《為中華之崛起而讀書》的教學實錄
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一、談話導入,扣題設問
師:同學們,昨天佈置大家查找周總理的資料,有收穫嗎?
生:有
師:誰來跟大家交流交流?
生:周總理是我們的第一任總理。
師:告訴大家你是怎麼知道的?
生:上網查找的。
生:我知道周總理生活很簡樸。我也是從網上搜集的。
師:能舉個例子嗎?
生:我讀了《周總理的睡衣》這篇文章知道的!
師:網絡是一個豐富的知識寶庫,以後我們會利用它來學習更多的知識!
師:我們通過上網蒐集了許多周總理的資料,那課文又給我們講述了周總理的什麼故事呢?我們一起來學習這篇課文!(板書:中華崛起)
師:咱們把這兩個詞語連起來讀一讀。
生:讀
師:中華崛起是什麼意思?
生:中國強大起來了。
師:對,就是中國一天一天繁榮,強盛起來了!
師:那麼,聽到這樣的消息,你有什麼感覺?
生:高興
師:僅僅是高興麼?
生:興奮
生:激動,自豪。
師:那我們就興奮地、激動地、自豪地再來讀讀這兩個詞!
生:興奮地朗讀
師:有一位少年,他就是以“中華崛起”作為自己奮鬥的目標,他是誰呢?
生:周恩來
師:(出示:周恩來圖片)看來,課前大家是認真預習課文了。
師:來,跟老師一塊兒寫課題好嗎?(補充課題)“之”在這兒當什麼講?
生:的
師:好,齊讀課題!
師:把剛才你那種激動的、自豪的語氣讀出來!
生:再讀課題
師:讀了課題,你想知道什麼問題?
生:誰為中華之崛起而讀書?
師:這個問題我們解決了嗎?誰?
生:周恩來
生:周恩來是怎樣為中華之崛起而讀書的?
師:要解決這個問題,只讀這篇文章還不足以解決,如果你把周恩來的.生平傳記找來讀讀,我想你會很有收穫的!
生:我想知道周恩來為什麼要為中華之崛起而讀書?
師:這個問題問的好!(出示問題)
[學生通過交流蒐集的資料,更多的瞭解周總理,為理解課文作鋪墊。朗讀並理解課題,恰當到位。扣題設問,抓住主要問題激發學生的讀書興趣。]
二、初讀課文,識詞讀句
師:那好帶着這個疑問,讓我們一同走進課文!
師:請你自己讀讀課文,把字音讀正確,遇到不認識的字自己想辦法解決,邊讀邊想提出的問題。
生:讀
師:讀好了嗎?課文中有幾個比較生僻的詞語,同桌互相讀讀聽聽,看誰讀的準。
生:同桌互相讀。
師:誰願意給大家讀讀?
生:讀
師:糾正“衣衫襤褸”的讀音
生:誰能讀正確?
師:好,一齊讀一遍,要看清楚,讀準確!
生:讀
師:“疑惑不解”是什麼意思啊?
生:不明白。
師:對!不明白,心裏很困惑。把“疑惑不解”放到句子當中,你能讀好嗎?
生:能!
師:誰來讀?
生:一連串的問題使周恩來疑惑不解,好奇心驅使着他,一定要親自去看個究竟。
師:真棒!在這裏是什麼使周恩來疑惑不解呀?
生:是一連串的問題。
師:這一連串的問題指的是什麼呢?
生:租界地是什麼樣的?為什麼中國人不能去那兒,而外國人可以住在那裏?這不是中國的土地嗎……
師:你能聯繫上文讀書,真會思考。同學們,自己試着讀一讀,把這幾句話讀正確,讀連貫。
生:不久,周恩來進了東關模範學校讀書。他始終忘不了伯父接他時説的話,經常想:“租界地是什麼樣的?為什麼中國人不能去那兒,而外國人可以住在那裏?這不是中國的土地嗎……”
師:同學們,發現了嗎?這句話最後是個什麼標點符號?
生:省略號。
師:對!在這裏,省略號表示什麼?
生:還有一些話沒説。
師:還有一些話沒説,問題還不止這一些,還有很多問題,對吧!
生:對!
師:正是這一連串的問題,使他百思不得其解,強烈的好奇心驅使着他要到租界地去看個究竟。一個風和日麗的星期天,周恩來揹着大伯,約了一個要好的同學闖進了租界,他看到了什麼?你來讀!
生:一條條街道燈紅酒綠,熱鬧非凡,街道兩旁行走的大多是黃頭髮、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。
師:讀得真準確!告訴我,你看到了什麼?
生:街道兩旁行走的大多是黃頭髮、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。
師:還有嗎?
生:還有一條條街道燈紅酒綠,熱鬧非凡。
師:這個地方,你喜歡嗎?
生:喜歡!
師:為什麼呀?
生:因為這裏很繁華,東西很多。
師:噢,你很喜歡這裏?但是,你的看法很可能馬上就要改變。在這句話中,耀武揚威是什麼意思?
生:十分神氣。
師:是什麼使中國巡警耀武揚威呀?
生:是外國人。
師:是外國人,是帝國主義,使得他們耀武揚威。同學們,這不是在中國的土地上嗎?正是在中國的土地上,發生了一件事情,對周恩來觸動很大,可以説是內心的震撼。到底是一件什麼事呢?自己讀一讀。
生:他們急忙奔了過去,只見人羣中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴着什麼,一個大個子洋人得意洋洋地站在一旁。
師:衣衫襤褸是什麼意思?
生:就是衣服特別漂亮。
師:你正好把意思説反了。衣衫襤褸是説衣服非常的破舊,衣服非常的——
生:陳舊。
師:他的衣服很陳舊,很破舊,説明他很貧困,對吧?
生:對!
師:我知道你是想説這個意思,但是可能由於緊張,把意思説反了,是吧?
生:是!
師:再起來回答問題的時候,不要緊張,你會説得很好的!那麼,這個衣衫襤褸的婦女在哭訴什麼呢?
生:一個洋人把她的親人軋死了。
師:一個洋人把她的親人軋死了,她傷心不傷心?
生:傷心!
師:她傷心,痛苦,悲痛。在這種情況下,他想來討個説法,討個公道,結果,遭到了什麼?
生:遭到了中國巡警的訓斥。
師:中國巡警不但不給她解決問題,反而把她訓斥了一通。當你看到這種情景時,會有什麼想法?
生:很生氣。
師:中國巡警不但不給她解決問題,反而把她訓斥了一通。一個大個子洋人還得意洋洋地站在一旁,“得意揚揚”是什麼意思?
生:非常得意。
師:同學們,你們幹了什麼事情的時候,才得意揚揚啊?
生:幹了好事的時候才得意揚揚。
師:當我們考試得了滿分的時候,我們—
生:得意揚揚。
師:當我們比賽得了冠軍的時候,我們---
生:得意揚揚。
師:在這裏,洋人是幹了什麼好事嗎?
生:不是。
師:那他幹了什麼事呢?
生:幹了壞事。
師:你看,洋人幹了壞事還得意揚揚。同學們,這不是在中國的土地上嗎?讀到這裏,你想到了什麼?
生:那個洋人真可惡。
師:真好!誰還想説?
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