課後反思《晚上的太陽》

在日新月異的現代社會中，我們的任務之一就是教學，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的課後反思《晚上的太陽》，希望對大家有所幫助。

《晚上的太陽》是一篇人物故事，課文講述了著名科學家愛迪生在媽媽生病時，利用自己的智慧創造了光明，讓醫生順利地完了手術，救了母親。告訴人們遇事要積極動腦動手。我想，課文最吸引孩子的地方應是愛迪生想出辦法那段文字了，在教學第一課時後，我佈置了一個作業：認真讀第二自然段，照着做一個小實驗。大多數孩子親自去做了這個實驗。第二課時的`教學我主要着眼於學生語文素養的提高，積極倡導了自主、探究、合作的學習方式，因而整個課堂是生動的，開放的，充滿着生命的活力。具體體現在一下幾個方面：

第一、課堂教學體現了開放性。

首先，問題的設計具有開放性。如：“結合自己的實驗記錄，説説愛迪生的辦法好不好？”開放性的問題給學生的思維和想象提供了廣闊的時空，拓寬了學生思維的廣度，發展了學生的求異思維。其次，提倡學生個性化的學習，尊重學生獨特的見解和體驗。教學中，我沒有什麼機械的所謂標準答案，只要學生回答的有道理，就充分肯定學生的答案，並積極鼓勵學生髮表獨特見解。

第二、課堂教學體現了體驗性。

第二自然段對人物神情的描寫也非常精彩。當全家聽醫生説“媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上動手術”，而用油燈照明做手術很危險時，在場的每個人都顯示出不同的神情：“醫生猶豫了”、“媽媽痛苦地呻吟着”、“爸爸無可奈何地搓着手”、“愛迪生站在一旁焦急地看着媽媽”、“愛迪生的手心攥出了汗水”。針對這些人物的不同神情，在教學中，我引導學生想象並讓學生表演，在表演朗讀中抓住這些神態描寫的詞句，進一步加深對這些詞語的理解，並且學生也在表演朗讀中體會到當時情況的危急。