課文《狼》教學設計方案

學習目標：

1、 學會收集和整理材料，瞭解狼的生物特性；

2、 通過對資料的歸納分析，總結出人們對狼的情感態度及變化及其原因。

3、 培養學生辨證看問題的態度；

4、思考與探究：狼形象在人們眼中的轉變，通過討論訓練學生的思辨能力和表達能力。

5、激發學生自主探究、合作學習的願望；

重點：目標1、3。 難點：目標2、4

教學方法：探究、研討。

收集整理有關狼的成語、俗語、歇後語、故事等各方面的資料，

一、 導入 我的自白：

今天我們課上有幸請到了一位神祕嘉賓，它是誰呢？讓我們先來聽聽它的自白。

二 瞭解狼。

我的檔案:

狼這個動物我們説熟悉也很熟悉，經常在電視上看到它的身影，説陌生也很陌生，因為它畢竟離我們的現實生活有些距離。那麼對它我們到底瞭解多少呢？一起來為它填寫一份檔案。

三 辯證地看待狼。

我的煩惱：雖説生物界的狼英勇無比，可是絕大數人還是會“談狼色變”，對狼充滿恐懼與厭惡。

請聯繫我們的生活以及課本的相關內容談談狼到底得到了人們哪些不公正的對待了呢？

你有沒有思考過其中的原因呢？

比一比：在我們的語文課本里，也有這樣的主題迥異的兩篇文章，讓我們一起來看一下：這兩篇文學作品中的狼有什麼共同特點?

這兩篇文學作品中還分別寫出了狼的哪些其他特點?

那麼為何同樣是寫同一種動物，不同的.作家會寫出不同的形象，給人不同的感受呢？

【學生活動】試一試，用創作性的語言複述《狼》的故事給同桌聽。

　四 總結全文

【師生活動】現在讓我們一起來回顧全文吧!（出示板書設計，教師引導學生總結全文）

本文寫的是兩隻狼和一個屠户之間的一場較量，狡詐的狼想吃掉屠户，結果卻雙雙斃命與屠户的刀下。説明狼無論多麼狡詐也不是人的對手，終歸會為人的勇敢智慧所戰勝。結構上先敍後議。層次分明。用直接議論收束全文，有力的反問句式和辛辣犀利的嘲諷，戳穿了狼的本質。儘管狼狡猾兇殘，本性難改，但在英勇機智的人類的鬥爭中，玩弄陰謀終落得自食其果的下場。它告訴我們：對待象狼一樣的壞人要敢於鬥爭、善於鬥爭。必能取得最後的勝利。

　五 作業設計

1、積累本文的文言實詞、虛詞，背誦課文。

2、 課後閲讀，《狼三則》中其他兩則。並寫出故事梗概。