六年級語文《人物描寫一組》教學設計

【教學目標】

1、正確、流利地朗讀課文。

2、品讀人物的外貌、言行，通過讀、思、議等策略，感受王熙鳳的人物形象，學習人物描寫的方法。

3、激發閲讀《紅樓夢》的興趣，遷移描寫方法課外練筆。

【教學重點、難點】

感受王熙鳳的人物形象；學習人物描寫方法。

【課前準備】

學生課前閲讀有關《紅樓夢》的一些資料，預習課文；教師製作教學課件。

【教學流程】

一、看圖猜名著，導入新課，介紹背景資料。

1、看圖猜四大名著引出對《紅樓夢》的介紹。

2、揭示課題：“鳳辣子”初見林黛玉

3、在這篇課文裏，出現了三個非常重要的人物，是哪三位？

4、老師向學生簡介賈母、林黛玉、王熙鳳的身分及三人的關係。及課文背景。

【設計意圖】注重學生課前預習、查閲資料的能力和習慣的培養。

二、通讀課文，整體感知。

１、檢查字詞預習情況：一語未了納罕 皆斂聲屏氣等詞語。

A檢查讀音。B點撥解釋：

2、帶着理解的字詞默讀課文，思考；誰給你留下的印象最深？

【設計意圖】：次檢查課前預習情況，一方面讓學生明白預習的重要性，另一方面讓學生有效的鞏固了預習中的知識。

三、深入學習課文

，感受王熙鳳的人物形象，學習人物描寫的`方法。

“王熙鳳”深的賈母的信任，成為賈家的大管家。課文是通過哪些方面對人物進行描寫的？

1、彙報（外貌、語言、動作）。

A、通過外貌描寫，可以體會到王熙鳳怎樣的人物形象？

找出課文內容(品外貌)。

B、通過言行描寫，你又能體會到王熙鳳怎樣的人物形象？

找出課文內容(品言行)。

2、小結王熙鳳在文學作品中的形象。

3、觀看影視片段，感受人物形象。

【設計意圖】：引導學生讀、思、議突破重難點。

四、巧設作業，拓展閲讀，適時總結。

1、總結寫作方法，遷移描寫方法課外練筆。

2、王熙鳳是《紅樓夢》裏關鍵的人物，她關係着賈家衰敗。不要以為我們今天就把王熙鳳讀完了，如果有機會如果有機會請你一定將《紅樓夢》仔細的讀一遍，相信你對王熙鳳的看法會又有新的改變。

【設計意圖】：遷移描寫方法課外練筆，激發閲讀興趣。

五、板書設計

王熙鳳賈母

圓滑、炫耀特權、 納罕 笑外貌

言行察言觀色、機變逢迎??

正面 側面