《小池塘》教後記

這篇課文生動活潑，深受學生的喜愛，在講解課文的時候，再配以適當的板書板畫，用上五彩的顏色，邊指導朗讀邊畫出白雲，太陽，月牙以及星星倒映在小池塘中的樣子。小朋友十分喜歡，第二自然段的朗讀也是繪聲繪色，甚至能在臨下課的時侯，指導大多數學生背誦出本段。

為了讓學生在課堂中體驗學習的快樂，感受到成功的喜悦，我會在讓學生起來朗讀的時候給予中肯的點評，讓孩子在老師的評價中發現自我，肯定自我。“你讀得又輕又柔，怕吵醒了小池塘。”“我已經看到蘆葦長高了。”“你把眨着眼睛的小星星讀得活靈活現的。”……這些貼近孩子心靈的.評價語言，必將促使孩子不斷有進步。

同時，正確規範地書寫漢字，也是一個重要的內容。為了讓孩子理解漢字間架結構之間的美，我則用了形象的比喻：把“吹”的口字旁比做是人的嘴巴，不能寫得太大；把下邊的“人”比做是一個人的腿，要又細又長些。再附以節奏趕很強的口令記憶：口子旁，欠字邊，什麼字？幫助學生形象得識記漢字。

這篇課文的教學讓我充分感受到“喜歡，感興趣”後學生的巨大潛力。課堂習字冊，幾乎每個小朋友都用自己最好的水平書寫，“優”的人數陡增，且沒人拖拉作業，還積極地給文中漢字擴詞呢！

該怎麼保持學生的這種積極性和對課文的喜愛度呢？除了文本本身，還有我們的備課，備學生，備教法，備學法喲！！