關於《從頭唱到腳》的教學案例分析

一、活動背景

音樂活動《從頭唱到腳》是演唱幼兒熟悉的身體，對於大班的幼兒來説，認識身體的各個部位很容易。因此很容易學唱，難點在於創編。所以要鼓勵幼兒大膽創編，大膽演唱，很有自信地唱出《我的身體》，以激發幼兒喜歡自己身體的情感。

活動目標：

1、認識身體的各個部位。

2、有興趣地演唱歌曲，學習仿編歌詞。

活動重難點：引導幼兒創編歌詞內容。

二、課堂片段及反思：

片段一：隨《幸福拍手歌》音樂做拍手、跺腳動作進場。

（效果分析：以歡快的音樂和動作引出活動課題，激發幼兒參與活動的興趣。）

片段二：從頭説到腳。

師：剛剛我們跟着音樂一起拍拍手、跺跺腳、伸伸腰了，那麼我們的身體上除了有手、有腳外，還有些什麼部位?(噓)老師還有個要求;你們説得時候，要按由上到下的順序説，想想首先應該説什麼?最後説什麼?幼兒邊拍手，邊有節律、有順序(由上到下)地説説自己的身體部位：我的頭、我的肩、我的胸……：

（效果分析：讓幼兒説説自己的身體部位，並按照老師的節奏，看着老師的手有節奏的從頭説到腳，為理解歌詞熟悉節奏做鋪墊。）

片段三：從頭動到腳。

師：原來呀，我們的身體是由這麼多部位組成的，你們想想看，我們身體的哪些地方可以動?(頭、手、腳、腰……)請幼兒説説，並動動。學會説“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。教師和幼兒一起邊説邊和幼兒一起從頭動到腳。

（效果分析：請每個幼兒都站在空位上，找到自己身體會動的部位，自由、大膽的並且能有節奏的邊説邊動一動自己的身體。激發幼兒的積極性，進一步鞏固歌詞部分內容。）

片段四：從頭唱到腳。

師：我們不但可以和身體做遊戲，而且老師還可以把我們的身體唱成一首很好聽的歌，歌曲名叫《我的身體》，一起來聽聽。

師：你在歌曲裏聽到了什麼呀?幼兒每講出一點，教師就把相應的.身體部位展示出來。

師：我再把這首好聽的歌曲唱一遍，聽聽看，還聽到了什麼?請你們聽我把歌詞説一遍，你們也可以試着跟我一起説一説。會説了沒有?那説一遍給我聽聽。

師：想不想把這首歌唱唱?那我們一起來試試。你們唱得很棒!如果我的手指不點，你們能不能唱出來。

師：有的小朋友很棒，一邊唱還一邊做動作!我們來試試邊唱邊做動作。

（效果分析：循序漸進，層層遞進地讓幼兒主動地積極地學會整首歌曲，始終注意鼓勵幼兒大膽自信的唱出來，並且一邊唱着歌曲一邊動動身體的相應部位。）

片段五：仿編歌詞。

師：這首歌裏唱到了頭、肩膀、腿、膝蓋、腳趾、頭。除了這些外，我們的身體還有小手、小臉、小耳、小眼睛，那我們也試着把這些也編到歌裏來唱一唱。

師：誰先來説説，你想把什麼編到歌曲裏。請幼兒仿編.幼兒想編什麼進去,就把該部位的圖片貼到歌譜上去。幼兒仿編歌詞，並配上動作表演。

（效果分析：在創編歌詞時老師要常鼓勵幼兒大膽的創編，讓幼兒能自信的演唱出自己創編出來的歌詞。）

片段六：活動延伸

師：今天，小朋友真能幹，還自己編了歌曲，回家後我們把自己編的歌曲唱給爸爸媽媽聽，如果你還能編出更多的曲子下節課唱給大家聽，好不好?

（效果分析：進一步激發幼兒創編的興趣。）

三、課後的反思：

音樂活動《從頭唱到腳》這個教材很受孩子們的喜歡，所以我抓住幼兒的興趣點，設計了六個環節：導入部分、從頭説到腳、從頭動到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動延伸。首先以歡快的音樂和動作引出活動課題，激發幼兒參與活動的興趣。然後，讓幼兒説説自己的身體部位，並按照老師的節奏，看着老師的手有節奏的從頭説到腳，為理解歌詞熟悉節奏做鋪墊。請每個幼兒都站在空位上，幼兒能很快的找到自己身體會動的部位，並且能有節奏的動一動自己的身體，激發了幼兒的積極性，進一步鞏固歌詞部分內容。再次，循序漸進地讓幼兒主動地積極地學會整首歌曲，始終注意鼓勵幼兒大膽自信的唱出來，並且一邊唱着歌曲一邊動動身體的相應部位。其次，在創編歌詞時常鼓勵幼兒大膽的創編，讓幼兒能自信的演唱出自己創編出來的歌詞，最後進一步激發幼兒創編的興趣。