二年級上冊期末試卷分析

時間過得飛快，轉眼之間，期末考試伴着光陰的腳步，輕輕地向我們走了過來。以下是二年級上冊期末試卷分析，歡迎閲讀。

　　二年級上冊期末試卷分析1

一、試題分析

本次試卷所考內容都是書上的基礎題，整體來説試卷比較簡單。絕大 部分學生的卷面都能保持書寫工整。學生對於基礎知識的掌握程度還是比較牢固的，但是缺乏認真檢查的過程。具體問題分析如下：

1、基礎知識及運用

（1）拼音寫詞語

本題主要是考查學生對拼音及字詞掌握情況。大部分常用字學生能熟練拼寫。有些易錯字雖多次強調，學生也知道錯在哪，但一寫還是錯誤，練得少，不夠紮實。有些學生寫字筆畫不清，或者寫的時候總是偷懶不把字寫完整。

如“幸福”的“福”部首把“礻”寫成“衤”；“容易”的“容”多寫一橫；“温暖”部首寫成相同的，都寫成“日”或“氵”，“操場”的“場”寫成“揚”。雖然多次聯繫字義區分，但是學生在寫的過程中全然不顧字義，死記硬背。

（2）形近字組詞

學生在區分形近字的時候都可以區分開，但是在寫字的時候會出現多筆畫或少筆畫的現象。

（3）寫出反義詞

“簡單”的“簡”、“富有”的“富”總寫少一橫。

（4）寫出下列詞語的近義詞

本題所考的近義詞都是書中學過的，除去不認真書寫以外，還出現了在練習中沒出現過的錯誤。比如寫“漂亮”這個詞的近義詞時，在括號裏又寫了一遍“漂亮”，這種錯誤是在日常練習中沒有出現過的。“非常”的“常”不會寫。

（5）照樣子寫詞語

本題出現錯誤主要在於不認真，而且錯誤率高的同學基本上都是基礎比較好的。比如“聞了聞”照樣子寫詞語寫成了“看了寫”。

（6）我會選

學生在此題中都可以選對詞語，但在書寫過程中“飄”字書寫錯誤率高。把“風”寫成“岡”。

（7）照樣子寫句子。

本題共四道小題。第一題“把”字句變成“被”字句。“被”字部首書寫錯誤。第二題比喻句，比喻不貼切。第三題把反問句改成陳述句都會改，但是在書寫過程中就把“葉子”寫成“葉了”，反覆強調寫完加標點，但還是有同學記不住，沒有這個意識。第四題造句也是在字的書寫上出現錯誤。

（8）古詩默寫

個別同學出現錯字落字的現象。

2、閲讀理解

學生在本題中答題情況較好。出現錯誤基本是在照樣子寫詞語，字的書寫錯誤。

3、看圖寫話

本次考試的看圖寫話選取的比較簡單，學生都能將內容表述完整。出現錯誤主要在個別字不會寫，亂用標點上。

二、改進措施

對本次學生答題情況進行分析之後，我從中找到了教學中存在的問題，針對以上出現的一些問題，我認為在以後教學中我應會努力做到以下幾點：

1．要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，儘量做到新知與舊知的互補。

2．在平時的教學中，應該紮紮實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、思考、動手等習慣，養成良好的語文學習習慣。

3．要在班上開展“一幫一，一對紅”的結對子活動，合理地進行“培優補差”的工作。充分挖掘學生的潛力，讓班上的小老師主動承擔一個在學習上有困難的孩子的課外學習的輔導工作。

4.要在寫字指導上下功夫，教會學生執筆運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，，把字寫得正確、端正而美觀。

　　二年級上冊期末試卷分析2

二年級數學期末試卷可以説是全面考查了學生對基礎知識掌握情況和基本技能的形成情況，考查了學生對數學知識的綜合學習和靈活應用能力。試卷體現了《數學課程標準》的`基本理念與思想，考查了學生的真實水平。現將試卷分析如下：

一、試卷情況

1、內容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理。

課程標準指出：人人獲得必須的數學知識，不同的人得到不同的發展。本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養情況，也適當考查了學生學習過程。試題內容全面，共計四個大題。試題整體較好地體現了層次性。試卷採用直觀形象、圖文並茂、生動有趣的呈現方式，在考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考察了學習過程。

2、數學試題設計富有趣味性、貼近生活。題型上反映有：口算、豎式計算、填空、想想、畫畫、填填、解決實際問題。試卷從學生熟悉的現實情境和知識經驗出發，選取發生在學生身邊的具體的事物，切實體會數學和生活的關係感受到數學的應用價值，激勵學生用自己的智慧去解決問題。

二、學生答卷情況

1、計算方面：口算完成得良好，部分學生全對，部分學生做錯一兩題，筆算方面亦然，主要原因是看錯符號或抄錯數字。大部分學生能運用正確的方法進行計算。

2、填空部分：

第2、5、6、8題錯誤很高，第2題因部分學生對現實生活中的方位分辨不清，所以失分。第5題因學生知識面窄，不知道地球與太陽的關係，因此失分率較高。第6題因學生沒有正確理解題意，把實物和圖相混餚了，所以學生失分率很高。第8題主要是有的學生漏做了或沒找到規律，瞎填的。

3、想想、畫畫、填填部分

對於觀察物體這部分內容，教師講得多，學生練得多，所以只有個別學生失分。從長方形紙上剪去一個三角形，錯誤主要是方法跟例圖重複了，學生自己都沒注意。

4、解決問題

這部分內容大部分題學生完成的都挺好，就是第4題，學生一不大理解題意，二有的學生即使心裏明白，但不會表達，故完成得不理想。

三、對今後教學工作的建議：

1、加強學生認真審題的好習慣和主動學習能力的培養。只有在正確理解題意的基礎上才能很好的完成題目，更要培養學生認真、細心的習慣。

2、加強數學知識與現實生活的聯繫，注重知識形成過程與能力發展並重。

3、在今後的教學中我們繼續加強基礎知識夯實，更加註重學生對於基礎知識的掌握，在掌握基礎內容的基礎上適當的進行拓展，讓學生能夠適應各種各樣的題型。

4、在今後的教學中，應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，做到既面向全體，又因才施教，為學生以後的學習打下堅實的基礎。

5、以後在教學中加強教學方法的研究，在學生熟悉的、感興趣的問題情境中，感悟、學習和理解數學知識，從不同的角度解決問題，拓展學生的思維，激發學生學習數學的興趣，重視培養學生良好的學習習慣，讓學生喜歡數學，愛學數學。