恐龍教學實錄

《恐龍》是國小語文數學的課文，作為語文老師，我們應該怎麼開展這節課的教學呢？以下是小編精心準備的恐龍教學實錄，大家可以參考以下內容哦！

板塊一：複習詞語 述説回顧

師：上節課，我們一起學習了20課，誰來把課題讀一下。

（生讀，師評價：聲音響亮。）

師：這節課，老師首先檢查一下小朋友對這篇課文中生詞的認讀情況。

出示：

漫遊 親戚 匕首

謎團 吊橋 卵生

千奇百怪 龐然大物 望而生畏

師：誰聲音響亮地帶着大家把第一行生詞讀一遍。（生帶讀，師指點）“親戚”的“戚”讀輕聲。誰來帶讀第二行。“卵生”讀得最準確。

師：誰能夠用上這裏的任意一個詞語來介紹一下你所熟悉的恐龍。

生：恐龍是卵生的。

生：魚龍和翼龍是恐龍的親戚。

生：霸王龍、劍龍、雷龍等三種龍中的任何一種恐龍都讓人望而生畏。

生：樑龍的身體很長，走起路來像一座移動的吊橋。

生：雷龍是個龐然大物。

生：霸王龍的牙齒像一把把匕首。

生：恐龍的外形千奇百怪。

……

板塊二：提煉信息 自述把握

師：剛才，同學們比較零散地表達了自己對恐龍的瞭解。作者是從哪幾個方面向大家介紹恐龍的？請大家輕輕打開課本。

出示：請同學們瀏覽課文2——5節，看看作者是從哪些方面介紹恐龍的。用橫線畫出每一節的中心句，並讀一讀。

（生讀要求。默讀思考）

（生交流各節中心句。師依次出示：

恐龍的種類很多，形態更是千奇百怪。

魚龍和翼龍是恐龍的親戚。

恐龍大多以吃植物為主，也有專門食肉的。

恐龍是卵生的。

學生讀。）

師：小朋友們，現在，你們就是恐龍家族的一員。想請你們介紹一下你們恐龍家族，能不能？以第一人稱“我們”來介紹。

（生介紹）。

師：他能夠最後兩句中的“恐龍”一詞改成“我們”，這樣更通順完整。現在你要向大家介紹你的家族，準備從這四個方面做介紹。咱們能不能在開始的時候，給你所介紹的觀眾打個招呼，然後，説個設問句，以激起他聽的興趣？就像《海底世界》中的第一句話一樣。

生：嗨，大家好。（師評價：好，和大家打招呼了。）你知道我們恐龍是什麼樣的嗎？我們的種類很多，形態更是千奇百怪。魚龍和翼龍是我們的親戚。我們大多以吃植物為主，也有專門吃肉的。我們是卵生的。

師：你再把第一句大聲説一遍。

生：你知道我們恐龍是什麼樣子嗎？

師：這樣的設問合不合適？“卵生”是寫樣子嗎？“我們以吃植物為主，也有專門吃肉的”，也是寫樣子嗎？想一想怎麼改。

生：大家好，你們想更多地知道我們恐龍嗎？我們恐龍種類很多，形態更是千奇百怪。魚龍和翼龍是我們的親戚。我們大多以吃植物為主，也有專門吃肉的。我們是卵生的

師 ：這樣的設問就比較準確了。最後，再請一個同學來説。

（指名介紹，學生自由練習。）

師：這篇課文作者給我們介紹了哪幾種恐龍？誰來説一下。

生：樑龍……

師：把話説完整，作者介紹了……

生：作者介紹了魚龍、翼龍、樑龍、三角龍、霸王龍、雷龍、劍龍。

師：魚龍和翼龍是……（生：恐龍的親戚）它們是恐龍嗎？（生：不是恐龍）

説這句話應該加個詞。

生：作者主要介紹了樑龍、三角龍、霸王龍、雷龍和劍龍。

師：他加上了“主要”，這個詞換成別的詞語會更好。比如可以説作者分別介紹了……

生：作者先寫了雷龍，再寫了樑龍，又寫了劍龍、三角龍，最後寫了霸王龍。

師：他用上了表示先後順序的詞語“先、再、又、最後”，很好。

師：下面和老師一起工工整整寫這些恐龍的名字。

板塊三：自讀悟法 複述內化

師：請同學們輕輕打開課本，默讀課文，看看哪一種恐龍給你留下的印象最深刻，為什麼。邊讀邊把印象最深的恐龍的句子畫下來，在旁邊寫寫你的見解和感想。

（生默讀圈畫批註）

師：給你印象最深的是哪一種恐龍？

生：給我印象最深的是霸王龍。它生了蛋就一直看着，不讓別人偷走了。

師：其它恐龍呢？

生：不是的。

師：其它恐龍是不是這樣，同學們可以課後找資料瞭解一下。

師：你從課文的`描述，覺得霸王龍怎樣？

生：非常的兇猛。

（師板書“兇猛”）

師：你從哪些詞讀出了他的兇猛？

生：牙齒鋒利。

生：它非常兇猛，誰都不敢欺負它。

師：還有哪些恐龍給你留下印象深刻？大膽一些，隨便交流。

生：我喜歡三角龍。它這樣的臉型，讓任何動物都望而生畏。

師：你覺得三角龍怎樣？

生：很可怕。

師：還有誰也來説説，你覺得三角龍怎樣？

生：我覺得三角龍很兇惡，讓人害怕。很好奇，到底它是什麼樣的。

師：在“望而生畏”這個詞裏，哪個字也是“害怕”的意思？

生（齊）：“畏”。

生：雷龍給我留下深刻的印象。光聽名字就很可怕。

師：雷龍最大的特點是什麼呢？

生：雷龍很重，它的重量讓人驚訝。

師：它究竟有多重？

生：它是龐然大物，有一頭大象那麼重。

生：我最喜歡樑龍，因為它走起路來像一架移動的吊橋。

師：它最大的特點是什麼？

生：長。

師：課文中寫它有多長？

生：足足有二十多米。

（師板書：長）

師：雷龍見過嗎？

生：沒見過。

師：大象見過嗎？

生：見過。

師：樑龍見過嗎？

生：沒見過。

師：吊橋見過嗎？

生：見過。

師：你看，作者用我們比較熟悉的事物來作比較，我們讀起來，感受就更具體了。

生：我喜歡劍龍。因為它身上有四支利劍，好像要和別人打架。

生：我喜歡劍龍。因為它的尾巴上有四支利劍一樣的尾刺，脊背上還有兩排劍板。

師：這樣的恐龍可以稱得上利劍恐龍。你覺得這樣的恐龍怎樣？

生：兇惡。

生：像士兵一樣威武。

（師板書：威武）

生（齊讀）：威武。

師：下面我們就大聲地讀你喜歡的恐龍，把它的特點給讀出來。

（生自由練讀）

師：誰來讀。

（一生讀描寫霸王龍的句子，師點撥。）

師：裏面有兩個詞語寫出了霸王龍的兇猛，哪兩個？

生（齊）：鋒利無比，匕首。

師：一排匕首含在嘴裏，多麼的兇猛。

（指名分別讀描寫自己喜歡的恐龍的句子。）

師：現在，請你用“因為……所以”這樣的句式介紹一下你喜歡的恐龍。

生：因為霸王龍非常兇猛，誰都不敢欺負它，所以人們叫它霸王龍。

生：因為霸王龍是一種非常兇猛的恐龍，還是肉食動物，所以人們稱它為霸王龍。

生：因為雷龍每踏下一步……

師：將雷龍這個詞去掉，因為每踏下一步……

生：因為每踏下一步，就發出轟響，好似雷鳴一般，所以人們稱它為雷龍。

師：説得真好，條理清晰。誰再來介紹三角龍。

生：因為三角龍……

師：將“三角龍“三字去掉。

生：因為長着三支大角，所以人們叫它三角龍。

生：因為是最優秀的肉食捕食者，其它恐龍都不敢欺負它。所以人們叫它霸王龍。

師：不錯，你瞭解得真多。

生：因為背上插着兩排三角形的劍板，尾巴上還有利劍一樣的尾刺，所以人們叫它劍龍。

師:下面我們換一種方式，你就是這種恐龍。像老師這樣：“我叫雷龍，我是個龐然大物，……這樣，你能嗎？”

生：能。

師：介紹時，要介紹出自己的特點。選擇自己最喜歡的恐龍，大聲介紹一下。

生練習介紹。

師：誰來介紹。不用害怕，不會的時候，可以看看課本，老師和同學也可以幫幫你。

生：我叫霸王龍，因為很霸氣，像恐龍中的王者，所以人們叫我霸王龍。

師：況爍小朋友使用自己的話來介紹的，這段話中有兩個詞語用得非常好。是哪兩個？

生：霸氣，王者。

生：我是霸王龍，是非常兇猛的肉食恐龍，我大腦袋，短身子，牙齒像鋒利無比的匕首。

師(作後退樣子)：那我得離你遠一點。

（生笑）

生：我是三角龍，因為我每隻角都有一米長，我這樣的臉型讓任何動物都望而生畏。

生：我是雷龍，是個龐然大物，比六頭大象還要重。我每踏一次腳步，都會發出雷鳴般的響聲。

師：我想雷龍在恐龍中的個頭，就像你在我們同學中的個頭一樣。

(生笑)

生：我是樑龍，我身子很長，霸王龍很難殺死我。

師：為什麼説霸王龍殺不死你？

生：我尾巴太長，它不容易咬到我。

師：呵呵，咬不到關鍵的部位。你對樑龍真的很瞭解。

板塊四：自讀質疑 拓展閲讀

師：同學們，這節課，我們通過讀課文，進一步認識了恐龍。關於恐龍，你還想知道些什麼？請同學們默讀課文，讀的過程中有問題了，就把問題寫在空白的地方。讀後我們交流一下。

生默讀。

生：為什麼翼龍不是恐龍？

生：為什麼恐龍神祕地消失了呢？

師：它統治地球一億多年，到最後神祕地消失了。

生：霸王龍真的就那麼霸道嗎？

生：還有誰是恐龍的親戚？

生：我還想知道霸王龍的活動特點。

生：小恐龍是怎樣出生的，它的爸爸媽媽又是怎樣照顧它的？

師：這個很有意思。

生：為什麼魚龍長得像今天的海豚？

生：為什麼世界末日到了，只有鱷魚倖存了？

師：你的意思是説，為什麼恐龍消失了，鱷魚卻倖存了？是嗎？

生：恐龍小的時候吃什麼?

生：恐龍的媽媽是怎樣生的？

生：恐龍小的時候是什麼樣的？

師：想知道這些問題的答案嗎？

生：想。

師：時老師跟大家推薦，一部動畫電影，叫《恐龍》，電腦一搜索就出來了。還有一本書《藍貓淘氣三千問之恐龍時代》，我們課後還可以蒐集有關恐龍的圖片、文字資料，下節語文課大家交流。

師：這節課我們就上到這裏，下課！