國小英語教學給你案例分析

一、交互式電子白板與廣州市國小英語教學

“交互白板（Interactive Whiteboard）是電子感應白板（Whiteboard）及感應筆等附件（硬件）與白板操作系統（軟件）的集成。它融合了計算機技術、微電子技術與電子通信技術，成為計算機的一種輸入輸出設備，成為人（用户）與計算機進行交互的智能平台。它是一個具有正常黑板尺寸、在計算機軟硬件支持下工作的，既具有普通白板和聯網多媒體計算機功能，又可以實現普通白板功能與計算機功能、以及軟硬件功能與教育資源、以及人機與人際多重交互的電子感應屏板。”(丁興富, 2005)

廣州市國小英語課程學習的目標要求是國小畢業學生整體英語水平要超出國家《英語課程標準》規定的半級到1級，即達2.5-3級的目標水平。基於這一高標準的課程目標，我市國小英語教學編寫了語言豐富輸入量大的教材，強調語言綜合運用能力的培養。因此，教師們探討如何在傳統的媒體技術下，藉助新的信息技術媒體，輔助課堂教學，提高課堂教學效率，探索新的課堂教學模式，創新的學習方式，高效達成課程目標就顯得尤為迫切。

交互式電子白板的引進，讓我們瞭解到，其特殊綜合技術很可能能夠迎合我們傳統課堂教學的發展需求，特別是它在課堂的交互性學習、合作性學習、啟發式學習等方面具有獨特優勢。這一發展趨勢在我區得到廣泛的認可，教育行政部門及學校都大力支持與鼓勵在信息技術具有良好素養的優秀教師在課堂教學上開展應用嘗試。自2007年我區曾思偉教師在這一方面的探索取得巨大成功後（獲NOC創新發明獎及一等獎），今年我區國小英語又有了一批（10多人）優秀教師投入實踐，其中體育西路的譚華教師，龍口西路的林慧教師以及華工附小的胡英教師的實踐應用表現突出，她們更進一步地將白板的功能結合到教學實際，體現在應用白板功能幫助學生解決學習難點和重點的支架教學策略的設計和應用；創始逼真有趣的語言情境，對激發學生思維、提高學生對英語的興趣，增強自信心的策略與方法，以及在體驗學習中培養學生綜合能力等多方面提供了具體有效的成功經驗。

二、交互式電子白板在國小英語教學中的應用案例分析表

“交互白板軟件系統帶有多種工具箱，以友好方便的交互界面為師生提供了多種多樣強大的教與學的工具（演示呈現工具、認知學習工具、環境構建工具、設計創作工具、交流通信工具、交互協作工具、註釋評價工具、資源調用工具、操作加工工具、存儲轉換工具、發表傳輸工具等）”

國小英語教師們在探索中根據教學需要，充分調用電子白板的標註功能、聚光燈、書寫、拖曳、屏幕遮蓋、屏幕捕獲等功能與圖形標註庫工具欄以及概念圖等技術，設計逼真的語言學習情境和靈活有趣的教學活動，通過對比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應用，幫助學生理解、建構知識。以下是我區三節國小英語教師的應用交互式電子白板的分析表。

表1：白板功能在國小英語教學中的應用分析表