歷史生本課堂改革的實踐與思考

摘 要：作為人文教學的歷史學科，應走在生本改革的前沿，尊重學生，改變傳統觀念和教學方法，提高學生學習興趣，培養學生的愛國主義情感。

關鍵詞：改變；改革；興趣

華南師範大學郭思樂教授創立的生本教育，核心思想是“一切為了學生”。我校從2012年9月以來學習生本教育，推崇“139”教育模式並取得一定成效。我積極配合學校的改革，認真學習生本教育理念，現就我在教學中的點滴談談看法，不當之處，望批評指正。

　　一、改變傳統觀念

在“師本”教育觀念指導下，教師在教學中處主導地位，“填鴨式”“滿堂灌”等落後的教學形式充斥整個課堂。而生本教育必須改變傳統觀念，改變過去應試教育模式，樹立“以學生為主體”的教學理念，充分把課堂交還給學生，充分發揮學生在教學中的主體作用，提高課堂效率。

　　二、改革教學方法

　　1.以生為本，精心設問

生本課堂關鍵在於教師引導設問，提出問題。通過問題緊扣教材，既通俗易懂，引導學生的思維活動向縱深發展，又能取得在探求方向、思維深度方面的突破，培養學生創造性思維能力。

　　2.分組探討，共同提高

在生本課堂上討論至關重要，討論時教師要善於啟發和誘思，要因勢利導緊扣主題，將討論引向縱深。學生通過激烈討論，暢所欲言，彼此交流，學習興趣濃厚，既鍛鍊了學生雄辯的口才，發揮了學生的主觀能動性，注重雙基，鞏固訓練。

　　3.鞏固記憶，強化基礎

法國作家伏爾泰説：“如果沒有記憶，就無法有創造和聯想。”良好的記憶可以使學習得心應手，運用自如，從而大大提高學習效率。一節課，即使老師講得天花亂墜，如果不加強學生的記憶和鞏固，那麼這一節課也是失敗的`。因此，每節課我都會用十分鐘時間，讓學生把重點內容強化記憶。

　　三、培養學生的學習興趣

俗話説：“興趣是最好的老師。”歷史課枯燥無味，特別是歷史課一般都在下午第一節，這時候的學生大都無精打采，何談上課激情。為了充分調動學生學習興趣，我採用激趣導入、講故事、播放幻燈片等手段，既調動學生學習興趣，也做到了面向全體學生，使課堂充滿活力。

通過以上具體做法，本人在教學中取得了可喜的成績，當然如何真正將生本教育長期堅持下去，靈活地運用到歷史教學中，是一項長期的工作。只要我們真正領會了生本教育的真諦，一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生，把學習的主動權完全交還給學生，不僅解放了自己，教得輕鬆，學生也樂有所學！