《看雪》課後反思

《看雪》這篇課文的教學，我重點抓了兩點：

　　1、抓住重點，誘發感悟。

《看雪》這篇課文的言語表達看上去平易自然，卻藴藏着豐富的情感，同時還給讀者留下了很大的想象空間。例如：“在我國台x省，是很難看到雪的”中的“很難”一詞，“您看見過真的雪嗎？”中的“真”字的`運用。在描寫雪景的美麗時連用了四個短句“天上飄着雪花，地上鋪着雪毯，樹上披着銀裝，到處一片潔白。”其中，“飄”“鋪”“披”等詞的運用準確生動，引發了讀者的想象，表現了雪的大。我在引導學生讀課文時沒有平均用力，而是抓住文中的重點詞語和句子讓學生去讀、去品，又帶動了對全文的理解。

　　2、多方設法，誘發感悟。

在引導學生讀中感悟是，我設計了多種感悟方法，如聯繫學生生活實際經驗感悟、聯繫上下文感悟、補充文字資料感悟、利用版畫感悟、讓學生在想象中感悟等多種方法。這些方法的運用，起到了幫助學生理解課文的作用，使學生在學習中有切身的感受。

這樣的教學設計能緊緊抓住課文語言的特點，採用多種方法引發學生讀中感悟，使學生讀出文中之形，讀出文中之境，讀出文中之情，體會到作者用言語創造的精神世界之美。課文言語中的景之美、情之深和表達的簡潔與精妙給學生深刻的印象。這樣設計真正搔到了這篇課文的癢處，抓住了課文與學生心靈的契合點，使學生學得輕鬆、學得深入、學得紮實。