《山鄉的彩雲》教學設計

教學目的與要求：

１、瞭解並掌握音程的概念。

２、通過教唱《山鄉的彩雲》培養學生

⑴熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情；

⑵正確的理解歌曲內容，恰當的表達歌曲的能力。

⑶用明亮，有彈性的聲音唱歌的能力。

教學重點：揭示其思想性、藝術性，藝術的表達歌曲。

教學難點：歡快活潑的節奏速度。

教學方法：目標導學法。

學具準備：風琴，放音器材。

板書設計：

１、音程

２、山鄉的彩雲

──改革後的山鄉鉅變

──典型的.節奏型

──襯詞的作用。

教學過程：

一、樂理知識教學：

１、音程：

⑴介紹路程、揚程概念。

⑵結合看譜，聽音響，鍵盤演示兩個音級的音高關係。

⑶定義音程，並加強記憶。

2、音程類別：

⑴説明兩音先後出現的音程叫旋律音程，

用實例讓學生從聽覺上分辨。

⑵旋律可分為上行、中行、下行。

兩音先後出現時，升高為上行；不變為平行；降低為下行。

⑶兩音同時出現的音程為和聲音程。

實例分析：

〖１１｜６｜１１５１１｜６４｜４。

⑷思考與練習之四：

二、前置補償教學

1、比較旋律：

分析模唱聽辨：①５３３３３０｜；②１６６６６０｜；

③３２２２２０｜；④５６６６６０｜；

⑸１６６６６０｜。

簡析節奏皆同、聽音模唱2—3遍

2、節奏練習：

指導學生掌握以下基本節奏：

①、xxxxx|xxx|x-|xxxxxo|

②、xxxxx|xxxxxo|

③、xxxxx|x--|

④、xxxx|xx|

簡介節奏概念、而後聽唱、模唱

3、視唱練習

㈠豎笛分句視唱、反饋、矯正。

㈡整體習唱與矯正。

三、揭示課題：

１、初聽歌曲，感受藝術性。

出示問題復聽作品、邊聽邊思考：

（1）山鄉的景色是怎樣的？

（2）山鄉發生了哪些變化？

（3）你對‘‘千朵萬朵落山窩’’有什麼認識

（4）能不能想象出一幅改革開放之後的山鄉鉅變圖？

２、揭示主題。

㈠、有感情的朗讀歌詞，指出襯詞不讀

㈡、討論問題。

四、習唱歌曲：

㈠、分句聽唱並分句賞析；反饋、矯正。

㈡、整體習唱與指導：

思考與討論：

①：思考與練習之一。

②：襯詞在歌曲中的表情作用。

③、為了把歌曲那活潑、歡快、熱烈的情緒表現出來，哪些地方唱強些？哪些地方唱輕些？

五、出示目標，並藝術的處理歌曲：

１、頒佈目標。

２、藝術處理。

①獨唱。

②領唱、齊唱、一唱眾和。

教後記：

略去音程知識。用琴激發熱情，加強豎笛練習。