語文課文《大海睡了》教學反思

我在教學這課時,以閲讀為主,孩子們的提問與我的提問相結合剛好解決了文中的難點。

教學時，先讓孩子們理解：睡了。那是什麼感覺，大海睡了，又是什麼樣呢？孩子們立刻做出睡覺的樣子。那我們應該怎麼來讀它呢？聽課文錄音。有了這兩點的引入，孩子們在讀本課時，讀得很輕，也很有睡的感覺。

接着我們指名讀，第一句，理解“鬧、笑”風兒浪兒都靜了下來，這時候的大海是什麼？引導學生學習：風平浪靜。

讓孩子們閉着眼睛再讀，找自己睡的感覺，讀得不錯，再聽錄音，看看錄音中是在哪兒停頓的，那種輕柔的睡的.感覺就出來了。

學習第二句，孩子們剛讀好，就問：什麼是鼾聲？先讓孩子們自己解釋，沒人知道，於是我説，你們聽過爺爺奶奶睡覺時打呼的聲音嗎？現在我們來學學，孩子們學得還真象，指出這就是鼾聲。那大海會打鼾嗎？它的鼾聲是什麼？孩子們立刻找到是“潮聲”，再點是什麼樣的“潮聲”？“輕輕的。”再學學輕輕的“潮聲”，對比兩種聲音，孩子發現真的很象，再讓他們讀這句，興趣很高。

師：剛才我們知道了“大海的鼾聲”是輕輕的潮聲，那她又怎麼會抱着明月，揹着星星呢？

沉默了一會兒，有孩子説：“是明月、星星倒映在海里，好象就是她抱着明月，揹着星星。”孩子沒有説得這麼具體，我幫他説完整了。

師：嗯，那我們來試着抱抱，背背，（孩子們快樂地抱着揹着，再讀課文）

（反思：這裏忘記了，引導孩子思考“她”，如果能讓孩子們體會“她”的話，那就更能讓孩子們體會到，大海象母親一樣，有寬廣的胸懷。“

引導孩子們朗讀全文後，點撥讓孩子們明白：大海睡了，風平浪靜了，但還是有輕輕的潮聲，不過有時就是這樣平靜的海面也會突然有巨大的海浪。我們今天學的這篇課文是向我們描述的風平浪靜時的大海。