國小語文閲讀課上的漫步教學

首先，“漫步”該是舒緩的。而閲讀課上習作恰能給學生提供一種舒緩的習作環境，因為在閲讀課上進行“讀寫結合”的訓練一般是片斷練習，並沒給學生太多的.思想壓力，舒緩了學生的精神。而且在習作素材上一般選擇與閲讀課文相關的內容，比如仿寫、擴寫、續寫、改寫、填補空白等等，是在學生充分理解課文內容基礎上的自我發揮，自我再創造，並有章可循，降低了難度，也提高了學生的興趣。

其次，“漫步”該是生趣的。因為是漫步，所以學生有興趣且行且思，為文也更靈動，沒有太多習作的框架和條款束縛。

最後，“漫步”該是易於有所感悟的。就好象是許多人總是在散步時靈感頓生一樣，而一次次閲讀課上有意義的習作“漫步”也該是容易頓悟的，或許就在這樣的“漫步”中學生們愈發感受到習作的精妙。