中學七年級七年級語文期末考試試卷分析範文

　　一、總體評價

1、結構題型穩中有變。試卷框架結構方面沒有太大的變化。全卷分積累與運用、閲讀、寫作三大板塊。在分值的分佈上，積累與運用20分，閲讀40分，寫作40分。但試卷總體平穩，沒有大起大落現象。考生看到熟悉練習的題目，會緩和緊張的心理，從容應答，有利於考生真實水平的發揮。從而獲取優異的成績。平均分：84分，優秀率：64%，及格率：91%。

2、試題注重基礎，難度適宜。全卷突出考查基礎知識和基本能力，試題80%以上由基礎題組成，無“怪題”、“偏題”和“似是而非的難題”。整卷在難度把握上有梯次，既有較容易的題目，也有一定難度的題目，難度和區分度較為合適。

　　二、各題分析

（一）積累與運用

此題由7小題組成，共20分。有字詞識記、古詩文填空、文學常識等，平均得分13分，得分率0.72。造成失分的主要原因是誤用多音字和錯別字。如“結實累累”的“累”就應讀二聲，“號召”的“召”應讀“zhao”。這説明部分考生常用字識記不到位。其會考查古詩文積累，造成失分的主要原因是：寫錯別字，如把“問去那得清如水”的“那”寫成“哪”。

（二）閲讀

由閲讀（一）、閲讀（二）、閲讀（三）組成，共40分。

閲讀（一）是選自課內的文言文《陳太丘與友期》，由5小題組成，共15分，平均得分12分，得分率0.80，難度不高。

第11題分值2分，此題考查“元方時年七歲”，有何用意？，由於學生對文章內容的理解不深，答得有些不深入。

閲讀（二）是《風箏》散文閲讀。由4小題組成，分值10分，平均得分7分，得分率0.7，難度偏高。第13小題分值4分，該題問：文章第一段中“我”感到“驚異和悲哀”的原因各是什麼？學生答得不全面，丟一個問題的較多，只回答了一問。與第6小題相仿，主要考查修辭和鑑賞，關鍵是鑑賞跟不上，看來平時練習不夠。

閲讀（三）是《敲門》選自課外，分值15分，平均得分14，得分率0.86。

第17、18題是考查學生從文本中篩選信息的能力，學生掙分較為容易。第19題分值4分，文章第四段選取“推銷員敲門”這一素材，有何用意？學生們不能理解到那位老人對他的關心與愛護。因此，失分較多。

（三）作文

今年的作文題目是命題作文。共一個題目：感謝你

1）審題與擬題。從引發性的文字和限制性的材料來看，今年的考題走向是學會感恩，書寫真我，流露真情。它要求考生寫作的對象非常廣泛，既可以是人，也可以是物；

2）構思立意。這次作文大多數考生能透過材料正確把握題旨，做到思想健康，感情明朗，情操高雅，態度積極。

3）選材結構。今年作文在選材方面，部分考生能把握最新的內心世界，傾聽不同的情感體驗，營造成長過程中感情的波瀾，從而使自己的文章出萃。

4）語言文風。今年作文，文字通順者居多。大多數作文缺乏迷人的文采，缺少對細節的精妙刻畫，語言枯燥，敍述平直。

　　三、 今後改進措施:

1、重視語文知識的積累，強調語言的運用

打好語文基礎的關鍵在積累與運用。積累，包括字詞的積累、名篇名著的閲讀積累、文化常識的積累等等，這是語文素養形成與發展的基礎，必須認真地抓緊抓實；而運用，是積累的目的。要注意在生活中學語文，聯繫生活實際運用語言，要注重語言表達的積累和訓練。要特別重視課本推薦的名著閲讀，要讓學生明確唯有親自通讀，才能得分。要重視語法和修辭教學，目前，會考不是不考而是滲透到閲讀的各個環節中。

2、要加強閲讀訓練，既要立足課本，更要面向課外，擴大閲讀面

閲讀(包括現代文閲讀和古詩文閲讀)在會考佔比較大的比重，絕大多數是題在課外，答在課內。因此要注意梳理課文，整合知識，適當拓展。現代文閲讀教學要加強文體閲讀意識，掌握閲讀規律，加強詞句理解、文意把握、要點概括、探討研究等方面的.訓練，要注意加強分析綜合能力和語言概括、表述能力的訓練，尤其要注重方法的總結和歸納。要重視探究，探究既要在文本層面上從內容和形式兩個方面進行，也要引導學生對設問語境的關鍵因素進行探究。要在指導探究的過程中培養學生在文本中多角度思考問題的思維品質，要讓學生具有“儘量答出下一點”的探究意識。文言文閲讀更要注意將教材出現的常見實詞、虛詞的用法進行歸類整理，並牢固地背記下來。在準確理解詞義的基礎上，抓句子的翻譯和思想感情的理解。在掌握課內文言文的基礎上，結合練習，向課外文言文延伸。

3、改變教學方式，提高語文綜合應用能力

在教學過程中注意教學方式的改變，用教學方式的轉變引導學生學習方式的改變，讓自主、合作、探究的學習方式成為學生學習的主要方式，努力提高學生綜合運用語言文字的能力。

4、立足學生的真情體驗，切實抓好作文教學

新課程標準呈現出新的作文取向——“生活作文”、“個性作文”，即引導學生關注現實生活，認識生活中的現象，抒寫生活的感悟。從本次考試作文所暴露出來的問題可以看出，作文教學任重而道遠。今後的作文教學還須從最基本的東西做起。比如，加強學生的審題與立意能力的培養，加強學生的聯想與想象能力的培養，加強學生基礎知識和基本技能的訓練。訓練主要着眼記敍文，訓練點主要有：文章不走題，開頭結尾儘量記敍或描寫，主體要多用細節描寫，要注意點題，要努力出妙語。在教學中，還應千方百計提高學生的書寫水平。