光和影評課稿範文

柯老師的《光和影》一課，本課最大的亮點在於“以生為本，提高國小科學探究的實效性”。

《光和影》是國小科學五年級“光”單元的起始課。很多老師上這節課的時候，在學生的主體性與探究的有效性之間搖擺，很難處理好兩者的關係。聽過不少這節課的演繹，有的`老師過於放手，強調了單元起始課的興趣激發而缺乏探究的理性，有的老師則牢牢把控着課堂教學，嘮叨着每一個實驗的注意點，唯恐遺漏一個環節，課堂沉悶，學生興趣缺失。

為了切實做到以生為本，提高課堂教學的有效性，柯老師做了一些努力。首先，柯老師設計製作了一套操作簡單而又變量控制得比較理想的材料，降低了學生操作的難度，提高了實驗的科學性。而且，柯老師專門設計了一個環節來介紹這套材料，聽起來似乎是炫耀材料的完美，實際上老師在此滲透了許多科學語言表達的方法，如光源照射的角度，光源到遮擋物的距離等，給後續學生實驗設計中方案的表述，提供了科學表態的支撐。其次，柯老師採取了先學----再導-----再學的方法進行光與影關係的探究，尤其對於影子長短的問題，重點引導學生先探究，再提取對比實驗變量控制的方法，由扶到放，較好的解決了探究的有效性的問題。