國小語文學會合作教學方案設計

[寫作特色]

巧妙設問，綱目分明。

課文多處運用設問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如“什麼是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什麼力量使上百位樂師，數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領的作用。

典型事例，驗證觀點。

課文運用了兩個典型事例，一是交響樂團的演奏，一是從瓶中拉出七個綵球的實驗；分別從要有協作精神和要有自我犧牲精神的不同側面，驗證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點，令人信服。

[教學要求]

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，並在熟讀的基礎上練習當眾演講。

2．學會8個生字，理解由生字組成的詞語。

3．能聯繫上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的'不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。

[教學過程]

第一課時

一、揭示課題

1．板書課題：7 學會合作

2．齊讀課題後，提問：你們都想知道什麼?

3．課文中的“合作”指的是什麼?

4．人們為什麼必須相互合作?

5．怎樣才能與人搞好合作?

二、初讀指導

1．自學生字詞。

(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

(2)會讀會寫田字格中8個生字。

(3)並聯繫上下文，理解下列詞語的意思：

孤立典範悠揚傾瀉和諧協作顧名思義

卓有成效情不自禁

2．檢查自學效果。

(1)出示詞語。

鑰匙嘴脣傾瀉協作瓶子犧牲一幢顧名思義

情不自禁

(2)指名讀，注意讀準帶點的字。

(3)瞭解詞語掌握情況。

顧名思義：看到名稱而想到它的含義。

傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴脣邊、指縫裏飛揚出來。

典範：可以作為學習、仿效標準的人或事物。

和諧：配合得適當、勻稱。

交響樂團：大型的管絃樂演奏的團體。由絃樂器、木管樂器、

銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。

(4)齊讀生字詞。

3．各自輕聲試讀課文。

4．檢查自讀情況，分自然段讀課文。

5．默讀課文後分段，概括段意。

第一段(第1～3自然段)：説明生活在世界上大家都離不開與別人合作。

第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，説明具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。

三、佈置作業

1．有感情地朗讀課文。

2．完成文後練習2。

第二課時

一、複習上節課內容，導人新授內容

二、精讀訓練

1．理解第一段。．

激發思考：作者圍繞合作，首先談了什麼?

自由朗讀第一段，找出文中的重點句。

聯繫生活實際，理解：

“任何人在這個世界上都不是孤立存在的。”

“不論……也不論……都……”

“只有……才能……”

“小……小……大……大……不……就……”

通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談談自己的初步認識。

通過第一段的學習，歸納演説詞的語言特點。

小結：這一段説明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。

2．理解第二段。

過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?

(1)理解第4自然段。

自由讀第一個事例，隨後播出一段交響樂錄音，學生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢?

思考：“團體目標”的“高度統一”和“協作精神”分別形容“合作”的什麼?(合作的“完美”與“和諧”)

從這個事例中，同學們明白了什麼?

(2)理解第5自然段。

讀讀，想想，議議：

這個實驗的目的、要求、經過和結果分別是怎樣的?

聯繫課文想想“依次”是什麼意思。

外國專家是怎麼説的?

“我在許多地方做過這個實驗．從未成功。”這句話説明了麼?

從這個事例，你明白了什麼?

(3)理解第6自然段。

讀讀，想想：

怎樣才能卓有成效地合作呢?

小結：文章通過兩個具體的事例，説明只有具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

提問：為了説明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什麼?(不夠。因為只舉前一個例子只説明合作需要有協作精神，而後一個例子是説明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題説得很全面)

3．理解第三段。

自由讀，談談你對既要“競爭”，又要“合作”的體會。

三、總結全文

四、指導學生練習演講