公儀休的教學課堂實錄

一、複習舊知，導入新課

今天我們將繼續學習獨幕劇請大家齊讀課題《公儀休拒收禮物》

同學們，通過上節課初讀課文，説説你有哪些收穫

生：我認識了字詞

生：我理解了詞語的意思

生：我知道本文是一篇獨幕劇及獨幕劇有哪些特點。

生：我知道公儀休特別的愛吃鯉魚，當別人送魚給他時，他卻拒絕不收。

師：看來同學們的收穫可真不少。

我們知道公儀休是位一人之下萬人之上的大官，別人為什麼不送他貴重的珍奇異寶，偏偏送他兩條活鯉魚呢？

生：他特別的愛吃魚

二、學習新課

　　〈一〉學習第一部分；愛吃魚

請同學們快速瀏覽課文，找出有關公儀休愛吃魚的語句，並用筆把它畫下來

指名讀有關的語句

出示：（回味似的）鯉魚的味道實在是鮮美呀！我已經好久沒吃魚了，今天買了一條，一頓就吃光了。

1．指名讀

2．師：從你的朗讀中，我感受到他很愛吃魚。誰能試一試把他愛吃魚的感覺讀的再強烈些？

3．再次指名讀

4．學生評價誰讀的好，並説出好在哪裏？

生；＊＊同學讀的很流利，也很有感情。

生：＊＊同學把“實在是鮮美呀！、一頓就吃光了”讀的很到位，我感受到公儀休太喜歡吃魚了。

師：你能否讀的比他還要到位，還要棒？誰來試試？

5．再次指名有感情的朗讀。

師：你還能從哪裏感受到他特別的愛吃魚？

生：回味似的

師：你真是個細心的孩子，連他的神也注意到了。那你能否用動作演示一下？

指名錶演師及時給予評定

師：你還能從文中的哪些語句可以看出公儀休愛吃魚，還沒吃夠？

生：只要天天有魚吃，我也就心滿意足了。

過渡：聽説公儀休大人特別的愛吃魚，他可是個大官，我呀得投其所好給他送兩條活鯉魚去。

只要他收下，那以後找他辦事可就——嘿嘿，我這就找管家去。

　　〈二〉學習第二部分：拒收魚

如果你是那位管家，你如何辦好這件差事？見到公儀休你會怎麼説？請同學們有感情的練讀管家的話。哪位管家來試試？

指仝管家、位管家、有感情的朗讀

生評議哪位管家最出色。並説出理由（位管家讀得好，他把管家的那種拍馬、討好、阿諛奉承的嘴臉表現的淋漓盡致。）

生：他的表情很到位，説話的時候始終滿臉堆笑

師：“滿臉堆笑”與“笑容滿面”的不同。（滿臉堆笑的笑容是假的，笑容滿面的笑是真心的。）

討論：如果你是公儀休，面對那麼會説話的管家，你是否會收下禮物？

生：我會收下，因為魚的味道實在是鮮美。況且兩條鯉魚又不是什麼貴重的禮物？

生：我不會收下，要是他另有所圖，到時我豈不麻煩。

師：那麼，公儀休大人是如何説的，又是如何做的，你能讀出相關的語句嗎？

指名讀。

師：從他的朗讀中你感受到了什麼？

生：我感受到公儀休拒收禮物的態度特別堅決

生：從他説他“現在一聞到魚腥味就要嘔吐”中我感受到他很機智聰明。

討論：管家會就此罷休嗎？還會怎樣糾纏他？

生：大人，您看這魚多新鮮！剛剛捕捉的，它的味道好極了。快收下吧

生：大人，這只是一點小意思，你就收下它吧。

生：大人，您就可憐可憐我吧，我家主人説了，如果這件差事我辦不好的話，回去

就要打我五十大板。

生：我一家老小都靠我養活，如果你不收下的`話，主人會解僱我的，那他們就得餓死

生：大人，我給你跪下了，你看在我一家老小的份上，你就收下吧。

師：真是的，管家可真可憐。公儀休大人你又會怎樣回答？

生：我實在是不能收，我一聞到魚腥

　　〈三〉學習第三部分：

公儀休的學生子明見老師剛才説十分喜歡吃魚，一會兒又説聞到魚的腥味就嘔吐？到底是怎麼回事呢，他非常的疑惑不解？你能在文中找出公儀休回答的話嗎？

出示：

正是因為我喜歡吃魚，所以才不能收人家的魚。你想如果我收了人家的魚，就要照人家的意思去辦事，這樣就難免會違犯國家的法紀。如果我犯了法成了罪人，還能吃的上魚嗎？現在想吃魚就自己去買，不是一直有魚吃嗎？

1．指名讀。

2．你認為，哪兩句最能回答子明的話？

個別讀：如果……就……如果……就……

3．指名讀這兩句話。

4．你能用自己的話説説你是如何理解它的？

（生説出自己的理解）

5．指名有感情的朗讀

討論：假如，公儀休收下了那兩條魚的話，卻不幫人辦事的話那將是什麼的結果？