音樂設計方案

為了確保工作或事情順利進行，時常需要預先制定方案，方案是計劃中內容最為複雜的一種。那麼什麼樣的方案才是好的呢？以下是小編收集整理的音樂設計方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

音樂設計方案1

教學內容：

本課內容是欣賞廣東童謠《落雨大》。

教學思路：

歷史上的北海曾隸屬廣東省，本地方言也屬於白話系方言。粵語童謠伴隨着一代代孩子成長。粵語童謠內容淺顯易懂，節奏鮮明，我選擇了《落雨大》這首曲子。

教學目標：

1.感受琅琅上口的粵語童謠，幫助學生理解歌詞內容，學習跟唱粵語歌曲。

2.引導學生嘗試用不同的節奏型進行節奏遊戲，體驗節奏活動的快樂。

3.激發學生對粵語童謠的興趣。

教學重點：是學習跟唱粵語歌曲；引導學生用不同的節奏型進行節奏遊戲。

教學難點：是引導學生根據兩種節奏型嘗試創編不同的表現方法。三、教法學法

1.感知法。根據學生的具體形象思維佔主要地位的特點，我運用了反覆欣賞、教師清唱、節奏律動中跟唱等形式學唱歌曲。

2.情景教學法。以水為主線貫穿整個活動始終，划船—下大雨—躲雨

—到大水坑裏玩水，學生如同親身經歷了與水遊戲的快樂之旅。

3.經驗轉移法和循序漸進法。學生感受三種節奏型經過了手指、手掌、拳頭等三個步驟，有了經驗後再轉移到拿木屐打節奏，最後穿上木屐用腳上動作創編，注重循序漸進，從淺入深，逐步向難點推進。

教學過程：

一、學生跟隨輕快的廣東音樂《步步高》做律動《划船》進入活動場地。

二、響起電閃雷鳴、下大雨的音效，引導幼兒感受和表現在下大雨時的情景。

1.師：下大雨了，我們趕快圍成大圓圈坐下來躲雨。2.師：你們聽到了什麼？（打雷、閃電、雨聲）

三、欣賞歌曲《落雨大》，感受輕快的節奏和粵語童謠的特點。1.師：這首歌曲的名字叫《落雨大》，是一首流傳在白話方言地區的一首好聽的童謠。我們北海也是講白話方言的地區，你們聽得懂這首歌唱什麼嗎？你在歌詞裏面聽到了什麼？

2.教師清唱一遍歌曲，加深學生歌詞的印象。

3.引導學生感知粵語童謠的特點，師：這首歌和我們平時唱的歌曲有

什麼不同呢？（用粵語來演唱歌曲）

4.教師用粵語朗誦歌詞，要求學生嘗試逐句跟讀。

四、再次欣賞歌曲，配班教師按節奏敲響雙響筒，打出三種不同的節奏型為歌曲伴奏，引導幼兒進行節奏律動。

1．連續播放歌曲三遍，每次音樂響起前，雙響筒先示範節奏，引導學生打出三種節奏型。師：我們一邊唱一邊用小手來打節奏。

①用兩隻食指打節奏（X—│XX）；②用手掌拍打地板（XX│X—）；

③轉身向旁輕輕捶打小朋友的大腿（X—│X—│XX│XX）。

2.帶領學生踩着音樂節奏進入預設的“大水坑”，學生自由設計玩水動作，引導學生有節奏地做玩水的動作。

①師：雨停了，你們看，那邊有個大水坑，我們踩着節奏走過去玩水好嗎？

②師：你是怎麼樣玩水的？（潑、踩、跳、踢）

3.教師出示木屐，帶領學生每人去拿一對木屐回到“大水坑”裏。教師帶領學生分別用手拿木屐、腳穿木屐等形式打節奏，引導學生根據兩種

節奏（第一種：X—│XX；第二種：XX│X—），嘗試創編不同的表現方法。

①師：有個朋友可喜歡玩水，看！它叫木屐，我們請它們一起到“大水坑”裏來玩水。

②師：請你拿着你的小木屐跟着老師的大木屐一起來跳跳舞，和老師一起唱《落雨大》，好嗎？

③教師清唱歌曲，學生跟唱，手拿木屐示範敲打出第一種節奏型：X—│XX，引導學生根據節奏型，在跟做教師示範動作的基礎上，嘗試創編不同的表現方式。師：小木屐按這個節奏還可以怎樣跳？有和老師不一樣的跳法嗎？

④第二次清唱歌曲，示範敲打出第二種節奏型：XX│X—，再請學生大膽進行創編表現。

⑤請幼兒穿上木屐，以上節奏經驗和創編結果的基礎上，由幼兒自選節奏表現方法用腳踏節奏。

⑥教師帶幼兒踩着節奏走成縱隊，把木屐擺放好。師：我們把小木屐送回家吧

第二課《海娃變油娃》

教學目標：

1、情感態度價值觀：讓學生通過對客家之歌《海娃變油娃》的學習，懂得和了解我國豐富多彩的客家文化；知道應該尊重和保護各地的民間文化藝術。

教學重、難點：

能演唱出作品主題A和聽辨出主題B，用打擊樂器敲擊的方式參與音樂的欣賞。

教學方法：

聽、唱、奏、啟發、引導、探究等教學媒體：電腦、課件教學課時：一課時

教學過程：

1、聽辨一段兒歌，確認是客家的方言，由此引出今天要學習的內容跟客家山歌有關。

2、問班上有無客家同學，聊幾句客家話，讓其介紹客家的風土人情、歷史、住宅、等知識。

3、初聽作品的2個片段，區分哪一個更為熟悉，在那裏聽過或者唱過？片段一是取材於客家山歌《海娃變油娃》，由其改編而成。4、先分組徒手擊以下節奏，再用打擊樂器奏出固定節奏型

3/4

XXXXXXXXXX

XXXXXX

1X2X3X1X3X1da1da2da3da123123

5、邊唱主題A邊演奏固定節奏型，要求由弱漸強，突出行進的感覺。教師及時肯定學生。

6、帶着剛才學習的知識邊品嚐客家小吃邊完整地欣賞整首《海娃變油娃》

二、總結

我們今天不但品嚐了很好吃的客家小吃，還學習並演唱、演奏了《客家之歌》的主題，但隨着社會的發展，越來越多的客家山歌漸漸被人們所遺忘，有得甚至就要失傳了，因此我們要像愛護我們的地球、保護我們的

環境一樣，珍惜和愛護這些音樂資產，最後，讓我們重温一下課本上第八

頁俄國偉大作曲家格林卡的名言：真正創作音樂的是人民，作曲家只不過把它們編成曲子而已。希望同學們將來都能成為音樂家，把我們的客家山歌，甚至是我們本土的廣東音樂發揚光大。最後，謝謝前來聽課的老師，謝謝同學們的配合，再見！

一、導入：

1、師：音樂王國裏有七個朋友，分別是do,re,mi,fa,sol,la,si,dol,在第一課裏面我們認識了1、2、3，三個朋友，你記得他們和他們的手號呢？？請同學們邊打手號邊唱出來。

2、今天我們邀請了三位朋友分別是誰呢？出示卡片do,mi,sol。do,mi,sol

第三課《小鈴鐺》

教學目標：

一、讓學生在不同活動、遊戲中感受和體驗“do,mi,sol”三個音的音高。二、學唱歌曲《小鈴鐺》，選用口風琴和自制的碰鈴為歌曲伴奏，培養學生之間的合作能力。

三、能用“do,mi,sol”隨意創編節奏“XXXX|X—|”，培養學生的創造能力。

教學重點及難點：

掌握“do,mi,sol”三個音的音高。

教學準備：

碰鈴、自制小鈴鐺，卡片，鋼琴教學過程：

三個好朋友説：如果同學們能唱的準他們並打好手號，那我們就和大家做朋友。所以同學們可要好好學好好唱啊！（學生跟琴唱1，3，5，並打手號）。

二、遊戲學習1，3，5遊戲1：

1、教師發給學生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol。教師彈奏do或mi或sol，聽到彈奏的同學出示相應的卡片並唱出唱名。

2、交換卡片，學生彈琴，繼續遊戲

3、比高低，三個朋友誰最高誰最低？（貼出關係圖）遊戲2：即興接唱

按照老師給的節奏接唱“XXXX|X—|”，允許用“do,mi,sol”三個音隨意組合，教師示範，邊拍手邊唱，教師走到哪個學生面前哪個學生就接唱。引出新歌曲《小鈴鐺》

三、新歌曲《小鈴鐺》

師：老師把剛才同學創編的不錯的旋律寫出來，請同學們一起來唱一唱！

1、老師寫出旋律，學生唱出每個音符，注意音準。2、加上節奏，學生唱譜。3、歌曲學習：（板書《小鈴鐺》）①聽範唱，問：歌裏唱了什麼樂器？②跟琴唱，要求有表情。

③請出自制的碰鈴，表揚有創意的同學。6、評價7、拓展：創編歌詞：

師：小鈴鐺今天可開心了，其他樂器朋友可能受了大家的冷落有些不開心了，現在我們把他們也請出來好嗎？但是在請這位樂器朋友之前我們要唱一首把它請出來，可以模仿《小鈴鐺》這首歌。

教師可以先示範。再讓學生分組創編並表演。8、小結。

這節課大家表現真好，你們的表現告訴我你們當中有很多小小創造家，你們會用“do,mi,sol”創造節奏，能自己製作小樂器，還能給很多樂器寫歌呢，希望大家今後繼續努力，能創造出更多好的音樂來。

評課：教學的層次清晰，重點突出，圍繞三個音符進行的教學活動，結合音樂做律動、遊戲、歌表演等，符合一年級孩子好動的特點，動靜結合使學生能保持濃厚的學習興趣及注意力。整個教學始終在愉快合作、友愛、融洽的氣氛中進行。一人一卡片聽音遊戲，引起了了孩子極大的興趣，激發了他們學習的熱情。旋律創編環節有些同學的還很有特色。教學目標上有拓展有提高，既照顧到一般，也照顧到特殊，總體比較流暢，師生的交流越來越默契，這是借班上課比較難達到的。

建議

1、開課是非常重要的，老師的引入部分直接，不過在調動孩子情緒方面就顯得不突出了；

2音串起旋律與老師對唱這一環節，有點點跨度，所以最初有些答不上來，老師需更詳細地講清要求並做一個清晰的演示。

3、最後配器的時候可以請“小樂隊”來上台表演，上下互動可能會更好。

音樂設計方案2

[活動內容]小狗抬花轎

設計意圖：

《小狗抬花轎》的歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，是一首生動活波，富有情趣，並深愛孩子們喜愛的歌曲，因此，我選擇了這道兒歌讓幼兒的表現力、肢體作表達對音樂的理解，同時使幼兒的表現力、相象力和創造力能得到充分發展，使幼兒想説、敢説、積極説。

[活動目標]

1、在理解和感知歌曲內容的基礎上，初步學習歌曲。

2、嘗試用肢體動作和語言表現對音樂的理解。

3、樂於與同伴合作表現，體驗參與音樂活動樂趣。

[活動重難點]

重點：3難點：2

[活動準備]

圖片、頭飾、課件

[活動過程]

一、出示花轎圖片，引起課題。

師：看，這是什麼？在哪見過？

二、欣賞圖片，熟悉理解歌詞

師：老師今天帶來一個很有趣的故事，要講給小朋友

們聽，小朋友們要豎起小耳朵仔細聽，待會兒老師要問小朋友問題噢！教師邊放圖片，邊講故事。

師：有幾隻小動物抬呢？（八隻小狗抬花轎）

師：花轎裏坐着誰？心情怎樣？從哪裏看出來呢？（老虎坐

轎把扇搖）

師：“哎呦”？咦，好像是小狗的聲音，怎麼了呀？我們現在去看看？

觀察圖片，請幼兒説説小狗怎麼了？（一隻小狗跌一跤，老虎狠狠踢一腳）

原來，小狗不小心跌了一跤，差點弄翻了轎子，老虎很生氣，踢了小狗一腳，小狗生傷心。

三、請幼兒幫小狗想一個方法戰勝老虎。

四、在傾聽、理解的基本上學唱歌曲。

1、教師清唱，幼兒欣賞。

2、隨音樂師生同唱。

3、邊看圖片邊唱，幫助幼兒記憶歌詞。

4、幼兒隨音樂唱，並跟隨老師做動作。

六、活動結束

今天我們學了一首兒歌，小朋友們都特別棒，並且還幫小狗想了好多辦法戰勝老虎，小狗特別高興，讓老師帶小朋友們到樓下做遊戲。幼兒們邊唱兒歌邊“開小火車”走出活動室。

附：小狗抬花轎

八隻小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。

一隻小狗跌一跤，老虎對它踢一腳。

小狗氣的汪汪叫，老虎卻在睡大覺。

小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好。

一二三，往上拋。

老虎摔了一大跤。

大班音樂教案設計篇二：幼兒園音樂課教案合集大全

音樂課《大雨和小雨》設計思路：《大雨和小雨》是一節比較有趣的音樂課，很容易讓幼兒產生興趣。我在設計這節課的時候，先組織幼兒傾聽雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然後通過我的小結讓幼兒熟悉歌詞，為學唱歌曲做基礎。最後在遊戲版塊，通過五彩絲帶的輔助，讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發幼兒的表現慾望。活動實錄：

一、帶入聲音，使幼兒產生興趣

1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導幼兒自由傾聽。

2、剛才你聽到了什麼聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷後要幹什麼呢?(下雨)

3、下的是什麼雨呢?(大雨)

評析：在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學習的興趣。二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨

1、下大雨的聲音怎麼樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能幹的小手來表示一下，誰來做一做?(儘量用誇張的動作來表示)我們再來用能幹的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)

2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

3、小雨下的聲音是怎麼樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)

評析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來幫助幼兒理解歌詞內容，更好地為下一環節作好鋪墊。

三、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度

1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱着好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強弱力度)

2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎麼唱的啊?小雨又是怎麼唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

3、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。

4大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度)

5、現在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現大雨和小雨)

評析：在學唱中感受大小、強弱的力度，鼓勵幼兒在想唱，敢唱的基礎上，用肢體語言來表現歌曲。四、大雨和小雨

1現在老師來做大雨，請小朋友來做小雨，我們一起來做遊戲吧!但是有一個規則：唱大雨的時候用小絲巾用力揮，唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎?

2、教師先示範完整唱一遍。

3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室)

評析：在遊戲活動中，進一步感受歌曲和遊戲所帶來的快樂！課後反思：

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現象。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節奏。於是，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。特別在第四個遊戲板塊中，當唱到大雨時，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時，讓幼兒輕輕地揮絲巾。這種邊唱邊表演的形式，會提高幼兒學習的積極性，所以這節課幼兒的積極參與性很高，課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過程中學會了歌曲，並從中感受到了大雨和小雨的區別。所以，只要給孩子一個展示自我的舞台，我想他們一定會學的更好!

幼兒園音樂課教案設計：跳譜遊戲一、活動目標

1、通過歌謠，遊戲的方式來練習節奏、節拍和音階。2、使幼兒通過遊戲辨別和表現音的高低、節奏的快慢。3、培養幼兒對音樂的興趣。二、活動重難點

1、聽音練習，對音高低的辨別。2、隨着音樂打相對應的節拍。三、活動準備

1、鋼琴、錄音機、音樂磁帶一盤

2、小雞、母雞、公雞頭飾若干，貓咪卡片若干；音符卡片1個，在地上畫上幼兒可以跳的五線譜。3、多媒體課件（五線譜表格）四、活動過程

（一）音樂遊戲導入，引起幼兒興趣

師：小朋友告訴我，解放軍是怎樣走路的呀？我們來當一次解放軍走一次，看誰走的最精神。

（音樂起）幼兒邊走邊拍手入座。

師：小鋼琴看到你們這麼精神，他特別高興，想和你們做遊戲，好不好？幼：好！

師：聽一聽，小鋼琴想和我們做什麼遊戲，用你的小耳朵認真的聽。（中速彈鋼琴）老師帶幼兒一起邊聽琴聲邊高舉雙手做轉手腕的動作。

師：剛才小朋友聽到什麼樣的聲音呀？幼：很高很高的聲音幼：好聽的聲音

師：小鋼琴又要説話了。

（中速彈鋼琴）老師帶幼兒邊聽琴聲邊做大象擺鼻子的動作。師：剛才小朋友又聽到什麼樣的聲音呀？幼：很低很低的聲音。

師：小朋友快豎起耳朵，聽，小鋼琴又要説話了。（很輕的彈鋼琴）老師帶幼兒邊聽琴聲邊很輕的拍手。師：小朋友又聽到什麼樣的聲音呀？幼：很輕的聲音幼：很小的聲音

師：再聽聽，小鋼琴又要講話了

（用力彈鋼琴）老師帶幼兒邊聽琴聲邊用力跺腳師：這又是什麼樣的聲音呢？

幼：很重的聲音，像大巨人走路一樣。師：再聽聽，小鋼琴又説什麼了？（快速彈鋼琴）老師帶幼兒做跑的動作師：小朋友為什麼要跑呢？幼：因為聽到了很快的聲音。

師：小鋼琴又要説話了，快聽聽他又説什麼了？（很慢的彈鋼琴）

師：這是什麼樣的聲音呀？幼：很慢很慢的聲音（二）師幼共同聽音練習

師：小鋼琴説了，小朋友的耳朵真靈，他要和小朋友們玩一個“到哪去了”的遊戲，這次呀，把我們的的小眼睛藏起來做遊戲。

（音樂起）老師帶幼兒高舉雙手在活動室慢跑，音樂停，幼兒全部都蹲下。

師：剛才我們在和什麼樣的人做遊戲呀？幼：很高的人

師：那快看看我們的小耳朵在哪呀？幼：（指耳朵）在這兒

師：現在把你的眉毛藏起來做遊戲吧（音樂起）老師帶幼兒彎腰走。師：眉毛到哪去了呀？幼：眉毛在這裏。

師：快告訴眉毛我們剛才和誰在做遊戲呀？幼：很高和很矮的人做遊戲

師：這一次我們把小眼睛藏起來做遊戲。（音樂起）帶幼兒慢慢的師：眼睛在哪裏呀？幼：眼睛在這裏，

師：剛才是和什麼樣的人在做遊戲呀？幼：很快和很慢的人做遊

師：快把小手藏起來做遊戲吧！

（音樂起）老師帶幼兒快速的跑上位。師：小手在和什麼樣的人做遊戲呀？幼：和很快的人做遊戲

師：小朋友告訴我小手在哪裏呀？（三）老師帶幼兒做節奏練習

1、全班集體練習節拍節奏。師：小手在哪兒呢？幼：在這兒裏

老師帶幼兒一起説：大拇歌，二拇弟，中山羊，四小弟，小姐姐來看我。

師：我們一起來練習一下節奏和節拍，那節奏是什麼樣子的呢？（老師拍手四下）那節拍呢？（老師跺腳四下）

師：下面我們一起來分別用節拍和節奏練習一遍《大拇歌》的兒哥。2、分組進行節拍節奏練習

師：現在我們來分成三組進行節奏練習，第一組扮演小雞（幼兒叫：嘰嘰嘰）第二組演母雞（幼兒咯咯咯）第三組演公雞（幼兒叫根根根）好了，下面請小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的節奏來演小動物。（節奏練習1：全班一起打4遍節奏，然後小雞組叫嘰嘰嘰；節奏練習2：全班一起節奏練習，然後母雞組叫咯咯咯；節奏練習3：全班一起節奏練習，然後公雞組叫根根根；節奏練習4：全班一起節奏練習嘣喳結束）

（四）師幼兒共同發聲練習

師：下面請小朋友們跟着老師一起做哆到嗦的手勢邊做手勢邊唱音。師：小手會唱歌，那快聽聽老師的手在唱什麼呢？剛才聽的時候發現是咪的音高還是嗦的聲音高呀？幼：嗦的聲音高。

1、發聲練習一：會唱歌的小紅線

師：我這有兩條線，上面有一條線發“5”的音，下面一條發3音，現在我們

來聽小紅線唱歌吧！我摸哪條線你們就唱哪個音。（老師邊摸邊帶領幼兒唱）再請個別幼兒上來一摸，教師帶大家唱。2、發聲練習二：小貓咪跳跳跳

師：（出示畫有兩條平行線的黑板）上面一條線唱什麼音呀？（5的音），下

面一條唱什麼音呀？（3的音）；

師：（出示小貓卡片）小貓咪要求和小朋友們做遊戲了（老師在代表5和3的兩條線上分別貼上小貓頭飾，邊貼邊示唱5、3或喵喵）小貓咪喵喵叫，他又去哪了？（請個別幼兒上來調換貓卡片在5、3兩條線上的位置，全班幼兒一起，反覆練習。）（五）跳譜遊戲

師：小音符遊呀遊，游來游去找朋友，找到一個好朋友，咱們一起來做一個小音符的遊戲，你們告訴我小音符有家嗎？（有）

彈鋼琴：教師跟着琴聲在地面上的五線譜表上示範跳，聽到哪個音就跳進哪個音符格里，邊跳邊唱。

師：誰願意上來跳？（請個別幼兒上來跳，全體幼兒跟着教師和琴聲唱）

123321（第一組跳的音）（老師帶個別幼兒上來跳認識5的家）12321（第二組跳的音）

師：小朋友們認1的家，2的家，3的家，今天老師要來帶小朋友們認識一下5的家。（老師帶着幼兒從1跳到5的線上講：唉！找到了，這就是5的家，快看5的家在哪裏呀？（在4的上面）

師：快看看在第三條線上，教幼兒講一遍，5的家在第三條線上，第三條線就是5的家，快看清楚了）（老師帶幼兒在5的線上多跳幾遍，邊跳邊唱5），現在我要去別人家裏去了，看好了，（老師帶幼兒跟着琴聲邊唱邊從5到1）還有哪個小音符沒有找到自己的家，誰上來？（個別幼兒跳，多跳幾遍）（每組幼兒在輪替着上來時，老師用語：小音符，遊呀遊，他還要請小朋友上來做遊戲。好了，今天呀，咱們就跳到這裏，等待會兒下課了，老師再帶着你們到外面去跳好嗎？（六）音樂結束活動

師：小小音符真可愛，跳來跳去真歡喜，我們一起來和小音符跳舞吧（音樂起

幼兒園大二班音樂課教案幼兒人數：36人(2名弱生)日期：

幼兒年齡：教師

一、教學要求

1．培養幼兒的節奏感與創造力，要求幼兒能自己想出不同動作表示出《小鴨子》一歌的節奏。

2．能有表情地唱出歌曲中漸強、漸弱的變化。

3．通過音樂遊戲複習鞏固跑跳步動作，要求做得合拍、協調。

二、教學過程

1．幼兒聽音樂用踵趾小跑步愉快地進入活動室。

2．複習拍歌曲《小鈴鐺》的節奏，要求手腳動作協調，節奏正確。3．複習歌曲

(1)《叫聲》：教師唱前半句，幼兒唱後半句。

(2)《小口琴吹支歌》：唱準歌曲中的附點音符，並注意能有感情地唱出漸強、漸弱的力度變化。

(3)《誰餓了》：引導幼兒增編歌詞(想出2～3個動物)。4．拍《小鴨子》一歌的節奏

(1)將《小鴨子》一歌的節奏用線條表示畫在黑板上，讓幼兒觀看，是否知道是什麼歌。(2)讓幼兒邊看線條，邊用“啦啦啦”的聲音唱，同時還用手自左至右劃出不同長短的線條。

(3)用手拍出歌曲的節奏。(4)用腳踏出歌曲的節奏。

(5)啟發幼兒想想是否還有其他動作能表示出這一歌曲的節奏。(6)請個別幼兒上來做自己所想的動作，做得好的可讓大家跟着做一遍。

(7)教師做自己所想的動作。5．複習《猜拳遊戲舞》(1)全體練習跑跳步動作。

(2)請部分幼兒當邀請者，玩3～4次。最後用跑跳步動作離開活動室。附歌曲

【例二】幼兒園小一班音樂課教案幼兒年齡：3～4歲日期：

幼兒人數：30人教師：

一、教學要求

1．通過欣賞，培養幼兒聽辨熊走和兔跳的音樂特點。

2．複習聽音動作和做音樂遊戲，繼續發展幼兒的音樂節奏感和創造力。

二、教學準備

大熊、小兔教具，以及動物頭飾數個。三、教學過程

1．隨音樂速度的快慢，相應地做走步或跑步動作。

2．複習聽音動作，洗手帕，拍手點頭(啟發幼兒自己想出1～2個動作)。

3．複習歌曲：《我愛我的小動物》，要求幼兒根據老師出示的動物，共唱三段，再由幼兒或老師想出一種動物及其叫聲。4．欣賞

(1)老師講小故事，並用小兔及大熊教具演示。

(2)聽“兔跳”音樂：①提問：是誰出來了，它是怎樣走路的?②再聽“兔跳”音樂。③幼兒聽音樂，學做兔跳動作。

聽“熊走”音樂：①提問：是誰出來了，它是怎樣走路的?②再聽“熊走”音樂。③幼兒聽音樂，學做熊走動作。

(3)請幼兒當小兔和大熊，學習隨音樂的變化而變換動作。5．複習音樂遊戲：拉拉手。

奏樂《鮮花開》説課材料及活動設計一、教材分析節奏樂《鮮花開》，是一首2/4拍、節奏明快的幼兒打擊樂曲。歌曲描繪了春天百花齊放、生機勃勃的美麗景象。通過教學，讓學生感受春天的美景。活動《鮮花開》，給孩子提供了展示自己的舞台，在活動中通過聽一聽、學一學、做一做、培養幼兒濃厚的音樂興趣，同時發展幼兒的想像力、表現力、創造力，並能利用手中的樂器通過敲打發出各種不同的音樂節奏，培養幼兒音樂節奏感節奏樂《鮮花開》活動設計教學目標：

1、通過教學讓幼兒唱會歌曲並熟練掌握該歌曲的節奏，用鑼鼓、響板、沙球、雙響筒、準確、優美的給歌曲伴奏。

2、激發幼兒對音樂的興趣，培養幼兒動手操作能力和肢體協調能力。教學重、難點

用打擊樂為歌曲伴奏教學準備：

1、有歌曲伴奏的課件。2、春天鮮花盛開的掛圖。3、歌曲、節奏圖

4、學具：鈴鼓、響板、沙球、雙響筒教學方法：情景教學法、愉快教學法教學過程：

一、組織教學並練聲二、啟發談話，激趣引題

1、小朋友，現在是什麼季節？（春天）春天到了，大自然會發生什麼變化？自由説一説。

2、出示掛圖。讓幼兒觀察敍述圖中的內容，今天我們學習一首描述圖中內容的歌曲：板書課題《鮮花開》。小朋友想不想聽？課件播放，小朋友認真聽，聽聽這是一首幾拍子的歌曲？3、2/4拍節奏練習三、新授

1、出示歌詞。教幼兒唱歌曲3遍，注意間奏的練習。

2、這首歌真好聽，如果把前奏和間奏用我們準備的打擊樂給它伴奏，那就更好聽了。大家想不想？3、出示節奏圖樂器幼兒分小組（1）鈴鼓演奏（2）響板演奏

（3）鈴鑼、響板合奏

幼兒園中班音樂課教案設計--蘋果樹下目標：

1、在充分感受旋律的基礎上，能用動作表現樂句。2、初步學習默唱歌曲，體驗默唱的樂趣。準備：

歌曲錄音《蘋果樹下》。圖片一幅：蘋果樹（幾個個粘貼的蘋果）過程：

一、感受旋律，用動作表現：

１、出示蘋果樹掛圖：“這是一棵什麼樹？”“這棵樹給你什麼感覺？”

２、在音樂伴奏下，幼兒自由想象蘋果樹的各種造型。

３、幼兒討論蘋果樹的生長過程，隨樂曲用動作表現漸漸長大的蘋果樹。（低到高，收縮到伸展。）

“蘋果樹的種子是誰呢？它是怎麼慢慢長成大樹的呢？”（小種子到樹苗到大樹到結果子。）

二、學習節奏律動，熟悉歌曲：在音樂伴奏下，樹上的蘋果也越長越多，一隻只熟透了的蘋果從樹上落下，請你看看，我這棵果樹共掉下了幾隻蘋果？

１、幼兒隨樂曲學習節奏律動

２、教師邊做節奏律動邊示範演唱歌曲。３、幼兒在做做唱唱中學習歌曲。中班音樂課:鳥兒鳥兒在春遊活動目標：

1、用圖譜理解歌曲內容並學唱歌曲，嘗試藉助肢體動作表現歌曲的長音、跳音及休止符。

2、體會小鳥在春遊的快樂情緒，並能積極的投入與表現；活動準備：

圖譜、音樂、環境創設活動過程：

一、小鳥去春遊（在這個環節複習用交替步來表示翱翔，需要提升的是：在翱翔時的神情要神氣）

1、春天到了，鳥媽媽要帶你們去春遊，鳥寶寶們在春遊的時候看到了什麼漂亮的風景？（請孩子把自己看到的風景貼在黑板上）2、為什麼她能看到那麼多漂亮的風景，我們來看看她飛的和我們有什麼不一樣？

3、原來，要想看到又多又漂亮的風景，頭要抬高一點。4、我們一起來學學看

二、小鳥看漂亮的風景風景（藉助圖譜初步的學唱歌曲）

1、鳥媽媽在春遊的時候也看到了很多漂亮的風景，不過鳥媽媽不説，而是要用別的方法告訴你們，請你們聽聽好？

2、鳥媽媽先去了哪些地方？（把孩子聽到的東西按順序表現出來）

3、我們用好聽的聲音把漂亮的風景唱出來好嗎？

4、鳥媽媽看到的風景都是漂亮的，所以她用了好聽的聲音來唱的。

5、最後小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。

三、小鳥在看神祕的風景（注重“啦”的唱法：裏面有長音、跳音、和休止符）

1、剛才小鳥看到了很多的漂亮風景，它用了唱出來的辦法告訴了我們，後來它又看到了很多的神祕的風景，雖然是用唱歌的辦法，但有點不一樣，請你來猜猜看，它到底看到了什麼？

2、唱的長長的時候看到了什麼，輕輕的唱又看到了什麼？3、我們也跟着鳥媽媽去看什麼的風景；四、小鳥在遊玩

今天小鳥們看到這麼多漂亮的風景，都非常的開心，他們要唱着好聽的歌，跳着美麗的舞繼續去春遊。比比看誰的歌聲最動聽，誰的舞姿最美麗。活動結束：

小朋友一起吃點心。中班音樂活動--加沃特舞曲活動目標：

1、複習強、弱、漸強、漸弱記號。

2、鞏固對四分節奏、八分節奏、附點節奏、及休止節奏的練習，並學習自編節奏型。

3、用自制樂器給樂曲伴奏，用不同節奏型來感受音樂歡樂、輕鬆的氣氛，培養幼兒的節奏感。活動準備：

節奏卡、紙、筆、自制樂器、樂曲《加沃特舞曲》。活動過程：1、律動

2、節奏練習（1）xxxxx∣xxxxx‖(2)xxxx∣xxx‖(3)xoxo∣xox‖(4)x、xx∣x、xx‖

複習表情記號：p、f、〈、〉。3、用不同節奏感受音樂：

（1）、用自制樂器給樂曲伴奏。

（2）、請幼兒自編樂句末節奏，同時標上表情記號。

（3）、出示個別幼兒編寫節奏，全班幼兒用樂器聽音樂把節奏打出來。

（4）、抽個別幼兒編寫的節奏放在句末，全班練習。4、音遊：《小雨和花》效果評價：

我設計這節課的目的在於訓練幼兒的節奏感，通過用樂器給音樂《加沃特舞曲》伴奏，進行節奏練習。再通過幼兒自己編寫的節奏去改變音樂的節奏型，體會相同音樂不同節奏的感受，明白節奏與音樂的密切關係，懂得節奏可以改變音樂的情緒，同時也訓練幼兒編寫節奏的能力，瞭解節奏可以有多種形式的變化。中班音樂課教案設計：下蛋了設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》中曾指出要“要引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美和創造美的情趣。”前段時間我曾帶孩子們參觀過園裏飼養的小雞和母雞，也玩過母雞和小雞的遊戲，孩子們對母雞“咕咕嗒”的叫聲、公雞“咯咯咯”的叫聲特別感興趣，並充滿了好奇和疑問。針對這一情景我設計了本次音樂活動。

在活動中，我和孩子們一起感受歡快的音樂，並嘗試用創編舞蹈動作來表現音樂，體驗教學相長的樂趣，從而發展孩子的音樂智能和身體運動智能。活動目標：

1.幼兒充分體驗歌曲的歡快，能隨歌曲內容及節奏創編舞蹈動作。2.培養幼兒表現音樂形象的能力。活動準備：

母雞頭飾若干，歌詞圖片一套，音樂活動過程：一、開始部分

幼兒聽音樂做韻律進入活動場地。二、活動過程，開始進入課題。

1.感受音樂。

“今天老師請小朋友一起聽一首好聽的歌曲，請小朋友仔細的聽。”2.教師範唱歌曲《下蛋了》。

3.教師再次範唱歌曲，並用圖片演示出母雞下蛋的情景，鞏固幼兒對歌詞的理解。

（提醒幼兒能隨音樂初步地加上自己身體運動起來）。三、創編動作。

1.幼兒討論歌詞裏都説了些什麼？（雞媽媽坐在草窩裏下蛋等）

2.誰能學一學雞媽媽是怎麼下蛋的？（幼兒隨意發揮）

3.雞媽媽在哪兒下蛋的呢？（在草窩）誰能學一學？

4.雞媽媽下了蛋之後幹了什麼？（在咯咯嗒的叫）為什麼要叫呢？叫的是什麼？什麼意思呢？小朋友也做一次雞媽媽來叫叫。四、幼兒加上感情進行舞蹈串編。

把剛才自己做的動作加上感情表演一遍，提醒幼兒注意雞媽媽下蛋以後的心情變化。

五、幼兒分組表演，相互交流、合作。1.個別展示。2.分組表演。

六、戴上頭飾，有感情地表現音樂形象。七、結束活動。

雞媽媽帶着小雞去草地上繼續遊戲。

本次活動，為幼兒營造了一個温馨，寬鬆的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點，非常急切地表現出自己的感受，老師也提供給了孩子自由表現的機會，尊重了每個孩子的想法和創造，較好地調動了其參與活動的積極和主動性，使其每個孩子在活動中都得到了發展和提高。?幼兒園大班音樂課《奇妙的音樂城堡》的教案教學活動設計?活動名稱：（音樂活動）奇妙的音樂城堡活動目標：

1、培養幼兒對音樂、樂曲的感受能力。

2、通過活動，培養幼兒的創造力和想象力，讓幼兒在音樂表現和創造中感受音樂活動的快樂。活動準備：

多媒體課件若干活動過程：

1、幼兒聽音樂，根據音樂表演動作。2、節奏練習。

A、教師彈鋼琴，幼兒根據節拍拍聲音。

B、教師出示課件，請幼兒根據動物的隊型和帽子拍出相應的節奏。C、教師出示課件，幼兒根據聽到的節奏聲音拍出相應的節奏。D、教師和幼兒一起玩變變變的歌曲，幼兒自己創編名字的節奏。3、演唱練習。

A、一起演唱茉莉花，並帶着微笑。

B、出示課件，幼兒體會歌曲的起伏感覺。C、幼兒根據歌曲，配上不同的節奏型。D、幼兒分為兩組，一組為另外一組伴唱。E、幼兒分為兩個聲部，二重唱的練習。4、結束活動：小樹葉飛舞。

幼兒根據相應的曲調，分辨出高低音、上行、下行音等等。?幼兒園大班音樂課《筷子舞》的教案教學活動設計?舞蹈“筷子舞”一活動目標

1學習民間傳統舞蹈的表演形式，培養幼兒的民族自豪感。2通過“舞譜”教學，培養幼兒的審美能力和自學能力。

3通過筷子發出的有節奏的悦耳聲響，訓練提高幼兒的音樂節奏感，使幼兒動作整齊，協調優美。

4讓幼兒自己設計出新的舞蹈動作，培養幼兒的發散思維能力能力，充分發揮幼兒的音樂創造性。二活動準備

1為幼兒準備每人兩束“筷子”，筷子尾部繫上小綵帶。2舞譜

3磁帶，錄音機。三活動過程

1組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進入活動室。談話：感到幸福的時候，你還想幹什麼？

你們從電視上或其他地方見到小朋友跳舞手裏拿什麼東西。（幼兒充分回答）

2談話引出舞蹈“筷子舞”，欣賞教師表演的筷子舞，引起幼兒對舞蹈的學習興趣。

3引導幼兒觀看舞譜，學習基本動作，培養幼兒的自學能力。4按照音樂節奏教幼兒練習每個動作，掌握動作要領，集體練習。5在熟練掌握的基礎上，讓幼兒自己設計更美的舞蹈動作，按音樂節拍，創造性的進行表演，發展幼兒的音樂創造力。

6激發幼兒的表演慾望，向老師們表演舞蹈，增強幼兒的自信心。四結束部分

小朋友真棒，舞蹈表演的真好！歡迎老師們六一兒童節那天到我們小朋友在舞台上演出好嗎？跟老師們再見吧！?幼兒園大班音樂課《大中國》的教案教學活動設計?大中國（二）

目標：1.自編節奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗演奏的樂趣。2.能用樂器表現音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發愛祖國的情感。準備：節奏卡片、節奏總譜、樂器（小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘）

過程：一、聽音樂感受樂曲

幼兒聽音樂並在集體中表達自己的感受T：這幾天我們在研究什麼呀？（中國）

對呀，我們知道中國的各個省市自治區，還畫了天安門，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國的歌，是哪一首？（大中國）

今天讓我們再來仔細地聽一遍，不用唱出聲音，用耳朵來摸一摸音樂。好嗎？（好）

聽了這首歌你有什麼感覺？（氣勢雄壯）二、熟悉節奏，培養節奏感1.徒手拍節奏

T：昨天我們討論出來了一個節奏總譜，而且用自己製作的樂器等演奏過是嗎？那怎樣的拍子才能表現出《大中國》氣勢雄壯的特點呢？對了一拍一拍的，XXXXXXXX和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來聽音樂打節奏。2.用相聲詞表現節奏

T：接下來我們用聲音來演奏好嗎？請你想一想小鈴用什麼聲音？鈴鼓用什麼聲音？沙錘用什麼聲音？3.用動作表現節奏

T：在這首歌裏你有沒有找到輕和響兩個反義詞好朋友？請你用動作表現輕和響好嗎？*三、自編節奏譜1.幼兒分成六組

a-小鈴b-小鈴c-鈴鼓d-響板e-竹筷f-雙響筒

T：今天我們要學一個新本領了，自己編節奏譜，怎麼編呢？每個小組都會有一本樂譜本，和四張節奏卡，挑選兩張製作成節奏譜，並把它夾在樂譜本上，按照從左往右的習慣，演奏樂譜。（教師示範）有的節奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要注意了，如果覺得這兩張節奏卡放在一起很難打，就可以動動腦筋換一張卡試試。2.幼兒按小組形式協商自編節奏譜（作兩個小節的節奏），教師巡迴指導。

3.幼兒聽音樂演練，教師指導。四、集體演示。

1.幼兒分組演奏自己的節奏譜。2.其餘幼兒進行評價並提出建議。

五、嘗試合奏，感受不同樂器合奏的特殊音效。六、用自制樂器進行演奏，體驗創作的快樂。

大中國（二）

目標：1.自編節奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗演奏的樂趣。2.能用樂器表現音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發愛祖國的情感。準備：節奏卡片、節奏總譜、樂器（小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘）

過程：一、聽音樂感受樂曲

幼兒聽音樂並在集體中表達自己的感受T：這幾天我們在研究什麼呀？（中國）

對呀，我們知道中國的各個省市自治區，還畫了天安門，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國的歌，是哪一首？（大中國）

今天讓我們再來仔細地聽一遍，不用唱出聲音，用耳朵來摸一摸音樂。好嗎？（好）

聽了這首歌你有什麼感覺？（氣勢雄壯）二、熟悉節奏，培養節奏感1.徒手拍節奏

T：昨天我們討論出來了一個節奏總譜，而且用自己製作的樂器等演奏過是嗎？那怎樣的拍子才能表現出《大中國》氣勢雄壯的特點呢？對了一拍一拍的，XXXXXXXX和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來聽音樂打節奏。2.用相聲詞表現節奏

T：接下來我們用聲音來演奏好嗎？請你想一想小鈴用什麼聲音？鈴鼓用什麼聲音？沙錘用什麼聲音？3.用動作表現節奏

T：在這首歌裏你有沒有找到輕和響兩個反義詞好朋友？請你用動作表現輕和響好嗎？*三、自編節奏譜1.幼兒分成六組

a-小鈴b-小鈴c-鈴鼓d-響板e-竹筷f-雙響筒

T：今天我們要學一個新本領了，自己編節奏譜，怎麼編呢？每個小組都會有一本樂譜本，和四張節奏卡，挑選兩張製作成節奏譜，並把它夾在樂譜本上，按照從左往右的習慣，演奏樂譜。（教師示範）有的節奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要注意了，如果覺得這兩張節奏卡放在一起很難打，就可以動動腦筋換一張卡試試。2.幼兒按小組形式協商自編節奏譜（作兩個小節的節奏），教師巡迴指導。

3.幼兒聽音樂演練，教師指導。四、集體演示。

1.幼兒分組演奏自己的節奏譜。2.其餘幼兒進行評價並提出建議。

五、嘗試合奏，感受不同樂器合奏的特殊音效。六、用自制樂器進行演奏，體驗創作的快樂。?幼兒園大班音樂課《歡樂頌》的教案教學活動設計?設計意圖：

歌唱教學慣有的“三步曲”——練聲、範唱、學唱，使整個教學過程枯燥單調，幼兒的“三性”受到束縛。如何調動幼兒歌唱的積極性，發揮學習的主動性和創造性，在歌曲《歡樂頌》的教學中，我採用了圖譜教學。《歡樂頌》旋律優美，但歌詞四大句的內容無一重複，幼兒不易記憶。我設計了此圖譜，把歌詞、音高、節奏融在圖譜中，形象、直觀。打破了以往“注入式”、“填鴨式”的教學模式，較大地調動了幼兒學習的“三性”，起到事半功倍的效果。活動目的：

1、通過引導幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，並能用體態動作創造性地表現．

2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛之情，並掌握附點四分音符的正確唱法．活動準備：

1、活動背景圖一幅，節奏譜二張，圖譜一張．

2、符號標誌若干，《郊遊》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。

3、幼兒人手一份圖譜。活動過程：一、律動進室。

幼兒在《郊遊》歌聲中歡快的邊動作邊進入。二、練聲、節奏型練習。

引導幼兒看節奏譜，模仿動物叫聲：

①/吱吱吱吱/吱吱吱吱

②/遊遊遊遊/遊遊遊三、引出主題，並理解歌詞內容。1、出示圖譜，引導幼兒觀察。①師清唱，邊唱邊指圖譜。

②提問：a、聽了剛才那首歌，你好像看到了什麼？（幼兒回答，師指圖譜）

b、解釋腳印：因為我們大家多麼快樂，又唱歌來又舞蹈，所以留下了一些腳印。2、完整朗讀歌詞。四、掌握歌詞內容。

1、用各種動作創造表現歌詞內容。①個別幼兒表現。②自由組合表現。

２、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。

引導幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節奏。五、熟悉旋律，學唱歌曲。

１、完整欣賞樂曲一遍。（放錄音磁帶）２、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。３、幼兒自指小圖譜，聽音樂學唱。４、師生共同指大圖譜唱。

５、出示符號“▼”、“︵”，引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。６、吿訴幼兒歌曲名稱。７、合唱：

①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。②幼兒按意願唱“啦”或唱歌詞。六、結束：

幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動室。?幼兒園大班音樂課《快樂的小雨點》的教案教學活動設計?快樂的小雨點一、活動目標：

1、初步欣賞散文詩，學習象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

2、學會用象聲詞創編兒歌《快樂的小雨滴》，並通過歌唱、遊戲等活動體驗創編的快樂，發展表達交流合作的能力3、激發熱愛大自然關心周圍事物的情感。二、活動準備：

多媒體課件一套、樹葉、荷花、等圖畫若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼兒人手一份胸飾樹葉、荷花、小屋、窗户等圖案

三、活動過程：

一、音像導入，引起幼兒興趣聆聽下雨，觀看畫面

師：“小朋友門聽，這是什麼聲音？”“下雨天，小朋友們會做些什麼？”“有一隻小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們去瞧瞧！”

二、初步欣賞散文詩，瞭解散文詩的主要情節，學習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”1、欣賞課件片段。

設疑小蝴蝶在做什麼？他聽到小雨點發出了哪些聲音？引導幼兒思考並回答。

2、完整欣賞課件，學習象聲詞及用動作表現

3、（1）：欣賞課件學習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引導幼兒為象聲詞創編動作（2）尋找雨滴落下的地點。

師：“小雨點分別落到哪兒才發出這麼好聽的聲音的呢？幼兒思考並總結：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上（3）、探索小雨點落下時的狀態。”

師：小雨點落在這些地方好象在做什麼呢？

幼兒總結討論：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

大班音樂教案設計篇三：幼兒園教案設計_歌唱活動

幼兒園教案設計歌唱活動：《郊遊》活動目標：

1、學習歌曲的基礎上，能感知AB兩段音樂的不同，並唱出A段歡快的音樂，B段優美的音樂。

2、能用自然好聽的聲音演唱。

3、產生熱愛音樂、熱愛自然的情感

活動準備：

1、材料準備：錄音機、磁帶等。

2、經驗準備：談話活動：瞭解什麼是郊遊，初步對郊遊的活動產生嚮往。活動過程：

一、激發興趣，遊戲導入

教師與幼兒一起回憶郊遊的快樂，

二、學唱歌曲，體會情緒

1、教師範唱或放歌曲錄音

2、歌唱：《郊遊》

（1）教師與幼兒一起回憶郊遊的快樂，引導幼兒説唱歌詞。

（2）放錄音帶《郊遊》，引導幼兒聽出有兩段"不同的"音樂。

（3）學唱歌曲，教師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的"情緒"。

（4）教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進行歌表演。

大家唱得真棒，我們想想春天的天空是怎樣的？春風吹拂在身上是怎樣的感覺？在這樣美好的季節我們去郊遊你的心情是怎樣的？我們應該用什麼樣的聲音歌唱？重點提示幼兒注意：白雲飄飄，春風柔柔…….的唱法，要求聲音輕柔、甜美。

4、教師用琴反覆教唱，指導幼兒找出歌曲相同部分。

5、隨音樂伴奏帶演唱歌曲

三、創編表演，提高音樂的表現力

1、剛才我們高興的唱着歌，來到了這麼美麗的地方，此時此刻你們想幹什麼？（遊戲）

2、聽音樂即興表演：划船、鑽山洞、拍手、過小橋……等等，教師適時指導

3、分組邊唱邊表演郊遊動作。在旋律相同部分做相同動作。

四/結束部分。

大家玩的很開心，可是時間不早了，我們一起乘火車回家吧！

音樂設計方案3

建築是一個高聳的多層半開放結構，擁有可以舉辦各種演出和文化活動的靈活的演出空間。音樂中心開始於一個直線形的公園，這是一系列環保的公共户外空間，它以多樣化的空間形成了一個音樂和文化演出集會地。它同樣也形成了一個公共的音樂球形空間，在這裏數字技術可以使遊客在各個區域都能欣賞到音樂。

室內展覽空間，製作和支持區位於多層結構的建築之中。在這裏不僅可以使用數字技術播放音樂，也可以通過LED系統播放數字圖片。同時這裏也可以作為支撐和轉換下方空間的器械的吊架。

考慮到可持續性，台北音樂中心將積極利用雨水。多層結構中的平台在下雨時將形成水道，為水文冷卻系統收集雨水，同時保護室外空間免受雨水的侵襲。最上層的平台作為收集雨水的水池之外，也可同光電池板一起作為太陽能收集器。

北面的一層是個開放的空間，它將綠色道路，西面第二階段空間和南面的直線空間連接在一起。

南面直線公園中的數字音樂涼亭形成了周圍區域的地標，同時它們也作為廣播站以及支持户外演出的機關設施。

音樂設計方案4

方案，即在案前得出的方法；將方法呈於案前，即為方案。幼兒園大班音樂遊戲設計方案，我們來看看下文。

幼兒園大班音樂遊戲設計方案《貼燒餅》

本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂請加扣扣：一零一四四八二八四一

（備註：音樂分為A、B兩段，B段音樂做為追逐跑的背景音樂。）

一、演唱部分動作建議

A段樂曲演唱時幼兒拉手向一個方向走，中間一名幼兒做各種看、找等動作。

遊戲玩法建議

1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊圍圓圈走，中間的幼兒做四處張望的動作。

2、當唱到“嘗”時，圓圈上的幼兒兩兩相抱變成“燒餅”，中間的幼兒要設法抓到落單的幼兒，而落單幼兒則需要設法不讓對方抓到。

3、當音樂進入B段時，啟發幼兒相互“解救”落單兒的幼兒，促使遊戲的難度加深。

二、教學活動建議

【活動目標】

1、掌握遊戲的規則和玩法，能在情境中跟隨音樂邊唱邊進行遊戲。

2、在遊戲難度加深時，能機智靈活的?救人，並保護自己不被吃掉。

3、體驗遊戲的快樂、和同伴團結協作。

【活動過程】

1、開始部分

談話導入，引起幼兒興趣。

(1)教師自我介紹，請小朋友介紹成都的傳統美味小吃。

(2)觀看視頻《舌尖上的開封》，瞭解開封小吃“燒餅”的製作過程。

2、基本部分

(1)在情景創設中熟悉童謠節奏和歌詞內容。

指導語：a、今天我們一起玩一個關於燒餅的遊戲：（聽歌謠、討論歌詞）。

b、灰太狼也想吃我們香香的燒餅，你們敢不敢試—試和灰太狼一起玩這個《貼燒餅》的遊戲？ c、先聽我講遊戲的玩法和規則：…．．我講明白了嗎？誰還有問題？

d、開始遊戲：（引導幼幾拉一個大圓圈圍成一個烤爐）燒餅鹹燒餅香，燒餅圓圓像太陽；燒餅鹹燒餅香，燒餅烤好我先嚐；（誰落單誰被灰太狼吃掉）

(2)跟音樂玩3-4遍遊戲，逐步感知遊戲規則。

在遊戲過程中發現問題及時引導、糾正，強調遊戲規則。

如：只有兩片燒餅貼在一起才不會被吃掉，三人抱在一起是犯規。

(3)加深遊戲難度，增加“救人”環節：

指導語：“我們不能看着小燒餅被灰太狼吃掉，我們要想辦法救他啊！”

增加新的玩法和規則一一一教師示範遊戲、講解規則，玩3—4遍。

3、結束部分：邀請客人老師共同遊戲，活動自然結束。

三、友情提示

1、在遊戲活動環節，教師可以逐步加入遊戲元素，先幫助幼兒瞭解在“嘗”時要快速兩兩結伴的遊戲玩法，並遊戲。然後再加入B段中相互“解救”的遊戲玩法。

2、可以配合“家鄉美食”主題活動，引發幼兒對各種特色美食的興趣，幫助幼兒瞭解不同美食、小吃的特點。

音樂設計方案5

第一課《春天》

第一課時

教學內容

聆聽《杜鵑圓舞曲》。

教學目標

通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現的春天。

教學重難點

感受歌曲情緒。

教材分析：

《杜鵑圓舞曲》是根據挪威作曲家約納森創作的一首同名鋼琴曲移植的手風琴曲。約納森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德國學習音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳於世。

《杜鵑圓舞曲》在曲調和節奏上，具有挪威民間舞曲的風格。全曲採用三拍子圓舞曲體裁，C大調，中板。由三個小圓舞曲組成。

教學準備

錄音機

教學過程

一、律動：

聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

二、聆聽《杜鵑圓舞曲》教學基本要求

1.完整聆聽全曲。

提示：樂曲中你彷彿聽到了什麼聲音?學給同學們聽一聽。

2.復聽樂曲，隨着樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上，聽後，展示給大家看。

3.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。

4.簡介作者——約納森。

5.用聲音模仿杜鵑的叫聲。

6.小結。

第二課時

教學內容

演唱《春曉》。

教學目標

通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現的.春天。

教學重難點

感受歌曲情緒。

教學準備

錄音機、電子琴。

教學過程

一、導入

1、聆聽《春天在哪裏》。

2、古詩文化

二、學唱歌曲

1、欣賞歌曲《春曉》，感受歌曲情緒。

2、教師示範演唱。

3、教師逐句教唱。

4、教師唱旋律，學生唱歌詞。

5、解決難點。

6、分組演唱。

7、歌曲處理，教師分別用慢速、中速、快速作示範。

8、小結。

第三課時

教學內容

演唱《布穀》。

教學目標

用柔和的聲音演唱《布穀》，並和《杜鵑圓舞曲》相比較，説出旋律相似的地方。教學重難點

把握好四分休止符。

教材分析：

《布穀》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調式，歌曲以模仿布穀鳥叫聲的音調開始，其二分音符與四分音符交替的節奏，顯得格外從容，帶出了以級進為主的流暢旋律，有着三拍子舞曲的特點，給人以愉快、優美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布穀鳥，抒發了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悦之情。

教學準備

錄音機、電子琴。

教學過程

一、表演《布穀》教學基本要求

1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學生跟着音樂拍手、拍腿感受歌曲的節拍。然後聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長?

2.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。

3.唱會歌曲後再自編動作邊唱邊表演。

注意：歌曲《布穀》借用布穀鳥歌唱的方式出示歌詞。課本上仍以□為四分音符的時值，表示旋律的高低、長短，給學生直觀的感受。教師可按照小黑板提供的樂譜進行教學。

二、編創與活動

教師啟發學生對風、雨的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。也可根據自己的體驗，編創其他聲音，表現給大家聽，使學生積極動腦，主動參與，還可以分小組設計更多的像聲詞，使這組多層次節奏練習更加生動、形象，千萬不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個小組設計的風雨聲更形象、生動、有趣。

三、課堂評價活動：

四、教師小結，下課。

第四課時

教學內容

演唱《小雨沙沙》。

教學目標

通過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。

教學重難點

感受歌曲情緒。

教材分析

《小雨沙沙》是一首由五聲音階構成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調式。旋律採用了級進、同音反覆及變化重複等手法，在有規律的節奏緊密配合下，生動地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學道理，又提示孩子們學會細心觀察事物。啟迪孩子熱愛生活，熱愛大自然。歌曲符合語言的規律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌。可啟發學生入情入境地表演。

教學準備

錄音機、鋼琴。

教學過程

一、表演《小雨沙沙》教學基本要求

1.完整地聆聽範唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。提示：注意聽，是誰在説話，使學生集中精力聽歌曲。

2.再聽範唱。提示：雨能發出什麼樣的聲音?可指導學生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣説的?視學生能力可將學生的創作組合成兩個部。

3.儘快用聽唱法學會歌曲。再試着將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

4.分小組編創動作，邊唱邊表演。

二、複習歌曲《布穀》：

1、聽錄音感受歌曲情緒。

2.聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

3.唱會歌曲後再自編動作邊唱邊表演。

三、課堂評價活動：教師小結。

四、教學後記

第五課《放牧》

教學內容

演唱《牧童謠》。

教學目標

感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

教學重難點

理解歌詞。

教學準備

錄音機、電子琴。

教學過程

一、律動：

聆聽《牧童哪裏去了》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

二、聆聽《牧童哪裏去了》教學基本要求

1.聽歌曲前，同學們猜一猜《牧童到哪裏去了》。

2.教師完整地播放歌曲錄音，學生初聽。

歌中唱出了的牧童到哪裏去了?為什麼?滲透珍惜學習時光的教育。3.學生可根據歌曲內容，分小組、分角色編創動作表現歌曲。

三、表演《牧童謠》教學基本要求

1.聽錄音範唱，初步感受歌曲。

2.聽着範唱錄音，用手指着圖形譜(羊)輕輕地跟唱。

提示學生第三段歌詞分別在哪裏?結束句在哪裏?

3.能跟着老師的手勢、完整準確地演唱歌曲。

編創與活動

教師要指導學生分小組在音樂實踐中探索敲擊三角鐵的方法。

提示：怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應對積極探索的學生給予充分的肯定，如有問題，提出建議，如：這樣是否更好?

三角鐵及演奏方法簡介

三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條製成，用小金屬棒敲擊發音，音色尖鋭、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速複雜的節奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過整個樂隊而賦於樂曲以特殊的色彩。常用於軍樂隊和管樂隊。演奏時，將三角

音樂設計方案6

課 題：

《洋娃娃和小熊跳舞》

課 型：

新授課

教學目標：

（1）、能學會歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，並能正確演唱歌曲。

（2）、能為歌曲即興創編歌詞並演唱，從中體會自我創造、自我表現的樂趣。

重 點：指導學生把握歌曲情緒，準確演唱歌曲。

難 點：“一二一”旋律的掌握。

教學過程：

一、 情景引入：創設情景，合理引入。

1、提問：“同學們知道今天誰過生日嗎？”引入新課。

2、聆聽：播放歌曲，學生感受歌曲內容與情緒。跟隨音樂模仿各種 動物的動作。

師生交流：音樂給我們講述了一個什麼故事？

3、再次聆聽：感受歌曲內容與情緒。

學生邊聽邊隨音樂進行二拍子律動。

二、學唱歌曲：方法：師生演唱接龍、生生演唱接龍、分小組演唱。

1、學生隨教師鋼琴伴奏演唱歌曲。（生唱前面一句，教師唱後面的“一二一”。

2、師生交換演唱。（目的為了檢查學生掌握了難點的情況）

3、教師伴奏學生完整演唱一次。

4、用歡快、活潑的情緒再來演唱一次。

5、歌曲情緒處理：

師生共同總結：歡快、活潑、體現玩耍時盡情歡樂的情景。

6、完整演唱歌曲。

三、表現與創造：自主創遍、昇華體驗

學生自由選擇角色創遍歌詞。並進行歌表演遊戲活動。

音樂設計方案7

中班音樂活動設計：捉螃蟹（韻律活動）

活動目標：

1、能創編螃蟹“吹泡泡、橫走”等動作，並隨音樂節拍表現樂曲情感。

2、知道在音樂變化時，能作出與音樂相匹配的動作。

3、能在活動中控制自己的行為，在模仿螃蟹橫走、躲藏時不影響同伴。

活動內容：韻律活動《捉螃蟹》

活動準備：

1、“捉螃蟹”音樂磁帶

2、螃蟹手

3、捉蟹網

活動過程：

一、聽音樂初步感知樂曲情感

欣賞一遍音樂，知道樂曲名稱及旋律上的變化。

二、創編ABC段動作，表現樂曲情感

1、引導幼兒創編A段動作

（1）表現小螃蟹的可愛

（2）表現螃蟹有八隻腳

2、引導幼兒創編B段動作

（1）表現螃蟹在河裏吹泡泡

（2）表現螃蟹橫着走，創編動作

3、引導幼兒創編C段動作

（1）從不同方位上表現螃蟹撓癢癢動作

（2）表現螃蟹洗澡動作

（3）洗完澡、愜意、舒服的動作表現

4、聽音樂用動作完整表現ABC三段樂曲情感

（1）教師動作誇張和幼兒一起跳“螃蟹舞”

5、傾聽“結尾”音樂，感受音樂與前ABC段的不同之處，並能用動作表現。

（1）引導幼兒傾聽“結尾”音樂。

（2）提醒幼兒在躲藏時，不碰撞別人。

（3）聽音樂表現“結尾”動作。

教師扮捉螃蟹人和幼兒一起玩“捉螃蟹”遊戲。

6、聽音樂完整做動作（教師用有聲語言，體態語言提示動作轉換）

三、結束

幼兒聽音樂走螃蟹步出活動室

活動延伸：

根據螃蟹特徵及生活習性，可以做一些美術作品，也可以根據“捉螃蟹”自編更豐富的“螃蟹舞”。

音樂設計方案8

一、指導思想

以新音樂課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推進素質教育，着眼於音樂教學的活動性、開放性，激發學生音樂學習的興趣，提高學生音樂學習的積極性通過學生實踐活動，完成科學的、開放的教學評價，有效地促進學生音樂素質的全面發展。

二、評價目的

通過正確多方位評價，讓家長了解學生學習的進度和成績，鼓勵並支支持孩子進一步學習。以新課程為標準，着重從全面發展或富有個性和和獨特的表達方式，從多方位靈活對學生藝術能力和人文素養等方方面做出評價。

一二年級低段

一、評價目標：

1.鞏固本學期的新知識、新技能、激發學生學習興趣和動力。

2.使學生獲得進一步感受美、創造美、鑑賞美的能力和健康的審美情趣，豐富情感體驗。

二、考核對象：

一、二年級全體學生

三、考核時間：

第18周——第19周

四、考核方法：

評定等級：成績可按優秀、良好、合格和不合格四個等級評定。

五、考核內容：

(一)平時考核，記錄學生的點滴進步(佔總成績的20%)。在平時的教學過程中，老師通過學生上課回答問題、參與表演的學習情況以及課堂紀律等方面給一個評價，作為最後成績的一部分。

(二)趣味考核，給學生自由的展示舞台(佔總成績的80%)。

1、歌曲演唱(佔50%)學生自由選擇一首歌曲，要求是本學期所學習的內容。(加分內容：加動作進行表演)。

2、你唱我點(佔30%)教師選定考核的範圍從中選擇一首歌曲讓學生唱，要求學生完整演唱，咬字清楚，節奏正確。

注：歌曲有兩段的以唱第一段為主。

三四年級中段

一、評價目標

以新音樂課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推進素質教育，着眼於音樂教學的活動性、開放性，激發學生音樂學習的興趣，提高學生音樂學習的積極性。通過學生實踐活動，完成科學的、開放的教學評價，有效地促進學生音樂素質的全面發展。

二、評價項目

音樂成績考核為優、良、合格和不合格。

1.學習態度：按照平時記錄的課堂紀律、歌曲學唱情況、欣賞表現、音樂知識學習運用能力等綜合評定。(40分)

2.基礎知識：對本學期音樂知識的掌握，用筆試的形式進行考核。(30分)

3.基本技能：演唱能力。(30分)演唱水平：用抽籤的方式確定所唱的歌曲，歌曲範圍為本冊學唱歌曲。

要求：

1.用正確的姿勢、自然有表情地歌唱

2.演唱形式演唱學過歌曲，大膽不喊不恥，表情自然大方。

3.能夠在唱歌時做即興地律動或動作

三、評價注意事項

由於學科的特殊性，音樂學科教學評價不同於語文、數學等學科的教學評價，在進行評價時，要注意以下幾點

1.營造愉快和諧的評價氛圍，淡化學生的考試心理，讓學生積極主動地參與評價活動。

2.要根據各學科不同的目標及學生不同的音樂水平恰當地選用評價形式和評價方法。音樂學科教學評價應充分體現全面推進素質教育的精神，通過科學的教學評價，有效地促進學生髮展，激勵我們老師進取，完善教學質量，全面提高音樂教學質量。

五、六年級高段

一、評價目標：

音樂課程作為義務教育階段學生的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶以及智能的提高等具有重要價值。評價是音樂教學的重要環節，通過評價，教師可以掌握音樂教學計劃和目標的實現情況，作為改進教學的依據;學生可以及時瞭解自己達到的能力和水平，促進今後有效學習;家長可以瞭解學生的學習進度和成績，鼓勵和支持學生有針對性學習。

二、評價對象：

國小五、六年級全體學生。

三、評價方法：

通過形成性評價與終結性評價相結合的方式，平日表現與期末評價內容、評價標準等進行綜合性評價，其中形成性評價的評定佔20%，終結性評價佔80%。將最後的綜合成績作為學生本學期音樂學科的有效成績(採用等級制)。評定等級：優、良、合格和不合格。

四、評價內容及標準：

1.形成性評價音樂教學的實踐過程，是評價的一個重要方面，應予充分的關注，在教學過程中經常進行。可採用觀察、談話、提問、討論、抽唱(奏)等方式進行。因此，音樂教學要將對學生的經常性的形成性評價加以記錄，儘可能地對所有學生實施日常的形成性評價。音樂課代表輔助音樂教師進行記錄。 評價內容：

(1)上課認真，帶齊音樂學習用品;檢查書籍愛護程度。(態度)

(2)能認真演唱歌曲。(唱)

(3)能用悦耳的聲音有感情地演唱歌曲。(情感)

(4)能認真聆聽欣賞音樂。(聽)

(5)能積極舉手回答老師的問題。(説)

(6)能隨音樂律動並會編簡單舞蹈。(創編)

(7)課後完成老師佈置的教學任務。(練習)

(8)能與組員一起合作學習，解決問題。(合作能力)

(9)參加課外音樂藝術活動。(興趣愛好)

2.終結性評價 評價內容：基礎知識、唱歌考試形式：隨堂考試。

考試範圍：

(1)基礎知識(包括音樂欣賞)——以試卷的形式進行卷面考試年級全冊內容的基本知識點，包括樂理知識、音樂常識、作品分析以及音樂欣賞等。

(2)歌曲演唱——以抽籤的方式進行考試

音樂設計方案9

一、目標

1、 能快樂的與老師、同伴一起參與音樂活動。

2、 鼓勵幼兒聽音樂大膽想象動作，促進幼兒間的交往。

準備

音樂 錄音機 貼物 天線寶寶頭飾

重點

鼓勵幼兒愉快的參與音樂活動。

難點

讓幼兒發揮自己的想象，聽音樂想出各種各樣不同的動作。

活動過程

活動過程

提問

二、設想與意圖

一 律動：幼兒（天線寶寶）與老師（天線姐姐）一起愉快進入活動室。

二 老師與幼兒一起來跳有趣的天線舞

三 韻律活動：天線寶寶

鼓勵幼兒大膽的跟着音樂動起來，對一些積極參與活動的幼兒 要及時獎勵。，提高幼兒參與活動的興趣。

1、欣賞音樂1—2遍。

2、鼓勵幼兒大膽想象動作。

3、鼓勵幼兒聽音樂找朋友一起玩。

4、跟着音樂一起動起來，2—3遍。

四 聽音樂和寶寶一起出活動室。

1、天線寶寶，我們一起去玩，好嗎？寶寶，你們看媽媽屁股上是什麼呀？氣球動來動去，你們能追到它嗎？來，試試看吧！

2、剛才你們玩的開心嗎？瞧！我們的頭上有什麼（天線） 我們的天線會跳舞，一起來試試吧！好玩吧！

我們的天線（頭）會跳舞 ，看看還有哪裏動動我們的天線會跳舞呀！

1、你喜歡這首曲子嗎？讓我們一起動起來跳舞，好嗎？

3、剛才媽媽找了一個天線寶寶一起來玩，我們寶寶也找自己的好朋友一起玩，好嗎？

孩子們最喜歡看動畫片，天線寶寶又是孩子們特別喜歡的動畫人物。設想通過這個活動，可以讓幼兒在愉快的舞蹈中獲得自由表達的空間，大膽的表現自己的情感和體驗。

在活動中允許幼兒自由參與、自由發揮，這樣可以給幼兒的自我表達提供豐富而廣闊地天地。 通過這個活動也可以很好的體現有效的師幼互動和同伴互動，激發幼兒對音樂活動的興趣

音樂設計方案10

一、活動目標：

初步感受民歌的特點。

2. 學習採茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現情感。

二、活動準備：

1. 樂曲：《採茶撲蝶》

2. 能表現採茶情景的圖片或音像資料

三 活動過程：

1.請幼兒欣賞樂曲《採茶撲蝶》，説説聽完之後的感覺。

2.結合有關的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現的採茶情景。

3.示範採茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現採茶、拔樹枝、揹着茶籃回家等情景。

4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等

5.鼓勵幼兒隨着音樂有節奏地舞蹈。

幼兒園大班教案-歌曲《歡樂頌》

活動目標

1.激發幼兒對音樂活動的興趣，以及歌唱活動帶來的快樂。

2.培養幼兒對音樂的感受力、表現力以及節奏感。

3.引導幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。

活動準備

1.圖片：白雲，藍天。

2.圖譜、音樂磁帶

活動過程

1.觀看圖片：白雲、太陽

教師：小朋友們看，圖片上有什麼？天多藍呀高高的在上面，誰來了?又有誰來了?

多美的畫面呀，藍天高高，白雲飄飄，太陽公公在微笑。這麼美，我們來一起説一下。

過渡語：我們看到的這些美景，還有一首好聽的歌呢，就表現了歡樂、高興的心情，名字就叫“歡樂頌”。

請小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來欣賞一下。

二、展開

1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂，放課件）

教師：歌裏都唱了些什麼？是不是咱們剛才看見的美景呀？

讓我們一起來看一看。

2.利用圖譜朗誦歌詞

教師：小朋友説的可真好，現在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。

3．教師表演唱（放伴奏）

4．看課件，師生唱（放伴奏，點課件）

教師：剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟着老師一起唱起來了，讓我們看着大屏幕一起來唱一唱。

老師唱得大聲一點，小朋友可以小聲一點。

你們第一遍就唱得這麼好，真不錯，相信再唱一遍時，小朋友的聲音一定會更加宏亮、好聽，對不對？

5．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）

教師：小朋友，你們唱得太好聽了，我覺得咱們都可以組成一個合唱團了，我來當指揮，你們就是合唱團的演員，好不好？

那一會我們唱得時候，大家一定要看我的指揮，我的手動作小，小朋友就小聲唱，我的手動作大，小朋友就大聲唱，咱們來試試好不好。

過渡語：小朋友可真棒，都會用大小聲表現歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎麼唱的！

6．觀看“歡樂頌”視頻（放視頻）

引導語:歡樂頌這首樂曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂家貝多芬創作的，每當人們高興快樂的時候，或是歡慶重大節日時，人們都會唱起這首歌，表達自己快樂的心情，寄託美好的祝福。

7．小結（放歌詞音樂）

教師：小朋友，咱們就把歡樂頌這首歌，拍成一個精彩的節目，表演給全園的老師和小朋友，好不好？

我的小花園

音樂設計方案11

一、幼兒園音樂教育的目標與原則

（一）《綱要》中的藝術領域目標及解讀

1、能初步感受並喜愛環境、生活、和藝術中的美。

2、喜歡參加藝術活動，並能大膽表現自己的情感和體驗。

3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

《綱要》的這種表述使我們對幼兒園音樂教育的基本理念有了一個新的認識：幼兒音樂活動以幼兒為本，強調主動性，改變幼兒被驅使進行音樂活動的被動地位；強調幼兒音樂教育對兒童自身的影響作用、對幼兒發展的促進作用；改變使音樂成為技能訓練和表演的功能。這是必須深入領會並在實施中進行貫徹的基本理念。

幼兒園音樂教育活動目標：

第一層次目標--藝術教育終極目標

第二層次目標--音樂教育總目標

第三層次目標--各年齡段音樂教育目標

第四層次目標--具體音樂教育目標

（二）幼兒園音樂教育的基本原則

1、"以美感人"--以"審美"為核心的幼兒音樂教育

用美好的音樂感召幼兒，引導幼兒感受和體驗生活環境和音樂中藴含的美，薰陶自己心靈世界的美，插上想象的翅膀，進入音樂美妙的境界。

2、"以樂施教"--以遊戲為手段的"愉悦性"的幼兒音樂教育

讓幼兒與音樂一起玩，在快樂的遊戲中自主探索音樂的奧祕，學習並大膽嘗試用個人喜愛的方式來抒發和交流自己的思想和感情。

3、"以情動人"--以幼兒作為"教育主體"的幼兒音樂教育

在幼兒喜愛的音樂活動中激發幼兒智慧與靈感，滿足幼兒活動與交往的需要，健全幼兒的人格，提升幼兒的生活質量。

二、幼兒園音樂教育活動的內容

幼兒園音樂教育活動內容多樣，形式豐富，主要包含以下方面：

1、歌唱活動

2、韻律活動

3、音樂欣賞活動

4、打擊樂器演奏活動

三、幼兒園音樂教育活動的組織結構

1、"三段式"結構：即把音樂活動分為開始部分、基本部分和結束部分，這種組織結構在很長一段時間裏被幼兒園音樂教育活動所普遍採納，是一種比較傳統的音樂活動組織結構。一般在開始和結束部分通常是安排複習性質的活動內容。開始部分最常見的程序是律動進教室-練聲-複習歌曲或韻律動作，結束部分最常見的程序是複習韻律活動、歌表演或音樂遊戲。基本部分就是安排新授活動。

2、"一杆子式"結構：既沒有明顯的三部分劃分界限，而是圍繞新內容來組織安排活動結構。突出主題，激發兒童興趣為導入目的，遞進式的進入到新作品的感受和學習活動。這種組織結構目前在幼兒園的音樂活動中運用得較多。

四、幼兒園音樂教育活動設計及教學方法

※幼兒園歌唱活動教學

（一）幼兒園歌唱活動的價值與目標

幼兒園歌唱活動的主要目標是指導幼兒學習用自然、好聽的聲音正確演唱歌曲，嘗試用歌聲表達自己的思想、抒發情感體驗。歌唱活動中幼兒的自主表現、情感體驗的抒發與正確歌唱技能與方法的指導同樣是必不可少的。

（二）有關歌唱的簡單知識和技能

1、姿勢：正確的歌唱姿勢是指無論是站着還是坐着唱歌，都應保持身體和頭部的正直、放鬆；兩臂自然下垂或放在腿上；兩眼平視，兩肩放鬆；口型保持長圓形，嘴脣的動作要求自然，正確的歌唱姿勢，可以使幼兒在歌唱時保持最佳的氣息通道狀態，有利於用美好自然的聲音唱歌。

2、呼吸：呼吸是歌唱的動力。歌唱時有氣息的支持，才能保持或延長歌聲，歌唱中正確的呼吸方法應該是自然地吸氣，均勻的用氣。

3、發聲：正確的發聲方法是使歌聲優美、動聽的最基本要求。要使兒童學會用"自然美好"的聲音來唱歌就必須用一定的發聲技巧。對於幼兒來説，首先要告訴幼兒的是用自然的聲音歌唱--下巴放鬆、嘴巴自然打開、不大聲喊叫，也不過分的剋制音量。

（三）新授歌曲活動的設計與組織

模式一：示範--模仿--練習的模式

1、引出主題。

2、範唱新歌。

3、幫助幼兒分析理解和記憶歌詞。

4、用全曲帶唱的方式幫助幼兒初步掌握新歌。

5、在必要時用教唱的方法幫助兒童掌握新歌中的難點。

6、採用各種不同的演唱組織形式，不斷調動幼兒的積極性，幫助幼兒在反覆練唱的過程中逐步掌握新歌。

音樂設計方案12

活動目標：

１、引導幼兒用身體動作及身體來感受歌曲的節奏和旋律，初步學唱歌曲。

２、在活動中體驗快樂的情緒。

活動準備：

木偶小貓、老鼠。小貓頭飾２～３個。

活動過程：

（一）導入活動，運用身體語言和聲音進行表達。

１、音樂自由做動作進入活動室。

２、播放錄音，幼兒完整欣賞演唱。

３、引導幼兒創編無意義身體動作，集體練習２～３次。

“除了動作，我們還可以用什麼聲音來為它伴奏？”

４、引導幼兒創編無意義音節，集體練習２～３次。

“除了動作還可以用什麼聲音來為它伴奏？”

（二）理解歌詞內容，學唱歌曲。

１、教師操作木偶清唱。

“這首好聽的曲子還能唱成一首好聽的歌，想聽嗎？”

提問：這首歌唱的是誰的故事？

篤篤篤，篤篤篤是誰在敲門？

一敲敲到了誰的家？

一隻一隻小老鼠聽到小貓的聲音怎麼做？怎麼叫？

２、幼兒合伴奏朗誦兩次。

“我們一起把小貓敲門的故事説一説吧！”

３、木偶表演，邊學唱歌曲兩次。“我們一起把這個有趣的故事唱出來吧！”

（三）遊戲“小貓敲門”。

玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴裏喊“救命”並趕快逃回自己的位置。

１、教師當老貓進行遊戲兩次。

２、請一名幼兒當小貓進行遊戲兩次。

３、結束：讓我們都來當神氣活現的小貓，去找找哪裏還有偷吃東西的老鼠。（唱《大貓和小貓》出教室）

音樂設計方案13

一 活動背景：

舞蹈活動是幼兒生活中常接觸，也是幼兒比較喜歡的一種活動。《朋友舞》這首歌曲節奏鮮明、情緒活潑歡快，用它來表現歡快的集體舞蹈動作較為合適。不僅可以培養幼兒學習舞蹈動作，又可以培養幼兒交往與合作技能，使幼兒在愉快的音樂氛圍中陶冶個性。因此我設計了這一活動。

二 過程實錄

（一）活動目標：

1 在熟悉音樂的基礎上，繼續練習交替步，初步學習在“圈上”做有節奏的身體動作。

（評析：本活動在技能方面的要求是複習交替步。“圈上”是指在排成圓圈隊形的前提下，舞者面對自己前面舞伴的後背所處的個人空間狀態。）

2 繼續學習雙圈舞交換舞伴的方法及規則，初步能在間奏音樂時間內做好交換舞伴的動作。

評析：由於本活動沒有把創造性學習作為重點要求，所以教師將學習雙圈舞的舞伴交換動作作為本活動的另一個重要目標。）

3 “圈上”行進時能有意識地控制自己的步伐，能初步與旁邊舞伴保持一致的動作。

（評析：在“圈上”行進狀態下跳雙圈舞時，既要保持好前後距離，又要注意左右一致的要求，這對幼兒來説是一種有力的挑戰，但在有效方法的引導下，幼兒一般是可以做到的。

（二）活動準備

1 幼兒已會唱歌曲。

2 幼兒已學過交替步，並已初步掌握歌曲前四句的舞蹈動作。

（三）活動過程

一 複習歌曲前四句的舞蹈動作。

1 讓我們聽者音樂到美麗的港灣和牧場上散步去吧。

2 聽音樂複習歌曲前四句的舞蹈動作，提醒幼兒做交替時要先出右腳，唱到“路，嘿”是要拍兩下手。

二 感受樂曲後四句的旋律，學習舞蹈動作。

1 小朋友來到牧場做起了遊戲。你們看小朋友是怎樣玩的？

2 全體幼兒面對圓心呈單圈狀，男孩和女孩間隔而站。教師站在圓圈上做示範動作：叉腰——拍肩——上舉——扭胯——拍頭——拍肩——叉腰——扭胯，每處各拍兩下。

3 教師幫助幼兒明確上述動作的順序，並帶領幼兒邊喊口令（如腰腰——肩肩——上上——扭一扭——頭頭——肩肩——腰腰——扭一扭）邊學習動作，提醒幼兒注意動作的合拍與連貫。

（評析：教師帶領幼兒有節奏地喊口令這一方法很好，既暗示了動作，又強化了節奏，增強了音樂氣氛和遊戲氣氛。）

4 在不提示的情況下，引導幼兒聽樂曲的後四句把動作連貫起來做一遍。

（評析：應該這樣。因為逐步減少提示和暗示，能增強幼兒獨立再現動作的能力。）

5 幫助幼兒明確，在圈上行進時，迅速站到各自舞伴的旁邊變成雙圈的動作；要求幼兒在唱到“路，嘿”的時候，拍手並迅速站到舞伴的旁邊。

（評析：這種表示變換動作的“標誌”對幼兒很重要，如果教師能引導幼兒自己發現這一“標誌”則更好。）

三 感受間奏樂曲，學習交換舞伴的動作。

1 在圓圈上交換舞伴時，要求男孩雙手叉腰站在圈上不動，女孩用右手指着下一個舞伴，並向右走到心舞伴面前。

2 反覆練習兩遍後，請男孩、女孩聽着音樂邊拍手邊做交換舞伴的動作。

（評析：採用這種方式：既用右手指着下一個舞伴。能有效地加強幼兒對下一個行動目標的認識，使幼兒明確自己的下一個舞伴是誰。）

四 跟着音樂完整地挑集體舞。

1 教師用語言或動作提示幼兒注意動作變化之處、如轉身面對朋友、交換舞伴等，並注意動作的合拍、協調。

2 提示每個幼兒注意行進間要與旁邊同伴保持一致的步伐，與前面同伴保持一定的間距。

（評析：以上提示往往是不可少的。）

四 活動評價

首先從幼兒的興趣和技能出發，匹配節奏鮮明、情緒活潑歡快的歌曲，讓幼兒在音樂中複習交替步，並初步能在間奏音樂時間內做好交換舞伴的動作。

在讓幼兒感受樂曲後四句的旋律，學習舞蹈動作時，而是讓幼兒大膽想象出叉腰、拍肩、扭胯等一系完玩的樣子，並用有節奏的喊口令方法，既暗示了動作，又強化了幼兒節奏感，增強了音樂氣氛和遊戲氣氛。

活動中注重結合幼兒原有經驗和主動感知過程，鼓勵幼兒聽音樂做轉身面對朋友，交換舞伴的動作。活動過程步驟分明，層次清晰，動作指導重點突出，不僅讓幼兒掌握了交替步及跳雙圈舞的動作技能，而且滲透了創造力、合作性等素質的培養。整個活動靈活有趣，自然流暢，一氣呵成，幼兒的積極性高。如果活動的設計能進一步根據幼兒的發展層次設計不同的指導方法，目標的表達上涵蓋再廣些，設計將會更為完美。

音樂設計方案14

動作建議：

1、A段八拍一個樂句，樂句的前四拍是4下剪的動作，後四拍則變一個造型。

2、教師在B段中的示範動作儘量要優美。用教師自己的體態去感染孩子。

3、教師B段音樂中，做前、後、左轉、右轉吊線暗示，教師鼓勵幼兒理解後應儘快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。

教學活動建議：

【活動目標】

1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。

2、通過觀察教師的示範，掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。

3、傾聽音樂，根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。

【活動準備】

1、音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT

2、幼兒有過放風箏的經驗

【活動過程】

1、故事導入：

從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。

（播放PPT，幼兒觀察）

老師出示四隻不同種類的風箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢？”

2、感受A段音樂，學習變風箏造型。

過渡語：你們看哪些風箏來了？它是怎樣出來的。

(1)教師根據音樂變風箏造型，幼兒觀察並發現教師變造型的規律。

指導語：老師的風箏是怎樣變出來的的？

(2)幼兒邊聽音樂邊按節奏變風箏造型。

3、感受A、B段音樂，初步表現放風箏的情景。

(l)繼續講述情境：你們猗猜後來風箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺的線他們怎麼飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶着這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

(2)傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。

4、和幼兒一起玩放風箏的遊戲，完整表現放風箏的情景

(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風箏遊戲1-2遍。

(2)教師引導幼兒發現按節奏、飛得有美感的“風箏”，並請其示範。

(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。

(4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。

(5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩遊戲。

引導幼兒評價：合作得怎樣？動作是否優美、是否有節奏、是否看了主人的指揮

5、出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。

過渡語：今天老爺爺紮了一條巨龍風箏，你們能把這個大傢伙變出來嗎？

(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。

(2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。

大班音樂：包餃子

活動目標：

1、積極參與活動，能創造性地用肢體動作表現擀麪皮、包餃子、煮餃子等過程中“餃子”的不同造型。

2、遵守遊戲規則，體驗在音樂活動中的樂趣。

重點：

對音樂作品的理解感知的基礎上嘗試創編擀麪皮、包餃子、煮餃子

難點：

在韻律活動中合拍的運用身體的各個部位表演動作。

活動準備：

已有知識經驗，圖片，《喜洋洋》音樂，

活動過程：

一、圖片談話，引出課題

“小朋友你們看，這是什麼？哇！是一盤香噴噴、熱騰騰的餃子呀！”

你們吃過餃子嗎？那有誰知道做餃子的過程是怎樣的？

（擀餃子皮、包餡兒、煮餃子）。

二、播放音樂，讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。

老師帶來了一首好聽的曲子，講的就是做餃子的事情。

1，聽聽有幾段，什麼時候開始變化的？

曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一樣的?

三、分別學習三段曲子的動作及創編。

1，把自己變成一個小麪糰，把自己身體部位和餃子一樣杆的薄薄的。

先請個別幼兒上來表演，幼兒集體學習。

2，餃子皮變薄了後，張開餃子要包餡兒。

（張開餃子皮，包起來）

先請個別幼兒上來表演，幼兒集體學習。

多表揚，有創意的，和別人動作不一樣的小朋友。

3，餃子包好了還要。。（煮）

餃子在鍋裏煮的時候好像在幹什麼呢？

先請個別幼兒上來表演游泳的餃子，幼兒集體學習。

先請個別幼兒上來表演跳舞的餃子，幼兒集體學習。

如果老師倒一碗冷水進去，會怎麼樣？

四、播放歌曲完整表演創編的舞蹈進行遊戲。

請幼兒牽手，圍成一個小鍋子。

不能黏在一起，餃子會破掉、（聲明紀律）

破了的餃子，老師會把它撈起來放回碗裏。

五、活動延伸

回到教室和其它好朋友一起分享，如何做餃子。

音樂設計方案15

一、目的：

1、通過圖譜教學讓幼兒理解歌詞內容。

2、唱準弱拍起唱的歌曲，發展幼兒的節奏感。

3、感受歌曲清新、優美的特點。

二、準備：

1、花園情景圖一張，節奏譜若干，圖譜一張；

2、錄音機一架 ，磁帶一盒，鋼琴一架。

三、過程：

（一）情境引入，激發興趣。

1、律動《新疆舞》入室

2、發聲練習《逛公園》，要求愉快地演唱並唱準弱拍起唱的樂句 。

3、節奏練習：

我 的 花 園 種 滿 了 什 麼 ？ （ 鮮 花 ）

這 裏 有 什 麼 顏 色 的 花 ？ （ 白 花 ）

那 裏 有 什麼 顏 色 的 話 ？ （ 紅 花 ）

（二）結合圖譜，理解內容

1、出示圖譜，引導幼兒觀察。

2、師有表情地示範清唱一遍歌曲，表現歌曲清新、優美、舒暢的特點。

3、提問：聽了剛才這首歌，你有什麼感覺？你好象看到了什麼？

（三）學習歌詞，掌握節奏。

1、幼兒完整跟讀。

2、分句朗誦並根據歌詞用體態節奏表示。

3、幼兒根據圖譜按節奏完整朗誦歌詞。

（四）熟悉旋律，學唱歌曲。

1、按旋律朗誦歌詞。

2、提醒幼兒注意休止符，唱準弱拍起唱的樂句。

3、認識圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的符號。

4 、重點練唱弱拍起唱的句子，引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握並唱準音。

5、幼兒練唱，採用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學唱歌曲。

（五）幼兒複習舞蹈《拾豆豆》。

（六）律動《兔子舞》出室。