三年級綜合試卷分析範文

　　篇一：國小三年級綜合試卷分析

　　一、試題分析：

本次試卷用各種形式和方法涵蓋了我們想要發現的一些問題。試卷分為四種題型：填空題、判斷題、選擇題和問答題，符合三年級的學生特點，試卷將本學期所學的知識點分別穿插在這些題型中，檢測內容比較全面、到位，突出了以教材教輔為主.

　　二、學生得分分析

1、填空題。學生在做填空題時，能夠寫出正確的答案，但寫較多的錯別字.

2、判斷題共。這個題學生普遍做得比較差，失分的原因是學生沒有認真審題，馬虎造成的。如第7小題：“只有加熱的方法才能加快水的蒸發。”大部分學生失分。

3、選擇題，學生在做題時，有的存在不理解題意的情況，有的是由於學生馬虎造成的。

4、問答題，學生基本能完成，但答案有的不完整，不具體。失分情況不嚴重。

　　三、反思及建議

仔細分析考試試卷，我覺得主要存在以下問題：

1、學生普遍存在審題不仔細，沒有養成良好的做題習慣，缺乏正確分析題目的能力。在今後的教學中，要注意培養學生理解、分析問題的能力。

2、學生不擅長運用已有的科學知識解決問題，靈活應變的能力較差。這提醒老師在平時的教學中，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的餘地，這樣考試時學生才會餘仞有餘。

3、學生書寫較差，錯別字太多。

4、學生的學習嚴重缺乏生活經驗。他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的來源渠道，學生在生活實際中沒有去關注身邊的一些事情和現象。這是與新的課程觀不相適應的。

縱觀《綜合》試卷，我提出這樣幾點建議：

1、應該多出一些與學生生活密切的試題。特別是勞動與技術。

2、問答題題太多，只考了學生對知識的識記，卻沒有考出對知識的應用。

　　篇二：國小三年級期會考試綜合試卷分析

　　一、 考情分析

本次考試參考19人，平均分為80分，及格17人，及格率為96.3%，優秀14人，優秀率60%。

　　二、試題分析

三年級綜合試卷包括英語、科學和品德三部分，共100分，從整體上看，這份試卷既注重了考查學生的基礎知識、基本技能，又考查了學生的實驗探究能力。減少了死記硬背的試題，增加了對所學基礎知識的實際應用，在命題上較符合新課程理念，對教師和學生提出了新的教學要求，即提倡自主學習，培養學生綜合實踐能力，加強學生實際生活探究能力，提倡學生的動手能力，現將試題情況具體分析如下。

　　三、 學生情況分析

從三年級開始，學生進入科學課的學習，在學習中，學習的知識與技能，情感態度價值觀等方面都有一定的進步，知識的獲取，方法的掌握，技能的形成，激發學生熱愛科學，探索科學的興趣，為解開未知的世界奠定良好的基礎是綜合課教學的重要目的。

本次考試側重雙基，結構合理，題型全面，題量適中。同時，本次考試覆蓋範圍廣，難易適度，體現了知識與技能相統一，過程與方法相聯繫的新課程要求。

　　三、主要存在的問題

1.基礎知識掌握不牢靠，相關問題似是而非，張冠李戴。

2.語言表達不過關，回答問題拖泥帶水，答非所問。

3.三年級學生沒形成較好的答卷習慣。低年級部分學生測試成績不佳的原因不是語言知識掌握的欠缺，而是良好學習習慣養成不到位。

4.訓練學生能力不到位，在真實的情境中有個別學生不能靈活的運用知識。有的教師認為學生初學英語應該越簡單越好，會讀説幾個單詞就可以了。可是忘記了，初學英語最重要的是一定要養成良好的學習習慣和了解一些簡單的.拼讀規則，學英語的目的是交流和運用，這些學生將受益終生。

　　四、今後改進措施

1.夯實基礎，加大平時的檢查，指導力度強化基本知識和基本概念的學習。

2.培養興趣，突出重點，突破難點，提高課堂的有效性。

3.大力加強實驗教學，提高學生的實驗探究能力。

4.加強詞彙教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞彙是句子、文章的基本單位，對詞彙的熟悉與否，將直接關係到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。

5.規範要求、強化技巧也是提高教學質量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過細、全面，並對學生的作答技能進行規範化訓練。

　　篇三：三年級綜合第一學期試卷分析

　　一、基本情況

本次考試應參加100人，實考100人。

　　二、試題情況

科學部分

本次試題主要有這些類型的題目：填空、判斷、選擇、試驗與探究。所出題覆蓋了本學期所學內容，知識的覆蓋面較廣，難易適中，在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了學生的科學素養，能較好地反映出學生實際掌握知識的情況。。

　　三、學生得分分析。

1、填空題，錯誤較多，學生存在僥倖心理，總認為開卷考試，不認真掌握，好多不會填，或填空不準確。

2、判斷共8小題，學生全對35人，説明學生相關知識掌握運比較好。出錯最多的是5小題，對同一張紙的縱向和橫向的結實程度掌握不好。

3、選擇5小題，學生全對17人人，錯誤主要是四小題，理解錯誤，學生選的不對，這與教師在授課時強調不到位有關。

4、實驗與探究，共2小題，其中第一小題考查關於水土流失，讓學生理解草木對保持水土的重要性。第二小題和第一小題類似，但有的學生馬虎，填的字母，不是序號。説明學生在平時實觀察時不認真，運用所學知識解決實際問題的能力還比較差。

　　四、反思

仔細分析考試試卷，我覺得主要存在以下問題：

1、學生普遍存在審題不仔細，沒有養成良好的做題習慣，缺乏正確分析題目的能力。在今後的教學中，重視學習習慣培養，尤其是學科學、用科學能力的訓練，引導學生能夠靈活的運用所學的科學知識，解決生活中的實際問題。

2、學生不擅長運用已有的科學知識解決問題，靈活應變的能力較差。這提醒我們在平時的教學中，要注意培養學生理解、分析問題的能力，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的餘地，這樣考試時學生才會遊刃有餘。

3、加強和重視差生的輔導，並與家長取得聯繫，請求家長配合，對學困生適量加強練習，使之不斷鞏固。

4、加強綜合社會實踐活動，從生活出發引導學生多觀察、動腦，積累生活經驗，充分認識到科學就在我們的身邊，生活中處處有科學 品社部分

準三維目標的考查，既全面又有側重，試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查，而對學生情感、態度與價值的考查則滲透在整個試題中。本套試題注重了培養學生運用課本知識理解生活的能力，培養學生的生活習慣與品德養成，對生活事件是非判斷的能力。突出學生的現實生活，重視品德的培養，對這部分內容平均每個學生都失去1分。主要原因是回答的要點不全。如果我們在平時上課時，能讓學生親自體驗一下，也許會回答全面的。 總之，在今後的教學中，要聯繫實際生活，繼續加強生活常識教育，家庭是我們的第一所學校，能讓學生親自體驗的一定要體驗，需要調查的一定要進行調查。另外，要培養學生認真仔細的好習慣。

綜合本次考試情況，總之考得還不夠理想，今後在教學過程中要仔細研究課本，最大成都的讓學生理解課本內容，爭取考個好成績。