《識字4》課堂實錄及評析

　　單元教學目標：

1．會認53個生字，會寫50個字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格，表演課文。

3．體會反問句、感歎句與陳述句的不同語氣。

4．初步感知成語的特點並有收集成語的興趣。

5．能從成語、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理。

　　教學要求：

1．學會8個生字，12個成語，會認9個生字。

2．能借助成語小故事理解成語的`意思，並從中受到啟發。

　　教學重難點：

1．學會生字及新詞。

2．理解成語的意思。

教學方法： 集中識字、表演朗讀

課前準備：卡片。

課時安排：兩課時

　　第一課時

　　一、揭示課題。

一些詞語和故事能使我們受到啟發，讓我們認真讀一讀“識字4”吧！

　　二、交待學習內容。

　　三、初讀課文，識記生字。

1．輕聲讀課文，把生字做上記號。

2．讀準字音，看清字形。

3．指名讀、正音。

4．重點指導“寸、益、彰、豹”的讀音。

“寸”（平舌音） “益”（第四聲） “彰”（後鼻音）

“豹”（聲母為b）

5．同桌討論識字方法。

如“卜”加一加就變成“補”。“耳”加一加就變成“取”。

6．師範讀詞語，領讀詞語。

7採用多種形式反覆練讀詞語，讀到正確流利。

　　四、理解詞語意思。

1．指名讀詞語，講一講關於這些詞語的小故事。

2．説一説這些新詞的意思，它們告訴了我們什麼？

尺有所短，寸有所長：比喻平平常常的人和事物。也會有他的長處。

取長補短：吸取別人的長處，來彌補自己的不足之處。

相得益彰：指互相幫助，互相補充，更能顯出好處。

管中窺豹：比喻從觀察到的部分，可以推測全貌。

坐井觀天：比喻眼光狹小，看到的有限。

　　五、指導寫字。

1．引導學生觀察每個字在田字格中的位置。

2．老師範寫，學生仿寫。完成“我會寫”中的部分生字。