認識幾分之一教學實錄
認識幾分之一是數學分數學習的一項重要知識點。下面是小編想跟大家分享的認識幾分之一教學實錄,歡迎大家瀏覽。
一、 生活情境,引入新知
師:同學們,再過幾天聖誕節就要到了,你們知道聖誕節的頭一天,平安夜我們要吃什麼嗎?
生:蘋果
師:蘋果又叫平安果,期望新的一年平平安安的。看,今天,老師也給大家帶來一些紅紅的大蘋果,你們想要嗎?
生:想
師:那就看看這節課誰表現的最棒吧!好,上課
(學生問候老師)
師:老師如果把這4個蘋果分給牟一坤和王琪這兩個同學,可以怎麼分?
生:牟一坤2個,王琪2個
師:還可以怎麼分?
生:牟一坤1個,王琪3個。
生:牟一坤3個,王琪1個。
生:牟一坤0個,王琪4個。
(分,學生還是首先想到平均分這種方法)
師:那這些分發,你們喜歡哪種分發呢?
生:第一種
師:像這種每份分得同樣多的方法在數學中我們稱它為?
生:平均分(教師板書)
師:那現在我把兩個蘋果平均分給韓一鳴和高一軒,每人會分的多少呢?
生:每人一個
師:那這一個大蘋果,平均分給魏倩寧和馬瀟桐,每人分的這個蘋果的多少呢?
生:一半
生:二分之一
(學生有預習的基礎,有一部分答出二分之一,但還是習慣語文的描述“一半”)(教師板書學生的結果)
師:二分之一在數學中我們叫它分數,是一半的數學表示,這節課就讓我們一起來進一步的學習分數吧。(教師板書)
二、教學過程
(一)認識幾分之一,知道它的意義
1、師:把這個蘋果平均分成兩份,每份是這個蘋果的一半,用分數表示的話就是這個蘋果的?
生:二分之一
師:如果把這個蘋果平均分成3份,每份是這個蘋果的()分之一?
生:三分之一
師:那我把這個圓形平均分成4份,誰來説下一句話?
生:四分之一
師:誰的四分之一?
生:圓形的四分之一。
師:你能把話連起來完整的説一下嗎?
生:圓形的四分之一。
師:應該是把這個圓形平均分成4份,每份是這個圓形的四分之一。找個同學把整句話完整的説一遍。
生:把這個圓形平均分成4份,每份是這個圓形的四分之一。
(學生能説出幾分之一,但是還不能真正理解分數的意義,不能指明是誰的幾分之一)
師:看這個主題圖,你能從中找出分數嗎?
生:我找到了二分之一
師:説一説你找的這個二分之一表示什麼?
生:表示把月餅分成2份
師:分成?
生:平均分成2份,每份是二分之一
師:每份是這個月餅的二分之一,一定説清楚你找的這個分數是誰的幾分之一。還有嗎?
生:我找到八分之一,它表示把一個西瓜平均分成8半,每半是這個西瓜的八分之一。
師:回答的.真棒,給些掌聲。
師:分數就是表示把一個物體平均分成若干份,每一份是這個物體的幾分之一。
(二)會書寫分數
師:同學們認識了這麼多的分數,你會寫這些分數嗎?自己會的舉手
找個同學試着寫一下二分之一
生:先寫2再寫分數線,再寫1
生:寫分數的讀作
生:順序跟上面的寫的一樣
師:我們來看分數是由幾部分組成的?
生:3部分
師:分數的書寫跟漢字一樣是有一定的順序的,我們看一下分數的書寫順序是什麼樣的。根據分數的定義,用來表示把一個物體平均分成若干份,每份就是這個物體的幾分之一。讀到“平均分”寫分數時我們用“-”;若干份是幾,就在“-”的下面寫數字幾;分完後每一份又成了單獨的整體,用數字1來表示,因此在“-”的上面寫數字1 。我們一起來寫一下二分之一。
(預習的學生能知道並説出分數線、分子、分母這些數學名詞)
現在請座位左邊的同學在練習本上寫一下三分之一,右邊的同學監督是否正確。
再請右邊的同學寫一下四分之一,左邊的同學監督。
再聽寫幾道,找同學上來寫,下面的在本子上寫。
(1)五分之一
(2)把一個物體平均分成八份,每份是這個物體的多少?用分數表示。
找同學起來讀自己寫的分數
生:三分之一、五分之一、八分之一
師:很好,現在你能把寫的分數的讀作寫在相應分數的旁邊嗎?
找同學上來寫
老師講解在寫讀作的時候數字要寫漢字形式。
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