國小語文一等獎教案
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《放小鳥》這篇課文敍述的是我放飛小鳥的事,告訴我們鳥是人類的朋友,表現出少年兒童愛鳥的童心。全文共四段。第一自然段講“我”看到小鳥在籠子裏不吃不喝,非常着急。第二段講“我”聽到鳥媽媽在叫喚。第三段講“我”決心放小鳥回家去。第四段講小鳥飛走時向“我”道謝!本文語言優美,充滿兒童童趣!以下是國小語文一等獎教案,歡迎閲讀。
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字,兩條綠線中的9個生字只識不寫,理解由生字組成的新詞。
3、懂得鳥是人類的朋友,要愛護鳥類!
教學重難點:
重點:識字、寫字。
難點:有感情地朗讀課文。
學具準備:
課件——有關小鳥的兒歌,以及小鳥的圖片!
習慣養成訓練點:培養學生正確的書寫姿勢和規範書寫;
培養學生有感情地朗讀的習慣。
教學課時:
兩課時
第一課時
(一)導入揭題
1.導入:今天,我們學習一篇新課文《放小鳥》。
2.板書課題:放小鳥。
3.指名讀題,齊讀題。
4.質疑:讀了課題,你們想知道些什麼?
過渡:讀了課文,相信你們自己就能明白了。
(二)初讀課文
1.自讀課文,出示要求:讀準字音。
2.檢查自讀情況(出示生字詞)。
⑴自由讀。
⑵同桌互讀,相互糾正。
⑶指名同桌讀。
⑷“開火車”讀(提示多音字“着zhe”),注意正音。
⑸指名領讀一類字。
過渡:讀準了這些字音,我們就能讀通課文了。
3.再讀課文,出示要求:讀通句子,讀準字音。
4.指名分自然段讀課文(根據實際情況作出相應的指導,讓學生練讀)。
5.解疑:誰要放小鳥?為什麼要放小鳥?
6.出示小鳥,説説其外形。
過渡:我們書中的這隻小鳥長的什麼樣呢?
(三)學習第一自然段
1.自由讀。
2.學習第一句。
⑴指名讀。
⑵指導朗讀:讀出喜愛的`感情。
⑶自由練讀。
⑷指名讀。
3.學習第二、三句
⑴引讀。
⑵指名讀。
⑶指導朗讀:讀出着急的語氣。
⑷自由練讀。
⑸指名讀。
4.自由選讀喜歡的句子
過渡:我這麼擔心小鳥,接下來又會怎麼做呢?我們下一節課再來學習。
(四)教學生字
1.出示生字“閃”、“非”、“找”、“想”。
2.交流記住生字的方法。
3.學生描紅。
4.練寫《習字冊》。
第二課時
一、複習,過渡。
1、師:上節課我們一起學習了15課的字詞,現在我想來考考大家,你們敢接受我的挑戰嗎?
2、提出要求:(1)把詞語讀準確。
(2)如果能讀出詞語的意思就更棒了。
3、出示詞語卡片,學生朗讀。
翅膀 羽毛 綠色的羽毛 黃色的嘴巴
一閃一閃的眼睛(小朋友,你的眼睛會一閃一閃嗎?)
忽閃忽閃的眼睛
可愛 非常可愛 十分可愛 特別可愛
着急 焦急
一動也不動(“一動也不動”的樣子該是怎樣的?誰再來讀)
謝謝你
二、學習課文第一段的第一句。
1、讀題過渡:這節課繼續學習——放小鳥。這篇課文主要講了什麼呢?小作者放掉的這隻小鳥是什麼樣的呢?
2、讀一讀第一段,把寫小鳥樣子的句子用“——”畫下來。
3、指名讀一讀自己畫出的一句話。
4、出示第一句,你再仔細讀一讀:你覺得這是一隻怎樣的小鳥呢?
5、點出“非常可愛”並讀好。你從哪些詞語看出來的呢?
隨學生回答,點出下列詞:
A 綠色的 黃色的 (讀好,小結:它的顏色很美,説明很可愛。)
B 一閃一閃的 (它的機靈也讓你覺得可愛。)
6、這樣的小鳥你喜歡嗎?請你讀得讓大家都喜歡它。(指名讀、齊讀)
7、小結過渡:這句話先寫了小鳥全身的羽毛,再寫了嘴巴和眼睛。我們在説的時候,還可以這樣説:
姑媽送我一隻小鳥,羽毛 ,嘴巴 ,還有兩隻的眼睛,非常可愛。
8、請你再讀一讀,這句話中的“非常可愛”還可以放到哪裏?
過渡:這麼可愛的小鳥,如果你有了,你會怎麼做?(讓學生自己談談)可是小作者為什麼還把它放了呢?請你把這兩段話多讀幾遍,然後好好想一想。
三、學習第一段的2、3句和第二段。
1、出示第一段的第二句到第二段兩段文字。
2、學生讀一讀屏幕上的兩段,然後四人小組討論。
3、學生交流,根據交流隨機學習這兩段。
(一)第一段的最後兩句
1、出示:我把它放進籠子裏,……,不知道怎麼辦才好。
2、點出“一動也不動”,這個詞告訴我們小鳥怎麼了?(不吃也不喝)
3、看到小鳥這樣,小作者心裏怎樣?點出:着急
4、小作者急得不知怎麼辦才好,他為什麼會着急呢?
(根據學生回答,點讀課題。)
5、你看到小鳥這樣,着急嗎?請你把這種感覺讀出來。
(指名讀出示的兩句話,齊讀。)
過渡:小作者還因為什麼要放小鳥呢?請你再讀讀這段話。
(二)學習第二段
1、隨學生交流,隨機點出:叫起來 叫喚。
2、媽媽在窗外叫喚,你覺得她好像是在對小鳥説什麼?
(1)出示:媽媽在窗外叫喚,好像在説:“ ”
(2)她在説這些話的時候,你想想她還會怎麼做?
出示:媽媽在窗外( )叫喚,好像在説:“ ”
3、小鳥朝着窗外叫起來,好像在説:“ ”
出示:小鳥朝着窗外( )叫起來,好像在説:“ ”
3、此時此刻,小鳥和媽媽相見卻不能相聚,心裏怎樣?
讀句:那聲音聽起來多焦急呀!
4、小作者聽到它們這樣叫喚,心裏會想些什麼呢?
(隨學生交流,讀題。)
5、小結並指名朗讀第二段。(注意提醒想的話只能讓自己知道)
過渡:是啊,我們只有給鳥自由,讓它回到媽媽身邊才是真正的愛小鳥。(板書:愛)並再次讀題。小鳥放走了,你替小鳥感到高興嗎?
四、學習三四段
齊讀三四段,強調正確的讀書姿勢。
過渡:老師這裏也有一隻小鳥,你覺得怎樣?誰來把它的樣子説給大家聽?你可以仿照剛才學的一段來説。(再次出示第一句)
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