環節的教學首先突破重點難點，使得學習這首歌更加簡單。）

2.看第一段歌詞，老師按節奏邊拍手邊朗讀第一句歌詞（靜靜的深夜羣星在閃耀），讓學生體會這首歌的節奏。第二句（老師的房間徹夜明亮）讓學生模仿就來拍節奏朗讀。第二段歌詞學生以小組為單位練習按節奏朗讀，每小組選出一名代表到台前表演。每小組一句，看哪組最棒。

（設計意圖：這一環節是為了增強學生的節奏感，並且熟悉了歌詞，為接下來學習這首歌做鋪墊，通過小組學習的方式增強學生的'合作意識並且敢於展現自己。）

三.學唱這首歌

3.聽錄音試着輕聲跟唱。

4.逐句教唱

5.跟琴唱，學生唱的不準的地方給予指導。

6.一人領唱，其他人齊唱來唱這首歌

（設計意圖：瞭解合唱的魅力，領略不同方式合唱的美，增強音樂素質，提升音樂修養。）

四。教師小結。

通過學習這首歌談談你心裏的感受，你最想告訴老師什麼？我們在今後應該怎樣對待我們朝夕相處的老師？

（設計意圖：對學生進行思想道德的教育，在教學中滲透德育。）篇2：國小音樂課教案

國小一年級音樂課教案

第二課時

一、教學目標

零到十的單詞，認識並學會發音。學會唱《數字健康歌》

二、教學要求

1、場地要求：在課室

2、設備要求：要有音響（聽歌曲用），U盤，電腦，大電視

三、教學環節及內容

1．複習上節課學的英文字母歌和生日歌。邀請兩個同學演唱。（10分鐘）

2．放英文數字歌的視頻讓同學們熟悉旋律（5分鐘）

3．教授數字健康歌的歌詞（10分鐘）

4．老師領唱（5分鐘）

5．學生合唱（5分鐘）

6．邀請學生上台演唱(主動上台演唱的有棒棒糖獎勵）（5分鐘）

附錄：教學資料——數字健康歌歌詞

健康數字歌歌詞

One，每一天一起做早操

Two，兩隻手左右搖搖搖

Three,數三下，向前彎彎腰Four，手牽手一起深呼吸

Five，左右左，向前踏踏步

Six，最好玩就是呼啦圈

大家做早操

一二三四，一二三四，天天做操就有好身體One two three four，two two three four一起do it with me Seven，七個人一起壓壓腿

Eight，像兔子一樣跳跳跳

Nine，拍拍手然後伸伸腰

Ten，十分健康

一二三四，一二三四，天天做操就有好身體One two three four，two two three four一起do it with me Seven，七個人一起壓壓腿

Eight，像兔子一樣跳跳跳

Nine，拍拍手然後伸伸腰

Ten，十分健康

音樂課教案7

活動目標：

1、引導幼兒掌握歌曲名稱，熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容。

2、體會歌曲中報童的困難生活，教育幼兒要珍惜今天的幸福生活。

活動準備：猴子圖片。

活動過程：

一、律動：《蘋果豐收》、《採茶》、《手腕轉動》。

二、練聲：《小鳥醒來了》、《山谷迴音真好聽》。

三、學習歌曲《賣報歌》。

1、老師講述故事：1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報着當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭髮散亂，就叫她“小毛頭”。由於她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭髮現有一位叔叔像特別留意她的'叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天，聶耳叔叔帶着安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮：“賣報!賣報!七個銅板兩份報!”幾天後，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地説：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧!”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家…”真好聽!小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。

2、老師範唱歌曲一遍。

提問：歌曲的名字叫什麼?歌裏唱了什麼?

3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)

4、學習按節奏念歌詞。

5、幼兒學唱歌曲。

6、集體演唱歌曲一遍。

7、對幼兒進行情感教育。

小朋友學了這首歌曲，心裏有什麼樣的感受?我們應該怎樣做?今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受着父母、老師、小朋友們的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。

四、複習歌曲《蘋果豐收》。

音樂課教案8

活動目標：

1、在打擊樂演奏活動中，進一步學會控制和協調。並用自己固定的節奏型隨音樂演奏

2、在掌握"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節奏類型的基礎上，集體討論配樂方案並演奏。

活動準備：

1、欣賞歌曲"小牧民"。

2、打擊樂器：鈴鼓、串鈴等。

活動過程：

1、重複欣賞歌曲："小牧民"，並與幼兒一起拍節奏。1~16小節：拍"馬蹄聲"17~~20小節：拍"歡呼聲"節奏，21~~22小節：拍"馬蹄聲"節奏，最後小姐按節拍表示結束（×/×/×/×-/）

2、討論配樂器

（1）小牧民騎着馬跑來，用什麼樂器呢？

集體探索並嘗試演奏。（鈴鼓、串鈴等）

（2）小牧民看到草原很高興，用什麼樂器表示呢？

3、練習演奏

（1）教師指揮，幼兒做現有樂器的`模仿動作。練習過程中，提醒幼兒要保持節奏速度，與集體保持協調一致（尤其是"馬蹄聲"節奏）

（2）用樂器演奏，提醒演奏鈴鼓、串鈴的小朋友，要用手腕用力。

（3）交換座位，看指揮自由選擇樂器演奏。

教後感：

在 打擊"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節奏類型時，幼兒還不能分辨清楚。演奏起來較困難。今後要讓幼兒多學習。

音樂課教案9

教學意圖：

俗話説，“春雨貴如油”。的確，春雨滋潤着小草，滋潤着花朵，滋潤着樹木，滋潤着萬物……春天的雨對於農作物的生長來説，是至關重要的。春天的雨一般都是毛毛細雨，來得快去得也快。　春天的雨，總是讓人感到很清爽的，它和春風都是春天的使者，向人們報春，它們一來，萬物就都被叫醒了，地頓時變得生機勃勃。

教學目標：

1、幼兒理解歌詞內容，並嘗試根據歌詞內容自編動作。

2、幼兒嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。

3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　教學準備：錄音磁帶。

教學過程：

一、幼兒練聲：《在農場》(C、D、F調)引導語：“我們要用好聽的聲音唱出農場裏各種動物的叫聲哦。”

重點指導：幼兒用好聽的聲音，不聲叫，會根據教師琴聲的變化控制聲音的響輕;教師彈不同的調，要提醒幼兒隨琴聲唱準旋律。

二、演唱歌曲，並嘗試根據旋律或歌詞內容自編舞蹈動作。

1、複習歌曲，嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲。

(1)幼兒欣賞歌曲，回憶歌詞。

提問：歌曲唱了些什麼?

重點提問：沙沙沙是什麼聲音?(下雨的聲音)為什麼不用嘩啦啦作為下雨的聲音呢?(嘩啦啦是下雨，沙沙沙是下小雨)小結：春天的雨都是毛毛細雨，滋潤着地的植物。

(2)重點句練習：春雨|春雨|沙沙沙||強弱強弱強弱提問：在唱“春雨春雨沙沙沙”這一句的.時候應該怎樣唱呢?(輕輕的聲音)重點指導：教師用手勢和頭部動作助幼兒表現出強弱來。

(3)幼兒表演。

重點提問：怎樣才能唱好這首歌曲?(旋律優美的、唱的時候聲音要温柔)

2、鼓勵幼兒自編動作，模仿種子發芽的動作。

啟發提問：你想用什麼舞蹈動作表現種子發芽呢?(啟發幼兒可以表演喝春雨、冒芽、長等)

(1)請幼兒表演，交流分享。

重點指導：鼓勵幼兒交流自編動作的意思。表揚動作而優美的幼兒。

(2)幼兒集體表演。

重點指導：鼓勵幼兒邊歌邊舞，膽表達春雨落下來時的情景和愉快心情。

三、複習律動《開火車》

要求：根據音樂的節奏幼兒邊唱邊請同伴組成一列火車。

附歌曲：春雨沙沙沙春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在説話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽!

春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在説話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長!

教學思：

《春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快，富有動感的歌曲。歌曲節奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與説話一樣自然，具有遊戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂教育的最好素材。音樂教育對兒童生活具有重要作用。音樂能增進幼兒認知、身體和社會性方面的發展。激勵和培養兒童的音樂悟性和想像力比關注兒童音樂天賦的成長更為重要。

音樂課教案10

活動目標：

1、學習用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲活潑的情感。

2、結合已有的生活的經驗，探索表演理髮師的理髮的動作，感知理髮的過程。

活動準備：

1、幼兒有理髮的經驗

2、剪刀、推子、刷子等活動過程：

一、開始部分

1、師生問好，練聲

2、複習歌曲《胡説歌》

二、基本部分

1、引導幼兒談話，引出主題

2、教師：小朋友，你去過理髮店嗎？理髮店是做什麼的？

教師：理髮店的叔叔阿姨用什麼來理髮？理髮時剪刀會發出什麼聲音？

三、學唱歌曲教師：

教師扮演理髮師，手拿理髮工具，表演歌曲《理髮店》。教師帶領孩子有節奏的隨音樂念歌詞。

教師：教師唱歌，請幼兒當理髮用的剪刀和推子，發出“卡擦卡擦”“刷刷刷”的`聲音。教師：你們喜歡這個聲音嗎？我們也來學一學。

教師：理髮師理髮的時候開心嗎？用什麼樣的歌聲來表現理髮師理髮時的開心心情？

四、教師鼓勵幼兒根據歌詞內容創編動作教師：

理髮師用剪刀、推子剪頭髮的時候，會做出什麼樣的動作呢？

教師：理髮完後，要幫客人做什麼呢？

幼兒創編動作後，帶領幼兒練習表演動作。

教師帶領幼兒完整的隨着音樂表演理髮的動作。

五、結束部分複習歌曲《神奇的布》

音樂課教案11

活動目標：

1、初步學習演唱歌曲，增加對中國傳統兒歌的瞭解。

2、體驗想象的樂趣，嘗試創造性地表現大頭在雨中的快樂心情。

3、感受歌曲的幽默和風趣，體驗歌曲主人公的樂觀生活態度。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

活動過程：

1、活動導人：幼兒圍坐成半圓，老師以節奏遊戲導人，分別用廣東話、普通話交替問候，讓幼兒在相互問候的遊戲中感受歌曲三拍子節奏。

(教師輕聲哼唱歌曲旋律，並配以簡單有趣的手指遊戲，其價值有二：一是吸引孩子進入聆聽和專注的狀態，為建立清晰的聽覺表象做好準備；二是通過有節奏的互動問好，拉近師幼情感距離，為練習三拍子節奏做好鋪墊，這是一個互動積累，節奏前置的環節。)

2、創設情境：老師在音樂的伴奏下，邊講述故事"下雨的時候"邊繪畫，引起幼兒對"大頭"的興趣。

(在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境申的故事，起到了以情動人，引人入勝的課堂效果。緊接着，老師用像聲詞"嘟"哼唱旋律，並用簡單的美術線條勾勒出音樂情境中的主人公：幽默可愛的大頭娃娃，自然而不着痕跡地幫助幼兒進入歌曲，創設了音畫結合的課堂效果。)

3、感受歌曲

(1)第一二次感受歌曲。故事講到結尾將歌曲帶入，幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。

師：這個大頭可真有意思，不怕雨淋。"我"也想來當大頭(伸出大拇指)。

(2)第二次感受歌曲。藉助手指遊戲(小幅度手指動作)幫助幼兒感受歌曲。

師：剛才大頭都唱了些什麼?

幼：下雨不愁!人家有傘!下雨能洗澡!……(幼兒回答後老師用歌聲及動作迴應，引導其他幼兒一同模仿，幫助理解歌詞。)

(3)第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指遊戲一邊傾聽老師歌聲進一步理解歌曲。

師：我的"大頭"在這，把你的"大頭"也拿出來。

(4)第四次感受歌曲。利用桔子道具引導幼兒跟唱歌曲。

師：你的頭大，我的頭更大。(伸出戴有桔子的大拇指)在"大頭"唱歌過程中，老師用動作引導幼兒：一起來!

(①簡單裝備，化繁為簡。簡單的"大拇指"，通過豐富的想象變成了大頭娃娃：老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進行的手指遊戲吸引着孩子的眼球，激盪和點燃了孩子無窮的想象，簡單的裝備創造了快樂歌唱的價值。②逐層遞進，練習積累。從大拇指大頭轉換到桔子大頭，從個體手的動作過渡到操作桔子教具，從徒手練習過渡到配樂操作，從慢節奏到快節奏……是一個逐層遞進，練習積累的過程。)

4、學唱歌曲

(1)師幼操作"大頭"指偶學唱歌曲，進一步體驗歌曲韻律和內容。

師：剛才小朋友説"老師你有'大頭'，我們也想有個'大頭"'，彆着急，看看這是什麼?

幼：橡皮泥。

師：我們用橡皮泥做個大頭吧!師幼用團的方式製作橡皮泥"大頭"，注意跟隨韻律節奏進行。

(2)教師藉助橡皮泥"大頭"與幼兒一起遊戲歌唱。

師：我們都有了"大頭"，看看誰的"大頭"最會唱歌。

(①播種"想象"的種子。橡皮泥大頭的引入，滿足了孩子探求、想動的慾望，並進一步啟迪了孩子的'遷移能力：原來橡皮泥也可以當大頭呀!②變化帶來熱情。變則通，不停變換的遊戲情境無疑能夠保持孩子學習參與的熱情，並有效促進歌曲聽覺表象的形成。)

5、表現歌曲情境：雷聲響起，雨點從天上落下來，大頭娃娃們，一起去雨裏玩玩吧……(1)幼兒用身體動作表現歌曲1－2次。(教師帶領)(2)幼兒熟悉動作和韻律後，空間位置可以比較自由和開放，可以跟隨琴聲自由表達。

(教師給予動作提示)尾聲：天晴了，大頭玩累了，跟着媽媽回家了……(①自由表達，釋放情感。自由放鬆的身體表達環節，讓幼兒從小的手指遊戲過渡到大的身體韻律，是一個節奏積累到韻律和諧的過程。孩子可以輕鬆跟隨歌曲表達情感，既釋放了學習過程中的疲倦，又體驗了收獲的快樂。②榜樣示範，秩序學習。帶頭人教學策略的引入，避免了孩子學習過程中容易出現的迷茫和混亂，有效將孩子的想象內容整合和再現，保障了學習的秩序。

音樂課教案12

活動目標：

1．積極參加“找春天”的活動，調動各種感官觀察、感受、發現春天的主要特徵。

2．體會親近大自然的樂趣，培養學生熱愛大自然的情感，增強對自然現象的觀察力、感受力和欣賞力，懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環境保護意識。

3．通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。

一 導入新課

1．師：小朋友們，請閉上眼睛認真地聽一聽。 (播放風聲)

你們聽到了什麼？呼呼的北風帶給我們什麼樣的感覺？

再讓我們一塊來看一看，誰願意説一説 你都看到了些什麼？（課件出示冬景圖）

2．師：你們真會觀察！你們發現了這是什麼季節嗎？

學生説一説冬天裏的感受。

師：現在，你們還有這種感覺嗎？説説你們現在的感覺。

師：的確，現在，天氣越來越暖和了。聽，（課件播放鳥叫聲）是什麼季節來了？讓鳥兒也高興的唱起了歌兒？

生：春天來了！

3．板書課題，美讀課題。

二 活動一 尋找春天

1 讓我們一起來欣賞一首春天的歌曲吧。播放歌曲《春天在哪裏》。

師：歌裏的小朋友在哪裏找到了春天呀？雙休日，老師讓小朋友們和爸爸媽媽一起去找春天，你們找到了嗎？春天藏在哪裏呢？

2 出示文中插圖，全班交流

教師引導學生從植物和動物兩方面來説。

師：春天到了，農民伯伯在田間辛勤地播種，你們想對他們説什麼？ 師：農民伯伯聽到你們的話一定會幹得更起勁的`。

三 活動二 春天裏的變化

1．我們從植物、動物等方面感受到春天已經來到！葉老師發現了一個春天的祕密。早上起牀，我發現天亮得比以前早了，晚上我發現天黑得比以前晚了。你們感覺到了嗎？白天越來越——長，夜晚越來越——短。

2．小兔貝貝給我們出了一道題目，請同學們找開品德書，請來讀一讀要求？（看看你身邊的春天有哪些變化，試着填一填。）

3．學生填空。

4．課件出填空題，指名答，並隨機出示答案。

師：説得真好，我想你一定是在用心去觀察，去感受。

全班齊讀。

四 活動三 頌春天老師

1．誰能用一個字來説出春天帶給你的感受？板書：美

我們都感受到了春天的美好，讓我們用自己喜歡的方式來讚美春天吧！ 分成四組：畫 誦 唱 寫

2作品展示

各組派代表上台展示

五 活動四 導行

1．談話

師：春天不知不覺來到了我們身邊，校園裏到處瀰漫着春的氣息，我們能為美麗的春天做些什麼嗎？

指名答：愛護花草

師：説的好，老師為咱們的孩子有這樣的想法而感到驕傲，就讓我們一塊行動起來吧！ 用我們的小手，為春天添一份炫目的色彩。

2．小小設計師

課件出示：爭做小小設計師，為校園設計愛護花草樹木的標語。

3．生展示自己的設計，並板貼在黑板上。

六 課外拓展

師：春天萬物復甦，大地一片生機勃勃，趁着美好的春光我們可以開展哪些活動呢？

（放風箏??）

師：請同學們蒐集相關資料，下節課我們一起來交流。

音樂課教案13

一、教學目標：

1、通過和創編活動等一系列關於“時間的歌”的音樂教學過程，感受音樂所描繪的中標形象，體驗輕鬆愉快的音樂情緒，體驗參與音樂的快樂，瞭解音樂所描述的鐘表形象，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間，培養時間觀念，合理安排分配時間，做珍惜時間的人。

2、通過歌曲教學，讓學生感受到聲音長短、高低、強弱等所發出的不同的奧祕。

3、即興創編動作、節奏和創編活動、體驗創造的快樂，分享成功的喜悦。

二、教學重點：

本課教學的重點學生演唱歌曲時應注意運用力度的變化表現歌曲情緒。

三、教學難點：

本課教學的難點演唱歌曲時容易出現吐字含糊不清，提醒學生運用舌尖輕輕彈動，唱的.輕快而有彈性。

四、教具準備：

錄音機、電子琴、實物鬧鐘、打擊樂器

五、課時：一課時

六、教學過程：

（一）、組織教學

1、師生問好

2、發聲練習

（二）、新課導入

1、猜謎語

師：上課之前呢，老師先請同學們來猜個謎語，猜猜看這是什麼東西， 他會發出“滴答滴答”的聲音，他也會發出“噹噹噹”的聲音，他會説沒有嘴，會走沒有腿，他會告訴我們什麼時候起，什麼時候睡。誰能告訴俞老師這是什麼？ 生：答

師：你們是怎麼猜出來的？

生：舉手回答。

教師補充：滴答滴答是鬧鐘走的聲音，很輕，噹噹噹是鬧鐘響鈴的生硬，很

清脆很響亮，因為要把人們叫醒，看這鬧鐘就能知道，現在是什麼時間了，該做什麼事情了。

師：我們今天一起來學習這首謎語，回家也給你們的爸爸媽媽，爺爺奶奶猜一猜，好不好？

2、揭示課題：並板書《這是什麼》

（三）、初聽歌曲

師：“原來是鬧鐘，瞧！他來了，你們聽聽鬧鐘發出了什麼聲音？你們能聽出來了嗎？”（播放歌曲）

生：??

師：“發出了鬧鐘走的滴答滴答聲，你能用動作模仿鬧鐘走的樣子嗎？（個別模仿）我們一起來學一學，（師生一起做動作）鬧鐘發出噹噹噹的聲音時，我們來做一個敲鐘的動作，（師生一起做動作）。

（四）、歌詞學習

師：歌曲裏除了滴答滴答、噹噹噹的聲音外，剩下的歌詞，大家熟悉嗎？（熟悉）誰來説説？（個別説）哦，原來是俞老師給大家猜的謎語。（師按節奏念：會走沒有腿??）

師：現在請同學們跟俞老師一起從頭説一遍。記住念滴答滴答時聲音要整齊輕巧，念當 當 當 時聲音要強、連貫一點。

師生：一起朗讀歌詞。

（五）、歌曲教學

師：我們現在不但會説這個謎語，還會把他有節奏的朗讀出來，同學們都很棒！現在我們把它唱出來好不好？

1,、教師範唱（注意演唱的輕重變化，給學生一個初步的印象）

2、跟錄音機哼唱，熟悉旋律。提示：用心體會“滴答滴答”是怎麼唱的。 師：“小鬧鐘説‘唉，老是我一個人在唱，真沒有意思，我想邀請所有的同學跟我一塊唱，行嗎？’那就請同學們隨着音樂一起唱起來吧！”

3、隨琴演唱（解決問題）

師：“你們跟真小鬧鐘唱歌有困難嗎？覺得哪裏不好唱？

生：??

師：好，俞老師跟大家一起來解決。

4、有感情的演唱歌曲（指導學生用輕鬆而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。重點指導“嘀嗒” 要唱的整齊輕巧，“噹噹噹”相對要強、連貫。）

5、分小組表演歌曲

男女生，小組，分別演唱“嘀嗒”和“當”

（六）、創編活動

師：好，現在就請其他幾個同學上來圍成一個大圈，就像一個大大的鐘，在音樂聲中沿着順時針有節奏地走動，當歌詞唱到“當 當 當”時做敲鐘的動作，音高時敲上面，音低時敲下面。“其他同學同學拿起你們手中的打擊樂器，給這首歌曲配伴奏好不好？（提示學生根據樂器的特點以及歌曲的變化準確的編配）及時表揚、鼓勵表現好的學生，（學生互評看誰唱的好）

師：這節課你有什麼收穫嗎？（學生談談自己的感受）

生：??（個別説）

（七）、教師小結：引導學生説出要愛護鬧鐘、珍惜時間，合理分配學習和遊戲的時間，做時間的小主人。

七、板書設計：

這是什麼 5 1 3 1 | 5 1 3 1 | 5 0 5 0 | 5 — | 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 當 當 當

八、課後反思：

授課教師：俞苗

音樂課教案14

教學內容：

歌曲《賣報歌》

知識與技能——認識童聲

編創與活動教學目標：

1、情感態度價值觀目標：通過學唱《賣報歌》，培養學生積極樂觀的生活態度。

2、過程與方法目標：通過遊戲，手勢，介紹，聽唱的方法學會歌曲。

3、知識與技能目標：認識童聲，能正確聽辨童聲音色；能自主選擇打擊樂器為本課歌曲伴奏。

教學重點：

學唱歌曲《賣報歌》。

教學難點：

能用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《賣報歌》，並能背唱歌曲。教學方法：遊戲法、聽唱法、介紹法、討論法課

時：一課時教具準備：口風琴、多媒體教學過程：

一、師生問好

二、複習歌曲《郊遊》

三、八孔豎笛課課練

1、認識八孔豎笛。

2、學習do、re、mi、fa、sol五個音。

3、練習吹奏這五個音。

四、新課教學——《賣報歌》

1、用遊戲的方式做書上（第10頁）的聽音練習，導入歌曲學習。

（1）將四組音分別標上一個小報童，師先唱唱名，學生聽辨是哪一個小報童唱的？

（2）師用秦彈奏，學生聽，説出報童的序號後模唱出來。

（3）請幾名學生分別唱出老師彈奏的音組，其他學生排出順序，並説出同學的名字。

2、初聽歌曲，感受歌曲情緒。師生邊聽歌曲邊用手勢表示歌曲2／4拍的強弱規律。

3、復聽歌曲，啟發學生用簡要的語言描述歌曲表現的'內容。

4、生聽後表述。

5、師簡介音樂家聶耳及《賣報歌》的創作小故事。

《賣報歌》有聶耳作曲，寫於1933n年底。音樂家聶耳創作羣眾歌曲，注重生活的體驗和感受。他創作《賣報歌》有這樣一個故事：小毛頭與《賣報歌》（見教參25頁）

6、生按節奏輕聲朗讀歌詞，注意聲音位置、長短、音色的控制。

7、跟琴自學歌曲第一段歌詞，注意歌詞吐字清晰，掌握一字多音的唱法。

8、跟琴完整演唱歌曲，着重感受歌曲跳躍、活潑的音樂情緒。

9、根據歌曲三段歌詞內容的不同，和學生一起討論如何作速度變化的處理。第一段的速度稍快，反映了報童等派報時的焦急心情；第二段最後一句速度稍慢，力度稍弱，表達了報童內心的悽苦；

第三段最後一句詩全曲的高潮，可唱得強些，以表達報童對未來充滿希望的心情。

10、音樂知識——介紹“童聲”

少年兒童在變聲前的嗓音叫童聲。童聲的特徵是：帶有稚氣，音色清脆，音量不是很

大，男、女童聲在音色、音域等方面沒有明顯的區別。兒童唱歌的聲音不同於兒童單純的發聲或説話的聲音。它應具有音樂性（包括樂感、節奏、音準、音量等）的歌唱吐字、咬字兩個基本因素。

11、用自然的童聲演唱《賣報歌》，並讓學生相互傾聽優美的童聲。

12、出示“編創與活動”中要求的三件打擊樂器，請三位學生自由選擇樂器，相互討論編配節奏，為歌曲伴奏。

師指導：節奏編配要簡單，第

一、

二、四句由沙槌和雙響筒敲擊，第三句由三角鐵敲擊，形成音色對比。

13、在三位學生的伴奏聲中，完整演唱歌曲。（不斷變換學生，讓更多的學生有參與伴奏的實踐機會）

五、總結、下課

音樂課教案15

一、教學目標：

1、知識與技能：引導學生學會演唱這首歌曲，把握歌曲的總體力度變化及歌曲中的休止符，準確演唱長音。

2、情感態度與價值觀：引導學生用恰當的歌聲表達歌曲歡快活潑的情感。

3、過程與方法：通過欣賞、感受、體驗、討論、探究、合作、遊戲的方式，激發學生的創造力和表現力。

二、教學重難點：

1、引導學生通過感受、體驗、思考和想像，用恰當的聲音表達歌曲的情感。

2、引導學生積極參與聽、唱、視、想、説、動、創等音樂實踐活動，豐富情感體驗，啟迪智慧，陶冶情操。

三、教具：多媒體教學課件、電子琴，鋼琴

四、教學過程：

一、組織教學：同學們好 你好，你好 ，劉老師你好

發聲練習

唱的真不錯，那我想問問大家，以前我們學過的，要用什麼手勢來表示音符呢？（舉手回答）

這位同學真棒，大家鼓勵下（鼓掌）

忘了的同學沒關係，看看圖，複習下

下面我們用手來配合再唱一唱

導入新課：

師：歡迎同學們走進豐富多彩的音樂課堂！你們肯定很喜歡看電影吧？接下來老師就播放一段電影片段，看完後説一説和你們平時看的電影有什麼不一樣的地方

師：這首歌是美國電影《音樂之聲》的插曲《DOREMI》。簡介故事。今天老師也想扮演一下瑪利亞老師，你們來當我的孩子，跟我學一學這首歌《do re mi》，當然我們要學的是中文版的。翻開課本22頁 ，聽一聽

二、進行新課，學唱歌曲：

（一）初步感受歌曲情緒：

師：影片中瑪麗亞老師和孩子們的演唱帶給你怎樣的感受？歌曲的情緒怎樣呢？

生：歡快的、活潑的、輕鬆的、愉快的、優美的……

師：歡快跳躍的節奏、優美抒情的旋律、生動形象的歌詞，讓世人對這首歌曲難以忘懷。同學們想不想學會演唱這首歌曲呢？

生：想！

師：請同學們跟隨音樂的節奏一起輕輕擊拍學唱這首歌曲。

（二）學唱中文歌詞：

引導學生隨歌曲節奏擊拍輕聲齊唱，教師電子琴伴奏。

3、糾正唱錯之處：

⑴各樂句結尾處的長音，用指揮拍子的方法引導學生唱足時值。

⑵兩段歌詞結尾處的旋律：

4、演唱鞏固歌曲：

引導學生隨教師電子琴伴奏完整齊唱歌曲。

5、分析交流體驗：引導學生用恰當的聲音和力度演唱每個樂句。

師：瑪麗亞老師用生活中最常見的用語來啟發孩子們對每個音符的記憶，可謂妙趣橫生。

如：“Doe是鹿是小母鹿”，想想小鹿是什麼形象呢？

生：活潑可愛。

師：對啊，那麼要唱出鹿的形象我們該用怎樣的聲音表達這句歌詞呢？（教師採用對比法用兩種方法範唱，引導學生聽辨選擇該用彈跳的聲音還是連貫的聲音演唱？該用強的力度還是弱的力度表現小鹿活潑可愛的形象？引導學生齊唱感受。）

生：用彈跳的聲音、弱的力度表現小鹿的活潑可愛。

師：“Ray是金色陽光”，金燦燦的太陽光芒萬丈，暖暖的照在我們身上，那麼我們該用什麼樣的聲音來演唱呢？（引導學生齊唱感受。）

生：連貫的温柔的聲音。

師：“Me是我叫我自己”該用怎樣的`聲音來演唱呢？教師用自豪的聲音範唱。（引導學生齊唱感受）

生：彈跳的聲音。

師：“Far是道路遠方”，“Sew是穿針引線”，“La這音符緊跟Sol”，“Tea是飲料和茶點”，“然後我們再唱do—oh—oh—oh”該用怎樣的聲音演唱呢？（引導學生邊唱邊感受體驗分辨用怎樣的聲音表達這幾句歌詞。）

生：用連貫的聲音表達這幾句歌詞。

師：整首歌曲採用自然音階的七個音上行的形式寫成，給人以奮進向上的動力，所以力度應該越來越強還是越來越弱呢？

生：用漸強的力度演唱歌曲。

師：老師來考驗一下同學們是不是能用最美的表情、恰當的聲音和漸強的力度表現歌曲歡快活潑的情感。

6、檢驗鞏固歌曲：

隨多媒體課件伴奏音樂齊唱：引導學生隨音樂擊拍，教師指揮提示唱歌的表情、力度和聲音。