小班語言：詩歌《娃娃》教案設計

準備：人手一個娃娃、錄音磁帶

活動流程：興趣激發——感受理解——完整欣賞——體驗實踐

過程：

一、興趣激發：

（創設娃娃家情境。敲門聲響起）誰在敲門呀？（教師開門）原來是娃娃來做客了。（娃娃與幼兒互相問候）

二、感受理解：

１、理解第一、二句

（１）小娃娃長的是怎樣的啊？（幼兒隨意説，教師用兒歌詞句小結幼兒的回答）

（２）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎？我們和小娃娃説説話好嗎？（和老師一起念第一、二句）

重點引導：誰會表揚娃娃，娃娃就來親親你。

２、理解學習第三、四句

（１）噓，聽！好象是小娃娃在説話。聽一聽，她在説什麼。

（放錄音：誰來抱抱我，做我的好媽媽？）

（２）小娃娃説了什麼呀？

（３）誰願意做娃娃的媽媽，抱抱她還要説“我來抱抱你，做你的好媽媽”

重點引導：a.個別示範(娃娃説XXX像個好媽媽，一邊抱娃娃一邊會和娃娃説話)。

b.集體抱娃娃（鼓勵幼兒先自由地和娃娃説説話，再集體和娃娃説話）。

三、完整欣賞：

你們喜歡小娃娃，我也很喜歡她。我要抱抱娃娃呢，看——

（１）教師抱娃娃邊表演邊朗誦兒歌

要求：語言誇張，表情豐富，動作輕柔。

（２）你們想做娃娃的.媽媽照顧她嗎？我們一起來對娃娃説好嗎？

重點引導：a.集體練習。

b.請部分幼兒示範。

四、體驗實踐：

我們來做做爸爸媽媽，把娃娃照顧好，好嗎？

（在配樂兒歌聲中，幼兒用各種方法表達對娃娃的愛：喂娃娃、拍拍娃娃等）

設計意圖：小娃娃是幼兒在平時經常能夠接觸的玩具，比較親近，而且幼兒也很樂意去抱抱它們，和它們一起遊戲。小班的幼兒語言的表達還沒有完全發展，所以可以通過幼兒喜歡的活動激發他們學習的興趣。並且在聽聽看看説説玩玩中使幼兒更樂意接受兒歌內容。在第一次滾雪球中，發現幼兒愛娃娃的情感激發地還不夠，幼兒説的積極性不高，所以在這次活動中，計劃通過老師自身情感的投入、教學形式的豐富等方法來達到目標。

目標：

１、創設情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經驗的聯想中，體驗父母愛孩子的情感。

２、激發幼兒學習兒歌的興趣。

重點：在操作中有念兒歌的興趣。

難點：通過情境的創設、幼兒的操作、以及説説念念中體驗父母愛孩子的情感。